《記敘文閱讀》課件【知識(shí)精研】中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（安徽專版）

第二部分現(xiàn)代文閱讀專題一記敘文閱讀兩文練透所有考點(diǎn)備考知識(shí)梳理考點(diǎn)技法突破散文相關(guān)知識(shí)小說(shuō)相關(guān)知識(shí)定義小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。三要素人物正面描寫

外貌(肖像)描寫：《孔乙己》中“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”。(續(xù)表)三要素人物正面描寫

語(yǔ)言描寫：《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶，對(duì)中舉前的范進(jìn)罵道：“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！”后來(lái)，范進(jìn)中了舉，他又大加贊美：“我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌！”揭示了胡屠戶趨炎附勢(shì)、嫌貧愛(ài)富的市儈性格。(續(xù)表)三要素人物正面描寫動(dòng)作描寫：《范進(jìn)中舉》中描寫胡屠戶接過(guò)范進(jìn)給的兩錠銀子，一邊“把銀子攥在手里緊緊的”，一邊“把拳頭舒過(guò)來(lái)”，假意推辭，這樣的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了他虛偽、貪錢的性格特點(diǎn)。

心理描寫：《走一步，再走一步》中“我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了……我肯定上不去”，刻畫了“我”進(jìn)退兩難時(shí)內(nèi)心強(qiáng)烈的恐懼與焦躁不安。(續(xù)表)三要素人物正面描寫

神態(tài)描寫：《孔乙己》中“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色”，揭示了孔乙己的自尊被戳痛時(shí)的痛苦不安。側(cè)面描寫《孔乙己》中第五段和第十段，由別人之口交代了孔乙己讀過(guò)書和被打斷腿的經(jīng)歷，豐富了人物形象。可以看出，孔乙己貧困潦倒卻又想保持讀書人的架勢(shì)，可憐而又可氣，是封建科舉制度的犧牲品，也是當(dāng)時(shí)冷酷社會(huì)的犧牲品。(續(xù)表)三要素情節(jié)一般結(jié)構(gòu)：(序幕—)開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局(—尾聲)。作用：小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心思想的。示例：契訶夫的《變色龍》，故事的開端是發(fā)生狗咬人的事件；故事的發(fā)展是隨著狗的主人身份的變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度發(fā)生變化；高潮、結(jié)局是確認(rèn)狗的主人是將軍的哥哥，狗被將軍家的廚師帶走，赫留金作為受害者，最后卻受到恐嚇。通過(guò)這一系列情節(jié)，刻畫了奧楚蔑洛夫見(jiàn)風(fēng)使舵、諂上欺下、趨炎附勢(shì)和狡猾善變的形象。(續(xù)表)三要素環(huán)境自然環(huán)境

作用：①分析環(huán)境本身的特點(diǎn)：表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，提供人物活動(dòng)空間。②分析環(huán)境與人物的關(guān)系：渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托人物心情，襯托人物形象，表現(xiàn)人物性格。③分析環(huán)境對(duì)情節(jié)的作用：埋下伏筆，為……做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。④分析環(huán)境與主題的關(guān)系：深化文章主題。示例：《故鄉(xiāng)》中“漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響”“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”，渲染了悲涼的氣氛。(續(xù)表)三要素環(huán)境社會(huì)環(huán)境

作用：①分析環(huán)境本身的特點(diǎn)：交代人物活動(dòng)的時(shí)代背景，揭示各種社會(huì)關(guān)系。②分析環(huán)境與人物的關(guān)系：交代人物身份，為人物性格做鋪墊，暗示人物命運(yùn)，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。③分析環(huán)境對(duì)情節(jié)的作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為……埋下伏筆。④分析環(huán)境與主題的關(guān)系：點(diǎn)明主題，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。示例：《我的叔叔于勒》中寫“終于有一個(gè)看中二姐的人上門來(lái)了……我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信”，這展現(xiàn)了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。考點(diǎn)一內(nèi)容理解與概括第一講讀懂·寫了什么1.內(nèi)容概括2.內(nèi)容理解(“為什么”“原因”分析)1.標(biāo)題的含義2.標(biāo)題的作用(妙處、好處、表達(dá)效果等)考點(diǎn)二標(biāo)題含義及作用(續(xù)表)3.擬寫標(biāo)題

①寫人的文章：主人公+性格。②敘事的文章：什么人+做了什么事。③詠物或借物抒情的文章：可用這個(gè)事物做標(biāo)題。④以文章線索為標(biāo)題。⑤以文章主旨為標(biāo)題?？键c(diǎn)三布局謀篇(線索、思路、選材)1.梳理文章線索常見(jiàn)線索：①時(shí)間線(如《偉大的悲劇》)；②地點(diǎn)線(如《從百草園到三味書屋》)；③人物線(如《孔乙己》中的“我”)；④事物線(如《貓》以“貓”為敘事線索)；⑤事件線(如《社戲》以看社戲?yàn)榫€索)；⑥感情線(如《紫藤蘿瀑布》以賞花、憶花、悟花的感情變化組織材料)；⑦見(jiàn)聞線(如《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)后的所見(jiàn)、所聞、所感為線索)；⑧明暗兩線(如《藤野先生》，魯迅與藤野先生的交往是明線，魯迅先生的愛(ài)國(guó)主義感情是暗線)→記憶口訣：時(shí)地事，人物見(jiàn)情。(續(xù)表)(續(xù)表)2.梳理行文思路【特別說(shuō)明】此題型近年常以填空、表格、流程圖形式出現(xiàn)，會(huì)有相應(yīng)提示的內(nèi)容。(續(xù)表)3.選材特點(diǎn)考點(diǎn)四記敘順序及作用第二講讀細(xì)·怎么寫的考點(diǎn)一詞語(yǔ)理解與賞析1.詞語(yǔ)含義

