開題報告：指向工程思維的高中技術(shù)開放性試題命題研究

全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）《指向工程思維的高中通用技術(shù)開放性試題命題研究》一、課題基本信息課題名稱：指向工程思維的高中通用技術(shù)開放性試題命題研究課題來源：自主選題課題類型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人：張三（假設(shè)）主要成員：李四、王五、趙六（假設(shè)）課題申報時間：2023年5月1日預(yù)計完成時間：2025年4月30日二、課題研究背景與意義隨著科技的飛速發(fā)展，工程思維在現(xiàn)代社會中的重要性日益凸顯。工程思維是一種綜合運用科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)和人文等多學(xué)科知識，解決實際問題的能力。在高中教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維對于他們未來的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力具有重要意義。然而，當(dāng)前高中通用技術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生工程思維方面存在一定不足，尤其是開放性試題的命題方面。因此，本課題旨在研究如何設(shè)計指向工程思維的高中通用技術(shù)開放性試題，以促進(jìn)學(xué)生的工程思維發(fā)展。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)關(guān)于高中通用技術(shù)課程的研究主要集中在課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，對于開放性試題命題的研究相對較少。一些學(xué)者提出了在高中通用技術(shù)課程中引入工程思維的理念，但缺乏具體可行的實施方案。國外研究現(xiàn)狀國外對于工程思維的研究較為深入，尤其是在STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育領(lǐng)域。一些國家已經(jīng)將工程思維納入基礎(chǔ)教育課程，并開發(fā)了一系列開放性試題，以培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新能力。發(fā)展趨勢隨著教育改革的不斷深入，工程思維在基礎(chǔ)教育中的地位將越來越重要。未來，國內(nèi)高中通用技術(shù)課程將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，開放性試題的命題研究也將成為教育科研的熱點。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確高中通用技術(shù)課程中工程思維的核心要素。（2）設(shè)計一套指向工程思維的高中通用技術(shù)開放性試題。（3）驗證所設(shè)計的開放性試題在培養(yǎng)學(xué)生工程思維方面的有效性。研究內(nèi)容（1）分析國內(nèi)外關(guān)于工程思維的研究成果，提煉高中通用技術(shù)課程中工程思維的核心要素。（2）根據(jù)工程思維的核心要素，設(shè)計一套高中通用技術(shù)開放性試題。（3）在高中通用技術(shù)課程中實施所設(shè)計的開放性試題，收集學(xué)生作答數(shù)據(jù)。（4）分析學(xué)生作答數(shù)據(jù)，評估所設(shè)計的開放性試題在培養(yǎng)學(xué)生工程思維方面的有效性。五、課題研究方法與路徑文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解工程思維的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。專家訪談法：邀請教育專家、課程專家和一線教師，就高中通用技術(shù)課程中工程思維的核心要素進(jìn)行訪談，獲取寶貴意見和建議。問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷調(diào)查，了解高中學(xué)生在通用技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)情況，為開放性試題的命題提供參考。實驗研究法：在高中通用技術(shù)課程中實施所設(shè)計的開放性試題，收集學(xué)生作答數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)以評估試題的有效性。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一套指向工程思維的高中通用技術(shù)開放性試題。（2）發(fā)表相關(guān)研究論文，為高中通用技術(shù)課程改革提供理論支持。（3）培養(yǎng)一批具備工程思維的高中生，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。成果形式（1）研究報告：詳細(xì)闡述課題研究的過程、結(jié)果和結(jié)論。（2）論文：發(fā)表在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上，供同行參考。（3）教學(xué)案例：整理課題研究過程中形成的優(yōu)秀教學(xué)案例，供一線教師參考。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年5月-2023年6月：完成課題申報、文獻(xiàn)研究和專家訪談。（2）2023年7月-2023年8月：設(shè)計開放性試題，并進(jìn)行問卷調(diào)查。（3）2023年9月-2024年6月：在高中通用技術(shù)課程中實施開放性試題，收集學(xué)生作答數(shù)據(jù)。（4）2024年7月-2024年8月：分析學(xué)生作答數(shù)據(jù)，評估試題有效性。（5）2024年9月-2025年4月：撰寫研究報告、論文和教學(xué)案例，完成課題結(jié)題。人員分工（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，撰寫研究報告和論文。（2）主要成員：分別負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、專家訪談、問卷調(diào)查、實驗研究和數(shù)據(jù)分析等工作。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算（1）文獻(xiàn)資料費：1000元（2）專家訪談費：2000元（3）問卷調(diào)查費：1500元（4）實驗研究費：3000元（5）數(shù)據(jù)分析費：1000元（6）報告撰寫費：1000元（7）論文發(fā)表費：2000元（8）教學(xué)案例整理費：1000元總計：12000元設(shè)備需求（1）計算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫等。（2）打印機(jī)：用于打印問卷、報告等。（3）投影儀：用于專家訪談和課題研究匯報。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題將遵循教育科研的基本原則，確保研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。在課題研究過程中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高研究水平，為高中通用技術(shù)課程改革貢獻(xiàn)自己的力量。全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評審驗收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實踐設(shè)計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX完善XX