湖南省長沙市2024-2025學(xué)年高三語文下學(xué)期月考七試卷講評含解析

Page162024屆湖南省師大附中高三月考語文試題（七）試卷講評考試三境界昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天際路。（考前準(zhǔn)備,確定目標(biāo)）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（考中答題,冥思苦想）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。（考后評析，茅塞頓開）讀文萬能三問：【寫什么】——景、人、物、事【為何寫】——情感或看法【怎么寫】——技巧+語言重視語言與溝通三種語言語言特點(diǎn)溝通對象溝通要點(diǎn)文本語言明其深意，賞其技巧，知其效果與作者溝通發(fā)覺問題題干語言察其關(guān)鍵，鏈其考點(diǎn)，析其文本與命題人溝通分析問題答題語言提其要點(diǎn)，合乎邏輯，清晰規(guī)范和閱卷人溝通解決問題答題三部曲：【考點(diǎn)定位】——考什么？【答題思路】——怎么答？【參考答案】——怎么寫？我的分丟哪兒去了？①未讀懂特定文本（文理文法）必需駕馭哪幾種文體？②未明確題干問向（疑點(diǎn)難點(diǎn)）常見考點(diǎn)是哪些？③未明確答題區(qū)間（落區(qū)落點(diǎn)）是否看問答題后起先？④未明確答案布點(diǎn)（角度賦分）思維是否發(fā)散？⑤未把握答題思路（套數(shù)有序）答題是夠規(guī)范？⑥未駕馭答題術(shù)語（規(guī)范醒目）是否找駕馭了專業(yè)術(shù)語？【必備學(xué)問】【常見題型】【帶著問題讀文本】（讀論述類文本經(jīng)典三問：觀點(diǎn)是什么？運(yùn)用了什么論據(jù)？如何論證？）文人畫是具有“文人氣”的畫，它具有人文價(jià)值的追求，不是涂抹形象的工具。中國傳統(tǒng)頂尖大師的文人畫，有一種無法用語言表現(xiàn)的純粹美，在這個(gè)世界上，或許只有安靜名貴的希臘雕塑、深厚闊大的歐洲古典音樂才能與之相比。推動(dòng)傳統(tǒng)文人畫發(fā)展的根本因素，在于“真”，一種是外在形象的真實(shí)，一種是生命的真實(shí)。畫家將筆墨、丘壑（代指文人畫中的具象性因素）、氣象三者融為一體，使之呈現(xiàn)出一種超越形式的思索，變形似的追求。畫作是重視性靈傳達(dá)的文人畫家間“交談”的“語言”。這套語言大體可以分為三個(gè)層次：一是題材語言，一山一水（寒林、枯木、遠(yuǎn)山、近水、空亭、溪橋）就是他們的語言，莽莽的歷史中隱藏著的無限的人和事（典故）也感為他們的語言；二是筆墨的程式化，如董源模式，是一套裹孕著披麻皴、江南山水特征、空靈的世界等內(nèi)容的傳統(tǒng)模式，米家山水又是以水暈?zāi)?、體現(xiàn)空蒙迷離視覺效果的一套模式；三是境界的程式化，如畫境的荒寒，自北宋以來便成為文人畫著力表現(xiàn)的氣韻特點(diǎn)，云林的孤獨(dú)，也成為明清畫人效仿的程式。文人畫不是對“目”而是對“心”的，也就是說，它不是畫給你看的，而是讓你融入其中而獲得生命的感悟。視覺性使人簡潔停留在詳細(xì)的圖像世界里，這與文人畫所主見的境界創(chuàng)建、生命呈現(xiàn)的觀點(diǎn)不合;視覺性的空間簡潔啟發(fā)人由詳細(xì)的事象引起想象活動(dòng)，使人受到情理世界的裹挾，這也與文人畫追求的超越境界不合。文人畫致力于創(chuàng)建一種“生命空間”，“生命空間”是一種肯定空間形式，“惟恐有畫，是謂能畫”就是對空間性的超越。物理學(xué)上也有“肯定空間"的概念,但“肯定空間”仍舊是一種詳細(xì)空間形式，只不過是一種永恒存在、到處勻稱、永不移動(dòng)的空間。文人畫的根本旨?xì)w在于脫略詳細(xì)空間，反映內(nèi)在生命的邏輯。為了追求永恒的真實(shí)，對時(shí)間性的超越是其必定路徑。非時(shí)間性，并不代表對歷史的忽視，正相反，文人畫有一種劇烈的“歷史感”，一種超越歷史表象的深厚歷史感受。文人畫從總體氣質(zhì)上可以說是“懷古一何深”。文人畫推重的“無畫史縱橫氣息”，就是強(qiáng)調(diào)繪畫的根本在于創(chuàng)建，而不在于記錄。文人畫家要到歷史表象的背后去發(fā)覺真實(shí)，發(fā)覺真正的“歷史” 種深厚的“歷史感”。宋畫無論內(nèi)容或形式，都大大豐富了中華民族的美學(xué)傳統(tǒng)。