部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2課《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問答的方式，告訴了

我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，

通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力。因

此本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與

課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”并授之以漁。同時(shí)，在識(shí)字

的過(guò)程中識(shí)字寫字，熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)文

化的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、吳、趙、錢”等12個(gè)生字，會(huì)寫

“姓”“什”“么”“方”。

2.認(rèn)識(shí)弓字旁、走字旁、金字旁。

3.通順流利地朗讀韻文，背誦課文第一小節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，熟讀韻文。

課前準(zhǔn)備：生字卡片課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.互動(dòng)游戲，介紹自己。

師：同學(xué)們好，今天來(lái)給大家上一節(jié)課，你們歡迎嗎？我先自我介紹一

下，老師姓鄧（出示卡片）你們可以叫我一一鄧?yán)蠋?。能向老師介紹自己

嗎？

生：鄧?yán)蠋熀?，我叫姓O

師：老師還帶了三位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？

這一位呢，就是砸缸救了小朋友的司馬光，猜猜他姓什

么？

（學(xué)生：司）

這位呢，是三國(guó)里最智慧的人，他叫諸葛亮，猜猜？他又姓什么？

（學(xué)生：諸）

師：司馬光不姓司，他姓司馬；諸葛亮不姓諸，他姓諸葛.因?yàn)?，像?/p>

馬，諸葛這樣兩個(gè)字姓等我們叫它復(fù)姓。每個(gè)人都有自己的姓氏，姓名不僅是

我們的一張名片，而且還蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《姓氏

歌》，齊讀課題，注意讀音。

2.板書課題，隨文識(shí)字。

怎么記這個(gè)“姓”生字呢？

指導(dǎo)寫字：女字旁做偏旁，一橫變一提；生字在右邊，橫要平來(lái)豎直，中

橫短下橫長(zhǎng)。

二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

1.出示要求：課文里都出現(xiàn)了那些姓氏呢？就請(qǐng)同學(xué)們趕快讀讀兒歌

吧。把你找到的“姓”氏圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

2.指名朗讀。一人讀一個(gè)小節(jié)。

字音：輕聲“么”，隨機(jī)正音一一“什么”。

“么”在詞末一般都讀輕聲，比如在這些詞中一一這么、那么、怎么、對(duì)

么、好么…….（試讀）

字形：指導(dǎo)書寫，單人旁和獨(dú)體字。

3.游戲開火車分行讀韻文。

4.認(rèn)識(shí)姓氏。在這首姓氏歌里，都藏了那些姓？（學(xué)生發(fā)言，老師粘黑

板）

師：這么多姓氏娃娃都跑出來(lái)了里，老師眼睛都看花呢，誰(shuí)來(lái)給他們分分

類，排排隊(duì)？

單姓：趙錢孫李周吳正王張胡許徐

復(fù)姓：諸葛東方上官歐陽(yáng)

