一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案

課題：識(shí)字3主備人：賀合梅教案印發(fā)：賀合梅作業(yè)印發(fā)：賀合梅審核：李艷梅【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和”“雨”等6個(gè)生字。2正確流利地朗讀課文。3有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)字寫字【課時(shí)劃分】一課時(shí)【方法手段】自主學(xué)習(xí)小組交流【教學(xué)程序】導(dǎo)——學(xué)——展——升——練第一課時(shí)【教學(xué)主要內(nèi)容】主要環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備寫導(dǎo)一談話導(dǎo)入，揭題1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動(dòng)物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》學(xué)學(xué)學(xué)二初讀課文初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。三逐句賞析（一）第一節(jié)1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：生字：霧霜詞語：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)生字：朝霞夕詞語：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽（二）第二節(jié)1、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語：萬紫千紅2、理解“萬紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬紫千紅”）3學(xué)習(xí)生字“碧”a、組詞b、理解“碧野”（出示圖片）（三）第三節(jié)1、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）2、生字“李、楊”還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。3、（出示山清水秀、鳥語花香）4、看圖片（假如你就來到了一個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？）四、字詞復(fù)習(xí)五、朗讀課文六書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）1出示“和”“語”兩個(gè)生字，讀一讀2同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看3范寫1自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。2指名分節(jié)讀，評(píng)議。（指名讀）（指名讀）（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽）1、指名讀第一句。2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。再次齊讀指名讀。齊讀這一句。齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀1、讀詞語2、讀生字，找相似。3、同桌互讀生字，再指名讀1、自由讀。2、男女對(duì)讀3、隨節(jié)奏讀。練寫展展示書寫較好的學(xué)生作品升分小組找一找在生活中還有那些詞語可以對(duì)對(duì)子練一口頭組詞語朝（）蜂（）楊（）夕（）蝶（）李（）二分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語想一想哪些詞語和哪些詞語可以相對(duì)。板書設(shè)計(jì)課題：9兩只鳥蛋主備人：賀合梅教案印發(fā)：賀合梅作業(yè)印發(fā)：賀合梅審核：李艷梅【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)生字。2正確流利有感情的朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。3懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)生字。2正確流利有感情的朗讀課文。喜歡朗讀詩歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)生字?！菊n時(shí)劃分】兩課時(shí)【方法手段】自主學(xué)習(xí)小組交流【教學(xué)程序】導(dǎo)——學(xué)——展——升——練第一課時(shí)【教學(xué)主要內(nèi)容】主要環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備寫導(dǎo)一、看圖說話，導(dǎo)入新課。1、你們喜歡看圖讀韻文嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2、出示課文插圖。學(xué)生看圖，自由練說后，指名說文中講了一件什么事。學(xué)二、初讀課文，感知內(nèi)容。小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。三、互相交流，認(rèn)讀生字。1、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。2、師生共做識(shí)字游戲。三、看圖對(duì)文，情感升華。1出示課文插圖，聽電子課文朗讀練習(xí)。1、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。2、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。想一想，我最后這樣做，媽媽會(huì)說什么？展展示評(píng)價(jià)。升你做過保護(hù)鳥類的事嗎？是怎么做的，口頭表述。練板書設(shè)計(jì)課題：9兩只鳥蛋主備人：賀合梅教案印發(fā)：賀合梅作業(yè)印發(fā)：賀合梅審核：李艷梅【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)生字。2正確流利有感情的朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。3懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)生字。2正確流利有感情的朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。【教學(xué)難點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)生字?！菊n時(shí)劃分】兩課時(shí)【方法手段】自主學(xué)習(xí)小組交流【教學(xué)程序】導(dǎo)——學(xué)——展——升——練第二課時(shí)教學(xué)主要內(nèi)容主要環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備寫導(dǎo)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。學(xué)學(xué)二精讀課文，加深理解（1）出示鳥蛋實(shí)物，讓生觀察，說說鳥蛋的樣子，誰愿意上來摸一摸鳥蛋？（2）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。（4）分角色朗讀，讀出媽媽關(guān)愛小鳥，關(guān)愛小生靈的情感。（5）出示小鳥破殼的課件引導(dǎo)學(xué)生說一說。（6）啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？聯(lián)系生活實(shí)際如果你在外迷了路，你的心情怎樣？你能表演一下嗎？你能有焦急不安說一句話嗎？（7）讓學(xué)生邊讀邊演，讀出“我”送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。（8）啟發(fā)想象，假如你就是課文中的小男孩，當(dāng)你聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲你抬頭仰望藍(lán)天能看到什么？（9）課件出示小男孩看藍(lán)天圖，我們都看到了鳥兒美好的明天，讓我們一起來讀讀吧。（10）“仿佛”一詞可以用誰來代替？（11）你喜歡課文中的我嗎？為什么？1、學(xué)生自由讀全文選擇自己喜歡的小節(jié)表演讀2、學(xué)生讀后交流討論：讀出關(guān)愛簡(jiǎn)單說小鳥破殼而出的過程生試說。師糾正讀“好像”展配樂朗讀競(jìng)賽背誦詩歌升想想在生活中我們應(yīng)該如何保護(hù)小鳥和其他動(dòng)物呢？練1、“找朋友”游戲