①明確詞語(yǔ)本義；②把握詞語(yǔ)感情色彩，特別關(guān)注褒義詞貶用或貶義詞褒用的情況；③把握語(yǔ)境義(指代義、雙關(guān)義、修辭義、臨時(shí)義、概括義)。2.詞語(yǔ)賞析【特別說(shuō)明】如沒(méi)明確標(biāo)注，需要賞析的詞一般選動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞，或區(qū)別于普通詞語(yǔ)具有自己特色的詞。(續(xù)表)考點(diǎn)二句子理解與賞析相關(guān)知識(shí)——修辭手法1.句子含義(續(xù)表)(續(xù)表)2.句子賞析考點(diǎn)三句段作用1.句子作用

①找到句子所在的位置，概括句子的內(nèi)容。②根據(jù)句子的位置(開頭、中間、結(jié)尾)進(jìn)行分析。(可參考本考點(diǎn)下“段落作用”)③結(jié)合上下文，從表現(xiàn)人物心理、情感等角度總結(jié)答案。(續(xù)表)2.段落作用考點(diǎn)四人物形象1.概括、分析人物形象

分清是要求概括還是分析，是概括或分析形象還是性格。①若概括，只寫出人物形象或性格特征即可；②若分析，需在概括的基礎(chǔ)上結(jié)合文中人物具體的行為進(jìn)行分析；③“形象”需考慮性格特征以外的外貌、身份、地位、職業(yè)等。

①抓典型事例；②抓人物描寫的語(yǔ)句；③抓有關(guān)人物身份、地位、經(jīng)歷、言行等語(yǔ)句；④關(guān)注作者或他人對(duì)人物的評(píng)價(jià)；⑤通過(guò)環(huán)境、與他人的關(guān)系，補(bǔ)充人物性格。(續(xù)表)2.辨別主要人物(續(xù)表)3.人物作用

①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②揭示文章主題；③寄托作者的情感；④啟發(fā)讀者思考。4.揣摩人物心理及情感變化考點(diǎn)五人稱及敘事視角1.記敘人稱及作用

(“我”“我們”)——作為線索人物，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；作為事件的見(jiàn)證者，使文章更真實(shí)；敘述親切自然，便于直接抒情。

(“你”“你們”)——增加親切感，拉近與讀者的距離，利于交流感情。

(“他”“他們”)——直接、客觀地展現(xiàn)生活；不受時(shí)間和空間限制，便于敘述和議論。(續(xù)表)2.敘述視角及作用考點(diǎn)六表現(xiàn)手法(續(xù)表)(續(xù)表)考點(diǎn)七表達(dá)方式(續(xù)表)考點(diǎn)八語(yǔ)言特點(diǎn)第三講讀透·為什么寫考點(diǎn)一主旨情感考點(diǎn)二拓展探究【特別提醒】無(wú)論設(shè)問(wèn)形式如何，都要立足文本、主旨，表達(dá)自己的看法，不能憑空想象。1.談?dòng)^點(diǎn)看法(續(xù)表)2.談感悟啟示

①抓中心句、過(guò)渡句、抒情句等，領(lǐng)會(huì)寫作意圖與情感。②結(jié)合文章寫作意圖，聯(lián)系生活實(shí)際，用積極、正面、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表述出來(lái)。3.補(bǔ)寫和續(xù)寫①以原文的結(jié)局為起點(diǎn)，寫出故事的發(fā)展和變化。②句式一致+語(yǔ)氣連貫+內(nèi)容銜接+主旨健康。(續(xù)表)4.鏈接材料，得出觀點(diǎn)

提煉文章中心+提煉鏈接材料要點(diǎn)+尋找二者(文章、材料)關(guān)系或共同點(diǎn)+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。一、散文

閱讀文章，完成問(wèn)題。與稻田重逢謝枚瓊①兒時(shí)記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，都像家里的孩子一樣，有自己的名字。村里人的心思似乎都撲在稻田里，喚起孩子的名字，一貫粗嗓門，而說(shuō)到稻田呢，開口閉口則是“俺家的長(zhǎng)豐大丘”

“屋門口的三灣丘”……完全是一副溫柔的聲調(diào)。②每一丘稻田即是每一家的孩子，這是一點(diǎn)也不夸張的比喻。稻田像個(gè)碗，裝著村子綿長(zhǎng)的日子。③站在老屋門檻外，一抬眼就能看到長(zhǎng)豐大丘。長(zhǎng)方形，顯得規(guī)整，面積也不小，足有五畝三分，這樣的大田在小村里可不多見(jiàn)。大丘的上面就是椿樹塘，只要塘里有水，這田里的收成就不愁了，所以叫它“長(zhǎng)豐”還真不是沒(méi)來(lái)由的。一腳踩進(jìn)黑油油的泥里，一股爽溜溜癢滋滋的感覺(jué)從足底直抵心里頭。長(zhǎng)豐大丘以前可是誰(shuí)家都想耕作的一塊田。④幾年之后，村里對(duì)田地進(jìn)行調(diào)整，長(zhǎng)豐大丘被槐三爺家的后輩新初分去了，爺爺為此郁悶了好一陣子。其實(shí)，當(dāng)時(shí)爺爺已八十高齡，即便身體再健康，也種不動(dòng)長(zhǎng)豐大丘了?？伤€是喜歡到田邊去轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，回來(lái)后總不忘和槐三爺嘮叨幾句，無(wú)非是讓他提醒一下新初，A