師：無(wú)論是單姓，還是復(fù)姓，這就是千百年流傳下來(lái)的傳統(tǒng)特色的中國(guó)姓

氏。再叫他們的名字吧?。ㄐ绽?，姓張，姓吳……生字再現(xiàn)、再讀、再鞏

固）

5.誦讀兒歌：去掉拼音，姓氏寶寶們藏回兒歌當(dāng)中去了，我們?cè)賮?lái)讀讀兒

歌吧。（拍手讀、師生對(duì)讀）

三、自主識(shí)字，趣味誦讀。

1.方法一：加一加3

（1）和姓李的同學(xué)互動(dòng)。老師看看，姓李的同學(xué)到臺(tái)前來(lái)。

你姓什么？我姓李。什么李？木子李。（師生對(duì)讀）

師：出示課件?？?，這是用什么方法記住“李”字的。（板貼：加一

加）

（2）趕緊看看，這一小節(jié)還有那些姓氏也是用了加一加的方法？

課件出示：弓長(zhǎng)張、古月胡、口天吳。

（3）介紹張姓：看，姓張的人呀，背著一張大弓來(lái)啦！

課件出示：在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓

箭。

看！最早的“弓”字，是被人們畫成了弓箭的樣子，漢字在演變中，慢慢

的慢慢的，這就是我們今天寫的“弓”字。象形字真奇妙，照著樣子把字造。

這個(gè)“弓”字你記下了嗎？它還可以做偏旁，做偏旁時(shí)，我們叫他“弓字

旁”。因?yàn)槟侨税l(fā)明弓箭有功，黃帝就賜他姓張；就這樣他們的子孫就這樣世

世代代延綿了下來(lái)?，F(xiàn)在全世界的華人中“張”姓是一大姓，在中國(guó)有近9000

萬(wàn)人姓張。厲害吧！

咱們班哪些同學(xué)姓張？給老師搖搖手一一

你姓什么？我姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。

（4）方法拓展。出示“孫”“鄭”。

互動(dòng)問答：你姓什么？我姓孫。什么孫？子小孫。

你姓什么？我姓鄭。什么鄭？關(guān)耳鄭。

2.方法二：看偏旁。

（1）課件出示：雙人徐，言午許。這個(gè)姓氏又是如何記住的呢？除了加

一加，還可以看偏旁的方法。（板貼：看偏旁）

（2）介紹偏旁：老師要介紹三個(gè)新朋友一一看。

一個(gè)拿著一張大弓箭來(lái)了。他的名字叫一一弓字旁。

一個(gè)邁著大長(zhǎng)腿跑來(lái)了。他的名字叫一一走字旁

一個(gè)抱著一塊大金子來(lái)了。他的名字叫一一金字旁。

（3）方法拓展：你能用著偏旁的方法介紹他們嗎？

出示“趙”“錢”.互動(dòng)問答：

你姓什么？我姓趙。什么趙？走字趙。

你姓什么？我姓錢。什么錢？金字錢。

小學(xué)語(yǔ)文

為弓弓弓字旁

走走字繃

?！觥?/p>

3.方法三：組詞法

（1）過(guò)渡：太棒了，記住更多的姓氏，我們又多了一種方法。我們的學(xué)習(xí)

伙伴來(lái)了，讓我們聽聽，她是怎么介紹自己呢？（播放聲音）

你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

這又是什么方法記住“方”的呢（粘貼，組詞法）。

（2）指導(dǎo)書寫：師生對(duì)讀。不過(guò)，這個(gè)“方”好記，可不好寫。為什么

呢？它的筆順特別易錯(cuò)。跟老師一起來(lái)寫一些吧。（強(qiáng)調(diào)筆順一一看視

頻）

（3）拓展應(yīng)用。組詞法可以說(shuō)是最萬(wàn)能的方法了。比如，這兩個(gè)一一

出示“周”“王”。互動(dòng)問答：

你姓什么？我姓周。什么周？周圍的周。

你姓什么？我姓王。什么王？國(guó)王的王。

多問幾個(gè)同學(xué)，組出更多的詞。

4.鞏固背誦：看板書，背誦第一小節(jié)。

四、分組合作，拓展應(yīng)用

1.舉一反三：以小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己的姓氏3可以多用幾種方式來(lái)介

紹。

2.全班交流。

（1）開火車（師問生答）

（2）指名到臺(tái)前。全班問，他做答。

（3）誰(shuí)能用兩種的方法介紹自己姓氏。

例舉：你姓什么？我姓朱。什么朱？朱鶉的朱。

你姓什么？我姓黃。什么黃？黃瓜的黃。

你姓什么？我姓陳。什么陳？耳東陳。

你姓什么？我姓劉。什么劉？文刀劉。

3.姓氏故事。

我姓什么？我姓“鄧”，什么鄧？

一一誰(shuí)來(lái)幫幫我一一又耳鄧。雙耳鄧。

我們的鄧氏是一個(gè)多民族、多源流的古老姓氏，在當(dāng)今姓氏榜上

位居第二十六位，屬于超級(jí)大姓系列，人口約九百七十萬(wàn)左右。清末海軍名

將、愛國(guó)將領(lǐng)，鄧世昌；新中國(guó)“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?，乒乓球冠軍鄧亞萍?/p>

姨，還有我們最最熟悉的鄧小平爺爺。他們都和鄧?yán)蠋熞粯有锗?。鄧?yán)蠋熆?/p>

自豪了。你知道，你的姓氏有哪些名人嗎？

生：我姓李，我知道李白，是個(gè)大詩(shī)人。

我姓張，我知道張衡，是天文學(xué)家。

我姓白，我知道我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)《草》，作者白居易也姓白。

師：每個(gè)姓氏都用屬于自己的故事，下課后可以查閱資料，去了解自己的

姓氏故事。

4.拓展延伸。

中華民族具有悠