二年級(jí)下冊(cè)語文教案

1年級(jí)(下冊(cè))2011年2月2【教學(xué)要求】1.認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。會(huì)寫6個(gè)生字：灑、換、探、枝、野、暖。認(rèn)識(shí)里字旁。衣"、“竹筍從地下探出頭來”所表達(dá)的意思。情。2.正確讀、寫生字。認(rèn)識(shí)新部首?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.課前收集春天的有關(guān)資料：圖片、詩歌、詞句、影象等。2.生字卡片。3.多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一句話說說你[首先讓學(xué)生談感受意在于激活學(xué)生思維，引發(fā)情趣，使學(xué)生盡快溶入春天。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2.回憶以前的學(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣做?[由于學(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期后很可能遺忘了學(xué)過的方法，因此在此安排識(shí)字方法的回顧]3.選擇適合你的方法認(rèn)識(shí)這些字。3[尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。]4.檢查、指導(dǎo)識(shí)字。A:教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)字方法：霧：怎樣記?(形聲字、換、加一部分)?。?上下結(jié)構(gòu)、加偏旁)換：為什么提手旁?讀詩中句子，在語境中識(shí)字。筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)?探：跟哪個(gè)字像?蠶：什么結(jié)構(gòu)?[識(shí)字過程也是認(rèn)識(shí)的過程。教師要適時(shí)進(jìn)行漢字知識(shí)的滲透和知字能力的培養(yǎng)。識(shí)字過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生介紹方法。體驗(yàn)成功的樂趣，并尊重學(xué)生的個(gè)性，識(shí)字方法不強(qiáng)求一致，會(huì)讀既可。]B:鞏固練習(xí)：開火車讀、游戲讀、賽讀等。C:實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎?D:指名分節(jié)讀課文。三、品讀課文、背誦課文。1.師生評(píng)議讀字音情況。2.整體感知課文：(1)再自由讀課文，思考：春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。(2)指名回答，老師板書：枝頭、原野、竹林、田野。(3)真不錯(cuò)，你們把文中的春天找到了!真會(huì)讀書。[落實(shí)以讀為本，讓學(xué)生靜下心來，邊讀邊思考，邊讀邊動(dòng)筆，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。]3.品讀課文，理解感悟。(1)自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天?(2)讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么?帶著感情讀一讀讓大家欣賞。(3)師生共同研討學(xué)生所說所讀。(通過課件演示、圖片展示、文字說明4B:出示文字：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。請(qǐng)學(xué)生研讀、討論：有什么不同?你喜歡哪句?為什么?讀出感情。二節(jié)：A:啟發(fā)：草兒睡了多久?如果是你換上新的衣服什么心情?能讀出這種心情嗎?三節(jié)：A:引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨"與“探”有什么關(guān)系?為什么用嘆號(hào)?(感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。)怎樣讀?B:出示文字：竹筍從地下探出頭來啦!竹筍從地下長(zhǎng)出頭來了。4.師生合作，問答形式朗讀全文，進(jìn)形整合，理清結(jié)構(gòu)。5.填空練習(xí)。指導(dǎo)背誦方法——按順序背誦。(板書提示)6.背誦課文。(指名背、自愿背。)五、實(shí)踐活動(dòng)小組合作：仿照課文寫一段。提示：春天在小河里——六、布置作業(yè)選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天……第二課時(shí)(略)1.自學(xué)生字。2.質(zhì)疑、解疑。3.小組討論、合作學(xué)習(xí)。4.匯報(bào)交流。(讀音、結(jié)構(gòu)、筆順、易錯(cuò)處等)51、春天在哪里枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地草兒醒過來，換上了新衣竹林竹筍探出頭來田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香課后反思：營(yíng)造開放的教學(xué)方式，拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。要根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。而學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，正值春光明媚。因此我并沒有急著帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，而是首先把學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓他們感受和煦的春風(fēng)，觀察煥發(fā)生機(jī)的植物，讓學(xué)生在校園里找春天，同學(xué)們找得很仔細(xì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：校園里的柳條變綠了；冬青樹的枝條吐出了嫩嫩的新芽，粉紅的桃花、潔白的梨花全都盛開了……,對(duì)于同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)，我及時(shí)地給予了肯定，并且深情地朗誦：“春天在枝頭上，春天的風(fēng)微微吹，柳教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過程。6教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)(觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。)師：(出示實(shí)物)這是什么?(板書課題)說說“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎?1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字)重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字；4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1、教師范讀。思考：筍(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。)2、感情朗讀，角色表演。(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺"潤(rùn)物細(xì)無聲";“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的。”/點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?(個(gè)別讀、演——男女分段讀)(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰來試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?7(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說想怎么讀再試讀。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么?4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時(shí)(復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。)提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。作業(yè)：采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。課后反思：8教學(xué)要求：1、讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思2、能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的3、讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思教學(xué)難點(diǎn)：理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思教學(xué)重點(diǎn)：懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天教學(xué)時(shí)間兩教時(shí)教學(xué)過程：一、初讀課文(一)填上合適的詞語(二)補(bǔ)語的填寫聽了老師的話，大家高興得(鼓起掌來)----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈(三)照樣子補(bǔ)充句子課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在1、找出用詞的特點(diǎn)：動(dòng)詞+哪里+怎樣+什么3、小朋友試說9(四)寫一句話：……不但……還……1、結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。2、老師造句，學(xué)生理解。3、指名說一句話。1、學(xué)生自瀆體會(huì)。2、老師范讀，學(xué)生跟讀。3、采用各種形式進(jìn)行比賽課后反思：在教學(xué)中讓學(xué)生在課堂上活起來、動(dòng)起來。本堂課的教學(xué)特點(diǎn)1、創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。2、主動(dòng)參與是學(xué)生獲取知識(shí)的源泉。3、引導(dǎo)想象，挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。本課的教學(xué)也有不盡如人意之處，《有趣的作業(yè)》是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)，去感受春天景色的美麗，如果教師能夠再大膽一些，將學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)結(jié)合，把課堂從校園搬到公園、綠地，讓他們帶著書本，去摸一摸花草樹木，看看小河清澈的流水和活潑的金魚……去親近大自然，讓學(xué)生真正活起來，動(dòng)起來，就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興4、古詩兩首：《詠柳》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?(學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片)(這里最好讓學(xué)生說說自己所看2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)3.