部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫“目”“耳”等4個(gè)生字。

2.朗讀古詩(shī)，并在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

課前準(zhǔn)備：（板書）（課件）

床前明月光，

夜疑是地上霜。

思舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

設(shè)計(jì)思路

從背古詩(shī)人手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀——理解——

誦讀----唱讀，使古詩(shī)教學(xué)充滿韻味。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.師：會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩(shī)是誰(shuí)

寫的播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。師：李白可是唐代有名的

大詩(shī)人哦。還會(huì)背哪些唐詩(shī)

2.指三四名背。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你背得真好聽！你背詩(shī)的樣子很可愛！等）

過渡：

咱班孩子的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過分。今

天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。坐正，咱們

要認(rèn)真地學(xué)!請(qǐng)齊讀這首詩(shī)。

二、認(rèn)識(shí)二類字

過渡：這首詩(shī)里有10個(gè)字，我們一起來讀。

1.幻燈：10個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、

床、光、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。

2.你是怎樣記住這些生字的（幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字

即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲，以此激勵(lì)孩子。）

3.幻燈：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。

4.只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀

準(zhǔn)，請(qǐng)讀課題。

三、釋題-理解

1.小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間（夜）（師手指

課題。）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情（思）

2.詩(shī)句中哪些地方寫“夜”呢（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”

3.詩(shī)句中哪些地方寫“思”（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴

我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀

出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。（師同

時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。

4.老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭?！芭e”

和“抬”有什么區(qū)別你們做“舉”的動(dòng)作給我看。（師：這不是舉，

而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來。對(duì)，這才叫“舉）

5.李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說李白的

頭怎么就這么重“舉頭”這個(gè)詞怎么讀

6.齊讀后兩句。

7.我們?cè)谠?shī)句中找到了“夜”，找至U了“思”，但我們不能明白的是,

李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思在詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢同

座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么（明月）地上只有一個(gè)誰(shuí)（李

白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白

強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚?/p>

怎樣的心情，怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。

過渡：

其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味，他們讀出來的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽。

你們聽------

四、吟讀

1.師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半

拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。）

2.生自由讀。

3.指一名學(xué)生匯報(bào)讀。（師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。）

4.集體匯報(bào)讀。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。）

過渡：

這樣讀詩(shī)才有味道。古人讀詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情,

有時(shí)候是唱讀的。我們一起來唱一

五、唱讀

1.師（放《靜夜思》音樂）：來，我們一起唱。

2.師：喜歡唱嗎先誦后唱，我們?cè)俪槐椤?/p>

六、總結(jié)

看著你們唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是

小詩(shī)仙了！小詩(shī)仙們，下課！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.背誦古詩(shī)，唱讀古詩(shī)。

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字。

3.用二類字?jǐn)U詞，比比誰(shuí)組的多。

二、指導(dǎo)寫字

1.觀察范字，指導(dǎo)書寫。

“耳”上橫短，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。

形成寫字口訣：

拼“耳”字：erer

寫“耳”字：橫豎豎橫橫橫

數(shù)”耳”字：”耳耳一二三四五六”生邊數(shù)邊書空。

2.描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢(shì)。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵(lì)用圖畫來展示。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱

愛之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt課件，生字卡片

教學(xué)過程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

（謎底：月亮）

小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也

很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”

3.有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)??？（李白）哪位同學(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解?

學(xué)生自由回答。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的

字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、

鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們

嗎？

2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也

趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來考考

你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名

一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀），看到你們玩得這么開心，

老師也想?yún)⒓?，行嗎？我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上

動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3.出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后

鼻音的字。

4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

5.這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？

(1)指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

(2)齊讀，讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩(shī)意。

1.(課件出示插圖，配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂曲)談話：小朋友，

現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白在窗

前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。仰

望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親

人的情感，在他的心里油然而生?？墒牵褚?，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他

沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒有我們今天

的汽車、火車、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家，他不知道什么時(shí)候才能和親人們

團(tuán)圓。于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜

夜思》

2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、

悲哀……)

3.教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？

5.模仿練讀，想象意境。

6.播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想

象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著

圓月……（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？

（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。（背景

音樂播放）

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、拓展活動(dòng)

1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫的另外的詩(shī)句，讀一讀，背一背。

教學(xué)反思：

有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)?/p>

對(duì)孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識(shí)字，互幫互學(xué)，但是，大

部分學(xué)生憑借對(duì)詩(shī)歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，以至

于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了大量的時(shí)間。這個(gè)失誤讓我明白了，備

課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂

教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能

跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣

掌控好低年級(jí)課堂紀(jì)律，讓孩子們動(dòng)而不亂，活而有序呢？我想這還

有待自己通過不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、才果究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、

學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性

明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適。這首詩(shī)很短，含義又及深，

很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有

用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩(shī)意的畫面和故事，用播放

音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符

合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感

受得會(huì)更深。當(dāng)問及“小朋友，此時(shí)的你們看到這一輪明月想到了什

么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會(huì)

了詩(shī)的靈魂，并與詩(shī)人在富有創(chuàng)造性的詩(shī)意情境中相會(huì)、相融了，他

們的心靈也和詩(shī)人的心靈變得一樣詩(shī)意。他們?cè)谶@在濃濃的詩(shī)意中感

悟、體驗(yàn)著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜

夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，

我相信每一個(gè)學(xué)生今后都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)。

盡管教學(xué)是個(gè)不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就

可以把缺陷減少一點(diǎn)，再減少一點(diǎn)。把文本與孩子的生活拉近，孩子

就會(huì)喜歡，就會(huì)愛上語(yǔ)文。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《靜夜思》教案