花兒

小草

柳枝

大海（紅紅的）（綠綠的）

（軟軟的）

（藍(lán)藍(lán)的）2、根據(jù)課文描寫的畫面，你能畫一幅《小鳥的家》嗎？板書設(shè)計(jì)課題：10松鼠和松果主備人：賀合梅教案印發(fā)：賀合梅作業(yè)印發(fā)：賀合梅審核：李艷梅【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。2正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。3愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)【教學(xué)重點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。2正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字?！菊n時(shí)劃分】兩課時(shí)【方法手段】自主學(xué)習(xí)小組交流【教學(xué)程序】導(dǎo)——學(xué)——展——升——練第一課時(shí)教學(xué)主要內(nèi)容主要環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備寫導(dǎo)一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢?。ㄕn件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）出示課題：松鼠與松果齊讀課題。學(xué)學(xué)二、初讀課文1、聽老師講故事。2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？3、你讀懂了什么？還有哪些疑問？三、學(xué)習(xí)生字新詞。1、（出示詞語）：聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意4、“開火車”讀詞語。（去掉拼音）5、讀句子：（出示）（1）松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。?）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì)長出一片松樹林的。四、學(xué)習(xí)第一段。

1、（課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？這樣評(píng)價(jià)他的朗讀，好嗎？

重點(diǎn)：每個(gè)松果都那么香，那么可口。3怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？4、齊讀第一段。五、指導(dǎo)寫字。1、觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對(duì)位置）“以”、“后”、“更”書寫時(shí)要注意什么？2、范寫。（師邊范寫邊講解要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點(diǎn)；“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；“更”最后兩筆交叉的位置。）寫完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個(gè)。生讀課文自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。指名讀。交流識(shí)記生字的方法。同桌討論，發(fā)表自己的想法評(píng)議、朗讀。指名朗讀，感受。交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……仿寫、比較練習(xí)寫字，教師巡視。展展示評(píng)議升畫一畫松鼠的家練練習(xí)寫字，教師巡視板書設(shè)計(jì)課題：10松鼠和松果主備人：賀合梅教案印發(fā)：賀合梅作業(yè)印發(fā)：賀合梅審核：李艷梅【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。2正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。3愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)【教學(xué)重點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。2正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字?！菊n時(shí)劃分】兩課時(shí)【方法手段】自主學(xué)習(xí)小組交流【教學(xué)程序】導(dǎo)——學(xué)——展——升——練第二課時(shí)教學(xué)主要內(nèi)容主要環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備寫導(dǎo)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、“采松果”。（課件出示松樹林，松果上寫著詞語。）2、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧！（學(xué)生朗讀第一段。）學(xué)學(xué)二、朗讀感悟

1、小松鼠一直這么快樂的嗎？為什么擔(dān)心呢？請(qǐng)你讀讀課文告訴我，好嗎？2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時(shí)，想到了什么？你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號(hào)。3、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。指導(dǎo)朗讀第三自然段。4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？5、（課件：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林里玩。）6、別的小松鼠還有好主意嗎？三、想象升華

