花城版版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案教案

花城版版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案【全冊(cè)】教

案

XXX我們喜愛(ài)的歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1.能隨歌曲的演唱錄音或老師的XXX一起演唱《沒(méi)有

祖國(guó)哪里會(huì)有我》，并通過(guò)歌曲的研究，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,

樹(shù)立民族自豪感。

2.通過(guò)音樂(lè)的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情

懷。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格。

3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、

價(jià)值觀教育的目標(biāo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值

觀方面的教育。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》

（一）新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)唱過(guò)

《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來(lái)學(xué)唱

一首歌曲，名字叫《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》。聽(tīng)到這個(gè)歌曲名,

你們會(huì)想到什么？老師先提幾個(gè)問(wèn)題：（1）這里的我指的是

誰(shuí)？（2）祖國(guó)和我是什么關(guān)系？（3）為什么說(shuō)“沒(méi)有祖國(guó)哪

里會(huì)有我”呢？師：這些問(wèn)題的答案都在歌曲里藏者呢！我們

一塊去尋找吧！

（二）學(xué)唱歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》

2.看一看同學(xué)們看一看，歌曲中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？曲譜

里有沒(méi)有不懂的音樂(lè)符號(hào)？有的話，請(qǐng)把它們找出來(lái)吧！

3.唱一唱A用“啦"哼唱。B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女

生接龍唱。

4.找一找休止符二分符歌曲最低音最低音連音線重復(fù)記號(hào)

5.說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣

的情感？你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？6演唱全班齊唱，然后請(qǐng)

個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演唱。

（三）總結(jié)：我們今天研究演唱了這首歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪

里會(huì)有我》之后，大家覺(jué)得我們?yōu)樽约簭?qiáng)大的國(guó)家感到自豪嗎？

一一自豪。好，那么課下，大家再去復(fù)演唱，并找出更多祖國(guó)

讓我們感到自豪的事，好嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)由過(guò)程學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂(lè)器挑選響

應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

2.教師播放《愛(ài)我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感

受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)唱歌曲，能感悟歌曲音樂(lè)中的中華

情，體驗(yàn)華夏音樂(lè)蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表

現(xiàn)歌曲的情緒。2.學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確

的演唱方法。

媒體準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

3、布置作業(yè)：復(fù)歌曲。

四、板書(shū)：A部分選用節(jié)奏：XOXOXXX||

B部分選用節(jié)奏：XXXXX00||

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生相識(shí)鄂倫春族的衣飾特性、生活性等簡(jiǎn)樸常識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的豪情。經(jīng)由過(guò)程研究歌曲讓學(xué)生們認(rèn)

識(shí)打聽(tīng)愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

3.運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲中“一呀一桿槍”“晝夜巡查”的音準(zhǔn)及咬字吐字

2.用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲

伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：節(jié)奏卡片、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鐘、

雙響筒、串鈴

學(xué)生：鄂倫春族的相關(guān)常識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：隨音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》律動(dòng)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課：

1.師：我們?cè)凇拔迨浠ā边@個(gè)單元研究了少數(shù)民族的民

歌、民樂(lè)，還記得剛學(xué)唱過(guò)的湖南土家族民歌叫什么嗎？《乃

喲乃》

2.學(xué)生跟XXX演唱《乃喲乃》，請(qǐng)?jiān)谝舾呦嗤牡胤健?3

1”加入拍手。

3.我們一起回味了南方土家族民歌《乃喲乃》之后，要帶

大家學(xué)唱一首北方的少數(shù)民族歌曲，鄂倫春族民歌《勇敢的鄂

倫春》（板書(shū)）

3、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放XXX錄音，你仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。

問(wèn)：看沒(méi)看到書(shū)上有一個(gè)背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他

頭戴—皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說(shuō)明

他居住的興安嶺地區(qū)氣候怎樣？(寒冷)

3.再聽(tīng)范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，

在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍?zhuān)赂业亩鮽惔杭缲?fù)

著狩獵、巡查、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(1)帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲

音位置要高。

(2)師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。

XXXX|XXXX|XXXX|X—II

翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林

師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。

(3)學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句末端二分音

符的時(shí)值。

5.跟XXX唱錄音輕聲練唱，聽(tīng)完后問(wèn)：誰(shuí)會(huì)唱這首歌？

在什么時(shí)候?qū)W的？請(qǐng)你到前面來(lái)當(dāng)小老師好嗎?