全班齊讀課題。4(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩人正看著柳樹，贊美柳樹)5.這首詩的作者是：賀知章。(板書：賀知章)1.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3.檢查自讀生字情況。(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。(2)開火車讀。(3)全班讀。4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。6.指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7.全班齊讀。1.指導(dǎo)第一、二句。(1)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片)(2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)(3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。(5)全班看著圖片吟誦這兩句。2.自讀第三、四句。(1)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。(2)學(xué)生自讀。(3)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。(4)讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。(5)讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。五、指導(dǎo)說句，寫句1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2.指名說。3.和同桌說。4.把你說的1.回家修改自己寫的句子。譽(yù)寫工整。2.背熟古詩。一、檢查背誦1.開火車背。2.指名有感情的背。3.全班背。二、講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好，批改)3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)似/剪刀。一、讀課題:要求念得好。二、簡(jiǎn)介"成語"1、簡(jiǎn)介“成語",舉例，如：自相矛盾。2、你知道1、聽錄音。2、學(xué)習(xí)詞語。(1)讀生字：(2)不看拼音，再齊讀上面的生字。按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。(3)給“楊、容”組詞。(4)了解“黑”部首。教師示范寫“黑"字部首和"冒”字。提醒學(xué)生注意哪些地方。(5)學(xué)生書寫生字(表揚(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生)1、學(xué)生自由讀課文。(表揚(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生)2、給小節(jié)加序號(hào)。3、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。4、教師示范讀第三自然段。(要求學(xué)生學(xué)著讀)5、指名讀課文某一小節(jié)。第二課時(shí)1、齊讀第一自然段。教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。指名學(xué)生背誦。(2)楊時(shí)是宋朝(3、齊讀第二至五小節(jié)。4、指名學(xué)生分別讀2-5小節(jié)。5、理解“程門立雪”的意思。(1)“程”是什么意思?(師簡(jiǎn)介“程頤”)(3)成語中還缺什么?(誰和誰)6、說話練習(xí)。(1)程門(誰)和(誰)立雪。(2)要求把“程門立雪”的意思說具體。(3)學(xué)生自由說?！俺涕T立雪”指的是()。(4)指名說“程門立雪”指的是什么?在這句話前用上“為了……”該怎么說?(6)在上面的話后加上“說明楊時(shí)是()的大學(xué)問家”怎么說?(1)指名讀最后一小節(jié)。(教師評(píng)議)(2)教師示范讀最后一小節(jié)。(3)學(xué)生齊讀這一小節(jié)。老師問了三位小朋友，一個(gè)小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動(dòng)得說不出話來；你們說哪一種說法對(duì)?(4)練習(xí)：程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心a、學(xué)生自由說后寫下來。b、指名學(xué)生說上面的話。(5)用“心疼”說一句話。6、曹沖稱象【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文，背誦第4自然段。2.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.背誦第4自然段。2.通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見過別人稱東西嗎?稱東西為了什么?[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎?這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。[板書課題]生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們?(曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，二、自主讀文、探究識(shí)字。(一)學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。(二)學(xué)生回憶識(shí)字方法。(師：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?)[方法是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識(shí)的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。](三)用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。[學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識(shí)了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。](四)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(五)檢查生詞、生字掌握情況。過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要1.[演示課件]出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。2.[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。3.提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。4.測(cè)讀5.男女賽讀。6.同桌賽讀。(六)指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，檢查字音。過渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎?1.認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。2.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。3.同桌交換本子寫生字。一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。(一)做游戲。1.開火車；2。摘果子；3。送信(一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀);4.找朋友(為生字找詞朋友，為詞找字朋友)。師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——(生：一頭大象。)課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。)練讀，體會(huì)象的高大。指名讀，讀出象的高與大。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題?(二)學(xué)生質(zhì)疑。(它有多重?……)[通過學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。](一)對(duì)比學(xué)習(xí)。問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法?你認(rèn)為哪種好?為什么?速讀課文，邊讀邊思考。生回答。[對(duì)比學(xué)習(xí)，生通過自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好?生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣。(二)學(xué)習(xí)第4自然段。師出示課件：默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。想一想：稱象分為哪幾步?說一說：稱象的過程。]個(gè)人自學(xué)。小組討論。集體交流。[語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說曹沖稱象的過程。7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。生練習(xí)后，指名發(fā)言。[在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽與合作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點(diǎn)。]師：先把大象趕到(生讀)師：看船身(生讀)……[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]出示課件：第4段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填。試背，指明一生背，會(huì)背的背。[活躍課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書難度。]9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。其他生幫同學(xué)解決問題。[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]三、總結(jié)升華，拓展延伸。(一)總結(jié)升華。問：你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子?曹沖想的辦法超過了那些官員。那時(shí)，他才幾歲?出示課件：讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖7歲。曹操的兒子曹沖才7歲。生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動(dòng)腦筋。師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的?生快速讀文。(如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。)一生讀。師：曹操聽了(生：直搖頭。)出示課件：結(jié)合句子選擇帶點(diǎn)字的意思。曹操聽了直搖頭。1、從上到下。2、公正的。3、不斷地。問：為什么曹操聽了直搖頭?[降低理解難度，體會(huì)“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽了那兩人的發(fā)言。你們認(rèn)為他又是一個(gè)怎樣的孩子?(二)拓展延伸。問：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎?