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文檔簡介

項目四立體手工目錄01任務(wù)一

超輕黏土02任務(wù)二

石塑軟陶項目四

立體手工1234562.提高幼兒的動手能力,包括剪裁、粘貼、拼接等精細(xì)動作,使幼兒的手部肌肉得到鍛煉,提高動作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。1.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,鼓勵幼兒在制作過程中嘗試不同的設(shè)計思路和制作方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。技能目標(biāo)知識目標(biāo)1.通過立體手工活動,使幼兒對空間形態(tài)有基本的認(rèn)知,能夠理解立體結(jié)構(gòu)與平面圖形的關(guān)系,以及材料性質(zhì)、色彩搭配、形狀變化等基本概念。2.培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力,使幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)知識,將平面材料轉(zhuǎn)化為立體作品,加深對所學(xué)理論知識的理解與運(yùn)用。此處輸入標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題素質(zhì)目標(biāo)1.通過立體手工活動,引導(dǎo)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.在立體手工的制作過程中,鼓勵幼兒進(jìn)行小組合作,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作意識和溝通能力,讓幼兒學(xué)會與同伴共同完成任務(wù)。3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到廢舊物品的價值,鼓勵使用廢舊材料進(jìn)行手工制作,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,教育幼兒珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。4.通過制作具有民族特色和文化內(nèi)涵的手工作品,引導(dǎo)幼兒了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)幼兒的民族自豪感和文化自信。01020304

超輕黏土任務(wù)一一、超輕黏土概述超輕黏土是紙黏土類型,也稱彈跳泥,源自日本,流行且環(huán)保,無毒,自然風(fēng)干。由高分子發(fā)泡粉與其他材料混合制成,特點(diǎn)為超輕、超柔、超凈、不黏手,顏色豐富,操作簡便。1.起源超輕黏土起源于德國,流傳至歐洲、亞洲,最終傳至中國?,F(xiàn)它已是普遍接受的手工材料,常見于學(xué)校、幼兒園及家庭活動。2.材料特性超輕黏土可塑性高,色彩豐富,適合幼兒和成年人用于自由創(chuàng)作和減壓。它無毒、無味、無刺激,符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。3.保存與使用保存黏土需密封防潮,避光保存。使用前揉捏均勻,避免接觸敏感部位,防止意外。任務(wù)一超輕黏土二、超輕黏土的基本技法(4)等待時間:在制作超輕黏土作品時,需要等待黏土變干后再進(jìn)行下一步操作,如果

心急提前進(jìn)行塑形,可能會導(dǎo)致作品變形或開裂。(1)選擇合適的工具:

使用超輕黏土進(jìn)行手工制作時需要用到切割板、壓泥板、七本

針、尖頭針、扁刀、剪刀、搟泥棒等工具,可以根據(jù)個人需求和預(yù)算進(jìn)行購買(見圖

)。(2)控制用量:在使用超輕黏土之前,應(yīng)根據(jù)需要制作的作品估計所需的黏土用量。如

果一次性使用的黏土過多,可能會導(dǎo)致作品變形或開裂。(3)注意保存:未使用的超輕黏土需要妥善保存,避免受潮或暴曬。三、超輕黏土的制作步驟1.

制作過程(1)取出黏土后要充分拉伸,讓黏土中的水油平均分布,并拉伸出黏土細(xì)膩的狀態(tài)。(2)用力擠壓排出黏土中的空氣,揉圓時才能得到表面光滑的黏土,表面光滑后才可以塑造出各種形狀。2.黏土調(diào)色用超輕黏土制作手工作品時,有時需要給黏土調(diào)色??梢韵葟氖忻嫔腺徺I如圖所示的原始顏色的超輕黏土,再在此基礎(chǔ)上將原始顏色的超輕黏土按照一定的比例混合揉捏得到想要顏色的超輕黏土。如圖所示是具體的顏色配比示意圖。四、動手做超輕黏土1.四個小可愛四、動手做超輕黏土2.小花蛋糕四、動手做超輕黏土3.龍年裝飾畫五、超輕黏土作品欣賞如圖