6.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。

老師彈琴伴奏（假如沒(méi)有會(huì)唱的學(xué)生由老師分句教唱）

7.看學(xué)生掌握情況：（小老師（或教師）教得好嗎？請(qǐng)你

再教一遍。）8.生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，

特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)

音

9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——XX

X,請(qǐng)回座位上。

10.分兩大組接唱歌曲。

11.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問(wèn)題的樂(lè)句及時(shí)糾正指導(dǎo)。

12.假如你來(lái)扮演勇敢的小鄂倫春，你會(huì)用什么樣的情緒

來(lái)表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來(lái)

演唱歌曲？

13.高傲的、自滿(mǎn)的演唱全曲，你能夠試著加上動(dòng)作演唱。

四、鞏固練《勇敢的鄂倫春》

過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來(lái)，如果

你能把歌詞背下來(lái)唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會(huì)兒要

進(jìn)行男、女生的歌唱比賽。

1.同桌之間背歌詞練唱

2.男、女生分別演唱，老師評(píng)價(jià)。

3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動(dòng)伴奏演唱,

看這輪比賽誰(shuí)最棒。

4.個(gè)別反饋，一男生、一女生……其他同學(xué)評(píng)價(jià)?？凑l(shuí)自

己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌

五、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

過(guò)渡語(yǔ)：幾個(gè)同學(xué)唱得這么好，看來(lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了。想

一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)什么聲音？你想用什

么打擊樂(lè)器模仿馬蹄聲？

1.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上，請(qǐng)一位學(xué)生自己挑選雙

響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？XXXX提示末端處用XXX,

學(xué)生挑選后老師在伴奏型XXXX前畫(huà)雙響筒圖。

2.老師彈琴，一名學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，其他學(xué)生邊唱邊

模仿騎馬的動(dòng)作或模仿敲雙響筒動(dòng)作。為“XXX手”鼓掌

3.大家再想像：馬脖子上還會(huì)有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用

什么樂(lè)器演奏好呢？學(xué)生自選樂(lè)器并選擇伴奏型：鈴鼓：XX

碰鈴：X-老師畫(huà)出樂(lè)器圖標(biāo)。

4.請(qǐng)三位同學(xué)一起為人人伴奏，我聽(tīng)聽(tīng)人人的歌聲是不是

更好聽(tīng)了，臉上更有臉色了。

碰鈴：X-|

鈴鼓或串鈴：XX|

雙響筒：XXXXI

5.為幾個(gè)“XXX手”拍手，學(xué)生回座位。

6.XXX老師再給大家提高點(diǎn)難度，如何接好前奏2323

|5652|3232|1—111151|11151|再請(qǐng)一組學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏,

學(xué)生演唱。

7.有了打擊樂(lè)的伴奏歌曲生動(dòng)多了，但是老師以為還是短

少了一些東西，你們以為呢？

——從速為歌曲編配動(dòng)作扮演鄂倫春騎馬守林的情形吧！

8.跟電子琴的范唱錄音學(xué)生自編動(dòng)作。

9.全體起立，師生一起跟XXX錄音演唱全曲并表演。注

意：接好兩小節(jié)的||11151|

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌一《勇敢的

鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕

野獸的侵犯和偷伐樹(shù)木的人了，讓我們也像鄂倫春一

樣，努力研究用知識(shí)來(lái)保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

音階歌

教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。2、

提高學(xué)生律動(dòng)和即興表演的能力。3、能熟悉七個(gè)音符和唱名

之間的關(guān)系，并積極地參與音樂(lè)律動(dòng)，讓學(xué)生在活潑愉快的游

戲活動(dòng)中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟悉七個(gè)音符與唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。

教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、認(rèn)識(shí)音符1、師：同學(xué)們，人人都有同桌，假如每個(gè)

人都是一個(gè)音符，那你的同桌就和你同位。那么他們誰(shuí)和誰(shuí)同

位呢？師：老師考考人人數(shù)字1挨著誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)講一說(shuō)？生：