詩意追求和細(xì)微環(huán)節(jié)真實(shí)的同時(shí)并舉，與詩文發(fā)展趨勢相同，日益成為整個(gè)中國藝術(shù)的基本美學(xué)準(zhǔn)則。元畫卻與宋畫有極大不同，最明顯的是社會(huì)急劇變更帶來的審美趣味的變異。蒙古族進(jìn)據(jù)中原，一部分士人放棄“學(xué)優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)道路,把時(shí)間、精力和情感寄予在文學(xué)藝術(shù)上，山水畫也成為這種寄予的領(lǐng)域之一。隨著趙宋王朝的覆滅，山水畫的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)最終落到在野士大夫手中，自此“文人畫”正式確立。所謂“文人畫”，當(dāng)然有其基本特征。首先是文學(xué)趣味的異樣突出，可說是形似與神似、寫實(shí)與詩意的融合統(tǒng)一。但形與神、寫實(shí)與詩意這對沖突的接著發(fā)展,在元代這種社會(huì)氛圍和文人心理的條件下,便使后者肯定性壓倒前者而干脆表露，走到與北宋恰好相反的境地：形似與寫實(shí)快速被放在次要地位，更強(qiáng)調(diào)主觀的意興心緒。中國繪畫中一貫講求的“氣韻生動(dòng)”的美學(xué)基本原則，到這里不再放在客觀對象上，而完全是放在主觀意興上。對筆墨的突出強(qiáng)調(diào)，是中國繪畫藝術(shù)又一次創(chuàng)建性的發(fā)展。在文人畫家看來，繪畫的美不僅在于描繪自然，更在于描畫的線條、色調(diào)，亦即筆墨。筆墨不僅是形式美、結(jié)構(gòu)美，而且在這形式結(jié)構(gòu)中傳達(dá)出人的種種主觀精神境界和興味。任何逼真的攝影之所以不能替代繪畫，其實(shí)正在于后者有筆墨本身的審美意義在。它不是自然界所具有，而是經(jīng)由人們長期提煉、概括、創(chuàng)建出來的美。趙孟頫說：“石如飛白木如箱籀，寫竹還應(yīng)八法通若也有人能會(huì)此,須知書畫原來同?！碑嫀?、書家兼詩人,一身三任焉，自茲成為對中國山水畫的一種基本要求和志向。從元畫起先的另一中國畫的獨(dú)有現(xiàn)象是畫上題字作詩，以詩文來干脆協(xié)作畫面，相互補(bǔ)充和結(jié)合,這是唐宋都沒有的。唐人題款常藏于石隙樹根處，宋人起先寫一線細(xì)楷，但決不使之過分侵占畫面，影響對畫面的觀賞。元人則大不同，畫面上的題詩寫字有時(shí)多達(dá)百字十?dāng)?shù)行，占據(jù)了很大畫面，畫家有意識(shí)地使它成為整個(gè)構(gòu)圖的重要組成部分。這一方面既是使書、畫兩者以同樣的線條美來彼此協(xié)作呼應(yīng)，另一方面又是通過文字所明確表述的含義來加重畫面的文學(xué)趣味和詩情畫意。因之“元人工書，雖侵畫位，彌覺其雋雅”?！娟P(guān)鍵實(shí)力】重點(diǎn)考查學(xué)生定位獲得、分析整合信息的實(shí)力，進(jìn)行正確推理推斷的實(shí)力，識(shí)別選項(xiàng)推理謬誤的實(shí)力選項(xiàng)選項(xiàng)表述定位獲得理解分析與推理推斷A中國傳統(tǒng)文人畫表現(xiàn)出了安靜名貴、深厚闊大的純粹美，呈現(xiàn)出超越外在形象的人文價(jià)值。材料一第一段B文人畫的“非視覺性”使觀賞者不易受現(xiàn)實(shí)世界和情理世界裹挾，從而領(lǐng)會(huì)其“生命空間”C宋畫豐富了民族的美學(xué)傳統(tǒng)，詩意追求和細(xì)微環(huán)節(jié)真實(shí)并舉日益成為中國藝術(shù)的基本美學(xué)準(zhǔn)則。D唐宋畫作雖有題款或細(xì)楷,但是有意識(shí)地使字和詩成為整個(gè)構(gòu)圖的重要內(nèi)容卻自元朝起先。【關(guān)鍵實(shí)力】重點(diǎn)考查學(xué)生定位獲得、分析整合信息的實(shí)力，進(jìn)行正確推理推斷的實(shí)力，識(shí)別選項(xiàng)推理謬誤的實(shí)力選項(xiàng)選項(xiàng)表述定位獲得理解分析與推理推斷A文人畫“非時(shí)間性”的特點(diǎn)是由其追求真性的思想確定的，為追求永恒的真實(shí)，超越歷史是必定路徑。材料一第四段B文人畫在題材等方面要有肯定的程式化，方能滿意畫家之間的性靈的傳達(dá)，否則就無法完成思想的溝通。材料一其次段C受政治環(huán)境影響，山水畫領(lǐng)導(dǎo)權(quán)在元時(shí)落入在野士大夫手中，“文人畫”才正式確立，這和材料一的說法并不沖突。