花城版版二年級下冊音樂教案教案

花城版版二年級下冊音樂教案【全冊】教

案

XXX我們喜愛的歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1.能隨歌曲的演唱錄音或老師的XXX一起演唱《沒有

祖國哪里會有我》，并通過歌曲的研究，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,

樹立民族自豪感。

2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情

懷。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格。

3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、

價值觀教育的目標(biāo)。

教學(xué)重難點：在音樂活動中對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值

觀方面的教育。

教學(xué)方法：聽唱法教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》

（一）新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在一年級的時候，我們學(xué)唱過

《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學(xué)唱

一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲名,

你們會想到什么？老師先提幾個問題：（1）這里的我指的是

誰？（2）祖國和我是什么關(guān)系？（3）為什么說“沒有祖國哪

里會有我”呢？師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們

一塊去尋找吧！

（二）學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》

2.看一看同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認(rèn)識的字？曲譜

里有沒有不懂的音樂符號？有的話，請把它們找出來吧！

3.唱一唱A用“啦"哼唱。B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女

生接龍唱。

4.找一找休止符二分符歌曲最低音最低音連音線重復(fù)記號

5.說一說同學(xué)們，學(xué)了這個歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣

的情感？你想對祖國媽媽說些什么？6演唱全班齊唱，然后請

個別同學(xué)進(jìn)行演唱。

（三）總結(jié)：我們今天研究演唱了這首歌曲《沒有祖國哪

里會有我》之后，大家覺得我們?yōu)樽约簭?qiáng)大的國家感到自豪嗎？

一一自豪。好，那么課下，大家再去復(fù)演唱，并找出更多祖國

讓我們感到自豪的事，好嗎？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)由過程學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器挑選響

應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

2.教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感

受中華情與華夏音韻獨具的美感。

教學(xué)重點、難點：1.學(xué)唱歌曲，能感悟歌曲音樂中的中華

情，體驗華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表

現(xiàn)歌曲的情緒。2.學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確

的演唱方法。

媒體準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

3、布置作業(yè)：復(fù)歌曲。

四、板書：A部分選用節(jié)奏：XOXOXXX||

B部分選用節(jié)奏：XXXXX00||

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生相識鄂倫春族的衣飾特性、生活性等簡樸常識。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的豪情。經(jīng)由過程研究歌曲讓學(xué)生們認(rèn)

識打聽愛護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

3.運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)難點：

1.歌曲中“一呀一桿槍”“晝夜巡查”的音準(zhǔn)及咬字吐字

2.用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲

伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：節(jié)奏卡片、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、

雙響筒、串鈴

學(xué)生：鄂倫春族的相關(guān)常識

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：隨音樂《快樂的羅嗦》律動，師生問好

二、導(dǎo)入新課：

1.師：我們在“五十六朵花”這個單元研究了少數(shù)民族的民

歌、民樂，還記得剛學(xué)唱過的湖南土家族民歌叫什么嗎？《乃

喲乃》

2.學(xué)生跟XXX演唱《乃喲乃》，請在音高相同的地方“53

1”加入拍手。

3.我們一起回味了南方土家族民歌《乃喲乃》之后，要帶

大家學(xué)唱一首北方的少數(shù)民族歌曲，鄂倫春族民歌《勇敢的鄂

倫春》（板書）

3、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放XXX錄音，你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么？

2.請同學(xué)們打開書，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。

問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他

頭戴—皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明

他居住的興安嶺地區(qū)氣候怎樣？(寒冷)

3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，

在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負(fù)

著狩獵、巡查、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(1)帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲

音位置要高。

(2)師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。

XXXX|XXXX|XXXX|X—II

翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林

師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。

(3)學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句末端二分音

符的時值。

5.跟XXX唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？

在什么時候?qū)W的？請你到前面來當(dāng)小老師好嗎?