挨著2o師：很好。3呢？4,5,6,7呢？生：舉手回答——

師：出示門(mén)路圖它們按什么順序排列的生：從低到高2、師出

示音名與唱名圖，學(xué)生認(rèn)讀。音名1234567唱名do

remifasollasi教師領(lǐng)學(xué)生重復(fù)唱音階3、師出示門(mén)路狀1

234567并做手勢(shì)。學(xué)生模仿教師手勢(shì)感受音的由低到高的

排列。（學(xué)生一目了然）

3、研究歌曲師：本日老師還給人人帶來(lái)了一首《音階歌》

人人來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？生：好。1、教師出示《音階歌》歌詞，

并帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞側(cè)重唱難點(diǎn)do,dc/silasolfafamimiredo

silasolfamiredodoremifasollasido'silasolfamiredo2,

初聽(tīng)歌曲熟旋律師：同學(xué)們輕輕的閉上你的眼睛，我們?nèi)ジ惺?/p>

一下這個(gè)曲子的旋律生：閉上眼睛------師：這個(gè)曲子的旋律優(yōu)

美嗎？生：優(yōu)美！3、復(fù)聽(tīng)歌曲體會(huì)情緒師：同學(xué)們這么優(yōu)美

的曲子它的情緒是怎樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：好，同

學(xué)們聽(tīng)完了，我給人人兩個(gè)答案同學(xué)們選一選。A.悲傷地B.

舒暢的生：Bo師：同學(xué)們真是太聰明啦！4、再聽(tīng)歌曲輕聲

跟唱聰明的孩子們你們跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧！5、教師彈琴教唱

a、教師范唱b、逐句教唱c、分組演唱（分男女組）d、對(duì)唱

（教師學(xué)生交換角色）e、齊唱師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)樸在這么短

的工夫里學(xué)會(huì)了這個(gè)曲子，老師希望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮难芯可?/p>

中交到更多的好朋友！

四、課堂小結(jié)同學(xué)們今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)！我們不僅認(rèn)識(shí)了

XXX這七個(gè)好朋友，還學(xué)會(huì)了《音階歌》同學(xué)們收獲XXX不

小，孩子們回家把美妙的歌聲帶給爸爸媽媽吧！下課！

《有個(gè)洋娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》。

二、通過(guò)演唱《有個(gè)洋娃娃》，初步感受與體驗(yàn)印度尼西

亞兒歌的風(fēng)格，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化的情感。

3、正確把握sido,的手號(hào)。

教學(xué)分析：

《有個(gè)洋娃娃》帶有簡(jiǎn)短的故事情節(jié)，詼諧有趣，充滿(mǎn)童

趣。本課以律動(dòng)、游戲、聽(tīng)賞、演唱、創(chuàng)編等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，并有機(jī)地融入人文知識(shí)的教學(xué)，了解印

度尼西亞的風(fēng)土人情等，讓學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)開(kāi)闊視野、

豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一、學(xué)會(huì)演唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》，正確把握sido,的手

號(hào)。

二、學(xué)生經(jīng)由過(guò)程參與歌曲《有個(gè)洋娃娃》的研究、創(chuàng)編,

初步感受與體驗(yàn)印度尼西亞童謠的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件、印度尼西亞風(fēng)情幻燈

片、洋娃娃等。

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)。

當(dāng)課前音樂(lè)（《有個(gè)洋娃娃》伴奏）響起時(shí)，同學(xué)們拍起

手走進(jìn)音樂(lè)室，老師帶領(lǐng)人人按音樂(lè)的節(jié)奏做著律動(dòng)。簡(jiǎn)樸自

然的律動(dòng)讓學(xué)生初次感受歌曲的節(jié)奏。音樂(lè)游戲“聽(tīng)音做手號(hào)”

匡助學(xué)生在游戲比賽中復(fù)曾經(jīng)把握的doremifasolla的手號(hào)。

1、播放歌曲《有個(gè)洋娃娃》伴奏，師生一起律動(dòng)。

2、師生問(wèn)好！

3、音樂(lè)游戲：聽(tīng)音做手號(hào)(doremifasolla)