D北宋的《千里江山圖》青綠中間以赭色，表現(xiàn)了山水的秀麗壯麗，實(shí)現(xiàn)了“運(yùn)墨而五色俱”的創(chuàng)作志向。材料二【關(guān)鍵實(shí)力】選項(xiàng)選項(xiàng)表述定位獲得理解分析與推理推斷A陳師曾說:“文人畫不但意趣高尚，而且寓書法于畫法，使畫中更覺不簡潔。”B倪瓚說:“愛此風(fēng)林意，更起丘壑情。寫圖心閑詠，不在象與聲?！盋白陽說:“山水作正艱，變化初無形。閉戶覓真意，展轉(zhuǎn)復(fù)失真。”D唐志契說:“山性即我性，山情即我情;水性即我性，水情即我情?！闭埛治霾牧现袃商幃嬀€部分的論證效果。（4分）劃線部分：文人畫致力于創(chuàng)建一種“生命空間”，“生命空間”是一種肯定空間形式，“惟恐有畫，是謂能畫”就是對空間性的超越。物理學(xué)上也有“肯定空間"的概念,但“肯定空間”仍舊是一種詳細(xì)空間形式，只不過是一種永恒存在、到處勻稱、永不移動(dòng)的空間。趙孟頫說：“石如飛白木如箱籀，寫竹還應(yīng)八法通若也有人能會(huì)此,須知書畫原來同。”古人有“文人畫以氣韻為主，形模寓乎其中”,又有“奇者不在位置，而在氣韻之間”的說法,請結(jié)合材料二,談?wù)勀銓Υ说睦斫狻＞w。③畫面不追求自然景物的多樣或精致，而追求以筆墨趣味來傳達(dá)出藝術(shù)家主觀的心緒觀念。④文人【必備學(xué)問】【常見題型】【帶著問題讀文本】（讀小說文本經(jīng)典三問：寫了什么（人物、情節(jié)、環(huán)境）？為何寫（情感）？怎樣寫的（技巧+語言）？）閱讀下面的文字，完成6?9題。最終八小時(shí)他肯定不會(huì)想到，他的時(shí)間還剩下最終的8小時(shí)。大雪覆蓋的山路上，那匹緊拉著爬犁的老馬，在馬鞭的督促下，一邊噴著濃重的霧氣，一邊吃力地向前奔跑著 他能夠猜得出來,接下來到了分駐所敵人要對他做些什么。對于審訊，他是不怕的，他早已做好了赴死的準(zhǔn)備。頭年十月，他帶著仍舊情愿跟隨他的最終5名戰(zhàn)士，越過波浪滾滾的黑龍江，再次踏上祖國的土地。當(dāng)他看到被日軍鐵蹄肆意踐踏的這一片白山黑水，就已經(jīng)暗暗在心中發(fā)誓，從今之后寧肯死在東北抗日的戰(zhàn)場上，死在家鄉(xiāng)的土地上，也堅(jiān)決不再回頭。此前，不知原委多少次,他曾反復(fù)告誡戰(zhàn)士們，在防奸反特這件事情上不得有半點(diǎn)馬虎大意。但是他怎么能想到，雖然倍加當(dāng)心，卻還是跳進(jìn)了他們的陷阱。盡管那個(gè)名叫劉德山的生疏人，曾經(jīng)一度讓他產(chǎn)生過懷疑。事到如今,也只能指責(zé)自己求勝心切，沒有早些識(shí)破攻擊日軍分駐所，原來從一起先就是一個(gè)大騙局。午夜時(shí)分，當(dāng)那一記槍聲從呂家菜園子猛然響起,一瞬間，他便一切都明白了。子彈從他的后腰穿進(jìn)去，又從他的下腹躥出來,在轟然倒下的一剎那，雖說是側(cè)身拔槍，連連回?fù)?，那漢奸即刻斃命于雪野之中，但一切還是都晚了。這是1942年2月12日午夜。當(dāng)密探帶著那隊(duì)日偽軍飛速趕到現(xiàn)場，并將呂家菜園子團(tuán)團(tuán)圍住后，又經(jīng)過整整15分鐘的激烈交戰(zhàn)，直到打光了槍里的子彈，他這才無力地坐在那里，面對著一擁而上的敵人，一邊捂著血流不止的傷口，一邊輕視地笑笑:“我是趙尚志，你們可以綁去請功了”一句話沒說完，便倒頭昏迷過去。雪色無邊。那匹老馬，最終把雪爬犁拉到了目的地。緊接著，那幾個(gè)背著長槍的日偽軍，又七手八腳地把他抬到一間冰冷的囚室里。不知多久之后，昏迷之中的他醒了過來，強(qiáng)撐著身子從地上爬起來，倚著一面墻坐在那里，然后他長長地吁了一口氣。抬頭望去，透過那一扇小小的窗口，他看到外面的世界又下雪了，好大的雪。審訊起先了。審訊官問他，你究竟是不是抗聯(lián)的趙尚志？你們有多少人？在什么地方活動(dòng)？一陣劇痛襲來，下意識(shí)中，他皺了下眉頭。審訊官說，只要你醇厚交代，皇軍立刻就可以給你治療，保住你一條性命。他不屑地笑笑，搖搖頭拒絕了，捂著槍傷罵道：“你們不同樣是中國人嗎？現(xiàn)在你們在賣國。我一個(gè)人死沒關(guān)系，現(xiàn)在我就要死了，還有什么可問的！"這個(gè)曾經(jīng)一度讓日軍頭疼的“大匪首”，說完這話，不論再問什么，一概冷眼斜視，閉口不語。原本，在一次游擊戰(zhàn)中，他的那只左眼就是被彈片擊傷導(dǎo)致失明的?，F(xiàn)在，從那只眼睛里，他所看到的，只有黑暗。窗外的雪，仍在瘋亂地飄著。