6.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。

老師彈琴伴奏（假如沒有會唱的學(xué)生由老師分句教唱）

7.看學(xué)生掌握情況：（小老師（或教師）教得好嗎？請你

再教一遍。）8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，

特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個樂句結(jié)尾兩拍的長

音

9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——XX

X,請回座位上。

10.分兩大組接唱歌曲。

11.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導(dǎo)。

12.假如你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒

來表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來

演唱歌曲？

13.高傲的、自滿的演唱全曲，你能夠試著加上動作演唱。

四、鞏固練《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果

你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要

進(jìn)行男、女生的歌唱比賽。

1.同桌之間背歌詞練唱

2.男、女生分別演唱，老師評價。

3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱,

看這輪比賽誰最棒。

4.個別反饋，一男生、一女生……其他同學(xué)評價。看誰自

己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌

五、用打擊樂器為歌曲伴奏

過渡語：幾個同學(xué)唱得這么好，看來大家已經(jīng)學(xué)會了。想

一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現(xiàn)什么聲音？你想用什

么打擊樂器模仿馬蹄聲？

1.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上，請一位學(xué)生自己挑選雙

響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？XXXX提示末端處用XXX,

學(xué)生挑選后老師在伴奏型XXXX前畫雙響筒圖。

2.老師彈琴，一名學(xué)生用打擊樂器伴奏，其他學(xué)生邊唱邊

模仿騎馬的動作或模仿敲雙響筒動作。為“XXX手”鼓掌

3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用

什么樂器演奏好呢？學(xué)生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：XX

碰鈴：X-老師畫出樂器圖標(biāo)。

4.請三位同學(xué)一起為人人伴奏，我聽聽人人的歌聲是不是

更好聽了，臉上更有臉色了。

碰鈴：X-|

鈴鼓或串鈴：XX|

雙響筒：XXXXI

5.為幾個“XXX手”拍手，學(xué)生回座位。

6.XXX老師再給大家提高點難度，如何接好前奏2323

|5652|3232|1—111151|11151|再請一組學(xué)生用打擊樂伴奏,

學(xué)生演唱。

7.有了打擊樂的伴奏歌曲生動多了，但是老師以為還是短

少了一些東西，你們以為呢？

——從速為歌曲編配動作扮演鄂倫春騎馬守林的情形吧！

8.跟電子琴的范唱錄音學(xué)生自編動作。

9.全體起立，師生一起跟XXX錄音演唱全曲并表演。注

意：接好兩小節(jié)的||11151|

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌一《勇敢的

鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕

野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一

樣，努力研究用知識來保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

音階歌

教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。2、

提高學(xué)生律動和即興表演的能力。3、能熟悉七個音符和唱名

之間的關(guān)系，并積極地參與音樂律動，讓學(xué)生在活潑愉快的游

戲活動中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)重點：能熟悉七個音符與唱名之間的對應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)難點：在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。

教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、認(rèn)識音符1、師：同學(xué)們，人人都有同桌，假如每個

人都是一個音符，那你的同桌就和你同位。那么他們誰和誰同

位呢？師：老師考考人人數(shù)字1挨著誰呢？誰來講一說？生：

挨著2o師：很好。3呢？4,5,6,7呢？生：舉手回答——

師：出示門路圖它們按什么順序排列的生：從低到高2、師出

示音名與唱名圖，學(xué)生認(rèn)讀。音名1234567唱名do

remifasollasi教師領(lǐng)學(xué)生重復(fù)唱音階3、師出示門路狀1

234567并做手勢。學(xué)生模仿教師手勢感受音的由低到高的

排列。（學(xué)生一目了然）

3、研究歌曲師：本日老師還給人人帶來了一首《音階歌》

人人來聽一聽好不好？生：好。1、教師出示《音階歌》歌詞，

并帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞側(cè)重唱難點do,dc/silasolfafamimiredo

silasolfamiredodoremifasollasido'silasolfamiredo2,

初聽歌曲熟旋律師：同學(xué)們輕輕的閉上你的眼睛，我們?nèi)ジ惺?/p>

一下這個曲子的旋律生：閉上眼睛------師：這個曲子的旋律優(yōu)

美嗎？生：優(yōu)美！3、復(fù)聽歌曲體會情緒師：同學(xué)們這么優(yōu)美

的曲子它的情緒是怎樣的呢？讓我們再來聽一聽。師：好，同

學(xué)們聽完了，我給人人兩個答案同學(xué)們選一選。A.悲傷地B.