。有次新初隨口回了一句：“老伯您就莫操長(zhǎng)豐大丘的閑心嘍，現(xiàn)在種田也有新法子了呢。”給爺爺嗆得半天不吭聲。想當(dāng)初剛分田到戶時(shí)，爺爺便靠運(yùn)氣抓鬮分得了長(zhǎng)豐大丘，高興得不亞于中了頭彩，一天里少不了要去田邊轉(zhuǎn)上幾趟。鄰居槐三爺見(jiàn)了，半是調(diào)侃半是妒忌地講：“轉(zhuǎn)什么轉(zhuǎn)呢，別人又搬不走你的田?！碧锸呛锰?，種田的亦是好手。那時(shí)爺爺在長(zhǎng)豐大丘干得風(fēng)生水起，一年兩季里，稻子穗穗金黃飽滿。

⑤風(fēng)光歲月不再，爺爺一聲嘆息，自此，他的心思便轉(zhuǎn)移到了自家屋后的菜地里。⑥20世紀(jì)90年代起，村子里的年輕人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片熱鬧聲中，稻田的名字逐漸變得暗淡。起始，兩季稻改成一季，后來(lái)有的田連一季也不種了，任其雜草叢生。那時(shí)的爺爺經(jīng)常搬把竹椅子倚門而坐，望著長(zhǎng)豐大丘嘆著氣。椿樹塘多年不曾清淤，塘堤也日漸破舊。⑦自爺爺奶奶過(guò)世后，父母隨我住到了縣城，一年到頭已難得回老家一趟。長(zhǎng)豐大丘，以及那些曾經(jīng)被村里人視為命根子的稻田，在我的腦海里漸漸淡去。只是父母還會(huì)在家里，不時(shí)提及一丘丘稻田的名字。母親說(shuō)：“現(xiàn)在種田的政策其實(shí)挺好，不用繳稅，還有補(bǔ)貼，多好的事啊?！备赣H接過(guò)話題：“像長(zhǎng)豐大丘那么好的田，荒了真可惜?！蔽依斫飧改笇?duì)于田地的那份情感。他們骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起。⑧陽(yáng)春三月的一天，正是水桐花開的時(shí)節(jié)，母親意外接到了新初打來(lái)的電話。原來(lái)新初回到了村里老家，打算回來(lái)好好種田。田種少了也沒(méi)意思，問(wèn)母親閑置在村里的田能不能讓給他種。母親一聽(tīng)，忙不迭地連連說(shuō)：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能種，怎么不好呢？”新初許諾，下次給家里送新米來(lái)。父親在一旁搭話：“一粒米都不要你送，只管種好?！毙鲁跻种撇蛔「吲d的心情，話也多了起來(lái)。他告訴母親，現(xiàn)在種田可輕松多了，鄉(xiāng)里面鼓勵(lì)的舉措多得很，力度也大得很。他已經(jīng)添置了嶄新的農(nóng)機(jī)農(nóng)具，什么耕整機(jī)、微耕機(jī)、插秧機(jī)、施肥機(jī)，都配了好幾種了，政府給補(bǔ)貼了上萬(wàn)元，自己花不了幾個(gè)錢。特別是鄉(xiāng)里專門派了督導(dǎo)組下到村子里，幫著把基本水利建設(shè)搞好了。椿樹塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用擔(dān)心會(huì)垮塌了。⑨一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我駕車陪父母回家。父母望著車窗外一掠而過(guò)的鄉(xiāng)野田疇，滿目的青色讓他們的話匣子再也關(guān)不住了。他們指點(diǎn)著視野里那一丘丘稻田，大灣丘、四方丘、楓葉丘……像久別后的重逢，如數(shù)家珍。⑩他們最關(guān)心的當(dāng)然還是長(zhǎng)豐大丘。站在老屋的地坪中，一眼就看見(jiàn)了長(zhǎng)豐大丘，母親的目光在那一層盈盈新綠上舍不得挪動(dòng)。?稻田的名字再度在小村叫響，一陣微風(fēng)從田野上吹過(guò)來(lái)，我仿佛嗅到了稻花香的清新，讓人陶醉。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)一階：讀懂·寫了什么1.考點(diǎn)三：布局謀篇——梳理行文思路

本文寫了關(guān)于“稻田”的幾件事以及人們對(duì)事件的情感，請(qǐng)閱讀全文，填寫表格。時(shí)間事件情感兒時(shí)稻田有屬于自己的名字①