陡然之間，他想起了1933年的那個(gè)春天。為了抗日，他只身從哈爾濱來到賓縣，投奔了孫朝陽的義勇軍。義勇軍的人見他個(gè)子矮小、身體單薄，不想收留他。可他并不灰心，他說，別看我個(gè)子矮，可啥都能干，當(dāng)兵打仗、挑水做飯，樣樣都行！他想起就在那一年，26歲的他早過了談婚論嫁的年齡，難為父母抱孫心切，隔三岔五地催他抓緊時(shí)間結(jié)婚生子，可是他卻當(dāng)成了耳旁風(fēng)?！靶倥粶?，何以家為？”為此他發(fā)下誓言，不驅(qū)除日寇決不成家！多少次的林海斡旋，多少次的雪原決戰(zhàn)，無論日軍如何鐵壁合圍、重兵討伐，都以失敗而告終。為了拔掉他這根“眼中釘”“肉中刺"，日偽當(dāng)局曾經(jīng)開價(jià)一萬元通緝他，并多次派遣日本特務(wù)混入抗聯(lián)內(nèi)部，企圖暗殺他?？墒牵谝淮我淮蔚氖种?，他們對捉拿他的懸賞重磅加碼，“一兩肉一兩銀，一兩骨頭一兩金"。今日,他們機(jī)關(guān)算盡，最終得手了……審訊始終沒有停下來。于歇斯底里的叫囂聲中，他的耳畔還在一遍又一遍響起林海雪原上破裂的馬蹄、密集的槍聲，還有那一首含仇咬恨的《調(diào)寄滿江紅?黑水白山》:血染山河尸遍野，貧困流離怨載天。想故國莊園無復(fù)見，淚潸然。爭自由，誓抗戰(zhàn)，效馬援，裹尸還……假如最初不是叛變的抗聯(lián)某軍師長陳紹濱從蘇聯(lián)帶回的那個(gè)口信，讓他越境共商抗日大計(jì)，或許作為北滿抗聯(lián)總司令的他就不會(huì)過江而去。他最終獲得了一次率隊(duì)返回東北的機(jī)會(huì)。緊接著，在黑龍江岸的佛山一帶,他們先是攻打了烏拉嘎金礦,后又攻擊了日本武裝測量隊(duì)，但是隨著戰(zhàn)斗形勢越來越殘酷，部隊(duì)的傷亡也越來越慘重,任務(wù)執(zhí)行到最終，又不得不再次返蘇。但終歸他鄉(xiāng)非家鄉(xiāng)。當(dāng)機(jī)會(huì)再次來臨，讓他終又回到了夢寐以求的東北戰(zhàn)場上?？墒沁@遍地的陷阱與霧障，讓他最終沒能逃過那一雙雙沾著鮮血的魔掌……審訊最終失敗了。時(shí)間一分一秒地消逝。就在這間冰冷的囚室里，那個(gè)長一張娃娃臉，眉毛粗重，眼睛不大卻灼灼逼人,嗓音嘹亮而能言善辯，性子直、脾氣暴，個(gè)子只有一米六的趙尚志，在最終的8個(gè)小時(shí)，自始至終怒視著眼前的敵人，直到流盡最終一滴血，仍舊是緊咬牙關(guān)、閉口不言。這一年他34歲。生命停止的那一刻，尊嚴(yán)依舊屹立。選項(xiàng)選項(xiàng)表述考查內(nèi)容理解分析A“大雪覆蓋的山路上”“馬鞭的督促”，渲染了特殊的故事氛圍，聲、色描寫之下，小說人物呼之欲出。環(huán)境描寫作用B一個(gè)“猜”字，說明“他”對日寇的殘暴與意圖的相識(shí)是醒悟的，充分的。赴死的準(zhǔn)備是“他"的應(yīng)對。詞語的含義C“一兩肉一兩銀，一兩骨頭一兩金”的懸賞從側(cè)面襯托“他”抗日功勞之大,敵人金銀之多，一舉兩得。人物描寫技法及作用C(不能推斷出“敵人金銀之多，一箭雙雕”。對于敵人懸賞而言，也不算側(cè)面烘托。)D“他”最終因叛徒出賣而受傷、被捕、犧牲，既反映了抗日斗爭的殘酷，也塑造了“他”英勇無畏的形象。人物形象的作用選項(xiàng)選項(xiàng)表述考查內(nèi)容理解分析A小說中多次描寫大雪，作用有二:交代了故事發(fā)生的季節(jié);襯托“他”樂觀的精神。環(huán)境描寫作用A(襯托“他”樂觀的精神，理解錯(cuò)誤。作用有反映抗日環(huán)境艱苦、渲染故事氛圍等。)B通過“冷眼斜視”“閉口不語”這些細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，表現(xiàn)了“他”鎮(zhèn)靜冷靜的凜然氣概。人物描寫的作用C漢奸的誘降與“他”的嚴(yán)詞拒絕形成劇烈對比，以漢奸的賣國襯托出“他”的愛國。側(cè)面描寫作用D文末出現(xiàn)多個(gè)數(shù)字，既正面塑造了平凡而英雄的人物，也照應(yīng)標(biāo)題,是作者匠心所在。數(shù)字的作用（6分）二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)【必備學(xué)問】【常見題型】【帶著問題讀文本】（閱讀文言文抓住六要素：何時(shí)+何地+何人+何官職+干了何事+有何結(jié)果）閱讀方法：倒讀法閱讀下面的文言文，完成10～14題。12A.張良能屈能伸，懂得隱忍。黃石老人用粗魯?shù)目捶▽Υ龔埩?，并多次早到考?yàn)張良的耐心,張良雖有驚異,但最終還是忍了下來。①良/嘗/閑/從容/步/游/下邳(pī)/圯(yí橋