舒暢的生：Bo師：同學(xué)們真是太聰明啦！4、再聽歌曲輕聲

跟唱聰明的孩子們你們跟著音樂唱起來吧！5、教師彈琴教唱

a、教師范唱b、逐句教唱c、分組演唱（分男女組）d、對唱

（教師學(xué)生交換角色）e、齊唱師：同學(xué)們真不簡樸在這么短

的工夫里學(xué)會了這個曲子，老師希望同學(xué)們在日后的研究生活

中交到更多的好朋友！

四、課堂小結(jié)同學(xué)們今天表現(xiàn)的真不錯！我們不僅認(rèn)識了

XXX這七個好朋友，還學(xué)會了《音階歌》同學(xué)們收獲XXX不

小，孩子們回家把美妙的歌聲帶給爸爸媽媽吧！下課！

《有個洋娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個洋娃娃》。

二、通過演唱《有個洋娃娃》，初步感受與體驗印度尼西

亞兒歌的風(fēng)格，培養(yǎng)多元音樂文化的情感。

3、正確把握sido,的手號。

教學(xué)分析：

《有個洋娃娃》帶有簡短的故事情節(jié)，詼諧有趣，充滿童

趣。本課以律動、游戲、聽賞、演唱、創(chuàng)編等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)

生主動參與音樂活動，并有機(jī)地融入人文知識的教學(xué)，了解印

度尼西亞的風(fēng)土人情等，讓學(xué)生在愉悅身心的同時開闊視野、

豐富情感體驗。

教學(xué)重點、難點：

一、學(xué)會演唱歌曲《有個洋娃娃》，正確把握sido,的手

號。

二、學(xué)生經(jīng)由過程參與歌曲《有個洋娃娃》的研究、創(chuàng)編,

初步感受與體驗印度尼西亞童謠的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件、印度尼西亞風(fēng)情幻燈

片、洋娃娃等。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)。

當(dāng)課前音樂（《有個洋娃娃》伴奏）響起時，同學(xué)們拍起

手走進(jìn)音樂室，老師帶領(lǐng)人人按音樂的節(jié)奏做著律動。簡樸自

然的律動讓學(xué)生初次感受歌曲的節(jié)奏。音樂游戲“聽音做手號”

匡助學(xué)生在游戲比賽中復(fù)曾經(jīng)把握的doremifasolla的手號。

1、播放歌曲《有個洋娃娃》伴奏，師生一起律動。

2、師生問好！

3、音樂游戲：聽音做手號(doremifasolla)

師：今天我們的好朋友小音符想要和我們做個游戲，看看

我們的

耳朵靈不靈，雙手巧不巧！游戲的名字就是聽音做手號。

游戲玩法：同學(xué)們分紅四組，分別代表remifasol四個音,

dola兩個音由部分同學(xué)代表。隨課件發(fā)出單音，代表這個音

的小組聽到后疾速站起做響應(yīng)的手號，同時唱出唱名，比比哪

組同學(xué)唱得最準(zhǔn)，手號做得又快又準(zhǔn)確。

生：回響反映很快，聽到自己組代表的音都能快速唱出唱

名打起手號。

師：小音符認(rèn)為我們耳朵很靈，雙手很巧。它要送我們一

雙音樂的

翅膀，讓我們舉行一次音樂之旅！

環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課。

貫穿整節(jié)課的“好朋友小音符”觀賞孩子們的靈巧的雙手和

耳朵，送給人人一雙音樂的翅膀！乘著音樂的翅膀我們到哪去

翱翔呢？老師就變身“導(dǎo)游”，帶著人人領(lǐng)略了具有最多島嶼和

火山的國度印度尼西亞的風(fēng)土情面，并聯(lián)合課堂上的情境創(chuàng)設(shè)