1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會(huì)怎么樣？朗讀最后一句?！案堋蹦鞘窃趺礃拥?？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣？四、指導(dǎo)寫字。1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對(duì)位置。2、范寫，講解。生讀課文指名讀，評(píng)議，男女賽讀。小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。指名讀句子說說為什么要這么做？朗讀第五自然段。再次朗讀第五自然段，欣喜的。生齊讀聯(lián)系自己生活實(shí)際，想象說話。仿寫，比較4、練習(xí)書寫。展展示評(píng)議升今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著。練收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛的植物”展覽。△參加一次植樹活動(dòng)，或養(yǎng)（認(rèn)養(yǎng)）花、樹，體會(huì)這些活動(dòng)的美好情緒。板書設(shè)計(jì)課題：11美麗的小路主備人：賀合梅教案印發(fā)：賀合梅作業(yè)印發(fā)：賀合梅審核：李艷梅【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“先、路”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)生字。2正確流利有感情的朗讀課文，在分角色朗讀中能讀好每個(gè)角色都語氣。3有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“先、路”等14個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在分角色朗讀中能讀好每個(gè)角色都語氣。【課時(shí)劃分】兩課時(shí)【方法手段】自主學(xué)習(xí)小組交流【教學(xué)程序】導(dǎo)——學(xué)——展——升——練第一課時(shí)教學(xué)主要內(nèi)容主要環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備寫導(dǎo)一、激情入境

1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢?。ㄕn件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）2、（學(xué)生欣賞后），問：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！3、讀讀課文的第一段。要是你住在這里，會(huì)怎么想？4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（課件展示課文余下的內(nèi)容）5、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友，來表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。先試著說說這兒的美麗景色。指名讀——齊讀生自由讀課文學(xué)二、初讀課文

