部編版語文一年級下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

部編版語文一年級下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記”飯、

能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。

2.在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部

首與其意思的密切聯(lián)系。

3.區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，

會用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。

教學(xué)重點：明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，

知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受

騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注

做好眼前的事。

教學(xué)難點：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后

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語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、觀察法、討論法、游戲

法

教學(xué)準(zhǔn)備

1.帶有插圖的課件。（教師）

2.生字卡片

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，識字加油站

1.（多媒體出示喜羊羊圖片）導(dǎo)言：我們的

好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想

不想知道是什么？

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(課件出示”飯、水、足、手、衣、火”的

圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。

2.引導(dǎo)生說出圖片上的事物能用來做什

么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機識字。

(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

(2)指名讀兒歌，師生正音。

3.引導(dǎo)生利用字卡，同桌之間自由交流

識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。

⑴讀準(zhǔn)字音:“茶”是翹舌音，“鞭”是三

拼音節(jié)，泡(pao)和炮是同音字。

(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。

(3)交流識字方法。如：利用形聲字的特

點識記生字：泡、飽、炮。

(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀

得準(zhǔn)確。

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4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。

5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！

聽一聽，它又說了什么？

6.引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速

讀速背兒歌。

二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)

在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度

的漢字王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我

們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

2.課件播放第一支走來的隊伍：口字旁

家族,并出示相應(yīng)生相'吃、叫、吹、咬”。

(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字有

什么共同點。(課件出示口字旁)

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什

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么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。

(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊伍想擴充，還有哪些字

寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)

3.課件播放第二支走出來的隊伍：提手

旁家族，并出示生字”提、拔、捉、拍”。

⑴導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出

示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有

關(guān)，并再舉幾個例子。

4.課件播放第三支走出來的隊伍-足字旁

家族，并出示生字”跑、跳、踢、踩”。

(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，大家

來看看都有誰呢？(生齊讀)

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相

同點。(課件出示足字旁)

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(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，學(xué)

生舉例子。(跺腳、跳躍等)

三、情感體驗，字詞句運用

1.導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉

快，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和

清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青“和“

清”兩個字。)

(1)同學(xué)們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了

什么？

(2)課件出示：”遠(yuǎn)處有()山，

近處有()泉?！睂W(xué)生試填，并說明理

由O

(3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組

哪些詞，并用詞語造句。

2.課件出示：”在“和“再”。引導(dǎo)生說出哪

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個是“再見“的“再“，并說明理由。

3.師引言：“在“表示存在或者表示存在

于某地點，比如：在家、在場、在外面……

4.課件出示選字填空：放學(xué)了，大家（）

教室門口和老師說（）見。

⑴指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再“填空，并說明

理由。

（2）課件出示選字組詞練習(xí)（涿、

正（）、（）學(xué)校、（）次、（）

來。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。

5.完成教材64頁的翻字典游戲”比比誰

最快”。.

第二課時

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教學(xué)過程

一、誦讀歇后語，日積月累

1.導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖

畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？

(1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。

導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個

詞來形容。

預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青

青)白白……教師給出一清(青)二白。

(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十

五個吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語。

2.引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后

語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的

語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起”

引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。

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(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片

體會其中的含義。

(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一

人讀后一部分。

(3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說

后一部分。

3.拓展其他歇后語。

(1)課件出示幾個課外歇后語，小組交流學(xué)

習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都

會朗讀為止。

(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟

讀成誦。

4.小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音

類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感

興趣的同學(xué)可以去搜集。

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二、共同閱讀，感悟道理

1.導(dǎo)言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了

一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到

了樹下尋找食物的狐貍。（課件出示：短文插圖）

接下來會發(fā)生什么事情呢？（課件配圖播放故事）

2.學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。

3.指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流

利。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉

說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，

想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受

騙，通過這個小故事你明白了什么道理。

5.討論交流：如果今后你遇到這種情況，

你會怎么做呢？

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三、布置作業(yè)，拓展延伸

1.回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》

這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

2.把搜集到的歇后語和同伴交流一下，

看看誰記得多。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)

注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子

雖然年紀(jì)小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流

和表達。教師應(yīng)充分給予他們思考、表達與交流

的空間，讓學(xué)生在交流中豐富語言，在交流中感

悟內(nèi)容，在交流中明白道理。

教學(xué)反思

興趣是最好的老師。為了減少語文園地的內(nèi)

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容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計了“喜羊羊參加運

動會”的一系列情境。借助課件里的圖片和動畫

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動，

以語文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將

學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提

升了學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計語文園地五

包：抱、飽、跑泡袍炮

歇后語

資料袋

井底青蛙-----目光短淺

大海撈針--