你還能想出什么稱象辦法?(不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人)學(xué)生評(píng)議方法的可行性。四、布置作業(yè)。背誦第4段。課后反思：7、巖石書8、自己試一試【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【教具準(zhǔn)備】生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖或多媒體課件(學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)面)。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)流程】一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看(播放學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)2同學(xué)們，你們看完后，有什么感想?為了證明別人說的話對(duì)不對(duì)，我們就要?jiǎng)邮衷囈辉?，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)3齊讀課題。向?qū)W生提問：讀了課題，你想知道些什么?以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，然后再多讀幾遍。2同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進(jìn)步最快。3檢查認(rèn)讀生字詞。4自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。三細(xì)讀課文，讀中感悟1自由讀課文，想想課文講了什么。2引導(dǎo)探究，感悟課文。(1)學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題。用“”線畫出。(2)學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。A.對(duì)比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試?②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。B.你認(rèn)為哪句好?多讀幾次。(第①句應(yīng)讀出反問的語氣。)C.分小組做試驗(yàn)，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫(3)輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫出科學(xué)家的話，用“”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。①自由練習(xí)讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。②說說句子的意思。③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。3指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時(shí)不高興的語氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。四提出疑問，討論交流。五總結(jié)全文，拓展思維。1有感情地朗讀課文。2你喜歡課文中的伊倫娜嗎?為什么?第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么,他的用意是什么呢?二再讀感悟1選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。2分角色朗讀。(1)學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。(2)指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰讀得最好，三合作識(shí)字1每小組發(fā)一份生字卡，合作識(shí)字。(如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。)2開火車檢查生字讀音。3識(shí)記生字(先說識(shí)字方法，再讀讀記記)。如：(1)熟字加偏旁：是—提交—校斗—科式一試音一意果—顆(2)拆字方法：覺讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，1把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。2選擇你喜歡的詞語說句子。五說心里話。課文中的科學(xué)家這樣做，你覺得對(duì)嗎?說說你的心里話。課后反思：【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)“侖、輪”等16個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“侖、倉”等8個(gè)生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。(2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。2.過程與方法通過加偏旁擴(kuò)大識(shí)字量。3.情感態(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。難點(diǎn)：大量識(shí)記同音字，近音字并能加以運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:掛圖、生字卡片等?！窘虒W(xué)時(shí)間】:兩課時(shí)第一課時(shí)1.出示“咪、瞇、迷、謎”,讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。2.“咪、瞇、迷、謎”這四個(gè)字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、之、讠”我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識(shí)漢字》。1.闖關(guān)游戲。①學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞。(讀準(zhǔn)字音)②學(xué)生自讀，同桌互讀互聽。2.闖關(guān)奪旗游戲。①第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行。a、出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。(結(jié)合正音)b、出示詞語，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。(結(jié)合正音)c、各組派一名代表讀。(結(jié)合評(píng)價(jià))【給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，再以闖關(guān)的形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】②第二關(guān)：記字我有巧辦法。a、小組交流記字辦法。(你用什么好辦法記住哪些字，請(qǐng)與小組的同學(xué)交b、指名說出記字的巧辦法。(讓學(xué)生把識(shí)字的好辦法告訴大家)c、問一問，說一說。如：你知道什么(輪)字是什么(車)旁嗎?d、結(jié)合前面學(xué)過的字詞與書上的插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。如：輪，擴(kuò)詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語，理解詞意。搶，擴(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語，理解詞意。③把詞語放到語言環(huán)境中去理解。如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚。句子二：同學(xué)們?cè)谟懻搯栴}多激烈呀!句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。你還能用其它的詞語說句子嗎?(讓學(xué)生說一說)【字義的理解和字形的識(shí)記相結(jié)合，可以讓學(xué)生進(jìn)行有意記憶，提高記憶的精確性。這也體現(xiàn)了形聲字形表義、聲表形的特點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生潛移默化地領(lǐng)悟了形聲字的特點(diǎn)，給學(xué)生提供了豐富的語言材料，讓學(xué)生在具體的④第三關(guān)：尋找秘密大行動(dòng)。這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?快來參加尋找秘密、爭(zhēng)奪紅旗大行動(dòng)吧。(學(xué)生尋找秘密，說出秘密。)⑤第四關(guān)：巧排生字有理由。什么?(學(xué)生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據(jù)，有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù)，有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學(xué)生自由地排，再讓學(xué)生說理由)【這個(gè)練習(xí)既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，又凸顯了學(xué)生的個(gè)性，還能讓學(xué)生更好地識(shí)字、記字，加深對(duì)形聲字規(guī)律的認(rèn)識(shí)?！?.出示田字格的生字：侖、輪、倉、蒼、槍、搶。靜態(tài)觀察：學(xué)生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫。2.老師范寫，提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例。(出示正確的些字姿勢(shì)圖)動(dòng)態(tài)觀察：看老師范寫書空。(學(xué)生擺好寫字姿勢(shì)。)3.學(xué)生先描紅后仿寫，老師巡視。體驗(yàn)觀察：學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的部分。(學(xué)生配樂書寫)4.展示學(xué)生書寫情況。對(duì)比觀察：欣賞、評(píng)議?！静捎谩耙龑?dǎo)觀察—教師范寫一體驗(yàn)臨寫—對(duì)比欣賞”,讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上，通過老師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法，最后欣賞評(píng)議同學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字，初步感受漢字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美、形體板書設(shè)計(jì)：識(shí)字一形聲結(jié)合識(shí)漢字侖輪倉蒼搶槍第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示帶有“侖”、“倉”的形聲字及它們組成的詞語，檢查認(rèn)讀。2.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。二、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。1.看一看，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說說你看到了什么?(小伙伴互相說，指名說，老師相機(jī)出示學(xué)生所說的詞語和有關(guān)的生字)2.做采花的游戲。①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?