部編版語文九年級上冊第四單元學情評估卷（含答案）

第E9單元學情評估

一、語文積累與綜合運用（35分）

1.默寫。（9分）

（1）因思杜陵夢，o（溫庭筠《商山早行》）

（2）欲為圣明除弊事，!（韓愈《左遷至藍關示侄

孫湘》）

（3）,玉盤珍羞直萬錢。［李白《行路難》（其一）］

（4）,月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調歌頭》）

（5）,月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（6）劉長卿在《長沙過賈誼宅》中溯古思今，把自己的遭遇同賈誼、

屈原兩位先哲聯(lián)系在一起，從而深化了詠嘆主題的詩句

是：,?

（7）岳陽樓的一副長聯(lián)里有“范希文兩字關情，滕子京百廢俱興”

的佳句，《岳陽樓記》中對應“兩字關情”的句子

ZE:，。

2.閱讀下列語段，完成練習。（10分）

入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽

泉，別有一翻滋味。泉聲透著月光，聽來格外清點。白日里渾然

一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那如提琴者，是草叢中淌

過的小溪；那如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那如銅管齊鳴者，

定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍

打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。運互

般泉聲，被一支看不見的指揮棒雜糅到一起，匯成一曲奇妙的交

響樂。味T,我完全陶醉在泉水的歌唱之中?！炯住空f什么“山不在

高，有仙則名”，我卻道“山不在名，“。孕育

生機，滋潤萬木，【乙】泉水就是鼎湖山的靈魂。

（1）給加點字注音，根據拼音寫漢字。（2分）

思（）著月光清xi（）

（2）語段中含錯別字的詞是“”，應該改為

““。（2分）

（3）畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

（4）請在【甲】句橫線上補充恰當的語句。（2分）

（5）請將【乙】句改為雙重否定句。（2分）

3.運用閱讀名著積累的知識，完成練習。（6分）

話不絮煩，兩個相別了。A自來天王堂，取了包裹，帶了尖

刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。

正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大

雪來。那雪早下得密了?！笱┫碌恼o，A和差撥兩個在路

上又沒買酒吃處，早來到草料場外?？磿r，一周遭有些黃土墻，

兩扇大門。推開看里面時，七八間草房做著倉感，四下里都是馬

草堆，中間兩座草廳。到那廳里，只見那老軍在里面向火。……

老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場，投

東大路去三二里，便有市井。”老軍自和差撥回營里來。

……那雪越下的猛,但見：凜凜嚴凝霧氣昏，空中祥瑞降紛

紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見痕。銀世界，玉乾坤，望中

隱隱接昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門。

（1）上面文字選自古典名著《》，A這個人物在書中的

故事有很多，例如：________________________________

o（寫出一例）（2分）

（2）請根據自己的閱讀積累，結合畫線句子，分析“風”“雪”在

推動情節(jié)發(fā)展中的作用。（4分）

4.學校準備舉辦以“傳承紅色精神?傳遞紅色能量”為主題的綜合實

踐活動，請你積極參加并完成以下練習。（10分）

（1）請為本次活動擬寫一則宣傳標語。（不超過10個字）（2分）

（2）某班收集整理了紅色旅游發(fā)展現狀資料，如圖所示，請根據統(tǒng)

計圖中的數據整體變化情況，組織語言詳細表述圖中信息、。（4

分）

（3）學校要組織一場“紅色”主題演講比賽，設計了以下活動方案,

請將表格內容補充完整。（4分）

活動方案

活動目的傳承紅色精神?傳遞紅色能量

活動成員全體學生

活動時間2022年11月末賽前準備，12月11日比賽。

賽前準備：確定參賽選手f①_________________

活動流程比賽流程：宣讀比賽規(guī)則一確定選手參賽順序f

②________________f評委簡要點評f宣布獲獎名單

活動要求體現紅色精神，表達強烈的愛國之情。

二'閱讀（55分）

閱讀下面的文字，回答問題。

］（20分）

題字慰英雄

陳忠實

①深秋時節(jié)的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃

色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈

燦爛的菊花掩蓋不住肅殺的悲涼。他看見一輛汽車在河川公路上自西

向東疾駛，攪扇起來的滾滾黃塵驟起四散，汽車開到書院對面時卻放

緩速度，在滋水河邊上停下來，一個人挽起褲子涉水過河，沿著通往

書院的彎彎小路走上來，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉過

身依然瞅著山坡和河川深秋時節(jié)的田園景致。這里寧靜安謐的田園景

致與整個即將淪陷的中國是如此不協(xié)調，他怨憤以至蔑視中國的軍

人，無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊怎么就打不過一個彈丸之

地的倭寇？看門的張秀才在書院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學生

鹿兆海來咧——"朱先生撩起袍襟疾步走下坡來。

②走進書房，鹿兆海神情激動地說：“先生，我想請你給我寫一

張字兒——"