幾年之后②

郁悶、遺憾20世紀(jì)90年代起③

④

接到新初電話時(shí)政府有新舉措，田地機(jī)械化耕作，塘堤都抹上了水泥⑤

陽(yáng)光明媚的周末稻田浮起新綠驚喜、陶醉向往、喜愛(ài)長(zhǎng)豐大丘被新初分去田里雜草叢生，塘里堆滿淤泥，塘堤日漸破舊哀嘆、惋惜愉快、欣慰[解析]第①空，結(jié)合第①段和第③段中“一腳踩進(jìn)黑油油的泥里，一股爽溜溜癢滋滋的感覺(jué)從足底直抵心里頭”，可概括為：向往、喜愛(ài)。第②空，結(jié)合第④段中“長(zhǎng)豐大丘被槐三爺家的后輩新初分去了”，可概括為：長(zhǎng)豐大丘被新初分去。第③空，結(jié)合第⑥段的內(nèi)容可概括為：田里雜草叢生，塘里堆滿淤泥，塘堤日漸破舊。第④空，結(jié)合第⑥段中“那時(shí)的爺爺經(jīng)常搬把竹椅子倚門而坐，望著長(zhǎng)豐大丘嘆著氣”和第⑦段父母對(duì)長(zhǎng)豐大丘荒廢了的感嘆，可概括為：哀嘆、惋惜。第⑤空，結(jié)合第⑧段父母的語(yǔ)言可概括為：愉快、欣慰。2.考點(diǎn)一：內(nèi)容理解與概括

作者在第⑥段為什么說(shuō)“稻田的名字逐漸變得暗淡”？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要回答。[答案]①在打工潮的沖擊下，人們紛紛外出打工謀生，稻田在人們心中的地位逐漸下降。②暗示稻田漸漸被荒廢、被遠(yuǎn)離、被遺忘。③寄托了“我”對(duì)稻田這種境況的傷感。[解析]聯(lián)系第⑥段中“20世紀(jì)90年代起，村子里的年輕人如新初，大都加入打工的行列南下北上”可知，隨著時(shí)代的發(fā)展，年輕人都出去打工，無(wú)人再耕種稻田，稻田在人們心中的地位逐漸下降。聯(lián)系第⑥段中“后來(lái)有的田連一季也不種了，任其雜草叢生”“椿樹塘多年不曾清淤，塘堤也日漸破舊”可知，稻田漸漸被荒廢、被遠(yuǎn)離、被遺忘，暗含著作者的傷感。3.考點(diǎn)二：標(biāo)題含義及作用

請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文章題目“與稻田重逢”的妙處。[答案]①運(yùn)用了擬人的修辭手法，把稻田當(dāng)作朋友來(lái)寫，生動(dòng)地寫出了“我”對(duì)稻田的眷念以及再見(jiàn)稻田的欣喜，新穎獨(dú)特。②“與……重逢”包含“相逢”和“再相逢”兩層含義，這樣就會(huì)引發(fā)讀者思考“相逢”是何意，“再相逢”又是何意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③暗示文章內(nèi)容并揭示了文章主題，“我”一家在住進(jìn)縣城遠(yuǎn)離稻田之后回鄉(xiāng)再見(jiàn)稻田，新初不再外出打工而返鄉(xiāng)種地，時(shí)代的發(fā)展讓人們遠(yuǎn)離稻田又再次親近稻田，歌頌了新時(shí)代稻香滿鄉(xiāng)村的景象，抒發(fā)了“我”對(duì)新農(nóng)村的美好生活的謳歌和贊美，寄托了“我”對(duì)鄉(xiāng)村未來(lái)發(fā)展的美好期待。[解析]本文標(biāo)題“與稻田重逢”在修辭手法方面，運(yùn)用擬人的修辭手法，“重逢”一詞將稻田人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”對(duì)稻田獨(dú)特的情感，標(biāo)題新穎獨(dú)特，能夠吸引讀者的興趣。在內(nèi)容方面，是“重逢”肯定先有“離開”，“我”一家、新初以及其他本該依靠稻田生存的人們都曾離開，然后才有“重逢”，標(biāo)題引發(fā)讀者思考“重逢”的雙重含義。在主題思想方面，文章通過(guò)對(duì)稻田前后兩次繁盛與中間一次的蕭條衰敗的敘述，表現(xiàn)了“我”看到稻田、農(nóng)村重新煥發(fā)生機(jī)的喜悅心情，也表達(dá)了“我”對(duì)農(nóng)村美好未來(lái)的無(wú)限期待。4.

考點(diǎn)四：記敘順序及作用

文章第④段畫波浪線處采用了何種記敘順序？有什么作用？[答案]采用了插敘。插敘了爺爺分田到戶抽簽抽得長(zhǎng)豐大丘后的情景，豐富了文章內(nèi)容；與現(xiàn)在的情景形成對(duì)比，凸顯了長(zhǎng)豐大丘被新初分去后爺爺?shù)膿?dān)心、落寞，進(jìn)一步表現(xiàn)了爺爺對(duì)稻田的喜愛(ài)。二階：讀細(xì)·怎么寫的5.按要求品析下列句子。(1)考點(diǎn)一：詞語(yǔ)理解與賞析

給爺爺嗆得半天不吭聲。(賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)

[答案]

“嗆”本指呼吸器官受到刺激而感到難受的表現(xiàn)，這里形象地寫出爺爺受新初話語(yǔ)的刺激后，啞口無(wú)言而又難受失落的情形，也表現(xiàn)出爺爺對(duì)稻田的在意和重視。[解析]“嗆”的意思是呼吸器官因受某種氣體的刺激而感覺(jué)難受。在文中指新初的話刺激了爺爺，讓爺爺感到難受，而爺爺正是因?yàn)樵谝獾咎锊湃绱耸洹?2)考點(diǎn)二：句子理解與賞析