師：今天我們的好朋友小音符想要和我們做個(gè)游戲，看看

我們的

耳朵靈不靈，雙手巧不巧！游戲的名字就是聽(tīng)音做手號(hào)。

游戲玩法：同學(xué)們分紅四組，分別代表remifasol四個(gè)音,

dola兩個(gè)音由部分同學(xué)代表。隨課件發(fā)出單音，代表這個(gè)音

的小組聽(tīng)到后疾速站起做響應(yīng)的手號(hào)，同時(shí)唱出唱名，比比哪

組同學(xué)唱得最準(zhǔn)，手號(hào)做得又快又準(zhǔn)確。

生：回響反映很快，聽(tīng)到自己組代表的音都能快速唱出唱

名打起手號(hào)。

師：小音符認(rèn)為我們耳朵很靈，雙手很巧。它要送我們一

雙音樂(lè)的

翅膀，讓我們舉行一次音樂(lè)之旅！

環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課。

貫穿整節(jié)課的“好朋友小音符”觀賞孩子們的靈巧的雙手和

耳朵，送給人人一雙音樂(lè)的翅膀！乘著音樂(lè)的翅膀我們到哪去

翱翔呢？老師就變身“導(dǎo)游”，帶著人人領(lǐng)略了具有最多島嶼和

火山的國(guó)度印度尼西亞的風(fēng)土情面，并聯(lián)合課堂上的情境創(chuàng)設(shè)

把孩子們帶到了“玩具商店''里，引出了《有個(gè)洋娃娃》這首歌

曲。

1、語(yǔ)言導(dǎo)入：

師：有一個(gè)美麗的地方，使全世界熱愛(ài)旅游的人都在那留

下了足跡。那就是世界上擁有島嶼、火山最多的國(guó)家-----印度

尼西亞共和國(guó)。今天就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀到印度尼西亞展

開(kāi)一次音樂(lè)之旅吧！

2、印尼簡(jiǎn)介：播放印度尼西亞風(fēng)情幻燈片。（略）

師：因?yàn)楫?dāng)?shù)貧夂驖瘛岬木壒?，所以印尼食物的調(diào)味常

以辣味為主。了解完印尼的風(fēng)味美食，現(xiàn)在我們逛一下印尼的

商店吧！這里的商品真多呀！看！這位游客他看中了什么？

（播放《有個(gè)洋娃娃》視頻）

3、引出歌曲：請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲《有

個(gè)洋娃娃》的感受。

師：剛才我們欣賞到的是一首印度尼西亞的兒童歌曲《有

個(gè)洋娃娃》。你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣？能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你

的感受嗎？

生：有趣、快樂(lè)、遺憾、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)……

師：既然大家這么喜歡這首歌，今天我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲。

本環(huán)節(jié)由“興趣''牽引著學(xué)生去主動(dòng)研究，學(xué)生輕松愉快。

在教唱過(guò)程中，找準(zhǔn)歌曲重難點(diǎn)部分，通過(guò)按節(jié)奏朗讀歌詞和

結(jié)合手號(hào)解決難點(diǎn)兩個(gè)“價(jià)錢(qián)太貴啦"；用謎語(yǔ)趣味教學(xué)法，引

導(dǎo)學(xué)生找出歌曲《有個(gè)洋娃娃》中的反復(fù)記號(hào)，掌握段落反復(fù)

記號(hào)的演唱。過(guò)程中以學(xué)生互評(píng)為主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)不

足，相互督促，相互研究，從而激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師按節(jié)奏朗讀歌詞，你們?cè)谛睦锬x，

找出哪一句比較難讀，待會(huì)提出來(lái)。

注意：“他名叫XXX贊，不叫XXX”；

“價(jià)錢(qián)太貴了”兩次不同的語(yǔ)調(diào)，為解決難唱的地方鋪墊。

師：歌曲里"XXX和XXX”分別是印度尼西亞的男孩名和

女孩名。

生：朗讀（略）。

2、彈奏歌曲的主旋律，學(xué)生哼唱旋律。

師：要求你們豎起小耳朵聆聽(tīng)一遍旋律；

第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱時(shí)要輕聲。

3、老師XXX《有個(gè)洋娃娃》，學(xué)生輕聲跟唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范唱，輕聲跟唱，出格注意你們剛才

以難堪讀的地方。

4、學(xué)生跟琴演唱歌曲（糾正不正確的地方）

5、鞏固知識(shí)：段落反復(fù)記號(hào)、換氣記號(hào)。

A謎語(yǔ)：四條豎線分兩邊，每邊各有兩個(gè)點(diǎn)；

唱到此處不算完，回頭再來(lái)唱一遍。

B引導(dǎo)學(xué)生：找一找這個(gè)記號(hào)在歌曲的什么地方？

C鞏固常識(shí)：段落重復(fù)記號(hào)。

師：表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過(guò)第1直接唱第2結(jié)