所示是本書作者制作的一些超輕黏土作品。六、手工文化講堂泥塑藝術(shù)是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù),以泥土為原料,手工捏制人物、動物等工藝品。2006年,泥塑被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。泥塑藝術(shù)可追溯至新石器時期,如河姆渡文化遺址出土的陶豬、陶羊等,是早期手工捏制藝術(shù)品。泥塑藝術(shù)自新石器時期后不斷發(fā)展,漢代成為重要藝術(shù)類型,大量陶俑、陶獸等出土,反映了當(dāng)時對陪葬品的需求。兩漢后,道教和佛教的興起促進(jìn)了泥塑藝術(shù)的發(fā)展,唐代達(dá)到頂峰,楊惠之成為泥塑藝術(shù)的杰出代表。宋代泥塑藝術(shù)繼續(xù)繁榮,小型泥塑玩具興起,如北宋都城的“磨喝樂”,成為商品出售。元代后,泥塑藝術(shù)品流傳不衰,清代形成南北兩大流派,如天津“泥人張”和無錫惠山泥人?!澳嗳藦垺辈仕芰鱾髦两?80年,以寫實(shí)為特色,作品強(qiáng)調(diào)“像”字,歷經(jīng)波折,逐漸成熟,獲得國內(nèi)外認(rèn)可?!澳嗳藦垺辈仕茴}材廣泛,反映民間習(xí)俗、故事、戲劇等,用色簡雅明快,歷經(jīng)久遠(yuǎn),栩栩如生?;萆侥嗳朔譃椤澳嗨X洝焙汀笆帜髴蛭摹?,前者造型豐滿活潑,后者注重神態(tài)刻畫,表現(xiàn)技法精練。色彩純樸、渾厚,富有江南地方特色(見圖