稻田像個(gè)碗，裝著村子綿長(zhǎng)的日子。(請(qǐng)從修辭手法的角度進(jìn)行品析)[答案]運(yùn)用比喻的修辭手法，將“稻田”比作“碗”，生動(dòng)形象地寫出稻田對(duì)農(nóng)民生活及農(nóng)村發(fā)展的重要性，表達(dá)了村民對(duì)稻田的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，對(duì)土地的深沉情懷，同時(shí)稻田也見(jiàn)證了村民的生活和村子的發(fā)展歷史。[解析]結(jié)合第①②段可知，語(yǔ)句生動(dòng)形象地寫出稻田是村民不可或缺的財(cái)富，村民關(guān)心、愛(ài)護(hù)著田地，稻田在村民心中深深地扎下了根，與村子的發(fā)展歷史息息相關(guān)。6.

考點(diǎn)二：句子理解與賞析

文章第④段A處填上哪個(gè)句子更精妙？為什么？句一：田里要放水了，田里要治蟲了，田里又要薅草了句二：田里要放水、治蟲、薅草了[答案]句一更精妙。句一是模擬爺爺?shù)目谖窃谔嵝研鲁?，是在不同時(shí)期的三次或者多次提醒，應(yīng)該是幾句話。這幾句話體現(xiàn)了爺爺對(duì)長(zhǎng)豐大丘的關(guān)心，生怕后生們侍弄不好，耽誤農(nóng)時(shí)，爺爺雖然不能擁有這塊田地，但時(shí)時(shí)關(guān)心、愛(ài)護(hù)著田地，這是爺爺對(duì)土地深沉的情懷。[解析]選擇句子需要結(jié)合當(dāng)時(shí)爺爺?shù)男木?。由于此次長(zhǎng)豐大丘沒(méi)再分給爺爺，爺爺肯定會(huì)因各種不放心而囑咐，而句一正好符合爺爺不放心而多次囑咐的情景。7.考點(diǎn)三：句段作用

本文的最后一段雖然簡(jiǎn)潔卻意味豐富，請(qǐng)分析其作用。[答案]結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了文章首段稻田“有自己的名字”，與第⑥段“稻田的名字逐漸變得暗淡”形成對(duì)比；內(nèi)容上，寫出了“我”看到昔日荒草叢生的稻田恢復(fù)生機(jī)，農(nóng)業(yè)得以發(fā)展的欣喜之情，也暗含著“我”對(duì)鄉(xiāng)村未來(lái)的美好期望，升華了主題。[解析]理解句段作用一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度作答。結(jié)尾段常見(jiàn)的作用是總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、升華主題、點(diǎn)題等。結(jié)構(gòu)上，“稻田的名字再度在小村叫響”既照應(yīng)了文章首段稻田“有自己的名字”，又與第⑥段“稻田的名字逐漸變得暗淡”形成對(duì)比。內(nèi)容上，“我仿佛嗅到了稻花香的清新，讓人陶醉”表明了“我”對(duì)鄉(xiāng)村未來(lái)的美好期望。8.

考點(diǎn)六：表現(xiàn)手法

這篇文章多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)你找出一處，分析其表達(dá)效果。[答案]示例一：村里人喚起孩子的名字，一貫粗嗓門，而說(shuō)到稻田時(shí)是一副溫柔的聲調(diào)。聲音的對(duì)比，突出了村里人對(duì)稻田的重視和喜愛(ài)。示例二：長(zhǎng)豐大丘收成好時(shí)，爺爺每天去“轉(zhuǎn)上幾趟”；田地撂荒后，爺爺“倚門而坐”“嘆著氣”。通過(guò)行為對(duì)比，突出了爺爺對(duì)長(zhǎng)豐大丘深厚的感情。示例三：現(xiàn)在，椿樹塘的塘堤都抹上了水泥，以前卻多年不清淤，日漸破舊。通過(guò)變化對(duì)比，突出政府支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，長(zhǎng)豐大丘再次煥發(fā)生機(jī)。9.

考點(diǎn)七：表達(dá)方式

眼睛是心靈的窗戶，本文第⑩段畫橫線句子與鏈接材料都寫到了“目光”，請(qǐng)?zhí)骄績(jī)商幬淖衷趯懽魇址ㄉ系南嗤c(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析各自的表達(dá)效果。鏈接材料臺(tái)階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺(tái)階遮出一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。(節(jié)選自《臺(tái)階》)[答案]都運(yùn)用了神態(tài)描寫。本文第10段畫橫線句子中對(duì)母親“目光”的描寫，寫出了與土地打了大半輩子交道的母親看到稻田重新煥發(fā)生機(jī)后的欣喜之情以及與稻田重逢時(shí)的無(wú)限眷戀。鏈接材料中的“目光”寫出了父親對(duì)高臺(tái)階新屋，即美好生活的向往之情以及渴望得到尊重。[解析]本文畫線句中“母親的目光在那一層盈盈新綠上舍不得挪動(dòng)”是對(duì)母親的神態(tài)描寫，結(jié)合第⑨段可知，此句寫出了與土地打了大半輩子交道的母親與稻田重逢時(shí)內(nèi)心充滿欣喜，乃至無(wú)限眷戀。鏈接材料中，“搖不散父親那專注的目光”是對(duì)父親的神態(tài)描寫，結(jié)合“父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階”可知，這里的“高高的臺(tái)階”象征著美好生活和人的尊嚴(yán)，“專注的目光”寫出了父親對(duì)高臺(tái)階新屋，即美好生活的向往之情以及渴望得到尊重。三階：讀透·為什么寫10.

