部編版小學語文一年級下冊識字1《春夏秋冬》教學設計

部編版小學語文一年級下冊識字1《春夏秋冬》

教學設計

第一課時

教學目標：

1.認識“霜、吹、落、降、飄”5個生字，正確書寫“春、冬、雪”3

個漢字。認識雨字頭、雙耳旁兩個偏旁。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀4個詞語和4個短語。

3.初步認識四季的天氣特點和美麗的自然現(xiàn)象。

教學重點：

1.借助形聲字特點識記5個生字。

2.借助插圖和動作演示理解詞義。

教學準備：

教學ppt、磁性田字格

教學過程：

一、回憶舊知，導入新課c

1.（PPT出示《四季》原文）小朋友們，還記得上學期我們學過的這首

兒歌嗎？對，就是《四季》。

2.一年有哪四個季節(jié)呀？今天我們要學習的識字1,題目就是《春夏秋

冬》。

3.快，去文中看看，這篇課文寫了些什么？不認識的字，別忘了用上拼

音這根小拐杖。

二、借助插圖，隨文識字、寫字，感知四季的天氣特征。

1.同學們，文中描繪了哪些季節(jié)的美景呀？能借助拼音把這四個字讀好

嗎？正音“春”

2.教學“春”。

(1)利用字理，識記“春”字。

春光圖一一“春”字甲骨文一一現(xiàn)代漢字“春”

(2)在田字格里范寫“春”：

讀貼----范寫----書空

以結(jié)繩記事過渡。

3.教學“冬”。

(1)“冬”字甲骨文一一現(xiàn)代漢字“冬”。

(2)范寫“冬”。

書寫要點提示：先寫短撇，橫撇要穿過中心點和捺交叉在中心點上。上

點小，下點大，對齊寫在豎中線上。

4.觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)季節(jié)特征。

5.教學“春風”，指導書寫“風”

6.教學“夏雨”

7.教學“秋霜”“冬雪”，認識雨字頭，指導書寫“雪”

練習鞏固：雨字頭的含義、雨字頭的正確書寫

8.齊讀這組描繪四季天氣特征的詞：春風、夏雨、秋霜、冬雪。

過渡：這些天氣特征以不同的姿態(tài)來到我們身邊。

三、理解動詞，認讀短語，識記生字。

1.讀這組短語，不會的字借助拼音拼讀，拼出來后多讀幾遍。

2.春風是怎么來的？你會做吹這個動作嗎？

3.教學“吹”。咱們看看“吹”這個字，左邊是“口”字旁，說明吹是

要用嘴的，右邊的“欠”就表示口中哈出的氣。

4.教學"落”“降”。

（1）能做做夏雨和秋霜降臨人間的動作嗎？

（2）這個意義在“降”字身上表現(xiàn)得更加明顯。字理識“降”，教學

雙耳旁。

（3）加上合適的動作，自己讀一讀這兩個短語一一夏雨落、秋霜降。

5.教學“飄”。能做做飄這個動作嗎？在風的幫助下，雪花紛紛揚揚降

落人間，你們看，飄字恰好就有一個“風”字邊兒呢。

6.加上動作，一起讀一讀這組短語，好嗎？

7.換種方式咱們再讀短語，我來問你來答。

什么吹？——春風吹

什么落？一一夏雨落

什么降？一一秋霜降

什么飄？——雪花飄

8.練習（選字填空）

飄落吹降

春風（）夏雨（）秋霜（）冬雪（）

四、課時小結(jié)，與“你”相約。

四季除了有不同的天氣特征，還有不同的美景，下節(jié)課，老師帶你們?nèi)?/p>

踏春，去感受大自然的美景。

五、作業(yè)布置

1.把今天學習的詞語和短語多讀幾遍，看看你能不能記住它們。

2.田字格本書寫生字“春、冬、雪”。

你還可以選擇做一做這項作業(yè)：用課上老師教你們認識“春、冬、降”

