部編版語文二年級上冊第八單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文二年級上冊第八單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識字，認(rèn)識生字狼、猩、鶴、鴿、蚯、蚓、

螃、蟹、蠶。感受中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。

2.規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。

3.認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

4.熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語，并能選擇一兩個(gè)說話。

5.有主動(dòng)識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。通過閱讀，體會(huì)

“稱贊”的作用。

【核心素養(yǎng)】

認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第1課時(shí)

一、識字加油站。

1.動(dòng)物分類，還有別的類型嗎？

狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、

羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蠶。

說一說，寫一寫。

2.先同桌交流，再全班交流。

3.師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運(yùn)用。

1.試著讀一讀，看誰能將這些字讀準(zhǔn)。

猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。

啪涮吱呀

嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚

嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈

大家都睡著了，突然響起（）的敲門聲。

（）,雨不停地下著。

（）鳥兒在樹上地叫著。

2.你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說一說。

3.在上面選擇正確的象聲字填在句子中。

4.請同學(xué)匯報(bào)。

5.拓展：我也會(huì)選填象聲字。

（1）吃中午飯時(shí)，突然飛來一群小鳥，（），叫個(gè)不停。

（2）看著不爭氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（）的一聲，小明的臉上

多了五個(gè)手指印。

（3）上班高峰堵車了，只聽（），喇叭聲響個(gè)不停。

三、書寫提示。

會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、朗。

1.先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2.老師提示：

（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時(shí)候要均衡。

3.請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4.學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

5.進(jìn)行全班評比。

四、談感受，說收獲。

第2課時(shí)

一、談動(dòng)物引入新課。

1.師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？

2.全班交流。

3.下面這些歇后語，表達(dá)了人們以前對狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它

們的意思。

歇后語：

狐貍尾巴--------藏不住

狐貍吵架--------胡（狐）言亂語

狐貍給雞拜年-------不懷好意

黃鼠狼和狐貍結(jié)親--------臭味相投

二、日積月累

1.出示成語，讀一讀。

狼吞虎咽驚弓之鳥膽小如鼠龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚如虎添翼雞嗚狗吠害群之馬

如魚得水

2.指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3.請圈出成語中的動(dòng)物名稱。

4.大概理解成語的意思。

5.再讀成語，邊讀邊體會(huì)。

6.你還了解哪些成語里也含有動(dòng)物名稱？說一說。

7.我會(huì)選擇一兩個(gè)成語說話。

如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：稱贊

（―）讀一讀。

老師稱贊了你們，你們心里怎么想的？聽了老師的稱贊，你打算怎么做？今

天，我們要學(xué)的課文，題目就叫做《稱贊》（板書，齊讀）

看到這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎？

①誰稱贊誰？

②是怎樣稱贊的？

③稱贊能起到怎樣的效果？

師：小朋友問的問題真好，課文會(huì)告訴大家答案的。現(xiàn)在，請小朋友們打開

書本，在讀課文之前，聽老師提2個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識的字，請書下面樹葉

上的拼音來幫忙；如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀

自己的吧！

（二）初讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞

師：誰來說說這個(gè)故事發(fā)生在哪？

生：大森林。

師：故事中都有哪些小動(dòng)物？

生：小刺猬和小灌。

師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起！

師：如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會(huì)有更大的收獲，試

試吧。

1.出示帶拼音的詞語。（課件）

2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字

3.小組反饋

（三）朗讀感悟

小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還

把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干！我們課文中的小雅

也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊。

看誰最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小蕤的話。

反饋：A“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

L看看，這就是小獴做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣？（出示“粗糙”）

讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？

2.看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小蕤說（生讀A）。

小提的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？（因?yàn)樗苷J(rèn)真）

你從課文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）

讀一讀。

3.看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小推說……（齊讀）（指名讀）

4.換句話，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好！）說一說這種說法

怎么不好。

5.所以，出示句子：小刺猬走到小推身邊，拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對小

推說：“你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！”

A仔細(xì)看了看，他看到了什么？B、你肯定也對這只大清早學(xué)木工的小灌很

感動(dòng)，來，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）

6.小刺猬的一句稱贊給小猥帶來了什么？出示（小獴拉著小刺猬的手，說:

“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。

這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧.”）

理解“泄氣”，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的？做一做。

當(dāng)時(shí)泄氣的小獴就是這樣的。

這時(shí)候的小做多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊啊！

小刺猬的一句稱贊，讓小猿燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了，

力量真是神奇呀！那么小僵對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！

出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

7.分角色朗讀小刺猬和小推的對話，互相稱贊。

（四）學(xué)一學(xué)，夸一夸

讀了小刺猬和小雅的故事，你知道了什么？