【通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】②在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字，然后請(qǐng)同學(xué)們來做采花的游戲③采完花后，在講臺(tái)前站好師：呀!你采的花真漂亮!能告訴同學(xué)，你采到的是什么花?如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家?！拔也傻降幕ń袩??！边@朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)【學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人】。④幫花找朋友，找到朋友后在用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組最好?！疽孕〗M形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神?！竣輲煼秾懮?，講明在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢?。【突出人文性，讓學(xué)生享受成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣.】⑥把你喜歡的詞語摘采到你的詞語花籃里?！咀植浑x詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積師：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友(出示兒歌與掛圖)1.生自讀兒歌，同桌互讀互聽。2.指名朗讀，結(jié)合正音、評(píng)價(jià)。4.熟讀成誦，把兒歌背出來?！窘處煹囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥和學(xué)生的自主實(shí)踐、感悟、體會(huì)有機(jī)地融合，使課堂有情有趣，充滿生機(jī)，并通過學(xué)生的想象、交流，把靜靜的畫面讀活了，從而5.想一想還有哪些不明白的問題?【鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象?！克?、布置作業(yè)，延伸拓展。1.完成課后練習(xí)第2題。2.同學(xué)們自由組合學(xué)習(xí)伙伴，利用課余時(shí)間，合作列出同族字，試編識(shí)字歌。等級(jí)：一1.采用多種方法活躍了課堂氣氛2.注重與生活的關(guān)聯(lián)，學(xué)以致用語文百花園二【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞。3.訓(xùn)練學(xué)生在不同的語言環(huán)境中，能用不同的語氣說話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二、過程與方法：通過巧妙的情景設(shè)置，讓學(xué)生與小熊維尼一起在語文百花園中暢游，通過桃樹開花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在幫助小熊解決問題的時(shí)三、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】同學(xué)們，你們看，誰來了?(教師點(diǎn)擊出示：小熊維尼)快聽聽，它在說什么?(維尼：同學(xué)們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎?)過渡：咱們快和維尼一起去語文百花園(板書)看看吧!們也走過去看看，(出示漢字桃花，見下圖)圖略(維尼：啊，原來是一朵漢字桃花呀!)(1)大家都仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)什么了?(中間的字加上不同的偏旁成為一個(gè)新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個(gè)字；都是形聲字……)(2)你們觀察得都很仔細(xì)，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣?(字不一樣；有的花瓣沒有字)那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎?就請(qǐng)你打開書32頁看第一題，先和同桌(3)說說你是怎樣填的?學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(4)你們說得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在說什么?(維尼：你們真棒!發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎?)(同學(xué)們：行!)好，聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么,想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫，其余同學(xué)說。第三，哪組先寫完，組長(zhǎng)到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請(qǐng)組長(zhǎng)來領(lǐng)桃花。(教師發(fā)給組長(zhǎng)中間寫有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花)(5)學(xué)生分組填寫，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。(6)指名進(jìn)行反饋，不同的內(nèi)容可以進(jìn)行補(bǔ)充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。(1)這么漂亮的桃花把誰吸引來了?(貼出蜜蜂圖并板書詞語)蜜蜂飛來采花蜜，維尼這會(huì)兒可高興了!你們知道它為什么這么高興嗎?(因?yàn)榫S尼最愛吃蜂蜜了)你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。(貼出圖并板書詞語)(2)讀讀這兩個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)?(兩個(gè)字調(diào)換了位置，成為兩個(gè)不同的詞語，意思也不一樣)(3)正像同學(xué)們說的那樣，兩個(gè)字調(diào)換位置，變成了另外一個(gè)詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請(qǐng)你們打開書第32頁，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請(qǐng)你先讀讀，再想想每組兩個(gè)詞的意思，然后和同桌說(4)反饋：對(duì)讀體會(huì)。(師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀)(5)你還能舉出幾組有這樣特點(diǎn)的詞語嗎?選一組寫在書上，一會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽。(學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視)(6)反饋：指名學(xué)生讀詞語，教師及時(shí)表揚(yáng)。小結(jié)：漢語的構(gòu)詞多么巧妙呀，把一個(gè)詞的兩個(gè)字交換位置，變成另外一個(gè)詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學(xué)們可以繼續(xù)查找，我過渡：維尼看到大家有這么高的學(xué)習(xí)熱情，高興極了，快聽，它在夸你們呢!(你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子!現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧!)3.照樣子填上合適的詞語。(1)同學(xué)們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，(出圖)小筍芽們正要從圖里鉆出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈ィ乙鋈?”怎樣是“嚷”?再讀讀后面的這句話。這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(嘆號(hào))嘆號(hào)在這里是為了表現(xiàn)出筆芽?jī)悍浅＜鼻械叵脬@出地面的心情，那我們?cè)傧胍幌?，筍芽?jī)簳?huì)怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適?出示：筍芽?jī)喝拢?我要出去，我要出去!"想好了嗎?誰來試一試。(大聲地、高聲地、著急地……)聽聽維尼在說什么?(你們?cè)凇叭隆钡那懊婕由弦粋€(gè)詞，說話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了)(2)下面還有幾個(gè)句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說話的內(nèi)容，想像一下當(dāng)時(shí)的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語?(3)反饋：依次出示剩余的幾句話，請(qǐng)學(xué)生說出不同的答案。同學(xué)們，語文百花園的游園活動(dòng)就要結(jié)束了，維尼還有話對(duì)我們說呢：同學(xué)們，今天我的收獲可真大呀，你們呢?同學(xué)們互相商量商量，一會(huì)兒也請(qǐng)你今天同學(xué)們除了掌握了新的知識(shí)，還在互相幫助、互相欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)了合作，老師由衷地為你們高興!好了，這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們和維尼說再見吧!【教學(xué)過程】1.同學(xué)們，炎熱的夏天里，大家最盼望的是什么?2.出示課件：雨、雨聲[在一開課通過給學(xué)生觀看下雨的動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入了情景，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，激活思維。同時(shí)為后面講課過程中學(xué)生入情入境地朗讀課文和語言訓(xùn)練打下了感情的基礎(chǔ)。]3.雨不但給人們帶來涼爽，而且還能給小朋友們帶來無窮的樂趣。不信，我們來讀讀冰心奶奶的小詩。3.揭示課題：學(xué)生自由讀詩。剛才我們讀的這首小詩，名字就是—雨后。5.板書課題、請(qǐng)齊讀課題《雨后》1.請(qǐng)?jiān)僮x詩，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。2.幫助學(xué)生回憶識(shí)字方法。師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(看拼音、問別人、查字典、猜)3.你們的辦法真多，一定學(xué)得很好。請(qǐng)用你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字字音。字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。4.檢查生字、生詞掌握情況：(1)按小組順序接火車讀生字卡片。(2)男生、女生賽讀(3)測(cè)讀踩：為什么是足字旁，這是個(gè)形聲字，還有哪些是形聲字，記一記。濺、跤、糟糕、驕傲、撅、唇(注意書寫，撇)大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫呢。讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課三、隨文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀(經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)一定會(huì)讀這首小詩了。