的方法，結(jié)合圖畫和文字介紹一個你感興趣的漢字。拍照與你的老師或

者同學交流。

3.下節(jié)課學習準備：田字格本、鉛筆和橡皮。

六、板書設計

識字1

春夏秋冬（磁性貼）

春冬雪雨字頭

（均在磁性田字格范寫）

第二課時

教學目標：

1.認識“游、池、入”3個生字，正確地書寫“花、風、飛、入”4個

漢字。會寫橫斜鉤這個筆畫。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。

3.引導學生按“由遠到近”“從下到上”的順序觀察圖畫。

4.了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

識字寫字，理解短語意思c

教學準備：

教學PPt、磁性田字格

教學過程：

一、復習詞串，導入新課

1、孩子們，今天我們繼續(xù)學習識字1《春夏秋冬》讀讀課題。

上節(jié)課我們回顧了四季，了解了四季的天氣特點。來，孩子們，讓我們

一起復習一下這組詞語和短語。（分角色讀）

2、由于四季的天氣不同，大自然在每個季節(jié)呈現(xiàn)出不同的美景。小朋

友們，仔細觀察，你們在圖上看到了什么？

二、學習“青草紅花游魚飛鳥”四個詞語和“魚出水”一個短語。

（一）教學“紅花、青草”。

1、圖上有草有花，什么顏色的草？什么顏色的花？（青草、紅花）加

上表示顏色的詞，花、草是不是更惹人喜愛了??？你們能讀好這兩個詞

嗎？——紅花、青草。

2、遷移練習

按照這個方法，你們能為圖上的山、樹和天描上美麗的顏色嗎？

出示：

—山—樹—天

3、句式練習

小朋友們，你還可以把這些美麗的景物放進句子里，贊美一下春天。試

一試。

出示句式：春天真美呀！有—，有—，有—,還有—o

過渡：真是一幅靜靜的、美美的畫呀。你們聽，誰來湊熱鬧了？

（二）教學“飛鳥、游魚”，指導書寫橫斜鉤1個筆畫，“飛”“風”

兩個生字，相機教學短語“魚出水”。

1、鳥兒扇著翅膀飛來了，你們看（出示漢字“飛”）有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

這一撇一點像極了小鳥的兩只翅膀，

“飛”字的第一筆可以想象成鳥兒挺胸抬頭向前飛行的姿態(tài)。這個筆畫

叫做一一橫斜鉤。

2、教學筆畫橫斜鉤、生字“飛”“風”。

A.觀察好了，拿出小手，跟老師書空這個筆畫。

B.“風”“飛”二字的類比教學。

風：起筆寫豎撇，橫斜鉤，再寫里面的撇點，撇點要交叉；

飛：先寫橫斜鉤，再寫撇點，撇點要相接，但不要交叉，注意不要連筆,

要兩筆寫成。

C.學生練習寫“風”“飛”二字。

3、除了鳥兒飛來了，圖畫中還出現(xiàn)了什么動物？

你們聽，它們在水里快樂地游來游去（出示詞語：游魚）讀好這個生字

——游。再連起來把詞讀掛一一游魚。你們看，有一條小魚高興地跳出

了水面，誰能讀好這個詞？（出示：魚出水）

（三）指導朗讀詞串“青草紅花游魚飛鳥”

師：飛鳥、游魚的出現(xiàn)讓春天靜美的畫面動了起來，春天更熱鬧了。讓

我們一起把描寫春天景物的這四個詞語讀一讀：青草紅花游魚飛鳥。

三、引導按順序觀察圖畫

師：小朋友們，如果讓你把眼前的這幅圖用語言描繪給爸爸媽媽或你的

好朋友聽，你會怎么介紹？

1、先自己說一說。

2、再試試老師的這種介紹方法。

這是一幅春景圖，圖的遠處有（紅花），近處有（青草），河里有（游

魚），空中有（飛鳥）。

3、填完之后，你發(fā)現(xiàn)老師是按什么順序去觀察圖畫、描寫這幅圖的呢？

（由遠到近、從下到上）對觀察方法進行指導。

四、指導朗讀四個短語“池草青山紅花魚出水鳥入林”

1、剛才的四個詞給我們介紹了春天的景物，下面這組短語還說明了它

們的生長環(huán)境和活動的地方。讀短語，看看它們都生活在哪里？不認識

的字借助拼音拼一拼。

2、引讀短語：

青青的小草長在（池塘邊），讀一一池草青。

紅紅的花兒開在（山坡上），讀一一山花紅。

調(diào)皮的魚兒高興地跳出了（水面），讀一一魚出水。

可愛的鳥兒倦了飛進了（樹林），讀一一鳥入林。（入字也是今天的生

字，把它讀好。）

3、接讀短語：

現(xiàn)在，咱們再換一種方法讀短語，我讀一一池草，你們接一一青。試一

試。（出示劃上節(jié)奏符號的短語）

池草一一青

山花----紅

魚----出水

鳥----入林

五、鞏固識字效果，教學“花”“入”兩個生字。

1.師：識字1所有的生字、詞語和短語咱們就學完了，現(xiàn)在再去讀課

文，老師相信你們一定能讀得又準又好。

2.在這課中，我們欣賞了美景，也認識了不少生字，下面咱們玩?zhèn)€摘果

子的游戲。

3.我們還要寫好兩個生字一一花、入。

4.教師指導書寫：花、入c

六、課堂總結(jié)

大自然是一幅美麗的畫，希望你們用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用語言描述美、用手

中