【導(dǎo)語(yǔ)】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，

教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用

性教學(xué)文書。以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《靜夜思》教案相關(guān)資

料，希望幫助到您。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《靜夜思》教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"

反文旁"，背誦古詩(shī)。

【過程與方法】通過對(duì)古詩(shī)的朗讀、講解，學(xué)生能夠背誦古詩(shī),

體會(huì)詩(shī)中的意境。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華

傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人意境。

【難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)過程

〔一〕背詩(shī)導(dǎo)入

師：同學(xué)們很喜歡背古詩(shī)，而且在入學(xué)前你們已經(jīng)會(huì)背一些古詩(shī)

了。誰(shuí)能為大家背一首？

〔指名背誦古詩(shī)〕

〔二〕教讀古詩(shī)

1、今天我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，詩(shī)題是《靜夜思》。可能很多同學(xué)在

入學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背誦這首詩(shī)了，請(qǐng)這些同學(xué)為大家背一背?！仓该?/p>

誦《靜夜思》〕

2、教讀古詩(shī)。教師范讀全詩(shī)，學(xué)生個(gè)別讀。

〔1〕指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn),注意"床"、"光"、"望"、"鄉(xiāng)"是后

鼻音。

〔2〕讀出詩(shī)句的節(jié)奏，全班齊讀。

〔三〕識(shí)記生字

1、教師板書：靜夜思。這三個(gè)字連在一起是什么意思?。?/p>

"靜"、"夜"這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？怎樣記住這兩個(gè)字呢？

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生在課文中用符號(hào)標(biāo)出本課的生字，說一說

有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自學(xué)。小組內(nèi)交流學(xué)

習(xí)成果，互教互學(xué)。

3、教師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀生字。

4、學(xué)習(xí)新偏旁---反文旁

你怎樣記住這個(gè)偏旁？

5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的。

〔四〕指導(dǎo)書寫生字

1、觀察"目"、"耳"兩個(gè)字在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字要

寫得窄一些。學(xué)生描紅，教師和學(xué)生一起評(píng)議。

2學(xué)生觀察"頭"、"米"兩個(gè)字在田字格中的位置。教師示范書寫

這兩個(gè)字，提示學(xué)生"頭”的第五筆要長(zhǎng)一點(diǎn)，"米"字的第四筆和第五

筆要寫長(zhǎng)一些。

〔五〕感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)

1、教師出示表現(xiàn)《靜夜思》詩(shī)意的圖畫。

談話：這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白寫的，在一個(gè)明月當(dāng)空的夜晚,

李白躺在床上難以入睡。他看到月光穿過窗子灑落在床前，那月光明

亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一縷思念家

鄉(xiāng)、思念親人的情感，在他的心里油然而生。于是他寫下了這首千年

來感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的詩(shī)篇《靜夜思》。

2、教師朗讀全詩(shī)。

學(xué)生看著畫面，想著教師剛剛的講解，感受詩(shī)中之情。

3、學(xué)生讀古詩(shī)，教師略作指點(diǎn)。

4、背誦這首詩(shī)。

〔六〕拓展活動(dòng)

同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〗M中交流一下你們看

到的星空。推薦一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前為大家講述自己看到的星空。

四、板書設(shè)計(jì)

靜夜思

月光霜

明月—思故土

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《靜夜思》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁

點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)

人思念故土的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)同學(xué)觀察夜空，閱讀有關(guān)課外

書籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩(shī)過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故土的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物

的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、每位同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

教學(xué)過程：

一■、觀圖導(dǎo)入。

說說自身看到的。

二、揭題、釋題。

1、"思"：思念，想念。

2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況〔有關(guān)李白的〕交流。

三、初讀古詩(shī)。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。〔主要是字音〕

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

四、細(xì)讀古詩(shī)。

1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？〔讓同學(xué)依照自身的理解去讀，

多肯定，多鼓勵(lì)〕

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

五、認(rèn)記生字。

1、說說你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

六、練習(xí)寫字。

七、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩(shī)，還有描寫

夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過

的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《靜夜思》教案篇三

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)"日、上、頭、鄉(xiāng)"這四個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，辨清字形，

并理解詩(shī)中的詞語(yǔ)

2、認(rèn)識(shí)"夜、床、前、光、低、故"

3、朗讀并背誦這首古詩(shī)

〔二〕能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、通過看圖，讀詩(shī)，加深對(duì)生字字義的理解

2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)

生自學(xué)能力。

〔三〕德育滲透點(diǎn)

圖文結(jié)合，讓學(xué)生理解一個(gè)孤身在外的游子，思念故土的強(qiáng)烈思

想感情

古詩(shī)的教學(xué)不同于課文教學(xué)，古詩(shī)中精煉的語(yǔ)言，需要學(xué)生在教

師的循循善誘，一步一步解釋指導(dǎo)下，理解詞意，詩(shī)句含義

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思

難點(diǎn)：為什么作者通過一輪明月就會(huì)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情

解決方法：教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，注意詩(shī)句之間的停頓，再結(jié)

合，以及背景資料，使學(xué)生明白詩(shī)句中蘊(yùn)含的意思

三、課時(shí)安排

2課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

創(chuàng)新和實(shí)踐能力的表達(dá)

1、教師可通過范讀，教給學(xué)生朗讀古詩(shī)的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)

字音，讀出節(jié)奏

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀，交流朗讀體

會(huì)

五、教學(xué)步驟

〔一〕明確目標(biāo)

1、對(duì)生字的練習(xí)要重點(diǎn)指導(dǎo)字形和字義

〔二〕整體感知

1、教學(xué)古詩(shī)，要先指導(dǎo)學(xué)