誰最勇敢第一個(gè)把這首小詩讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎?)2.自己速讀課文：你最想說的話是什么?(兄妹之愛、快樂)引發(fā)情趣，進(jìn)行語言訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)注重學(xué)生動(dòng)筆能力的培3.從課文的哪些語句感受到快樂了?默讀課文，畫下相關(guān)的句子。(一)組內(nèi)討論：1.赤腳是什么意思?快樂的好象神仙一樣。(1)師：你認(rèn)為神仙的快樂什么樣?(沒有煩惱，無拘無束，無憂無慮)(2)還可以怎樣說?(快樂的好象天使一樣，小鳥一樣等)(3)讀出你的感受。水里一群赤腳的孩子，指讀3人。(課件)2.還從哪看出?(1)指名讀，評(píng)讀(2)濺起多高。高，看出很開心。(3)做表演，體會(huì)心情。用讀的方式帶我們踩水。指名讀3人，齊讀。(課件)3.還從哪看出?有問題請(qǐng)?zhí)岢觥?1)學(xué)生未提出情況下，師：有點(diǎn)不理解，摔倒了為什么還興奮、驕傲?(2)理解，體會(huì)童趣。變成泥褲子怎樣糟糕?(濕、臟、挨說、樣子難看)(3)誰愿意當(dāng)小哥哥說說，表演也可以：他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕……糟糕!”評(píng)議，讀的不行，要說出理由。注意最后一句，(課件)(4)小組合作，選擇自己喜歡的方式讀一讀哥哥部分。誰的對(duì)?讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！贝颂帒?yīng)注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生對(duì)于孩子的“興奮、驕傲”理解會(huì)有所不同，教師不要強(qiáng)求一[對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確、全面而又善意地看待別人。讓學(xué)生評(píng)價(jià)別人時(shí)即看到優(yōu)點(diǎn)，又能提出建議，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)學(xué)生、對(duì)老師的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的發(fā)言人，在評(píng)價(jià)中感悟課文，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。]指名讀，怎樣理解就怎樣讀。師：小哥哥和他的妹妹是如此快樂。結(jié)合自己的經(jīng)歷一起來體(一)師生合作朗讀。師讀第一節(jié)，男生第二、三節(jié)，女生第四節(jié)。(二)讀字詞卡片。嫩綠、赤腳、興奮、驕傲、糟糕。1.學(xué)生說說哪個(gè)字比較難寫[充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。順學(xué)而導(dǎo)。]2.根據(jù)學(xué)生建議，教師指導(dǎo)書寫。(1)仔細(xì)看，書空，滲透筆順。(2)認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，交流記字方法。(3)細(xì)心看這個(gè)字在田字格中的位置，想象這個(gè)字怎樣寫才漂亮。(4)滲透寫字方法：只有認(rèn)真觀察，進(jìn)行比較，寫出的字才漂亮。(5)教師示范書寫。(6)學(xué)生拿出生字本，試著寫一寫。提醒書寫姿勢(shì)。展示評(píng)價(jià)。例：嫩：左中右結(jié)構(gòu)，每部分寫窄，筆畫穿插緊湊。1.下課鈴就要響了，就讓我們?cè)僮x一次冰心奶奶送給我們的小詩吧。2.同學(xué)們，快樂不僅在雨后，還在小朋友的交往中，在父母老師的關(guān)愛里，更在人們的心里?；丶野炎屇愀惺艿娇鞓返氖挛锘蚯榫坝孟鄼C(jī)拍下來、用畫筆畫下來、用語言表達(dá)出來。[最后把雨后的快樂延伸到同學(xué)的交往中，把語文學(xué)習(xí)延伸到生活中，讓學(xué)生把快樂傳播給在座的同學(xué)老師，使課文得到升華。在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。提高學(xué)生的綜合能力。]課后反思：【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，規(guī)范書寫8個(gè)漢字。3.能展開個(gè)性化的閱讀，體會(huì)作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望?！窘虒W(xué)過程】一、激趣入題同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會(huì)讓夢(mèng)想飛揚(yáng)，看來想像真是一件有趣的事情。那么,今天就讓我們來做這樣一個(gè)假如吧。(板書課題：10、假如)二、初讀課文，識(shí)字讀詞1.初讀課文，用言語激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提問學(xué)生：你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?2.學(xué)生各抒己見，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。3.這首詩共有三小節(jié)，指名學(xué)生每人讀一小節(jié)，讀后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的朗讀方法。(1)學(xué)生圈畫生字，自己初讀，并想辦法記憶字形。寒襲擊覓餓泣(2)出示課件1,學(xué)生認(rèn)讀生字，說說自己是怎樣記憶字形的，老師及時(shí)評(píng)價(jià)并給予幫助。(3)同桌之間利用生字卡片互相檢查識(shí)字效果。5.出示詞語卡片，用指名讀、開火車讀等形式認(rèn)讀詞語。寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息1.學(xué)生朗讀課文，想想作者要用馬良的神筆畫些什么。2.出示課件2,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。我想給畫，讓它們；我想給畫，讓它們；我想給畫，讓他。四、個(gè)性化閱讀，體驗(yàn)情感1.學(xué)生再次朗讀課文，老師指導(dǎo)有感情地朗讀。2.讓學(xué)生把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍，想想自己為什么喜歡。教師巡回3.學(xué)生說自己的閱讀體會(huì)，師生對(duì)話交流。第一節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)小樹在冬天面臨的寒冷，作者要給小樹畫上一個(gè)金色的太陽，這樣小樹就不怕寒冷的襲擊，能安然地渡過冬天，才能長(zhǎng)成參天大樹，綠化我們的地球，說明作者愛護(hù)樹木。第二節(jié)，小鳥是地球上可愛的精靈，找不到食物時(shí)會(huì)餓死的，作者要給小鳥畫上一些米粒，這樣小鳥就能快樂地生活，給我們的生活帶來歡樂。第三節(jié)，西西是殘疾人，沒有腿他內(nèi)心一定很痛苦，作者想給他畫上一雙腿，這樣他就能和正常人一樣奔跑了，表現(xiàn)了作者對(duì)殘疾人的關(guān)愛。4.在學(xué)生談閱讀感受之后，讓他們帶著情感把喜歡的那一節(jié)再讀一讀，讀后師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后再讀或配樂朗讀，以求達(dá)到最佳的朗讀效果，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。作者希望用馬良的神筆畫一個(gè)太陽溫暖冬目的小樹，想畫一些米粒喂養(yǎng)饑餓的小鳥，想畫出一雙腿讓殘疾的西西能快樂地奔跑，這是多么美好的愿望啊，你想對(duì)作者說一句什么話呢?1.在體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和著音樂聲情并茂地朗讀課文。2.啟發(fā)學(xué)生：假如你有一支馬良的神筆，你想畫些什么?送給誰?幫他解決什么困難?(學(xué)生思考，放柔和的輕音樂)3.學(xué)生自由表達(dá)，老師適時(shí)地從學(xué)生的語言、價(jià)值觀、情感等方面進(jìn)行合理4.學(xué)生仿照課文的寫法寫一兩節(jié)詩句，寫后讓學(xué)生配上音樂讀一讀，欣賞自1.出示課件3,觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等漢字在田字格例：“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；“嘆"、“泣”、“?！比齻€(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫時(shí)既不能分開，又要互相避讓；“燕”字筆畫多，要注意書寫筆順，教師先示范，再讓學(xué)生書空；“幸”、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。3.展示學(xué)生作品，評(píng)析。課后反思：11、找不到快樂的波斯貓教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字，會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和偏旁：橫山頭。2.分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的不同看法。3.通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。教學(xué)難點(diǎn)：理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺得很教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2.理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的不同看法。3.通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。3.培養(yǎng)學(xué)生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話去理解波斯貓為什么覺得不快樂，教學(xué)流程：(一)情景激趣，導(dǎo)入新課。是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢?”誰?結(jié)果怎樣呢?")(二)學(xué)習(xí)生字，初步感知1.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多拼讀幾遍。2.小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。3.出示生字詞，學(xué)生開火車讀4.再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂?(不需回答)5.說說快樂的滋味是什么?6.自讀第一自然段，說說自己知道了什么?(三)朗讀訓(xùn)練，理解課文。1.不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢?請(qǐng)你再2.學(xué)生自由朗讀，老師巡視。3.指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話過程。老師相機(jī)4.你知道它們的快樂是什么嗎?<2>請(qǐng)三位學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言來表達(dá)。老師相機(jī)板書：造泥窩釀蜂蜜捉害蟲5.齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢?6.學(xué)習(xí)第2～3自然段<1>學(xué)生自由朗讀。思考：燕子是怎樣造泥窩的?(用“~~~~''從課文中標(biāo)出來)所以它得很<2>完成填空：燕子(),覺得睡在里面很快樂。口一口",讀出造窩的辛苦，并板書)<4>指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。