)。鳳翔的彩繪泥塑(見圖

)歷史悠久、造型優(yōu)美、生動逼真,具有濃厚的鄉(xiāng)土生活氣

息。泥塑內(nèi)容有人物、動物,也有植物,大多是空心的圓塑作品,也有浮雕式的掛片。玉田泥塑(見圖

)以泥玩具為主,以葦哨作響,以皮筋牽動使動物能跑能跳,以兔

皮作鼓,搖起來有聲,情趣盎然。高密泥塑(見圖

)已有400多年的歷史。七、超輕黏土活動方案設(shè)計黏土塑形技巧易學(xué),幼兒可塑各種形狀,可用工具精細(xì)塑形。活動助幼兒了解傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)動手和創(chuàng)造力,提高審美和文化素養(yǎng)。1.活動背景(1)培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。(2)通過超輕黏土活動,提升幼兒的觀察力和審美水平。(3)讓幼兒感受泥土塑形的樂趣,加深對傳統(tǒng)手工技藝的了解。2.活動目標(biāo)3.活動準(zhǔn)備提供多種顏色超輕黏土,配備塑料刀、搟面杖、模具等,以及一次性手套和防水圍裙保證衛(wèi)生和安全。材料準(zhǔn)備邀請經(jīng)驗豐富的超輕黏土制作老師進(jìn)行教學(xué)和現(xiàn)場指導(dǎo)。教學(xué)人員確?;顒訄龅貙挸?,能滿足幼兒創(chuàng)作需求,提供足夠的操作空間。場地安排提前宣傳,組織幼兒報名,確保參與人數(shù)及活動積極性?;顒咏M織010203044.活動安排單擊此處添加文本內(nèi)容,簡明扼要地闡述您的觀點(diǎn)。根據(jù)需要增減文字,準(zhǔn)確地理解您傳達(dá)的思想。時間:本次活動計劃為期半天,共計四個課時01單擊此處添加文本內(nèi)容,簡明扼要地闡述您的觀點(diǎn)。根據(jù)需要增減文字,準(zhǔn)確地理解您傳達(dá)的思想。地點(diǎn):幼兒園多功能教室或手工活動室02單擊此處添加文本內(nèi)容,簡明扼要地闡述您的觀點(diǎn)。根據(jù)需要增減文字,準(zhǔn)確地理解您傳達(dá)的思想。參與人員:幼兒、教師、家長志愿者等03設(shè)計幼兒超輕黏土活動,通過激發(fā)興趣、基礎(chǔ)教學(xué)、自由創(chuàng)作、創(chuàng)意引導(dǎo)和作品展示,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維和動手能力。活動流程設(shè)計04超輕黏土手工基礎(chǔ)知識介紹:介紹超輕黏土的歷史、特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域等基本技巧講解與示范:教授幼兒如何正確使用超輕黏土,掌握基本的制作技巧創(chuàng)意引導(dǎo)通過啟發(fā)想象、問題引導(dǎo)和示范引導(dǎo),激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維,將想法轉(zhuǎn)化為黏土創(chuàng)作。手工制作實(shí)踐:分組進(jìn)行手工制作,幼兒可以自由選擇主題,如小動物、植物、傳統(tǒng)文化元素等幼兒作品展示與評價62/幼兒園手工制作5.活動內(nèi)容6.安全注意事項活動前備好防水圍裙和一次性手套,防止黏土弄臟衣物和接觸皮膚。強(qiáng)調(diào)不可將黏土放入口中,確保教師全程關(guān)注,避免黏土誤入眼鼻。幼兒防護(hù)措施7.活動效果評估01統(tǒng)計幼兒參與活動的積極性,觀察他們在活動中的互動頻次和熱情程度。參與度分析02對幼兒完成的作品進(jìn)行評價,考慮其動手能力的體現(xiàn)和創(chuàng)新思維的展現(xiàn)。作品質(zhì)量評估03收集幼兒對活動的直接反饋,包括滿意度調(diào)查和建議,以便了解活動的直接效果。反饋收集04整理分析收集到的意見和建議,制定針對性的改進(jìn)措施,以提升未來活動的質(zhì)量和影響力。后期改進(jìn)策略8.活動總結(jié)活動總結(jié)撰寫回顧活動流程,展示幼兒作品,分析活動亮點(diǎn)與不足,提煉超輕黏土手工活動的教學(xué)經(jīng)驗。成果與影響評估鼓勵幼兒日常實(shí)踐,評估活動對興趣培養(yǎng)的效果,探討如何將活動影響力持續(xù)擴(kuò)大。八、思考與實(shí)踐活動期間幼兒鍛煉動手及觀察思考能力,感受創(chuàng)作樂趣,激發(fā)藝術(shù)興趣,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。家長和教師對超輕黏土活動反響積極,認(rèn)為其有效促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能。幼兒能力提升超輕黏土反饋1.

活動收獲2.創(chuàng)意實(shí)施難點(diǎn)超輕黏土技巧不足,創(chuàng)意表達(dá)難,教師需創(chuàng)新引導(dǎo)方法,幫助幼兒將想象轉(zhuǎn)為實(shí)踐作品。3.安全衛(wèi)生意識在超輕黏土活動中應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全衛(wèi)生意識。幼兒在創(chuàng)作過程中需要佩戴一次性手套,避免超輕黏土直接接觸皮膚;同時,活動結(jié)束后應(yīng)及時組織幼兒洗手,確保他們的衛(wèi)生安全4.幼兒互動體驗幼兒可互交流創(chuàng)意,增進(jìn)友誼,激發(fā)創(chuàng)作靈感,實(shí)現(xiàn)互動學(xué)習(xí)的趣味平臺。5.教師引導(dǎo)策略在超輕黏土活動中,教師的引導(dǎo)策略至關(guān)重要。教師應(yīng)注重啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維,

鼓勵

他們大膽嘗試、勇敢表達(dá)。同時,教師也應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,

提供個性化的指導(dǎo)和幫

助,確保每個幼兒都能在活動中得到成長和進(jìn)步。6.