束。

D指出換氣記號(hào)，提醒學(xué)生在歌唱時(shí)注意換氣。

6、分男女角色完整演唱歌曲一次。

師：注意段落重復(fù)記號(hào)的演唱，男女生相互評(píng)判一下

7、用甜美的聲音流暢^練地演唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》。

師：虛心接受別人的意見(jiàn)，改正不對(duì)的地方，完整地跟琴

演唱一遍。請(qǐng)同學(xué)們注意演唱的正確姿勢(shì)：頭擺正，腰挺直，

腳放平！

環(huán)節(jié)四：研究新知識(shí)：sido,的手號(hào)。

貫穿整課的“好朋友小音符”中的兩個(gè)新朋友side/與大家

捉迷藏。鼓勵(lì)探究研究、激發(fā)創(chuàng)新思維。讓學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察

研究認(rèn)識(shí)相關(guān)的手號(hào)知識(shí)。

師：今天，我?guī)?lái)了兩位新朋友，它們躲在《有個(gè)洋娃娃》

這首歌曲中與你們捉迷藏呢？XXX誰(shuí)能最快在這首歌中找到

它們？sido，

生：（略）

師：讓我們學(xué)學(xué)用手勢(shì)表示它們吧！

生：追隨老師學(xué)做新手號(hào)。

師：按照音高的順序?qū)⑿∫舴傻偷礁吲帕衅饋?lái)就是音階。

環(huán)節(jié)五：拓展研究。

本環(huán)節(jié)以小組為單位，把歌曲中洋娃娃的名字改為自己喜

歡的卡通人物的名字，引導(dǎo)學(xué)生演唱自己小組創(chuàng)編的歌曲，并

根據(jù)音樂(lè)旋律創(chuàng)作動(dòng)作。學(xué)生們的表現(xiàn)欲強(qiáng)，想象力豐富，思

維活躍。在老師的調(diào)動(dòng)下，他們創(chuàng)作的靈感迅速被激起。

1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

師：同學(xué)們，你在商店里找到喜歡的洋娃娃了嗎？能不能

把它的名字編進(jìn)歌曲里也來(lái)唱一唱？（鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生）

2、引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。

師：讓我們來(lái)場(chǎng)比賽吧！請(qǐng)各組小伙伴合作編出喜歡的洋

娃娃的名字，但要注意每隊(duì)的創(chuàng)編盡量不要與別組相同，比一

比哪隊(duì)小伙伴最齊心合力。

3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

師：每組的同學(xué)都表現(xiàn)得不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)人人再為自己編

的洋娃娃編上動(dòng)作，邊唱邊扮演吧！

4、觀賞各組的創(chuàng)作成果。

引導(dǎo)學(xué)生從各組的歌唱、動(dòng)作和合作情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、課外拓展：

倡議環(huán)保，利用廢舊物，制作小玩偶。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)。

學(xué)生是課堂的主人，與同伴分享并自信表達(dá)自己的收獲，

在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，體會(huì)到“我能行

師：今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅即將結(jié)束，讓我們共同分享一下

這次音樂(lè)之旅的收獲。

生：認(rèn)識(shí)了印度尼西亞，長(zhǎng)大后要去那里旅游；

認(rèn)識(shí)了新的朋友sido5；

制作小玩偶；

學(xué)會(huì)唱印尼兒童歌曲……

師：再見(jiàn)了！可愛(ài)的洋娃娃達(dá)果贊！再見(jiàn)了，艷麗的印度

尼西亞！帶領(lǐng)學(xué)生唱著歌曲邊做各種可愛(ài)的動(dòng)作分開(kāi)音樂(lè)室。

教學(xué)反思：

我覺(jué)得只有讓學(xué)生感遭到愛(ài)和尊重、悲觀和自信，他們才

會(huì)生動(dòng)生動(dòng)地表現(xiàn)出研究的興趣。尊重孩子們的創(chuàng)造，答應(yīng)他

們失利，對(duì)正確的及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)谳p松舒暢的環(huán)