考點(diǎn)一：主旨情感

本文與以下鏈接材料都寫到了故土的田野，但二者的語(yǔ)言特點(diǎn)以及表達(dá)的情感卻有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。鏈接材料故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄起……禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒(méi)有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！(節(jié)選自《土地的誓言》)[答案]《土地的誓言》語(yǔ)言直抒胸臆，大聲呼告，帶有強(qiáng)烈的抒情性，表達(dá)出國(guó)土淪喪后作者對(duì)故土的深深眷戀之情，以及對(duì)故土終會(huì)解放的堅(jiān)定信念?！杜c稻田重逢》語(yǔ)言淡而有味，如話家常，又不失自然清新，含蓄雋永，表現(xiàn)了“我”看到稻田、農(nóng)村重新煥發(fā)生機(jī)的喜悅心情，也表達(dá)了“我”對(duì)農(nóng)村美好未來(lái)的無(wú)限期待。[解析]鏈接材料寫于“九一八”事變十周年，“你必須被解放！你必須站立”豪情滿懷，信念不移，情感顯得直接而迫切，語(yǔ)言抒情性很強(qiáng)，而本文的語(yǔ)言如話家常，清新自然。情感上，結(jié)合文章主旨作答即可。11.考點(diǎn)二：拓展探究

濃縮時(shí)代變遷，留住美麗鄉(xiāng)愁。校文學(xué)社準(zhǔn)備拍一個(gè)主題為“稻田守望者”的宣傳視頻，請(qǐng)你為這段視頻寫一段開場(chǎng)白。[答案]示例：我們?cè)诙际械姆比A里奔跑穿行，在時(shí)代的巨變中大步流星。在日復(fù)一日的繁忙中，我們是否可以踏上一次回鄉(xiāng)的旅程？讓我們回到輕風(fēng)拂面的稻田邊，在穗尖的新綠中看生命的萌芽，在稻浪的搖曳中看秋收的豐登，在泥土的豐厚中看祖輩的堅(jiān)守。稻浪搖曳，稻香撲鼻，稻田的守望者在幸福地微笑，讓我們盡情去感受那份以耕為生、以耕為宿的生生不息吧。[解析]開場(chǎng)白需要對(duì)整個(gè)視頻的氛圍進(jìn)行渲染，然后引入視頻的主題“稻田守望者”。二、小說(shuō)閱讀文章，完成問(wèn)題。石魂楊建①六爺是村里的能匠，神著哩。山上滾下的一塊石坨子，溪水沖出的一個(gè)石疙瘩，六爺看了，都遇見(jiàn)寶貝似的，原本無(wú)神的眼睛便慢慢放出光來(lái)，那張長(zhǎng)滿皺紋的臉上，就像菊花瓣一樣舒展開來(lái)。他近摸摸，遠(yuǎn)瞧瞧，左量量，右敲敲，能琢磨上大半天。不幾日，那石頭就不是石頭了，變成了誰(shuí)家擺放著的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石豬槽。古樸，粗糲，簡(jiǎn)陋。②六爺人很怪，別家工匠上門，得有酒伺候，他不喝人家一滴，就開工前，用一小盞酒，恭恭敬敬澆在那塊要開鑿的石頭上。我問(wèn)：“六爺，您自己咋不喝呀？”A六爺不理睬我。別家工匠打家什，巴不得人家少用幾年，好再雇他上門，六爺不這樣，人家不小心碰壞一個(gè)角，六爺會(huì)咕噥你半天。我就說(shuō)：“六爺，人家用壞了，不正好再使您的手藝嘛！”B六爺還是不理睬。③人怪，做出的東西就特別。石臼本是方形或圓形的，六爺卻打造成樹杈筑鳥窩形，就是那簡(jiǎn)陋粗重的石磙，六爺也會(huì)在兩頭刻上飛禽走獸。只是這些雕刻的線條太粗糙，造型也粗劣，在我看來(lái)有點(diǎn)不倫不類。有一回，我看著看著就咕噥了一句：“鑿上這些玩意兒有何用，再怎么著，它也只是舂米磨漿呀?！绷鶢斝逼沉宋乙谎?，嘴上依舊不說(shuō)什么，不拿正眼瞧我。④六爺因有了這一門手藝，村上無(wú)論長(zhǎng)幼，見(jiàn)著都會(huì)打心眼兒里敬著叫聲“六爺”。那時(shí)候村里人窮，家用的器物，盡是木匠做的，篾匠打的，石匠鑿的。六爺?shù)幕顑海荒甑筋^就滿滿的了。再忙，六爺也不會(huì)為趕工把活兒做粗了。我每回看到他，他都是衣著襤褸，滿身塵土，石雕般的臉上滾著大顆的汗珠，不緊不慢地鑿著，磨著。