2024年秋新滬科版物理八年級上冊 2.3超聲波與次聲波 教學課件

第3節(jié)超聲波與次聲波第二章

物理觀念1.了解超聲波和次聲波的概念及其特性。2.了解超聲波和次聲波在日常生活、生產(chǎn)及科技領域中的應用。3.了解次聲波的危害和特點?？茖W思維

通過搜集有關超聲波和次聲波的資料，了解超聲波的利用和次聲波的危害，提高搜集信息、處理信息的能力。難點重點重點科學態(tài)度與責任通過超聲波和次聲波的利用與危害的實例分析，增強學生對科技創(chuàng)新的興趣與熱情。認識科學對自然環(huán)境和人類生活的影響。次聲波對動物行為影響B(tài)超思考：超聲波和次聲波的特性和用途。大象用次聲波交流超聲波清洗機清洗眼鏡用手機生成次聲波感受其振動感受超、次聲波①通常情況下，人耳能聽到聲音的頻率范圍是多少？20Hz到20000Hz。②什么是超聲波，什么是次聲波？

頻率高于20000Hz的聲波稱為超聲波；頻率低于20Hz的聲波稱為次聲波。自主閱讀任務一：知道超聲波與次聲波的概念蝴蝶翅膀的振動頻率小于10Hz，蜜蜂翅膀的振動頻率為200～240Hz，為什么我們能聽到蜜蜂的嗡嗡聲，卻聽不到蝴蝶的聲音？答案：蝴蝶翅膀的振動頻率低于人耳聽覺頻率范圍，所以我們無法聽到蝴蝶的聲音。蜜蜂翅膀的振動頻率恰好在人耳聽覺頻率范圍，所以我們能聽到蜜蜂的嗡嗡聲。隨講隨練任務一：知道超聲波與次聲波的概念蝙蝠利用發(fā)出的超聲波導航蝙蝠的視力很差，它是依靠什么確定目標的位置和距離的？任務二：了解超聲波的應用①受蝙蝠利用超聲波導航的啟示，人們制成了什么？

有什么應用？②超聲波在生產(chǎn)、生活中還有哪些應用？③超聲波的這些應用說明聲具有什么特點？自主閱讀利用聲可以傳遞信息和能量。任務二：了解超聲波的應用①哪些物體或自然現(xiàn)象會產(chǎn)生次聲？②能量很高的次聲會給人類產(chǎn)生哪些危害？自主閱讀1次聲波哪些動物能聽到次聲波？哪些動物能聽到超聲波？自主閱讀2“人與某些動物的發(fā)聲及聽覺頻率范圍”表格人利用次聲波的性質與特點，探索研制一種能導致人神經(jīng)麻痹的“次聲武器”。拓展任務三：了解次聲波的危害次聲波頻率低于20Hz的聲音超聲波頻率高于20000Hz的聲音超聲的應用傳遞信息傳遞能量超聲波與次聲波常見的次聲波1.地震監(jiān)測部門監(jiān)測到某海域發(fā)生了3.5級地震，地震監(jiān)測的是(

) A．聲速B．次聲波C．超聲波D．可聽聲2.下列對聲的應用中，不是利用了回聲定位的是(

) A．利用聲吶探測海深B．蝙蝠夜間進行覓食 C．漁船探測魚群的位置D．利用超聲波除去人體內的結石BD3.(1)蝴蝶每分鐘扇動翅膀120次，人_____(填“能”或“不能”)聽到蝴蝶的聲音，原因是

；(2)超聲波能夠清洗物件是因為聲波具有________(填“信息”或“能量”)；(3)航天員在月球上不能利用超聲波測定兩山之間的距離，是由于________________________。不能頻率低于20Hz的聲波是次聲波，不在人的聽覺頻率范圍內能量真空不能傳聲作業(yè)本作業(yè)：完成《練習本》中對應練習。最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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