)/上，有/一/老父，衣/褐，至/良/所，直/墮/其/履/圯/下，顧/謂/良/曰：“孺子,下/取/履!”良/鄂然，欲/毆/之。為/其/老，強(qiáng)/忍，下/取/履。父/曰:“履/我！”良/業(yè)/為/取/履，因/長跪/履/之。父/以/足/受，笑/而/去。良/殊/大/驚，隨/目/之。父/去/里/所，復(fù)/還，曰：“孺子/可/教/矣。后/五日/平明，與/我/會(huì)/此。"良/因/怪/之,跪/曰：“諾。”五日/平明，良/往。父/已/先/在，怒/曰：“與/老人/期，后，何/也?”去，曰："后/五日/早/會(huì)?！蔽迦?雞鳴，良/往，父/又/先/在，復(fù)/怒/曰：“后，何/也?”去，曰：“后/五日/復(fù)/早/來?！蔽迦?，良/夜/未半/往。有頃，父/亦/來，喜/曰：“當(dāng)/如/是。”出/一/編/書，曰：“讀/此/則/為/王者/師/矣?！彼?去。旦日/視/其/書，乃/《太公兵法》/也。良/因/異/之，常/習(xí)/誦/讀/之?！緟⒖甲g文】張良閑暇時(shí)徜徉于下邳橋上，有一個(gè)老人，穿著粗布衣裳，走到張良跟前，“給我把鞋穿上!”張良既然已經(jīng)替他把鞋撿了上來，就跪著替他穿上。老人把腳伸出來穿上鞋，笑著離去了。張良特別驚異，隨著老人的身影凝視著他。老人離開了約有一里路，又返回來，說：“你這個(gè)孩子可以教育教育。五天以后天剛亮12B.陳勝等人起兵反秦,各地英雄紛紛響應(yīng)。張良聚集了隊(duì)伍準(zhǔn)備去投奔他;景駒占據(jù)了留縣；劉邦率領(lǐng)幾千人,奪取下邳以西的地方。②后/十年，陳涉/等/起/兵，良/亦/聚/少年/百余/人。景駒/自/立/為/楚假王，在/留。良/欲/往/從/之，道/遇/沛公。沛公/將/數(shù)千/人，略/地/下邳/西，遂/屬/焉。沛公/拜/良/為/廄將。良數(shù)以《太公兵法》說沛公/沛公善之/常用其策/良為他人言/皆不省/良曰/沛公殆天授/故/遂從之，不/去/見/景駒。（節(jié)選自《史記?留侯世家》）【參考譯文】過了十年，陳勝等人起兵反秦，張良也聚集了一百多個(gè)青年。景駒獨(dú)立為代理楚王，駐在留縣。張良準(zhǔn)備前去跟隨他，半道上遇見了沛公。沛公率領(lǐng)幾千人，奪取下邳以西的地方，張良便歸附了他。沛公任命張良做廄將。張良多次依據(jù)12C.淮陰有個(gè)屠戶當(dāng)眾羞辱韓信:雖然高大，其實(shí)是膽小鬼;并逼迫韓信要么殺他，要么從他胯下鉆過。韓信忍受羞辱，沒有起沖突。材料二：①淮陰/屠/中/少年/有/侮/信/者，曰：“若/雖/長/大，好/帶/刀/劍，中情/怯/耳。”眾/辱/之/曰：“信/能/死，刺我；不/能/死，出/我/袴/下?！庇谑?信/孰/視/之，俛(同“俯”，向前屈身低下頭)出/袴下，蒲伏(猶匍匐。伏地而行)。一/市/人/皆/笑/信，以為/怯?！緟⒖甲g文】上，從他的胯下爬了過去。滿街的人都笑話韓信，認(rèn)為他膽小。12D.劉邦性格粗魯無禮,卻能納諫言,用人才。蕭何緊急追韓信,回來后，劉邦又怒又喜又罵，最后接受了蕭何的建議，拜韓信為大將。②漢王/之/入/蜀，信/亡/楚/歸/漢，信/數(shù)/與/蕭何/語，何/奇/之。后/何/聞/信/亡，不/及/以/聞，自/追/之。居/一二/日，何/來/謁/上，上/且/怒/且/喜，罵/何/曰：“若/亡，何/也?”何/曰：“臣/不敢/亡/也，臣/追/亡者?！鄙?曰：“若/所追者/誰?”何/曰：“韓信/也。”上/復(fù)/罵/曰：“諸將/亡者/以/十?dāng)?shù)，公/無所追；追/信，詐/也?！焙?曰：“諸將/易/得/耳。至/如/信/者，國士/無雙。王/必/欲/長/王/漢中，無所/事/信；必/欲/爭/天下，非/信/無/所/與/計(jì)/事/者。顧/王/策/安/所決耳?！蓖?曰：“吾/亦/欲/東/耳，安/能/郁郁/久/居/此/乎？”何/曰：“王/計(jì)/必/欲/東，能/用/信，信/即/留；不/能/用，信/終/亡/耳?！蓖?曰：“吾/為/公/以為/將。”何/曰：“雖/為/將，信/必/不/留?！蓖?曰：“以為/大將?！焙?曰：“幸/甚?！庇?是/王/欲/召/信/拜/之。何/曰：“王/素/慢/無/禮，今/拜/大將/如/呼/小兒/耳，此/乃/信/所以/去/也。王/必/欲/拜/之，擇/良日，齋戒，設(shè)/壇場，具/禮，乃/可/耳?！蓖?許/之。（節(jié)選自《史記?淮陰侯列傳》）【參考譯文】漢王劉邦入蜀，韓信脫離楚軍歸順了漢王。韓信多次跟蕭何談話，蕭何認(rèn)為他是位奇才。