部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《麻雀》精美課件

麻雀第一課時(shí)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元第十六課我手寫我心彩筆繪生活統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元單元導(dǎo)讀YUWENYAOSU語(yǔ)文要素寫一件事，把事情寫清楚。了解作者是怎樣把事情寫清楚的。生活就像萬(wàn)花筒，各色各樣的人在其中上演著各種各樣的事。生活就像萬(wàn)花筒，每時(shí)每刻，每分每秒都在上演著精彩的節(jié)目。而我們，也許正看著節(jié)目，也許正演著節(jié)目，也許正聽著節(jié)目......讓我們手寫我心，彩筆繪生活，編寫《生活萬(wàn)花筒》校報(bào)。大單元情境任務(wù)DADANYUANQINGJINGRENWU任務(wù)一RENWUYI探究寫事情的奧秘任務(wù)二RENWUER記錄身邊的事生活萬(wàn)花筒爬山，散步，放風(fēng)箏，分杏，炒菜，擦玻璃，平常小事有時(shí)卻不平常。走進(jìn)作家記錄的生活中的小故事，探究事情的奧秘。讓我們走進(jìn)第一個(gè)故事《麻雀》。情境任務(wù)TURGENEV屠格涅夫俄國(guó)作家，其成名作是《獵人筆記》。他的作品極大豐富了俄國(guó)文學(xué)寶庫(kù)，為俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)?；顒?dòng)一：檢測(cè)預(yù)習(xí)身軀掩護(hù)幼兒龐大愣住嘶啞挓挲

呆呆地?zé)o可奈何搏斗sīyǎzhāshā大風(fēng)(

)地吹著,樹枝都折斷了?；顒?dòng)一：檢測(cè)預(yù)習(xí)(

)的太陽(yáng)光照射著大地。教室里發(fā)生了一場(chǎng)()的爭(zhēng)吵。我們(

)歡迎外賓的到來(lái)。熱烈激烈猛烈強(qiáng)烈熱烈激烈猛烈強(qiáng)烈搖動(dòng)，使之發(fā)生劇烈震動(dòng)，撼動(dòng)。挽救，使之幸免。巨大，形容形狀或面積。沒(méi)辦法，不知道該怎么辦。搖撼拯救絕望龐大愣住失望，沒(méi)有希望。()()()()()搖撼拯救絕望龐大愣住朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。批注你的問(wèn)題，并與同學(xué)交流?；顒?dòng)二：梳理起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果課文的哪些部分是事情的起因、哪些是經(jīng)過(guò)、哪些是結(jié)果。請(qǐng)?jiān)俅文x課文，找到相關(guān)段落，勾畫關(guān)鍵詞，概括相關(guān)內(nèi)容。12事情段落內(nèi)容起因經(jīng)過(guò)結(jié)果獵狗攻擊小麻雀老麻雀拯救小麻雀獵狗退縮了1--3自然段4、5自然段6、7自然段借助思維導(dǎo)圖梳理攻擊保護(hù)退縮小麻雀獵狗老麻雀起因結(jié)果經(jīng)過(guò)嘗試將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容?！拔摇痹?/p>

打獵回來(lái)的路上，親眼看到

獵狗攻擊小麻雀，老麻雀在獵狗

面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，最后，獵狗退縮了，“我”急忙喚回獵狗帶著它走開的故事。打獵回來(lái)獵狗攻擊小麻雀老麻雀獵狗保護(hù)小麻雀退縮了這是按照事情發(fā)展的先后順序?qū)懙摹７彩前凑帐虑榘l(fā)展順序來(lái)寫的文章，只要抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行概括，將其串聯(lián)起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。把一件事情寫清楚的基本要求：寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?；顒?dòng)三：事出有因默讀1-3自然段，勾畫出關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小麻雀？讀勾析讀我打獵回來(lái)，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。從小麻雀的神態(tài)、動(dòng)作中看出來(lái)，它無(wú)助、可憐；從小麻雀的外形中看出來(lái)，它年幼，更加突出它的可憐。活動(dòng)四：書寫生字嗅呆奈巢齒軀掩xiùdāinàicháochǐqūyǎn護(hù)幼搏龐量愣hùyòubópángliànglèng麻雀第二課時(shí)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元第十六課活動(dòng)一：聚焦獵狗，對(duì)比探究獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。這是一只______的獵狗。嗅了嗅張開了嘴露出動(dòng)作描寫強(qiáng)大兇惡的獵狗弱小可憐的小麻雀作者如何將獵狗的退縮寫清楚的？獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。作者看到的作者想到的進(jìn)攻退縮聚焦獵狗，對(duì)比探究寫作者看到的和想到的，將獵狗退縮寫清楚?；顒?dòng)二：合作探究——事情波折在這里作者是如何將老麻雀的無(wú)畏寫清楚的？（讀—勾—析—讀）快速默讀課文4-5自然段，勾畫感受深刻的句子，抓住關(guān)鍵詞，批注自己的感受。自主學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流你的體會(huì)。合作探究突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

比喻句，把老麻雀飛下來(lái)比作石頭落下來(lái)，寫出了老麻雀的速度快、堅(jiān)定、勇敢無(wú)畏。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫。作者看到的作者想到的作者看到的作者聽到的羽毛張開、豎起，一副爭(zhēng)斗的樣子。形象地寫出了老麻雀臨戰(zhàn)時(shí)的緊張狀態(tài)。挓挲突出了老麻雀雖然驚恐、害怕，但仍然要面對(duì)強(qiáng)敵。說(shuō)明了老麻雀拼盡全力，不顧自己的安危，只想著救小麻雀。絕望地尖叫突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。作者看到的作者聽到的作者想到的因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前是弱小的，它十分緊張，緊張到“渾身發(fā)抖”。但是，它又十分地憤怒，表示出絕不畏縮的態(tài)度，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。獵狗龐大，老麻雀弱小，它們力量懸殊如此之大，為了救自己的孩子，奮不顧身！在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！活動(dòng)三：讀出暖人心扉那一刻老麻雀突然從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。當(dāng)獵狗嗅到小麻雀的味道，準(zhǔn)備飽餐一頓時(shí)它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫。當(dāng)獵狗朝小麻雀越走越近，即使老麻雀已疲憊至極它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。老麻雀盡管不知道能否戰(zhàn)勝獵狗，但它沒(méi)有退縮它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。它覺(jué)得有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)自己的孩子，所以它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。當(dāng)老麻雀與可怕的獵狗四目相對(duì)時(shí)“一種強(qiáng)大的力量”指什么？母愛(ài)一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎](méi)有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。仔細(xì)觀察，并把自己當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)乜吹降?、聽到的、想到的東西都寫出來(lái)，才能把重要內(nèi)容寫具體寫清楚。怎樣把重點(diǎn)內(nèi)容寫清楚呢？看到的想到的聽到的動(dòng)作神態(tài)外貌……活動(dòng)三：觀看圖片，細(xì)致描述你看到了哪些人物。（動(dòng)作、神態(tài)......