部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地七主備人使用人

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱(chēng)謂的詞語(yǔ)。

2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)

律。

3.能區(qū)分相近的筆畫(huà)，并正確書(shū)寫(xiě)。

4.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話。

5.朗讀、背誦成語(yǔ)，了解成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。

6.和大人一起分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。

重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱(chēng)謂的詞語(yǔ)。

2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)

律。

難點(diǎn)朗讀、背誦成語(yǔ)，了解成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。

課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備暢言、課件課時(shí)數(shù)2

教學(xué)過(guò)程教師札記

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

L認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱(chēng)謂的詞語(yǔ)。

2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)

字規(guī)律。

3.能區(qū)分相近的筆畫(huà)，并正確書(shū)寫(xiě)。

4.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話。

一、識(shí)字加油站

1.師：同學(xué)們，你知道你家有幾口人嗎？分別是誰(shuí)？多媒體出

示家人的稱(chēng)呼，隨機(jī)認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺二

2.通過(guò)聽(tīng)讀、比較的方式，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。

3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已有的熟字，自主識(shí)記。如，“姐姐、妹妹、

媽媽、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法識(shí)記“

4.鞏固識(shí)字。如，按照性別歸類(lèi)，按照輩分歸類(lèi)，了解稱(chēng)謂之

間的關(guān)系。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生小組討論：這些字中有哪些我們學(xué)過(guò)的偏旁？這些字有

什么特點(diǎn)？

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的相同點(diǎn)，都有女字旁，都和女性有關(guān)。

建立字形和字義的聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律，發(fā)現(xiàn)“明、晚、昨、時(shí)”這些字在

偏旁上的相同點(diǎn)。

4.拓展鞏固。找一找認(rèn)識(shí)的字，還有沒(méi)有偏旁相同的字，看看

偏旁與它們的字義是否有關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用”

1.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）教師展示田字格內(nèi)的生字掛圖，將要學(xué)習(xí)的筆畫(huà)用紅筆

標(biāo)紅。

（2）觀察這些字中，相似的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

（3）教師指導(dǎo)“"（彎鉤）、（豎鉤）、（豎提）、“”（豎

折）、（豎彎鉤）、（豎彎）、“"（斜鉤）、（臥鉤）的書(shū)寫(xiě)

注意事項(xiàng)。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2.教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話。

（1）教師出示圖片，分析這幅圖的大概含義。

（2）教師讓學(xué)生自己填寫(xiě)田字格，并說(shuō)一兩句話。

（3）教師指名上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)自己填寫(xiě)的詞、造的句。

（4）教師對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)寫(xiě)得不太好的同學(xué)給

予鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了相同偏旁的字在意義上包

含了相同的意思，為以后學(xué)習(xí)造字法打下了初步基礎(chǔ)，并對(duì)相似的

筆畫(huà)在不同的字里的寫(xiě)法進(jìn)行了區(qū)分，提升了學(xué)生的觀察能力。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.朗讀、背誦成語(yǔ)，了解成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。

2.和大人一起分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。

一、日積月累

師：1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把成語(yǔ)讀正確，重點(diǎn)關(guān)注“栽、足、

乘、行、更、進(jìn)、竿”等字的發(fā)音。

2.在熟讀的基礎(chǔ)上，采用同桌拍手讀，男女生對(duì)讀等方式，感

受節(jié)奏，加強(qiáng)記憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，幫助學(xué)生了解成語(yǔ)的大致意思，

通過(guò)舉例進(jìn)行說(shuō)明。

二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”

1.提示話題，大膽想象。

師：井里有什么？小猴子們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（1）學(xué)生看圖。全班討論圖上的內(nèi)容，大膽想象。

（2）教師請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后總結(jié)。

2.學(xué)生自主閱讀，小組討論。

師：那么故事中的小猴子們是不是和同學(xué)們想的一樣呢？快來(lái)

讀一讀故事，找到答案吧！

（1）學(xué)生自