后來蕭何聽說韓信逃跑10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.良數(shù)以《太公兵法》/說沛公/沛公善之/常用其策/良為他人言/皆不省/良曰/沛公殆天授/故遂從之B.良數(shù)以《太公兵法》說沛公/沛公善之/常用其策/良為他人/言皆不省/良曰/沛公殆天授故/遂從之C.良數(shù)以《太公兵法》說沛公/沛公善之/常用其策/良為他人言/皆不省/良曰/沛公殆天授/故遂從之D.良數(shù)以《太公兵法》/說沛公/沛公善之/常用其策/良為他人/言皆不省/良曰/沛公殆夭授/故遂從之本題重點(diǎn)考查學(xué)生綜合運(yùn)用文言學(xué)問進(jìn)行文言斷句的實(shí)力【答案】C【解析】(“良”為主語，“說”是謂語，賓語為“沛公”,構(gòu)成完成的結(jié)構(gòu)，其間不能斷開，解除A、D兩項(xiàng)?！傲紴樗搜越圆皇　辈粦?yīng)斷開，解除B。)11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()“孺子”的字面意思多指幼兒、兒童。在文中老父稱呼張良為孺子，意思是小子?！捌矫鳌痹谖闹惺潜硎緯r(shí)間的詞，和下文的“雞鳴"一樣，都表示天剛亮的時(shí)候?！皣俊敝敢粐胁拍茏顑?yōu)秀的人物。兩則材料中的張良、蕭何、韓信可稱“國士”?！巴酢?，字形為斧鉞，象征王權(quán)，是古代最高統(tǒng)治者，也可作動(dòng)詞用。材料二有這些用法。本題考查學(xué)生了解并駕馭古代文化常識(shí)和文言實(shí)詞的實(shí)力【答案】D【解析】(材料二中的“王”不是最高統(tǒng)治者。秦漢以后，帝王改稱為皇帝，“王”就成為封建皇族或功臣封爵的最高項(xiàng)，如：諸侯王、親王、郡王等。一般作為名詞，但有時(shí)也作為動(dòng)詞運(yùn)用，意思是“稱王”。)12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.張良能屈能伸，懂得隱忍。黃石老人用粗魯?shù)目捶▽Υ龔埩?，并多次早到考?yàn)張良的耐心,張良雖有驚異,但最終還是忍了下來。B.陳勝等人起兵反秦,各地英雄紛紛響應(yīng)。張良聚集了隊(duì)伍準(zhǔn)備去投奔他;景駒占據(jù)了留縣；劉邦率領(lǐng)幾千人,奪取下邳以西的地方。C.淮陰有個(gè)屠戶當(dāng)眾羞辱韓信:雖然高大，其實(shí)是膽小鬼;并逼迫韓信要么殺他，要么從他胯下鉆過。韓信忍受羞辱，沒有起沖突。D.劉邦性格粗魯無禮,卻能納諫言,用人才。蕭何緊急追韓信,回來后，劉邦又怒又喜又罵，最后接受了蕭何的建議，拜韓信為大將。本題重點(diǎn)考查學(xué)生從文本中獲得和加工的實(shí)力，綜合運(yùn)用文中信息和文言文基礎(chǔ)學(xué)問對選項(xiàng)進(jìn)行分析推斷的實(shí)力【答案】B【解析】(張良原本想去投奔景駒，在路上遇上了劉邦，后就歸屬了劉邦。)13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)翻譯文言文語句的實(shí)力?！敬痤}思路】翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。翻譯方法：字字落實(shí)“留擴(kuò)換選”；文從句順“刪補(bǔ)調(diào)套”。三個(gè)意識(shí)：語境意識(shí)、語法意識(shí)、采點(diǎn)意識(shí)；翻譯五步曲：切、譯、審、連、謄；檢查標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅(1)為/其/老，強(qiáng)/忍，下/取/履。父/曰:“履/我！”良/業(yè)/為/取/履，因/長跪/履/之?！緟⒖即鸢浮恳?yàn)橐娝昀?，牽?qiáng)地忍了下來，下去撿來了鞋。老人說：“給我把鞋穿上!”張良既然已經(jīng)替他把鞋撿了上來，就跪著替他穿上。(2)王/素/慢/無/禮，今/拜/大將/如/呼/小兒/耳，此/乃/信/所以/去/也。【參考答案】大王始終對人高傲，不講禮節(jié)，如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣。這就是韓信要離去的緣由啊。14.劉邦說:“我之所以有今日,得力于三個(gè)人:張良、蕭何、韓信?！贝藶椤皾h初三杰”之由來。請你依據(jù)兩則材料，簡述三人能得到劉邦器重的緣由。（3分）(二)古代詩歌閱讀((本題共2小題，9分)【必備學(xué)問】【常見題型】【帶著問題讀文本】（讀古代詩歌經(jīng)典三問：寫了什么（景人物事）？