那姿勢(shì)，那神情，曾經(jīng)讓我很是著迷。⑤村長(zhǎng)看六爺手頭活兒多，忙不過(guò)來(lái)，就勸他收個(gè)徒弟。六爺也不想讓手藝斷在自己手里，就收了一個(gè)，那徒弟腦子活絡(luò)，在入了門道那會(huì)兒，東家里來(lái)了一個(gè)看風(fēng)水的先生，六爺?shù)耐降芸茨秋L(fēng)水先生干耍耍嘴皮子就來(lái)錢，就問(wèn)風(fēng)水先生收不收徒弟呀，第二天，六爺就讓徒弟收拾東西走人了。⑥六爺從此就再?zèng)]收過(guò)徒弟。手上鑿出這么多的石具，他已經(jīng)知足。村人們一邊搗臼一邊拉呱兒的場(chǎng)景，會(huì)讓六爺露出孩子般的笑。六爺從十八歲開始學(xué)藝，錘子鑿子跟了他五十年，沒(méi)停歇過(guò)一天。就是到了花錘舉不高鋼釬拿不穩(wěn)的歲數(shù)，也沒(méi)歇手的打算。只是，六爺越來(lái)越覺(jué)得請(qǐng)他的東家少了，他鑿的東西越來(lái)越?jīng)]用場(chǎng)了，村里丟棄的石具也越來(lái)越多了?！澳懔鶢斒遣皇遣恢杏昧耍俊绷鶢斕馃o(wú)神呆滯的雙眼，這樣問(wèn)我，有好多次。⑦那時(shí)，我常?？吹搅鶢斦驹谑髋?，那些有的被置于陰暗的旮旯兒，任灰塵飛落，有的被棄于屋檐甚至露天外，憑風(fēng)吹日曬，他時(shí)而深情撫觸，時(shí)而愣愣發(fā)呆。好些年過(guò)去，六爺都這個(gè)樣子。我六奶奶看不過(guò)去了，就罵一句：“死老頭，魂讓石頭勾走啦！”⑧那一年，村里開始有古董販子走動(dòng)，有人竟盯上六爺鑿的那些笨家伙，有的人家還真拿它賣了錢。這事很快就在村里傳開了，六爺知道有人在賤賣他鑿的石器，跳也似的扛上把鋤頭，橫立村口，怒目圓睜，就是不放古董販子出村，弄得買賣兩家都下不了臺(tái)。我看了這架勢(shì)，就勸六爺：“六爺，讓他們拉走吧！好歹也有人當(dāng)寶貝疙瘩藏著，總比讓人敲了當(dāng)墻腳石好呀！”六爺這才極不情愿地挪開身子。⑨隨著最后一件石器被運(yùn)出村去，六爺就大病一場(chǎng)，躺在床上半月起不了身。我六奶奶抹著淚說(shuō)：“這老頭，這關(guān)怕是挺不過(guò)去了！”⑩病了多天的六爺，忽一日猛地從床上一彈而起，搬出他那已經(jīng)銹跡斑斑的釬錘，上了南山石場(chǎng)。我六奶奶滿臉驚慌：“這老頭莫非是石魂附身了？”村人們也驚奇不解：“六爺這是要干啥去呀？”?幾天后，我上山來(lái)到那凹凸不平的石場(chǎng)里，看到六爺正在夕陽(yáng)的余暉下，神情肅穆地?fù)]錘鑿石。他那躬身舉錘鑿石的姿勢(shì)，在余暉里投下個(gè)碩大而凝重的身影。我在遠(yuǎn)處默默地看了好一會(huì)兒，我想，如果能把六爺這個(gè)造型凝固下來(lái)，那也是一件絕好的石藝品??！?十天以后，大伙兒沒(méi)見(jiàn)到他下山來(lái)，上山尋找時(shí)，見(jiàn)到六爺安然地伏倒在他那尊石雕上。?我是在后來(lái)才看到六爺那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石雕驚住了，六爺?shù)窨痰?，正是我那天看到的，他在夕?yáng)余暉下，心無(wú)旁騖揮錘雕鑿的造型！(選文有刪改)一階·讀懂·寫了什么1.考點(diǎn)三：布局謀篇——梳理文章線索

有人說(shuō)本文交織著明暗兩條線索，你認(rèn)同這種說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕目捶?。[答案]認(rèn)同。本文的明線是六爺對(duì)石藝的熱愛(ài)；暗線是“我”對(duì)六爺情感的變化，由一開始的疑惑，到最后的震撼、敬佩。這樣雙線并行，讓六爺?shù)男蜗蟾r明，使文章條理清晰，層次分明，深化了文章主旨。[解析]明線是從文章的文字表面能明顯看出來(lái)的，暗線需要從文章中分析出來(lái)，主要是貫穿文章始終的情感變化。本文六爺對(duì)石藝的熱愛(ài)是從文字表面就能感受到的，而“我”對(duì)六爺?shù)那楦凶兓容^隱晦，卻不可或缺。2.考點(diǎn)三：布局謀篇——選材特點(diǎn)

