小學(xué)校本培訓(xùn)記錄

...wd......wd......wd...校本培訓(xùn)記錄時間2017、9、13參加人員全體教師主要內(nèi)容備課的經(jīng)歷活動記錄1.備課時要對三套不同的教材來回比照，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。2.在假期中把新學(xué)期的課完全備好，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→局部→整體〞進展教學(xué)。3．備課要掌握教材的整體構(gòu)造，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容。校本培訓(xùn)記錄時間2017、9、27參加人員全體教師主要內(nèi)容上課的經(jīng)歷活動記錄1．上課假設(shè)何開頭，假設(shè)何完畢，要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，完畢要讓人回味。開頭完畢都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點關(guān)鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。2．上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應(yīng)有所區(qū)別，表達(dá)出“因材施教〞。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。3．要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。4.教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流——互動〞。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，盡可能讓學(xué)生自己活動。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進展。5.每次上課后，要及時記下自己成功之處和缺乏的地方。要作“教學(xué)日記〞，隨時總結(jié)經(jīng)歷，自覺進展反思。要及時將教學(xué)經(jīng)歷上升到模式建構(gòu)，從個別上升到一般。校本培訓(xùn)記錄時間2017、10、18參加人員全體教師主要內(nèi)容考試的經(jīng)歷活動記錄千方百計要讓成績差的同學(xué)考出好成績。一定要增強每位學(xué)3生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動的、體驗的、合作的進展學(xué)習(xí)。2.要從“邏輯〞、“操作〞、“藝術(shù)〞、“交往〞這些不同的思維方式進展考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對你的教學(xué)留下美好的回憶。3．對成績優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道：“不進則退〞。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。防止他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。4.考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生“趁熱打鐵〞，修正錯誤，穩(wěn)固正確，打好根基。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。校本培訓(xùn)記錄時間2017、11、1參加人員全體教師主要內(nèi)容提問的經(jīng)歷活動記錄設(shè)計教案的核心是設(shè)計問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問題解答要及時反響，真正穩(wěn)固。提問與思維。“選擇思維〞的問題是：“這是唯一的解決方法嗎還有其它解決方法嗎〞，增加思路。“前瞻思維〞的問題是：“如果那樣做，會出現(xiàn)什么情況呢〞要有預(yù)見。3．“情感思維〞的問題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎我的情感上能承受嗎〞嘗試體驗；“換位思維〞的問題是：“別人假設(shè)何看這個問題別人會有假設(shè)何的感受〞設(shè)身處地。4.要鼓勵學(xué)生提問題。要將學(xué)生的問題集中起來，進展系統(tǒng)研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學(xué)生提出的問題。從問題到問題，學(xué)無止境。校本培訓(xùn)記錄時間2017、11、15參加人員全體教師主要內(nèi)容教學(xué)反思寫什么活動記錄1、寫成功之處將教學(xué)過程中到達(dá)預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理清楚的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些根本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此根基上不斷地改進、完善、推陳出新，到達(dá)光輝頂點。2、寫缺乏之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進展系統(tǒng)的回憶、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。3、寫教學(xué)機智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維開展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些〞智慧的火花〞常常是不由自主、突然而至，假設(shè)不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4、寫學(xué)生創(chuàng)新在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花〞在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和鼓勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。5、寫“再教設(shè)計〞一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進展必要的歸類與取舍，考慮一下再教這局部內(nèi)容時應(yīng)該假設(shè)何做，寫出“再教設(shè)計〞，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。校本培訓(xùn)記錄時間2017、11、29參加人員全體教師主要內(nèi)容提升三種教學(xué)能力活動記錄課堂調(diào)控能力。上課是個動態(tài)的過程，課堂上許多生成性東西不可預(yù)見。面對課前沒有估計到的這些教學(xué)問題，教師要根據(jù)課堂實際情況及時調(diào)整課堂教學(xué)，改變既定教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中并保持在教學(xué)活動上。信息反響能力。課堂教學(xué)反響是師生之間、生生之間多向信息交流的過程。教師，站在講臺就是思想，就是智慧。這種思想與智慧，需要教師及時捕捉來自于學(xué)生的各種信息，通過分析，轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，從而引發(fā)新的學(xué)習(xí)。評價指引能力。評價不是對結(jié)果簡單的肯定與否認(rèn)，而是對學(xué)生思維的點撥。假設(shè)何讓課堂評價真正起到鼓勵、引導(dǎo)的作用首先，語言要飽含鼓勵，用真情去評價學(xué)生；其次，減少簡單確定性評價，倡導(dǎo)開展性評價，做到這兩點，評價的作用就能真正發(fā)揮。校本培訓(xùn)記錄時間2017、12、13參加人員全體教師主要內(nèi)容新課程下教師的角色活動記錄1.確定課程意識,由課程的執(zhí)行者變?yōu)檎n程的設(shè)計者,開發(fā)者.(課程設(shè)計,目標(biāo),開發(fā),創(chuàng)新,評價意識)2.具有反思意識,由知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和創(chuàng)新思維的培育者.3.樹立資源意識,由"個體勞動者"轉(zhuǎn)變?yōu)?大教育"的合作者,有效開發(fā)利用資源.4.由課程方案的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成課程的建構(gòu)者.5.由教學(xué)的管理者變?yōu)閷W(xué)生開展的指導(dǎo)者,合作者.6.由裁判學(xué)生成績的"法官",變成學(xué)生成長的促進者.7.從師生關(guān)系看,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者(學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,學(xué)生人生的引路人).8.從教研關(guān)系看,教師是教育的研究者.9.從教學(xué)與課程關(guān)系看,教師是課程的建設(shè)者,開發(fā)者.10.從學(xué)教與社區(qū)關(guān)系看,教師是社區(qū)教育的合作者,共建者.11.在對待師生關(guān)系上,強調(diào)尊重,贊賞學(xué)生.12.在對待教學(xué)上,強調(diào)幫助,引導(dǎo)學(xué)生.13.在對待自我上,強調(diào)反思.(教學(xué)前,中,后三個階段)14.在對待與其他教育者關(guān)系上,強調(diào)合作.(同事及家長等)15.文化的傳播者,潛能的開發(fā)者,學(xué)習(xí)的促進者,開展的伴隨者,教育的探究者.校本培訓(xùn)記錄時間2017、12、27參加人員全體教師主要內(nèi)容《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》活動記錄一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的根本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心安康的思想。三、熱愛學(xué)生。關(guān)心保護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，不挖苦，挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、安康開展。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。五、團結(jié)協(xié)作。謙虛慎重、尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護其他教師在