把孩子們帶到了“玩具商店''里，引出了《有個洋娃娃》這首歌

曲。

1、語言導(dǎo)入：

師：有一個美麗的地方，使全世界熱愛旅游的人都在那留

下了足跡。那就是世界上擁有島嶼、火山最多的國家-----印度

尼西亞共和國。今天就讓我們乘著音樂的翅膀到印度尼西亞展

開一次音樂之旅吧！

2、印尼簡介：播放印度尼西亞風(fēng)情幻燈片。（略）

師：因為當(dāng)?shù)貧夂驖瘛岬木壒?，所以印尼食物的調(diào)味常

以辣味為主。了解完印尼的風(fēng)味美食，現(xiàn)在我們逛一下印尼的

商店吧！這里的商品真多呀！看！這位游客他看中了什么？

（播放《有個洋娃娃》視頻）

3、引出歌曲：請學(xué)生用一個詞語來表達(dá)自己對歌曲《有

個洋娃娃》的感受。

師：剛才我們欣賞到的是一首印度尼西亞的兒童歌曲《有

個洋娃娃》。你們覺得這首歌曲怎么樣？能用一個詞來表達(dá)你

的感受嗎？

生：有趣、快樂、遺憾、優(yōu)美、動聽……

師：既然大家這么喜歡這首歌，今天我們就一起來學(xué)學(xué)吧!

環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲。

本環(huán)節(jié)由“興趣''牽引著學(xué)生去主動研究，學(xué)生輕松愉快。

在教唱過程中，找準(zhǔn)歌曲重難點部分，通過按節(jié)奏朗讀歌詞和

結(jié)合手號解決難點兩個“價錢太貴啦"；用謎語趣味教學(xué)法，引

導(dǎo)學(xué)生找出歌曲《有個洋娃娃》中的反復(fù)記號，掌握段落反復(fù)

記號的演唱。過程中以學(xué)生互評為主，幫助學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)不

足，相互督促，相互研究，從而激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

師：請同學(xué)們聽老師按節(jié)奏朗讀歌詞，你們在心里默讀，

找出哪一句比較難讀，待會提出來。

注意：“他名叫XXX贊，不叫XXX”；

“價錢太貴了”兩次不同的語調(diào)，為解決難唱的地方鋪墊。

師：歌曲里"XXX和XXX”分別是印度尼西亞的男孩名和

女孩名。

生：朗讀（略）。

2、彈奏歌曲的主旋律，學(xué)生哼唱旋律。

師：要求你們豎起小耳朵聆聽一遍旋律；

第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱時要輕聲。

3、老師XXX《有個洋娃娃》，學(xué)生輕聲跟唱。

師：請同學(xué)們聽老師范唱，輕聲跟唱，出格注意你們剛才

以難堪讀的地方。

4、學(xué)生跟琴演唱歌曲（糾正不正確的地方）

5、鞏固知識：段落反復(fù)記號、換氣記號。

A謎語：四條豎線分兩邊，每邊各有兩個點；

唱到此處不算完，回頭再來唱一遍。

B引導(dǎo)學(xué)生：找一找這個記號在歌曲的什么地方？

C鞏固常識：段落重復(fù)記號。

師：表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過第1直接唱第2結(jié)