1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字劃出來。2、交流：（1）哪些字難讀？你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎么記的？（2）還有哪些地方不明白？3、激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文?？湟豢洌赫f說他哪些讀得好。幫一幫：他哪里還不夠，要加油。4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺(tái)讀自己最有把握的一段。三、朗讀感悟1、課文中有哪些動(dòng)物呀？2、你想讀誰的話呢？選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情。自由朗讀生談自己的識(shí)字方法同桌互幫，小組合作自由讀個(gè)別生上臺(tái)表演分角色朗讀課文，評(píng)議。小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。展展示評(píng)議升創(chuàng)設(shè)情境演一演練出示本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字去掉拼音讓學(xué)生練一練。板書設(shè)計(jì)課題：11美麗的小路主備人：賀合梅教案印發(fā)：賀合梅作業(yè)印發(fā)：賀合梅審核：李艷梅【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“先、路”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)生字。2正確流利有感情的朗讀課文，在分角色朗讀中能讀好每個(gè)角色都語氣。3有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)寫“先、干”等6個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在分角色朗讀中能讀好每個(gè)角色都語氣【課時(shí)劃分】兩課時(shí)【方法手段】自主學(xué)習(xí)小組交流【教學(xué)程序】導(dǎo)——學(xué)——展——升——練第二課時(shí)教學(xué)主要內(nèi)容主要環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備寫導(dǎo)一、表演展示1、邀請(qǐng)第一組小朋友上臺(tái)表演，其他小朋友注意演員的表情、動(dòng)作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺(tái)表演？3、再請(qǐng)一組表演、評(píng)議。評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語言。評(píng)后再練讀。小組表演學(xué)二、復(fù)習(xí)鞏固1、游園活動(dòng)。（課件）讀一讀詞語，花兒獎(jiǎng)給你。先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車趕快不久干凈2、讀一讀，說一說美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！三、指導(dǎo)寫字1、觀察，說說如何記住“明”、“起”、“凈”。2、仿寫并提示要領(lǐng)。先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長?！皝]”的起筆在中心點(diǎn)上。干：第二筆比第一筆稍長?！捌稹焙汀摆s”的走字旁，筆畫要伸長略平些。3、練寫，師巡視。自由讀，體會(huì)不同的語氣——指名讀——齊讀。學(xué)生可用自己的識(shí)字方法師示范，生仿寫練寫展展示評(píng)議升打算如何為學(xué)校“美容”？練能簡(jiǎn)單復(fù)述這個(gè)小故事。板書設(shè)計(jì)課題：12失物招領(lǐng)主備人：賀合梅教案印發(fā)：賀合梅作業(yè)印發(fā)：賀合梅審核：李艷梅【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)生字。【教學(xué)難點(diǎn)】2、正確流利有感情的朗讀課文?！菊n時(shí)劃分】一課時(shí)【方法手段】自主學(xué)習(xí)小組交流【教學(xué)程序】導(dǎo)——學(xué)——展——升——練第一課時(shí)教學(xué)主要內(nèi)容主要環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備寫導(dǎo)一、情境導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請(qǐng)丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。2、揭題。剛才這叫“失物招領(lǐng)”。（出示，練讀，注意讀準(zhǔn)“失“的字音。）誰知道什么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？3、今天，我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題，你想知道些什么？學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)二、初讀感知1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段。2、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？3、反饋。老師邊聽學(xué)生回答邊板書出人物、事情等。4、連起來說說，看誰說得又連貫又具體。三、識(shí)記生字1、在文中圈出生字，讀正確，組成新詞的把詞劃下來。2、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準(zhǔn)確。3、出現(xiàn)無拼音的生字，哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹自己是怎么記住它們的。4、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”、“雙”、“?！笔锹N舌音；“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。四、朗讀感悟1、你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學(xué)請(qǐng)教，讀懂的可以出題考考大家。四感情朗讀1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。2、指導(dǎo)朗讀第6自然段。a、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。a、引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。五、表演課文1、用課前準(zhǔn)備好的垃圾袋，請(qǐng)學(xué)生表演課文內(nèi)容.2、以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評(píng)。四、指導(dǎo)寫字1、讀讀“我會(huì)寫”中的6個(gè)字。2、觀察6個(gè)字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什么。3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“?！钡谌P是豎折折；“同”包圍部分要往上寫；“隊(duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來；“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會(huì)遷移。個(gè)別說，同桌互說開火車認(rèn)讀，以小組比賽的形式讀生字。指名讀齊讀、按自然段接讀、男女生對(duì)讀等。自由朗讀第6自然段指名讀第7自然段，回答問題。學(xué)生表演課文內(nèi)容以組合的小組為單位，開展表演賽.展展示街道亂丟垃圾都的照片，說說自己的想法。升在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何去做？練向老師匯報(bào)你的學(xué)習(xí)收獲：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及你明白了什么。板書設(shè)計(jì)課題：語文園地三主備人：賀合梅教案印發(fā)：賀合梅作業(yè)印發(fā)：賀合梅審核：李艷梅【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)“字”“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。3．在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。4．知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．會(huì)認(rèn)“字”“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。【課時(shí)劃分】一課時(shí)【方法手段】自主學(xué)習(xí)小組交流【教學(xué)程序】導(dǎo)——學(xué)——展——升——練第一課時(shí)教學(xué)主要內(nèi)容主要環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備寫導(dǎo)一導(dǎo)入小朋友在學(xué)習(xí)語文園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?學(xué)學(xué)我會(huì)認(rèn)11．請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教組里的小朋友。2．指名讀帶拼音的生字卡片。3．學(xué)生互相交流怎樣記住這些生字朋友。4．誰在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn))。我會(huì)認(rèn)21．(出示課件：秋、燈)誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?2．你怎么記住這兩個(gè)字?出示課件秋燈禾火火丁3．(出示課件：秒、炒)這兩個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?(出示拼音)。4．你是怎么記住這兩個(gè)字的?(學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)。我會(huì)讀1．(出示識(shí)字“蘋果樹”，樹上一個(gè)一個(gè)的“蘋果”上寫著“我會(huì)讀”中的詞語)我們來開展一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在最短時(shí)間內(nèi)，組內(nèi)每個(gè)小朋友都能