境中得到美的熏陶，有益于學(xué)生綜合音樂(lè)能力的培養(yǎng)。

野兔餓了

教學(xué)目標(biāo)：

1、從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏中的停頓。

2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。

3、在歌唱中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象,

能背唱歌曲《野兔餓了》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有表情地演唱《野兔餓了》。

2、用律動(dòng)表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、音樂(lè)的走向。

2、音樂(lè)中的停頓。

教學(xué)基本過(guò)程：

1、情形導(dǎo)入

2、教授新課

3、創(chuàng)作拓展

4、小結(jié)

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)（關(guān)鍵），讓學(xué)生在生動(dòng)、輕松的

音樂(lè)聲中（《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》）進(jìn)入課堂，師生相互問(wèn)好。

二、新課教學(xué)：

1、師：今天，和我們一起上音樂(lè)課的，除了在座的各位

同學(xué)和老師以外，還有一位朋友正從XXX的農(nóng)場(chǎng)急匆匆地趕

過(guò)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，它是誰(shuí)？

2、我們有沒(méi)有留意，小野兔走來(lái)的時(shí)候有什么特點(diǎn)？

隨教師的導(dǎo)言，思維活躍起來(lái)，并結(jié)合野兔上下山坡和走

平路，感受音樂(lè)的上行、下行與同音反復(fù)。

引出音樂(lè)知識(shí)：上行、下行、同音反復(fù)。

3、按照音樂(lè)節(jié)奏讀歌詞，邊研究邊做相應(yīng)的律動(dòng)。

今天，XXX除了來(lái)跟我們班一起上課以外，它還給我們

帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)人的故事，同學(xué)們想知道我們可愛(ài)的小野兔到底

為我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)你們把歌詞朗讀一遍好嗎?

（注意休止符）

師：老師想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下我讀的和你們讀的有什么不

同？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）

師：讓我們合著音樂(lè)來(lái)一次吧。（學(xué)生讀歌詞）

4、模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練，隨音樂(lè)歌唱，邊唱邊

想邊律動(dòng)。

這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是經(jīng)由過(guò)程傾聽(tīng)、手號(hào)、模唱、演唱、律

動(dòng)等一系列的音樂(lè)舉動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂(lè)研究中去。

師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)打手號(hào)，請(qǐng)你們猜猜老

師打的手號(hào)是哪一句？

師：上面我們換一下，老師唱一句，你們來(lái)打手號(hào)，看哪

一個(gè)同學(xué)回響反映的最快，做的最好。

師：剛才我們用打手號(hào)的方法演唱了歌曲的旋律，信賴(lài)人

人對(duì)這首曲子很熟了，請(qǐng)人人跟著老師一起邊打手號(hào)邊唱。

5、音樂(lè)故事扮演唱

A、隨琴視唱教譜。

B、試著跟XXX唱。

C、處理歌曲。

3、創(chuàng)作拓展

運(yùn)用合作與探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與自主研究、

表演、創(chuàng)編合作活動(dòng)中，積極思維，共同創(chuàng)造，營(yíng)造

出一個(gè)師生互動(dòng)，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。

四、小結(jié)

經(jīng)由過(guò)程師生配合的總結(jié)，匡助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)

學(xué)生舉行品德和環(huán)境教誨滲入滲出，讓學(xué)生在輕松舒暢的歌唱

中結(jié)束本課。

多年以前

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲的研究，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的

英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)童年生活的美好。2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、

唱唱、想想、談?wù)劇⒄f(shuō)說(shuō)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、

感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多

年以前》。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并

能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。

教學(xué)過(guò)程：

二、新課研究-歌曲《多年以前》。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的精

妙履歷吧！你喜歡

聽(tīng)童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲。今天我們就

來(lái)研究這首新歌

《多年以前》。剛才同學(xué)們聽(tīng)完后，這首歌的情緒如何？。

歌曲里看到的

圖片是童話故事《白雪公主》里的畫(huà)面，白雪公主對(duì)人人

提了個(gè)要求：同學(xué)

們要學(xué)會(huì)歌曲，才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界

暢游，好不好？

2、出示《多年以前》歌譜，教師簡(jiǎn)介歌曲。

3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用hi練唱曲譜，初步感受

歌曲優(yōu)美的旋律。

4、學(xué)唱歌詞：①學(xué)生分組舉行自學(xué)唱歌詞。②報(bào)告，引

導(dǎo)學(xué)生相互傾聽(tīng)，

評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、教師鼓勵(lì)為主。

5.歌曲處理。①比一比誰(shuí)