束。

D指出換氣記號，提醒學(xué)生在歌唱時注意換氣。

6、分男女角色完整演唱歌曲一次。

師：注意段落重復(fù)記號的演唱，男女生相互評判一下

7、用甜美的聲音流暢^練地演唱歌曲《有個洋娃娃》。

師：虛心接受別人的意見，改正不對的地方，完整地跟琴

演唱一遍。請同學(xué)們注意演唱的正確姿勢：頭擺正，腰挺直，

腳放平！

環(huán)節(jié)四：研究新知識：sido,的手號。

貫穿整課的“好朋友小音符”中的兩個新朋友side/與大家

捉迷藏。鼓勵探究研究、激發(fā)創(chuàng)新思維。讓學(xué)生通過細(xì)心觀察

研究認(rèn)識相關(guān)的手號知識。

師：今天，我?guī)砹藘晌恍屡笥?，它們躲在《有個洋娃娃》

這首歌曲中與你們捉迷藏呢？XXX誰能最快在這首歌中找到

它們？sido，

生：（略）

師：讓我們學(xué)學(xué)用手勢表示它們吧！

生：追隨老師學(xué)做新手號。

師：按照音高的順序?qū)⑿∫舴傻偷礁吲帕衅饋砭褪且綦A。

環(huán)節(jié)五：拓展研究。

本環(huán)節(jié)以小組為單位，把歌曲中洋娃娃的名字改為自己喜

歡的卡通人物的名字，引導(dǎo)學(xué)生演唱自己小組創(chuàng)編的歌曲，并

根據(jù)音樂旋律創(chuàng)作動作。學(xué)生們的表現(xiàn)欲強(qiáng)，想象力豐富，思

維活躍。在老師的調(diào)動下，他們創(chuàng)作的靈感迅速被激起。

1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

師：同學(xué)們，你在商店里找到喜歡的洋娃娃了嗎？能不能

把它的名字編進(jìn)歌曲里也來唱一唱？（鼓勵引導(dǎo)學(xué)生）

2、引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。

師：讓我們來場比賽吧！請各組小伙伴合作編出喜歡的洋

娃娃的名字，但要注意每隊的創(chuàng)編盡量不要與別組相同，比一

比哪隊小伙伴最齊心合力。

3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作。

師：每組的同學(xué)都表現(xiàn)得不錯，現(xiàn)在就請人人再為自己編

的洋娃娃編上動作，邊唱邊扮演吧！

4、觀賞各組的創(chuàng)作成果。

引導(dǎo)學(xué)生從各組的歌唱、動作和合作情況等方面進(jìn)行評價。

5、課外拓展：

倡議環(huán)保，利用廢舊物，制作小玩偶。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)。

學(xué)生是課堂的主人，與同伴分享并自信表達(dá)自己的收獲，

在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，體會到“我能行

師：今天快樂的音樂之旅即將結(jié)束，讓我們共同分享一下

這次音樂之旅的收獲。

生：認(rèn)識了印度尼西亞，長大后要去那里旅游；

認(rèn)識了新的朋友sido5；

制作小玩偶；

學(xué)會唱印尼兒童歌曲……

師：再見了！可愛的洋娃娃達(dá)果贊！再見了，艷麗的印度

尼西亞！帶領(lǐng)學(xué)生唱著歌曲邊做各種可愛的動作分開音樂室。

教學(xué)反思：

我覺得只有讓學(xué)生感遭到愛和尊重、悲觀和自信，他們才

會生動生動地表現(xiàn)出研究的興趣。尊重孩子們的創(chuàng)造，答應(yīng)他

們失利，對正確的及時給予鼓勵表揚(yáng)，讓他們在輕松舒暢的環(huán)

境中得到美的熏陶，有益于學(xué)生綜合音樂能力的培養(yǎng)。

野兔餓了

教學(xué)目標(biāo)：

1、從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏中的停頓。

2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。

3、在歌唱中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形象,

能背唱歌曲《野兔餓了》。

教學(xué)重點：

1、有表情地演唱《野兔餓了》。

2、用律動表達(dá)自己想象中的動物形象。

教學(xué)難點：

1、音樂的走向。

2、音樂中的停頓。

教學(xué)基本過程：

1、情形導(dǎo)入

2、教授新課

3、創(chuàng)作拓展

4、小結(jié)