<5>分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒<6>學(xué)生反饋，老師板書：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂7.小組內(nèi)學(xué)習(xí)4～6自然段a.一起熟讀課文。b.討論完成填空：蜜蜂(),覺得釀蜜特別快樂。<2>小組內(nèi)學(xué)習(xí)<3>學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好"千千萬萬",從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂?(板書：千千萬萬)8.學(xué)習(xí)第7～9自然段<1>學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么?<2>填空：青蛙()覺得是它的最大快樂。<3>學(xué)生質(zhì)疑。<4>師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問，老師相機(jī)板書：蹦來蹦去9.你明白快樂是什么了嗎?你的快樂又是什么?10.多媒體出示兒童歌曲：《勞動(dòng)最光榮》,學(xué)生跟著一起唱。并說說自己的勞動(dòng)是什么,你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂。11.學(xué)習(xí)最后一段。討論：波斯貓為什么找不到快樂?并指導(dǎo)好朗讀。12.你們能幫助波斯貓嗎?想對(duì)它說點(diǎn)什么昵?(四)課外延伸，鞏固含義2.以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事板書設(shè)計(jì)：23找不到快樂的波斯貓第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫"決、波、溫、軟、睡、尋、算"7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。2.以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事。3.分角色朗讀，更深地體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用那7個(gè)生字分別說一句話。教學(xué)流程：(一)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課2.有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂?波斯貓?jiān)鯓幼霾艜?huì)找到它的快樂昵?找到快樂的波斯貓是怎樣的呢?(把自己編的故事說一說)(二)分角色朗讀，并演一演2.選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(三)展練習(xí)，拓展思維1.燕子覺得()很快樂，蜜蜂覺得()特別快樂，青蛙覺得()是他最大的快樂，使我明白了()才是真正的快樂。2.牛伯伯覺得()很快樂，清潔工人覺得()很快樂，()覺得()很快3.給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。1.讀一讀要求寫的字，并說說這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識(shí)的，哪些是你不認(rèn)識(shí)的。(學(xué)習(xí)偏旁：橫山頭)2.自主識(shí)記生字3.指名說識(shí)記生字的方法，并運(yùn)用它來組詞，用所組的詞說一句話。4.自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書寫。5.指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書寫。(五)自主積累詞語。把你在這課中學(xué)到的詞語填在“詞語花籃”里，并讀一讀。板書設(shè)計(jì)：23找不到快樂的波斯貓決定波紋溫暖柔軟睡覺決決心波波浪溫溫飽軟軟弱睡睡眠堅(jiān)決波動(dòng)溫和軟綿綿睡袋尋找計(jì)算尋尋覓算計(jì)算尋死算計(jì)課后反思：12、猴子種樹【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”5個(gè)生字，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寸字旁”。2.分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。3.教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。2.教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果?師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件][從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。][板書課題]師：“猴”是個(gè)生字，誰能說說可以怎樣記住它。二、初讀課文，感知內(nèi)容。(一)讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。1.用筆畫出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。(注意“拔"右邊是由“友”和“”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。)3.檢查讀音情況。(1)抽讀卡片指名，開火車認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。(2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：“耐"、“將”、“鴉”為主。](3)擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。4.師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文，其他[培養(yǎng)學(xué)生自信心，成就感。](二)讀文了解課文內(nèi)容。1.分組讀文，并說說課文講了一件什么事。2.在讀的過程中，你們覺得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。3.讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你有這個(gè)耐心嗎?你能等得及嗎?你不著急嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。[三個(gè)句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國語言文字的豐富多樣。]三、鞏固識(shí)字、寫字。1.整體觀察字形：形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。2."寸"字旁——耐。第四筆是“橫折鉤",應(yīng)一筆寫出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些。3.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹?！鞍?、將、短、梨、鴉”等字的書寫。生字、字詞，朗讀課文。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。2.說自己記字的方法。(二)檢查朗讀。二、自主研讀，理解體味。(一)同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語句：都有誰和小猴說話?他們都說了些什么?小猴聽了，有什么表現(xiàn)?個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。[培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，訓(xùn)練眼、腦、手、口多種器官的配合，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。]1.第2、3自然段。(1)生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎?(2)學(xué)生自由讀。(3)指名讀，其他人談聽后感受。[培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書。](如生感受說得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語(4)分角色練讀。(5)指名分角色朗讀。(6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。[多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的心情，體會(huì)烏鴉的著急和不解，猴子的決心。]2.自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。(1)按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。(2)按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。[訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。]3.問：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結(jié)果。)4.討論。為什么小猴沒有種成樹?它應(yīng)該怎么做才對(duì)?堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。]三、角色表演，加強(qiáng)理解。1.自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。2.上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。[低年級(jí)的語文教學(xué)力求做到如情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，自我表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)自信心。通過表演把所學(xué)的語言文字進(jìn)一步加深理解、積累，靈活運(yùn)用。]師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會(huì)怎么說?怎么做?[想象是創(chuàng)新思維的翅膀，教師引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上展開想象，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，思維得到鍛煉，想象得到開拓，認(rèn)識(shí)得到升回家給家長(zhǎng)感情朗讀，或表演。語文百花園三：幫助小白兔過河學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在真實(shí)的交際情景中鍛煉口語交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。2、在交際情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的美好品德。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。(課件：小河邊的美景)大家看到了什么?(學(xué)生描述圖中的美景)(課件中傳出哭聲)是誰在哭呀?(出示：小兔的圖片)2、看著圖，你有什么問題?生可能問：小白兔為什么哭?他遇到了什么難題?什么事讓小兔哭得如此傷心呢?……師：如果你是小白兔，你會(huì)想些什么呢?又會(huì)自言自語說些什么呢?(生發(fā)揮想象，個(gè)別練說)1、今天我們就一起來幫助小白兔過河吧!(點(diǎn)題)瞧，是誰來啦?(在圖中增加小花貓的圖片)小花貓見到小白兔會(huì)說些什么呢?會(huì)想些什么呢?