③朱先生輕淡地問：“你大老遠兒從城里開上汽車來，就為要一

張字兒？”鹿兆海誠摯地說：“是的，是專意兒來的。”朱先生調侃地

笑笑：“你不覺得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不

覺察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠地

說：“我馬上要出潼關打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶。”朱

先生揚起頭來，急不可待地問：“你們開到啥地方去？”鹿兆海說：

“中條山?！?/p>

④朱先生從椅子上站起來，滿臉滿眼都袒露出自責的赧顏：“兆

海，請寬容我的過失。我以為你們在城里閑得無事把玩字畫?！甭拐?/p>

海連忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長聽說我要

來尋先生，再三叮囑我，請先生給他也寫一幅。他說他要掛到軍帳里

頭....”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵

若驚的現象在他身上還未發(fā)生過。朱先生近來常常為自己變化無常的

情緒事后懊悔，然而現在又進入一種無法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從

腳心不斷激起一股強大的血流和火流，通過膝蓋穿過丹田沖擊五臟六

腑再沖上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來，雙手

顫巍巍地抓住兆海的雙肩：”中條山，那可是潼關的最后一道門扇了！”

鹿兆海也激昂起來：“要是守不住中條山，讓日本兵進入潼關踐踏關

中，我就不回來見先生，也無顏見關中父老?！?/p>

⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無聲而

又堅決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺。

朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺

里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋

到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的

井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆,果然不再顫

抖，一氣連筆寫下七個遒勁飛揚的草體大字：

砥柱人間是此峰

⑥朱先生停住筆說：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉

那陣兒年輕氣盛，南行回來登臨華山誦成的。現在我才明白，我連一

根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長用得上。”鹿兆海也情緒波

動，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆:

白鹿精魂

⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左

下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見朱先生

中指上滴滴答答掉到字畫上的血花兒，撲通一聲跪下去：“先生放心，

我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦：”王師北

定中原日，捷報勿忘告先生哦！”