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

以學(xué)生的興趣為出發(fā)點（關(guān)鍵），讓學(xué)生在生動、輕松的

音樂聲中（《唐老伯有個小農(nóng)場》）進(jìn)入課堂，師生相互問好。

二、新課教學(xué)：

1、師：今天，和我們一起上音樂課的，除了在座的各位

同學(xué)和老師以外，還有一位朋友正從XXX的農(nóng)場急匆匆地趕

過來，讓我們聽聽，它是誰？

2、我們有沒有留意，小野兔走來的時候有什么特點？

隨教師的導(dǎo)言，思維活躍起來，并結(jié)合野兔上下山坡和走

平路，感受音樂的上行、下行與同音反復(fù)。

引出音樂知識：上行、下行、同音反復(fù)。

3、按照音樂節(jié)奏讀歌詞，邊研究邊做相應(yīng)的律動。

今天，XXX除了來跟我們班一起上課以外，它還給我們

帶來了一個動人的故事，同學(xué)們想知道我們可愛的小野兔到底

為我們帶來了一個怎樣的故事呢？請你們把歌詞朗讀一遍好嗎?

（注意休止符）

師：老師想請同學(xué)們對比一下我讀的和你們讀的有什么不

同？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）

師：讓我們合著音樂來一次吧。（學(xué)生讀歌詞）

4、模仿老師做打手號唱旋律的練，隨音樂歌唱，邊唱邊

想邊律動。

這個環(huán)節(jié)的重點是經(jīng)由過程傾聽、手號、模唱、演唱、律

動等一系列的音樂舉動，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂研究中去。

師：我們再來做一個游戲，老師來打手號，請你們猜猜老

師打的手號是哪一句？

師：上面我們換一下，老師唱一句，你們來打手號，看哪

一個同學(xué)回響反映的最快，做的最好。

師：剛才我們用打手號的方法演唱了歌曲的旋律，信賴人

人對這首曲子很熟了，請人人跟著老師一起邊打手號邊唱。

5、音樂故事扮演唱

A、隨琴視唱教譜。

B、試著跟XXX唱。

C、處理歌曲。

3、創(chuàng)作拓展

運(yùn)用合作與探究的方式，鼓勵學(xué)生參與自主研究、

表演、創(chuàng)編合作活動中，積極思維，共同創(chuàng)造，營造

出一個師生互動，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。

四、小結(jié)

經(jīng)由過程師生配合的總結(jié)，匡助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并對

學(xué)生舉行品德和環(huán)境教誨滲入滲出，讓學(xué)生在輕松舒暢的歌唱

中結(jié)束本課。

多年以前

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲的研究，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的

英國名曲的魅力，體會童年生活的美好。2、通過聽聽、看看、

唱唱、想想、談?wù)?、說說等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂、

感受音樂、表現(xiàn)音樂。3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多

年以前》。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并

能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。

教學(xué)過程：

二、新課研究-歌曲《多年以前》。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時候你們都有聽長輩講故事的精

妙履歷吧！你喜歡

聽童話故事嗎？下面請大家來欣賞一首歌曲。今天我們就

來研究這首新歌

《多年以前》。剛才同學(xué)們聽完后，這首歌的情緒如何？。

歌曲里看到的

圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對人人

提了個要求：同學(xué)

們要學(xué)會歌曲，才能和她還有七個小矮人一起去童話世界

暢游，好不好？

2、出示《多年以前》歌譜，教師簡介歌曲。

3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用hi練唱曲譜，初步感受

歌曲優(yōu)美的旋律。

4、學(xué)唱歌詞：①學(xué)生分組舉行自學(xué)唱歌詞。②報告，引

導(dǎo)學(xué)生相互傾聽，

評價以學(xué)生互評、教師鼓勵為主。

5.歌曲處理。①比一比誰