其余同學(xué)評(píng)價(jià)：(聲音、禮儀、態(tài)度，說得清楚、明白。)2、師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過河呢?(課件：圖2)(1)四人小組合作討論、匯報(bào)，(組織有效地討論，人人參與)討論時(shí)一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認(rèn)真聽小貓說的方法，對(duì)每種方師：你覺得滿意嗎?(方法好不好)(好，滿意，應(yīng)如何表示感謝；不好，不滿意理由?又應(yīng)如何對(duì)小貓說。)小貓們想出的方法，既可根據(jù)圖中的，也可自已發(fā)揮想象，贊賞有創(chuàng)意的(2)各小組表演匯報(bào)，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委對(duì)于各組扮貓、兔同學(xué)的表演，其余同學(xué)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)(禮貌態(tài)度、語調(diào)語速)師：同學(xué)們都很愛開動(dòng)腦筋、樂于助人，那么就讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)筆把剛才你想到的一種好方法寫下來吧!(展示)指導(dǎo)學(xué)生如何將口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言我想了個(gè)好辦法幫助小白兔過河：師：引導(dǎo)生對(duì)語句、格式、標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)13、激光的話【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類"17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的3.讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首。2.了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)猜謎語，導(dǎo)入新課。[出示課件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。]生猜對(duì)后，師板書課題，生讀題目認(rèn)識(shí)“激”。[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，活躍課堂氣氛。]二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。(一)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。)[引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們自主選擇學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇有利于自己發(fā)展的方式。自己能解決的問題應(yīng)獨(dú)立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節(jié)，不能為圖省力而去問別人。](二)小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。個(gè)人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。[讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。](三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。](四)集體交流，學(xué)習(xí)生字。1.抽讀生字卡片：1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。棒、幻、晰、類。3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。[在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫字“且”、4)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。2.小游戲：猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?住下面是個(gè)木念什么?……(五)再讀課文。生自由讀文，要求讀正確、通順。三、指導(dǎo)寫字。(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫“米”,再寫“豎折”,右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。集：上面是“住",比“住”多一橫；下面的“木”橫要長(zhǎng)，托住上半部。(三)學(xué)生讀讀、寫寫。1.生字、詞。2.朗讀課文。第二課時(shí)問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。(一)會(huì)認(rèn)字(組詞)。(二)會(huì)寫字(說記字方法)。三、細(xì)讀課文，理解體味。要求：1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關(guān)語句。2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來。[個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。][讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。(一)第一自然段。師板書：特殊，并讓生說對(duì)這個(gè)詞的理解。(二)第二自然段。1.體會(huì)“散開”和“集中”兩詞。的情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。(三)第三自然段。1.生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。2.[……最快的刀，……又細(xì)又光潔。]生說體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。3.[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。4.[……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無誤……]結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。5.放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。[把對(duì)詞的理解放在語境中，結(jié)合上下文了解文中詞語的意思。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語感。感受激光的神奇，科學(xué)的偉大。](四)第五自然段。生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。[……不同顏色……,彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點(diǎn)……]生談體會(huì)后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。(五)第六、七自然段。1.第六自然段，理解“清晰”,放課件。[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。]2.第七自然段，生結(jié)合生活理解。(六)總結(jié)歸納?？窗鍟鷼w納：激光有哪些用途?問：生活中，你還知道激光有哪些好處?生交流搜集的資料。問：你希望激光還能為人類做哪些事情?生展開想象，暢所欲言。[培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能，探索科學(xué)的興趣和熱情。]師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。五、作業(yè)。朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。課后反思：14、魯班造傘1、認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字，會(huì)寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會(huì)魯班是怎樣觀察，樂于動(dòng)腦動(dòng)手3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，取得成讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)(一)交流資料，引入課題。1、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2、教師導(dǎo)言，板書課題。3、生齊課題，并質(zhì)疑。(二)通讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字1、生同桌合作，探討識(shí)字方法2、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法，鞏固識(shí)字3、全班反饋4、檢查識(shí)字情況(1)生開火車認(rèn)讀(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。(3)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順。(五)自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。(2)思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣?(3)畫出相關(guān)的詞句，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流。(1)名回答以上思考的問題。(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及(在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時(shí)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練(六)說話練習(xí)：讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說一說。(七)書寫指導(dǎo)寫在禿寶蓋里面。(八)積累語言(九)布置作業(yè)回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。課后反思：15、聽診器的由來第一個(gè)聽診器"的經(jīng)過。樹立長(zhǎng)大為人類做貢獻(xiàn)的理想。3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的意思。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過程：2、(簡(jiǎn)介聽診器)聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人體內(nèi)的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。3、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)20課聽診器的由來。(板書20*的由來)請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。個(gè)問題：(1)第一個(gè)發(fā)明聽診器的人是誰?(2)他為什么想到要發(fā)明聽診器?(3)聽診器是怎樣發(fā)明出來的?們看自學(xué)提示：(電腦演示)自學(xué)要求：(1)自由地、大聲地朗讀課文，思考(1)第一個(gè)發(fā)明聽診器的人是誰? (2)他為什么要發(fā)明聽診器?