創(chuàng)新能力培養(yǎng)超輕黏土活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要途徑。通過讓幼兒自由創(chuàng)作、發(fā)揮想象,

可以

激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。7.

實(shí)際操作反思在實(shí)際操作的過程中,也會遇到一些問題和挑戰(zhàn)。如部分幼兒在操作時缺乏耐心和細(xì)

心,導(dǎo)致作品質(zhì)量不高;另外,由于幼兒的年齡較小,他們的注意力和專注力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。針對這些問題,教師需要在活動中加強(qiáng)引導(dǎo),幫助幼兒克服這些困難。8.

活動效果評估

通過超輕黏土活動的開展和實(shí)踐,幼兒在動手能力、創(chuàng)意表達(dá)、互動體驗等方面都得到

了有效的提升和鍛煉。同時,通過反思活動中存在的問題和不足,可以給未來的活動改進(jìn)和

優(yōu)化提供寶貴的參考和借鑒。九、任務(wù)總結(jié)

超輕黏土活動:文化與藝術(shù)的結(jié)合結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù),以超輕黏土為媒介,激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維,提升審美與動手能力。引導(dǎo)幼兒親手制作,通過實(shí)踐體驗文化的魅力,以游戲化的方式促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展?;顒幽繕?biāo)教學(xué)方法九、任務(wù)總結(jié):創(chuàng)作中的想象力與文化元素鼓勵幼兒自由發(fā)揮,結(jié)合生活中的美好與文化元素,創(chuàng)作獨(dú)特且富有內(nèi)涵的藝術(shù)作品。超輕黏土作品創(chuàng)意九、任務(wù)總結(jié):傳統(tǒng)文化的魅力與價值超輕黏土作品展現(xiàn)傳統(tǒng)文化,提升幼兒手工技能、創(chuàng)造力,感受文化魅力與價值,培養(yǎng)審美和文化自信?;顒幽繕?biāo)闡述活動助力幼兒親手創(chuàng)作,體會傳統(tǒng)文化魅力,增強(qiáng)審美,樹立文化自信心,熱愛傳統(tǒng)文化。幼兒成長益處