（節(jié)選自《白鹿原》，有刪改）

5.文章第①段畫波浪線的句子有什么作用？（3分）

金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，

遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅殺的悲涼。

6.圍繞“題字”，選文中朱先生的情緒和行為有哪些變化？（4分）

輕淡調侃一（）一激動題字一（）一愴然吟

詩

7.賞析第⑤段中畫橫線的句子。（3分）

朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂

塞進桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，

他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。

8.文中三處提到“中條山”，試分析其在文中的作用。（6分）

9.簡要分析朱先生這個人物形象。（4分）

[―]（20分）

【材料一】

讀書人是幸福人

謝冕

①我常想，讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之

外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。

②一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難,

也許再加上他親自感知的那一些關于自身以外的經歷和經驗。然而，

人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱

讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使

他認識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與

非存在的奇風異俗。

③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還

在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人,從那些往哲先賢以及當

代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，

從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學得人格的剛烈，

從馬克思那兒學得人世的激情，從魯迅那兒學得批判精神，從列夫?托

爾斯泰那兒學得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫出睿智的人生，拜倫的

詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生

命體驗的幸運人。

④一個人一旦與書結緣，松本可能是注定了與崇高追求和高尚情

趣相聯(lián)系的人。說“極大可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和

奸詐者，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，

也有無價值的甚而起反面效果的。但我們所指的讀書，總是以其優(yōu)良

品質得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感到

讀書幸福，是從喜愛讀書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結緣，人

多半因而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈

純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛，或溫

情，或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好

境界前行。歌德說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就

是讀書使人向善；雨果說“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿

佛烤在火上一樣，漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。

⑤所以，我說，讀書人是幸福人。

（有刪改）

【材料二】

讀書使人優(yōu)美

畢淑敏

①“優(yōu)美”在字典上的意思是：美好。

②做一個美好的人，我相信是絕大多數人的心愿。為了這份美好，

人們使出了萬千手段。比如“刀兵相見”的整容，比如涂脂抹粉的化

妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注

射……讓我這個曾經當過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。

③其實，有一個最簡單的美容法，卻被人們忽視，那就是讀書??！

④讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言

自語時，會不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，

也會忍不住拍案叫絕……

⑤讀書的時候，常常會會心一笑。微笑是最好的敷粉和裝點，微

笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，

以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。不會笑的人，我

總疑心是因為書讀得不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了

大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氛蒸騰，

迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。

⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧

秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其

實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上都是思索者的木乃

伊，新華書店出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無

休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好

的基石。當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出

的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

⑦你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費

很多的時間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄

然而至，簇擁你頸間。

（有刪改）

10.下列對【材料一】和【材料二】的理解和分析，不正確的一項是

（）（3分）

A.【材料一】第③段畫線句“更為重要的是，讀書加惠于人們的

不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶”在文中

起承上啟下的過渡作用。

B.【材料一】第④段“一個人一旦與書結緣，極大可能是注定了

與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人”一句中加點的詞語“極

大可能”應該刪去，刪去后結論更明確、具體，更令人信服。

C.【材料二】第②段舉令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術，目的是

引起人們的注意；同時也可以引出下文的觀點，使讀者更易

于接受作者的觀點。

D.【材料二】最后一段中運用比喻的修辭手法，把“優(yōu)美”比

作“五月的花環(huán)”，生動形象地說明了讀書給人帶來的改變,

從而更突出了中心論點。

11.請簡要分析【材料一】的論證思路。（6分）

12.【材料二】第⑤段畫線句運用了什么論證方法？有什么作用？（6

分）

13.【材料一】和【材料二】所表達的觀點有何異同？（5分）

［三］（15分）

【甲】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之

朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，

山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往

來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而

酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，

射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，

頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲

上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人

知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文

者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)

【乙】豐樂亭①游春(其三)

歐陽修

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。

游人不管春將老，來往亭前踏落花。

【注釋】①豐樂亭：在今安徽省滁州市西南豐山北麓，為歐陽修被貶

滁州后建造的。

14.請解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)

(1)云歸而巖穴限

(2)雜然而前朗者

(3)樹林陰圈

(4)長郊草色綠無涯

15.將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)

（1）宴酣之樂，非絲非竹。

（2）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

16.《醉翁亭記》中描寫春景的句子是：；《豐樂亭

游春》（其三）中描寫春景的句子是：

o（用原文中語句回答）（4分）

17.【甲】文和【乙】詩表達的“樂”有什么相同之處？（3分）

三、寫作閱讀（55分）

18.閱讀下面文字，按要求作文。

久客得歸，望見郭門，兩岸童婦，皆作故鄉(xiāng)之聲。不亦快哉！

----金圣嘆

宅中有園，園中有屋，屋中有院，院中有樹，樹上見天，天

中有月。不亦快哉！

——林語堂

夏月偏停電，爬12層樓梯去辦公室，氣喘吁吁到門口了，

門鑰匙卻和自行車鑰匙系在一起，遺忘在車子鎖孔了，不禁樂而

開笑。——賈平凹

生活中許多尋常小事，其實也有快樂。文學家妙在于細微處

發(fā)現了快樂的真諦，那么你呢？請以《不也很快樂》為

題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①將題目補充完整，文體自選；②文中不要透露你的

個人信息；③抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

答案

一'1.(1)鳧雁滿回塘

(2)肯將衰朽惜殘年

(3)金樽清酒斗十千

(4)人有悲歡離合

(5)露從今夜白

(6)漢文有道恩猶薄湘水無情吊豈知

(7)先天下之憂而憂后天下之樂而樂

2.(l)jin晰

(2)一翻一番

(3)將“雜糅”改成“編織”(或:“融合”)。

(4)示例：有泉則靈

(5)不能不說泉水就是鼎湖山的靈魂。

3.(1)水滸傳誤入白虎堂(或：風雪山神廟、棒打洪教頭)

(2)示例：“雪”一一正因為有雪，雪把房子壓塌了，林沖才無處藏

身，只能離開草料場暫宿山神廟，敵人放火時他才能僥幸逃脫。從

某種意義上說，雪在為難林沖，卻也救了他一命，沒有雪，林沖的

故事將戛然而止。

“風”一一如果沒有風，草料場的大火也許就有救。只要大火被撲

滅了，林沖也許還有生路，不至于淪為草寇。因為風大，門關不嚴

實，林沖就把旁邊一塊大石頭搬過來靠在了門后。正因為如此，放

火后的敵人推不開門，廟里的林沖才能夠聽到陸虞候、富安等人的

驚天陰謀。知道真相的林沖忍無可忍，怒殺仇敵，徹底斷了人生最

后一絲幻想。

4.⑴示例一：紅色精神薪火相傳

示例二：閃閃紅星照耀中國

示例三：紅色歷史永記心中

示例四：紅色永流傳

（2）2010—2020年中國紅色旅游年接待人數呈上升趨勢。

（3）①示例：賽前演練（或：請老師指導、確定參賽作品等）

②選手輪流上場比賽

二、［一］5.景物描寫（環(huán)境描寫），描寫原坡上菊花怒放的美景，表現

出朱先生對家鄉(xiāng)大好河山的熱愛，反襯朱先生因家鄉(xiāng)也將淪陷而

產生的悲憤之情。

6.自責赧顏咬指蓋印

7.細節(jié)描寫（動作描寫）。通過