(3)聽診器是怎樣發(fā)明出來的?并用鉛筆在書上做上記號(hào)。(2)完成練習(xí)1后，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論。三、檢查交流上述三個(gè)問題。1、誰來匯報(bào)第一題?大家同意他的看法嗎?請(qǐng)告訴大家你是從課文哪個(gè)自然段知道的?你能讀讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。(板書：創(chuàng)造了第一個(gè)聽診器)案的呢?老師導(dǎo)讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。(板書：難過)課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一位醫(yī)生。老師通過上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽診器，由于聽診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出3、(電腦演示書上插圖)大家看圖，課文哪個(gè)自然段描寫了圖上的內(nèi)容?我們以小組為單位來讀讀這幾個(gè)自然段。你能用自己的話說說插圖的意思?好，吐詞要清晰。(板書：吸引試了試)4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎?我們來試一試，好嗎?請(qǐng)把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎?太有意思接下來，請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認(rèn)為寫得好的詞、句子讀一讀，并且和周圍的同學(xué)說一說你為什么喜歡它?(電腦演示)用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音!老師讀，你們仔細(xì)看看老師劃了橫線的這幾個(gè)詞，都是表示什么的詞?試另一頭湊近自己的耳朵。啊!呼吸聲，心跳聲，都聽到了。這里為什么要用!號(hào)呢?正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。齊讀課文。課前老師布置大家收集那些科學(xué)家發(fā)明了什么。大家找到了嗎?好!我們來交流交流吧。如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看《科學(xué)比比誰收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。最后，我衷心地祝愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星谟^察，多思考，爭(zhēng)做小小發(fā)明板書：聽診器的由來雷奈克(難過吸引試了試)創(chuàng)造了聽診器課后反思：16、能干的鐘點(diǎn)工1、認(rèn)識(shí)“鐘、鈴、湯、禁”等18個(gè)生字，會(huì)寫“塊、掃、吸”等8個(gè)字及“兩塊，打掃”等詞語。2、朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)收集機(jī)器人的圖片、生字卡片。五、教學(xué)過程：(一)交流資料，揭題質(zhì)疑。1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事。師從中相機(jī)板書課題，并解適機(jī)解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。(二)試讀課文，了解大意。1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標(biāo)上自然段。2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字)3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡(jiǎn)單的問題，如：“能干的鐘點(diǎn)工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活?等等。(三)同學(xué)合作，識(shí)記生字1、生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，和好朋友交流自己的識(shí)字方法。2、全班交流，師相機(jī)幫助學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。4、把一些較難識(shí)記的字詞，多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。(四)再讀課文，注意把課文讀通、讀順。(五)細(xì)讀課文，理解感悟。1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。(1)學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀?(2)分角色朗讀，要互相評(píng)價(jià)，訂正中體會(huì)詞句的意思。(從中引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會(huì)機(jī)器人外形特點(diǎn))2、讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。(1)重點(diǎn)討論：機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同，以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。(2)讓自用自己的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干。3、自主理解、感悟最后一個(gè)自然段。(學(xué)生自主閱讀最后一個(gè)自然段，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解決)(六)讀后拓展，課外延伸(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語定在空花朵上。(2)你知道有哪些機(jī)器人，它們能干些什么?說給同學(xué)聽。(七)指導(dǎo)書寫1、生整體感知“我會(huì)寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。2、讓生當(dāng)小老師來提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方(師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫3、讓學(xué)生讀讀寫寫。課后反思：識(shí)字二：認(rèn)識(shí)動(dòng)物多動(dòng)腦筋【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)：“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個(gè)生字，會(huì)寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個(gè)字。2.熟讀順口溜，掌握同音字的辨認(rèn)方法。3.讓學(xué)生感受識(shí)字的快樂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握同音字的辨認(rèn)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容2.掌握同音字的辨認(rèn)方法。教學(xué)過程1.師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻(xiàn)給你蜜糖。3.出示圖片及字卡“蜜蜂”師：看誰來啦?打聲招呼吧!小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢?(以學(xué)生喜愛的猜謎形式導(dǎo)入，給學(xué)生營(yíng)造出寬松的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)生1:可以按“宀+必+蟲”“蟲+各+豐”的方法記。生2:因?yàn)椤懊鄯洹笔抢ハx，所以都有“蟲”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜?！胺洹庇疫叺摹熬谩毕衩鄯涞念^，“豐”像身子和尖尖的尾巴。(多種方法記憶字形，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性)師：你們的想像力很豐富，還根據(jù)了詞語的意思來記憶?，F(xiàn)在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來吧!(把圖片貼于黑板上)師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜，好嗎?小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊采蜜邊識(shí)字，看誰認(rèn)得多，識(shí)得快，行嗎?(揭示目標(biāo)，為下文學(xué)習(xí)字、詞做鋪墊)(一)學(xué)習(xí)第一組“蜂、峰、鋒”1.課件出示：高山、紅花、綠草、蜜蜂生練習(xí)說話(培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力，為引出詞語做鋪墊)3.師：多美的景色呀!在這幅美麗的春景圖中，藏著幾個(gè)詞語寶寶，我們請(qǐng)它們出來吧!師點(diǎn)擊，隨機(jī)出現(xiàn)：蜜蜂、山峰、鋒利。生讀詞語4.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)詞語中都有一個(gè)"fēng")(激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，善于思考)師：又有什么新發(fā)現(xiàn)?(讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣)師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢?(設(shè)置疑問，調(diào)動(dòng)積極性)(把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力)生1:“蜂”的“蟲”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”,換成“”是鋒利的“鋒”鋒利跟金屬有關(guān)，所以加“”。生3:我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲”是蜜蜂，有“山”是山峰，有生4:勤勞的昆蟲是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。(多種識(shí)字方法靈活運(yùn)用，極大地激發(fā)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，識(shí)字能力得到提高，真正讓學(xué)習(xí)充滿快樂)師總結(jié)：你們的方法真不錯(cuò)，只要我們用心思考，多動(dòng)腦，同音字很快就9.游戲鞏固(捉錯(cuò)別字)(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)(二)學(xué)習(xí)第二組同音字：永——泳——詠詠、泳3.看課件：在美麗的春天里，小朋友們?cè)诟墒裁茨?(唱歌),這邊的小朋友又在干什么呢?(游泳)(在情境中識(shí)字，理解詞語)6.滲透德育(奧運(yùn)冠軍羅雪娟)(體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性)8.課中休息，隨同課件一同唱《春天在哪里》2.師提示要求：請(qǐng)前后四人合作共同學(xué)習(xí)這幾個(gè)字，由小組長(zhǎng)組織分別說一說各自的記字方法，再討論出一種最簡(jiǎn)單的方法，最后把你們討論的結(jié)果向大(發(fā)揮學(xué)生主體作用，體現(xiàn)小組長(zhǎng)的組織作用，促使小