為何寫（情感）？怎樣寫的（技巧+語言）？）閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。游/維山/新興寺，宿/石屏村/謝叟/家許渾晚/過/石屏村，村/長/日/漸/曛。僧/歸/下/嶺/見，人/語/隔/溪/聞。谷/響/寒/耕/雪，山/明/夜/燒/云。家家/扣/銅鼓，欲/賽/魯將軍①?！咀ⅰ竣亵攲④姡褐溉龂剪斆C，當(dāng)?shù)匕傩沼性谏缛占漓媵斆C的習(xí)俗。【賞析】首聯(lián)即從這里落筆，“晚過石屏村，村長日漸曛?！甭愤^石屏村時(shí)候，已是傍晚，干脆就在村里人家借宿一夜。古代社會(huì)眼目所及，并沒有鱗次櫛比的高樓大廈，也沒有琳瑯滿目的商店櫥窗，出了遠(yuǎn)門只有一望無際的鄉(xiāng)村，行藏自由，日暮傍晚，往往借宿寺廟或鄉(xiāng)村人家，隨意而又閑適?！吧畾w下嶺見，人語隔溪聞”，歇下之后，詩人閑逛鄉(xiāng)村，感受到的是鄉(xiāng)村的清靜，這里空氣清爽，視野開闊，連那出門化緣的僧人，傍晚回來下嶺的身影也清晰可見。夜間萬籟俱寂，隔著一條河流，都能清晰地聽見人們的說話聲。曠野中的閑靜，極簡潔讓人聯(lián)想到陶淵明的《歸園田居》，“戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然?！鞭r(nóng)夫們的閑適，也使人想起王維的《渭川田家》，“斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉?！边@里簡直就是隱者的樂土，幽人的桃花源。接下來詩卻發(fā)生了轉(zhuǎn)折，起先描寫村莊的喧鬧，“谷響寒耕雪，山明夜燒云?！鄙焦壤飩鱽黻囮嚮仨懧?，在這寒冷的天氣里，村民們雪地耕作，為來年莊稼做著準(zhǔn)備。山頭一片光明，那是因?yàn)榇迕褚雇頍?，光明火光照亮了云彩。這兩句頗為大氣，慷慨豪爽，頗有風(fēng)骨，如滾滾流云，奔騰而來，令人驚羨。雖然寫的是鄉(xiāng)村風(fēng)物，但詩人慷慨的本色，也無意間流露了出來?！凹壹铱坫~鼓，欲賽魯將軍”，詩人續(xù)寫村莊的歡騰，銅鼓為南方特有樂器，同時(shí)也作禮器、祭器之用。魯將軍，指魯肅，三國名臣。作者說，家家戶戶都在敲打著銅鼓，準(zhǔn)備在社日里祭祀魯將軍時(shí)候，敲鼓演戲，快樂一場。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()本題重點(diǎn)考查學(xué)生對詩歌的內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧和語言風(fēng)格的理解賞析實(shí)力選項(xiàng)選項(xiàng)表述考查內(nèi)容理解分析A首聯(lián)交代了時(shí)間、地點(diǎn)，并借助“長”“漸”二字，寫出了時(shí)間的消逝。B頷聯(lián)運(yùn)用白描手法,詩句的意境與“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”相像。C尾聯(lián)描寫了鑼鼓喧天、祭祀魯肅的畫面,表達(dá)了老百姓對魯肅的崇敬之情D詩人游山訪寺，詩歌卻主要刻畫村民生活，體現(xiàn)了詩人對底層百姓的關(guān)注16.元代楊載在《詩法家數(shù)》中說:“頸聯(lián)或?qū)懸?、寫景、書事、用事引證,與前聯(lián)之意相應(yīng)相避?！闭埥Y(jié)合該說法，談?wù)勀銓Ρ驹婎i聯(lián)“相應(yīng)相避”的理解。（6分）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?！娟P(guān)鍵實(shí)力】本題重點(diǎn)考查學(xué)生在詳細(xì)情境中默寫古代詩文名句名篇的實(shí)力【答題思路】①審語境（內(nèi)容+主題+技巧+語言）②寫答案③檢查【參考答案】（1）張孝祥的《念奴嬌?過洞庭》中，“，”兩句說詞人已經(jīng)完全沉 醉，遺忘這是一個(gè)什么日子，以博大的形象收攏，回到開頭所點(diǎn)出的時(shí)間上來。（2）秦觀在《鵲橋仙》里贊美牛郎織女一年一度的“七夕”賽過人間凡俗之愛的句子是:“”（3）詩詞中的兵器意象有著深厚的歷史文化積淀,往往表達(dá)著人們建功立業(yè)或渴望和同等愿望,如“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營(停杯投箸不能食，拔劍四顧”三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～20題?！