石塑軟陶任務(wù)二一、石塑軟陶的概述石塑軟陶是一種獨(dú)特的黏土材料,具有柔軟、易塑形、穩(wěn)定性好等特點(diǎn),適用于制作手工藝品、擺件及對細(xì)節(jié)要求較高的藝術(shù)作品01材料特性石塑軟陶,結(jié)合陶瓷和塑料特性,易于塑形、烘烤后固化,適合作為兒童手工材料,激發(fā)創(chuàng)造力。02優(yōu)點(diǎn)石塑軟陶特性:易塑形、操作簡便,適合各年齡段人群使用。烘干后穩(wěn)定性好,不易變形,適合作為藝術(shù)品長期保存。03缺點(diǎn)石塑軟陶特性獨(dú)特,塑形需謹(jǐn)慎處理,價格高,可能限制了部分人的使用。二、石塑軟陶的基本制作技法從基礎(chǔ)形狀學(xué)起,逐步在基礎(chǔ)上捏制更復(fù)雜的造型。進(jìn)階制作步驟切出后需排氣使其干燥,易于塑造平滑表面。使用酒精棉片擦拭,去除灰塵,保持作品清潔。先涂護(hù)手霜防結(jié)塊,增強(qiáng)手感,便于后續(xù)創(chuàng)作。基礎(chǔ)制作準(zhǔn)備黏土處理技巧清潔保持純凈三、石塑軟陶的制作步驟制作石塑軟陶作品需準(zhǔn)備石塑軟陶材料(有多種顏色可選)和塑形工具,如刀、刮刀、切割線、雕刻工具等,以助于造型塑造和細(xì)節(jié)刻畫。1.材料準(zhǔn)備與選擇通過揉、捏、搓、拉等基本技巧,結(jié)合創(chuàng)新,可使軟陶塑造出無數(shù)獨(dú)特形狀和結(jié)構(gòu)。2.基本塑形技巧通過工具創(chuàng)造紋理,如使用紋理滾輪、紋理板,或用印模工具(如印章、指紋)增添藝術(shù)效果。3.紋理與印模制作三、石塑軟陶的制作步驟色彩搭配與上色是石塑軟陶制作的關(guān)鍵,通過選擇適當(dāng)顏色和層次感的處理,可使作品視覺效果豐富生動。4.色彩搭配與上色石塑軟陶需細(xì)節(jié)修飾,如打磨表面,添加裝飾元素,如珠子、小飾品,增加作品趣味性和視覺效果。5.細(xì)節(jié)修飾與增強(qiáng)石塑軟陶作品保存需避免陽光直射和高溫,合適的展示環(huán)境能突顯其獨(dú)特魅力。6.作品的保存與展示四、動手做石塑軟陶步驟圖,結(jié)合示范視頻,詳細(xì)展示手工過程,激發(fā)創(chuàng)意制作。1.石塑軟陶小熊制作01圖展示制作細(xì)節(jié),配合示范視頻,教授如何塑造逼真桃子。2.石塑軟陶桃子教程02五、石塑軟陶作品欣賞如圖所示是石塑軟陶作品。六、手工文化講堂01從公元前4500年講起,展現(xiàn)中國陶瓷技術(shù)與美學(xué)的演變,體現(xiàn)中華文化瑰寶。陶瓷藝術(shù)歷史02詳細(xì)講解陶瓷制作技術(shù),解析各時期藝術(shù)特征,展示中國獨(dú)特的手工藝術(shù)魅力。手工文化講堂內(nèi)容手工文化講堂:陶器陶器是人類在原始社會發(fā)現(xiàn)黏土特性后的發(fā)明,是泥與火的結(jié)晶,具有重大歷史意義。陶器的起源與歷史意義01新石器時代早期中國已出現(xiàn)陶器,如萬年縣仙人洞的圓底罐,裴李崗文化的泥質(zhì)紅陶,磁山文化的夾砂陶,大地灣文化的夾細(xì)砂紅陶。中國陶器的早期發(fā)展02商代至南北朝,瓷器因優(yōu)于陶器而迅速發(fā)展,成為主要器皿,制瓷技術(shù)的提高使瓷器在唐代成為中國工藝美術(shù)的重要門類。陶器到瓷器的轉(zhuǎn)變03唐三彩是中國陶器工藝的奇葩,以黃、綠、褐等色彩聞名,展現(xiàn)了唐朝的繁榮與創(chuàng)新。同時,各時期的民間陶器也以其獨(dú)特的紋飾和造型,在中國工藝史上占有重要位置。唐三彩與民間陶器04手工文化講堂:瓷器瓷器是用瓷石等原料燒制的器物,表面有玻璃質(zhì)釉或彩繪,成型需在高溫窯中燒制,釉色會隨溫度變化。瓷器的制作與特性01手工文化講堂:瓷器瓷器的起源與發(fā)展中國是瓷器故鄉(xiāng),約公元前16世紀(jì)出現(xiàn)原始瓷,胎體與釉層工藝原始,燒溫低,具過渡性。宋代瓷業(yè)繁榮,名瓷名窯遍布,汝、官、哥、鈞、定窯為五大名窯,柴、建窯亦有名。瓷器起源宋代瓷業(yè)手工文化講堂:瓷器景德鎮(zhèn)元代青花瓷,以素雅清新風(fēng)靡一時,與青花玲瓏瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷并稱四大名瓷。景德鎮(zhèn)瓷器的輝煌七、石塑軟陶活動方案設(shè)計為了豐富幼兒的課外生活,培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)新思維,現(xiàn)舉辦石塑軟陶手工制作活

動。本次活動旨在通過石塑軟陶這一傳統(tǒng)手工技藝,讓幼兒近距離感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

魅力,同時鍛煉他們的觀察力、思考能力和操作能力。(1)讓幼兒了解石塑軟陶的歷史淵源和文化背景。(2)培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維,提高審美水平。(3)增進(jìn)幼兒對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣,傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。1.活動背景012.