學(xué)校的《桃李園》雜志正在征集作品，下設(shè)《美文美語(yǔ)》《情感天地》《人物形象》欄目。請(qǐng)將本文推薦到《人物形象》欄目，并從選材的角度寫一段推薦語(yǔ)。寫作提示：①結(jié)合文章內(nèi)容；②不少于100字。[答案]示例：本文選材典型，塑造了一位有著“工匠精神”的傳統(tǒng)技藝傳承者——六爺。他技藝高超，把石頭雕刻成藝術(shù)品，甚至為古董販子所覬覦；他對(duì)藝術(shù)分外虔誠(chéng)，給人鑿石自己不喝酒反而用酒敬石頭；他專注而嚴(yán)格，因而容不下“腦子活絡(luò)”的徒弟；他癡迷藝術(shù)，臨終前還在雕刻石頭。典型的選材，表現(xiàn)六爺精湛的技藝和淳樸高尚的品質(zhì)，凸顯了六爺對(duì)石藝的癡迷和獻(xiàn)身精神。[解析]本題在真實(shí)情境中考查對(duì)選材的理解。既然是推薦語(yǔ)，就必須寫出本文在選材上的特點(diǎn)。二階：讀細(xì)·怎么寫的3.

考點(diǎn)四：人物形象

梳理小說(shuō)的情節(jié)和人物形象，完成思維導(dǎo)圖。古怪(怪異)容不下“腦子活絡(luò)”的徒弟，讓他走人，并不再收徒。大病一場(chǎng)的六爺又上南山石場(chǎng)，最終伏倒在石雕上。執(zhí)著[解析]第①空，根據(jù)第②段“六爺人很怪”和第③段“人怪，做出的東西就特別”可概括為：古怪(怪異)的六爺。第②空，根據(jù)第⑤段和第⑥段“六爺從此就再?zèng)]收過(guò)徒弟”可概括為：容不下“腦子活絡(luò)”的徒弟，讓他走人，并不再收徒。第③空，根據(jù)第⑩段“病了多天的六爺……上了南山石場(chǎng)”和第?段可概括為：大病一場(chǎng)的六爺又上南山石場(chǎng)，最終伏倒在石雕上。第④空，根據(jù)第?段“幾天后，我上山來(lái)到那凹凸不平的石場(chǎng)里，看到六爺正在夕陽(yáng)的余暉下，神情肅穆地?fù)]錘鑿石”可概括為：執(zhí)著的六爺。4.考點(diǎn)二：句子理解與賞析有人認(rèn)為文章第②段兩個(gè)畫線句內(nèi)容雷同，可刪去其中一句，你怎么看？請(qǐng)說(shuō)明理由。[答案]示例：我認(rèn)為不能刪去其中一句。兩個(gè)“不理睬”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，寫六爺對(duì)“我”兩次問(wèn)話不回應(yīng)，表面上是突出他性格怪異，不太愛(ài)理睬人，深層次是體現(xiàn)他對(duì)石雕藝術(shù)的執(zhí)著和敬畏。A句是六爺認(rèn)為“我”不懂他制作石具的虔誠(chéng)而不理睬“我”。B句是六爺認(rèn)為“我”不懂得他對(duì)自己制作的石具的珍愛(ài)而不理睬“我”。含義有所不同，所以一句也不能刪。[解析]根據(jù)第②段“他不喝人家一滴，就開工前，用一小盞酒，恭恭敬敬澆在那塊要開鑿的石頭上”“六爺，您自己咋不喝呀”可知，六爺“不理睬我”是因?yàn)榱鶢斦J(rèn)為“我”不懂他制作石具的虔誠(chéng)。根據(jù)“人家不小心碰壞一個(gè)角，六爺會(huì)咕噥你半天”“我就說(shuō)：‘六爺，人家用壞了，不正好再使您的手藝嘛！’”可知，六爺不理睬“我”是因?yàn)榱鶢斦J(rèn)為“我”不懂得他對(duì)自己制作的石具的珍愛(ài)。兩個(gè)“不理睬”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，通過(guò)寫六爺因?yàn)椤拔摇辈焕斫馑麑?duì)石器的虔誠(chéng)和珍愛(ài)而不理“我”，突出強(qiáng)調(diào)了六爺對(duì)石雕藝術(shù)的敬畏和執(zhí)著。5.考點(diǎn)五：人稱及敘事視角《石魂》和《社戲》都采用第一人稱的敘事視角，這一視角在兩文中的作用是否相同？談?wù)勀愕睦斫狻答案]我認(rèn)為不同。本文中的“我”是次要人物，但“我”是六爺人生際遇的見(jiàn)證者，通過(guò)“我”把整個(gè)故事內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，又通過(guò)“我”的情感變化烘托了六爺技藝精湛、執(zhí)著石藝的形象，揭示了文章的主旨。而《社戲》中的“我”是文章的主人公，通過(guò)“我”在魯鎮(zhèn)的活動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的回憶和懷念，從而表達(dá)作品的主題。[解析]從情節(jié)方面考慮，本文中“我”是次要人物，通過(guò)“我”將六爺給人鑿石、痛心石器被棄被賣、為自己鑿石像等情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，使情節(jié)集中緊湊；從人物方面考慮，“我”是六爺人生際遇的見(jiàn)證者，“我”的敘述增強(qiáng)了小說(shuō)故事情節(jié)的真實(shí)性；從主題方面考慮，“我”的見(jiàn)聞、感受，烘托了六爺精湛的技藝和淳樸高尚的品質(zhì)，凸顯了六爺對(duì)石藝的癡迷和獻(xiàn)身精神，深化小說(shuō)的主旨。而《社戲》這篇文章中，“我”是文章的主人公，寫“我”看戲的經(jīng)歷，以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良