拘哉Z段】①卡塔爾世界杯在2024年最終揭開神奇面紗。中國外交部發(fā)言人華春瑩在推特上連發(fā)8條推文，圖文并茂地介紹世界杯“隨處可見的中國元素”。從場館、裁判、周邊商品到“最萌使者”大熊貓，“中國元素”如滿天繁星，在這屆世界杯①②國際足聯(lián)和主辦者為了這次世界杯可謂,球迷從揭幕戰(zhàn)支配上就可看到其中的玄機(jī)。自2006年世界杯起先，揭幕戰(zhàn)由東道主參與，無論是關(guān)注點(diǎn)還是主場之利，都讓東道主占盡便宜。憑借天時(shí)地利人和,世界杯史上的“東道主奇跡”單是進(jìn)入新世紀(jì)后，前有2002年韓國隊(duì)躋身前4,后有上屆世界杯俄羅斯隊(duì)挺進(jìn)8強(qiáng)?！皷|道主優(yōu)勢”還有一個(gè)佐證是，在前21屆世界杯賽上，除了2010年世界杯東道主南非隊(duì)外，其他東道主均獲得了小組出線權(quán)。③世界杯舞臺(tái)總能勾畫出新老球迷對足球的最初印象與難忘時(shí)刻：從馬拉多納的“上帝之手”,到貝克漢姆的“圓月彎刀從羅納爾多的大放異彩，到梅西、C羅的橫空出世……本屆世界杯，我們將迎來“80后"一批球星的謝幕演出，新生代球員的崛起也將被目睹。長江后浪推前浪，新陳代謝無法避開，不如放下感傷，展望將來。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)【關(guān)鍵實(shí)力】本題重點(diǎn)考查學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中正確運(yùn)用成語的實(shí)力?！敬痤}思路】明語境，析邏輯，調(diào)積累，選成語。【參考答案】19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） （ ）A.本屆世界杯，我們將迎來“80后”球星的一批謝幕演出，新生代球員的崛起也將被目睹。B.本屆世界杯，我們將迎來一批“80后”球星的謝幕演出，新生代球員的崛起也將被目睹。C.本屆世界杯，我們將迎來“80后”一批球星的謝幕演岀，也將目睹新生代球員的崛起。D.本屆世界杯，我們將迎來一批“80后”球星的謝幕演出，也將目睹新生代球員的崛起?！敬鸢浮緿【解析】(第一處，語序不當(dāng)，“一批”應(yīng)放在“80后”之前。其次處，中途易轍，前一分句的主語是“我們”,后一分句的主語又換成“新生代球員”,可改為“也將目睹新生代球員的崛起”。)★20.漢語的短語多采納“詞語+詞語”的方式，其含義一般是構(gòu)成短語的詞語意思的疊加、組合。比如材料中的“揭幕戰(zhàn)”，就是“揭幕”（重大活動(dòng)起先）和“戰(zhàn)”（斗爭,戰(zhàn)斗）兩個(gè)詞語意思的疊加。請你依據(jù)材料內(nèi)容和構(gòu)詞法，解說材料中“出線權(quán)”的構(gòu)詞及其含義。（5分）(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，10分)【說明性語段】閱讀下面的文字，完成21～22題。2024年10月4日，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2024年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給三位科學(xué)家，以表彰他們在“糾纏光子試驗(yàn)、驗(yàn)證違反貝爾不等式和開創(chuàng)量子信息科學(xué)”方面所做出的貢獻(xiàn)。這個(gè)探討主題，簡潔來說就是大名鼎鼎的“量子糾纏所謂“量子糾纏",指在量子力學(xué)中，兩個(gè)曾經(jīng)相互作用過的粒子，無論相隔多遠(yuǎn)，其量子狀態(tài)仍有實(shí)力“糾纏”在一起,共享同一個(gè)整體的物理狀態(tài)。從這次獲獎(jiǎng)的都是量子物理學(xué)家的狀況來看，量子技術(shù)目前已經(jīng)成為物理界最為重要的一個(gè)門類，而這項(xiàng)技術(shù)最干脆的成果。通信技術(shù)始終以來都是各國特別重視發(fā)展的技術(shù)，但在目前的通信環(huán)境下，。在現(xiàn)代社會(huì)，通信平安尤為重要。而量子通信技術(shù)則從根本上解決了通信泄密的可能性，基于具有不確定性、不行克隆性的量子技術(shù)，由量子通信通道傳輸?shù)男畔⒒静淮嬖谛姑艿目赡苄?。目前包括中國、美國以及俄羅斯在內(nèi)的很多國