活動目標(biāo)023.活動準(zhǔn)備確保充足石塑軟陶材料、工具及輔助材料,以供使用。材料準(zhǔn)備制作PPT、視頻等教學(xué)資源,輔助幼兒理解。教學(xué)資料安排專業(yè)老師進(jìn)行講解和現(xiàn)場指導(dǎo)操作。師資安排設(shè)置展示區(qū)域,讓幼兒可以展示創(chuàng)作成果。作品展示區(qū)4.活動安排活動共4個課時,半天進(jìn)行,包括講解、實(shí)踐和作品展示,確保參與者的充分參與。活動時長與結(jié)構(gòu)01活動將在多功能教室或手工活動室開展,確保場地適應(yīng)手工制作需求?;顒拥攸c(diǎn)選擇02幼兒、教師和家長志愿者共同參與,創(chuàng)造互動學(xué)習(xí)環(huán)境。參與角色035.活動內(nèi)容石塑軟陶教學(xué)介紹軟陶起源、發(fā)展及制作技巧,通過PPT和視頻讓幼兒了解。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)在專業(yè)教師指導(dǎo)下,幼兒親手制作小動物、小器具等軟陶作品。作品展示與交流幼兒展示自己的軟陶作品,分享心得體會,促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。6.安全注意事項操作前戴一次性手套,防止手部污染;嚴(yán)禁將軟陶放入口,避免誤食;教師全程關(guān)注,防止進(jìn)入敏感部位。幼兒安全防護(hù)幼兒需在教師監(jiān)管下活動,及時制止不安全行為,確保活動安全?;顒语L(fēng)險提示7.活動效果評估統(tǒng)計幼兒參與活動的積極性,觀察他們在活動中的互動頻次和熱情程度。參與度分析收集幼兒對活動的直接反饋,包括滿意度調(diào)查和建議,以便了解活動的直接效果。反饋收集對幼兒完成的作品進(jìn)行評價,考慮其動手能力的體現(xiàn)和創(chuàng)新思維的展現(xiàn)。作品質(zhì)量評估整理分析收集到的意見和建議,制定針對性的改進(jìn)措施,以提升未來活動的質(zhì)量和影響力。后期改進(jìn)策略010203048.活動總結(jié)活動提升了幼兒的民族自豪感和文化自信,對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)有積極意義。文化影響幼兒了解石塑軟陶歷史,親手制作提升動手能力和創(chuàng)新思維,增進(jìn)對中華文化的認(rèn)識和興趣。活動成果八、思考與實(shí)踐:1.活動設(shè)計與效果01圍繞技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)意發(fā)揮,設(shè)計多層次、豐富的幼兒活動,確保趣味與挑戰(zhàn)并存。活動設(shè)計目標(biāo)02通過活動觀察,幼兒動手能力、創(chuàng)造力顯著增強(qiáng),作品展示出個體差異與進(jìn)步。幼兒能力發(fā)展2.參與度分析教學(xué)反饋幼兒參與度表現(xiàn)幼兒對石塑軟陶材料表現(xiàn)出高度好奇,積極參與創(chuàng)作,課堂活躍,提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程中觀察到幼兒全情投入,創(chuàng)意活動設(shè)計符合他們興趣,利于潛能挖掘。課堂氛圍影響幼兒積極參與度營造出活躍課堂氛圍,對教學(xué)效果產(chǎn)生積極促進(jìn)作用。2.創(chuàng)意與想象力培養(yǎng)幼兒自由創(chuàng)作,

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