人教版《歷史與社會》九年級下冊5.3 蘇聯(lián)的發(fā)展與改革 說課稿

人教版《歷史與社會》九年級下冊5.3蘇聯(lián)的發(fā)展與改革說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版《歷史與社會》九年級下冊5.3蘇聯(lián)的發(fā)展與改革說課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版《歷史與社會》九年級下冊第五章第三節(jié)“蘇聯(lián)的發(fā)展與改革”。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容進行展開：

1.蘇聯(lián)的成立及其在社會主義建設(shè)初期的探索；

2.斯大林模式的特點及其對蘇聯(lián)社會的影響；

3.赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫等領(lǐng)導(dǎo)人的改革措施及其成效；

4.蘇聯(lián)解體的原因、過程及其歷史教訓(xùn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析蘇聯(lián)的發(fā)展歷程，理解其歷史階段的特點，學(xué)會從歷史角度審視問題；

2.愛國情懷：通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的發(fā)展與改革，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強對國家歷史發(fā)展的認(rèn)同；

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對蘇聯(lián)歷史中的改革舉措進行客觀評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；

4.合作意識：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分享觀點的能力，提高團隊協(xié)作意識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)和發(fā)展過程。在能力方面，學(xué)生具備了一定的信息搜集和整理能力，能夠通過閱讀教材和輔助資料來獲取信息。以下是對學(xué)情的具體分析：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的基本框架，對蘇聯(lián)的歷史有初步的了解，但對其發(fā)展與改革的具體內(nèi)容可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化認(rèn)識。

2.能力層面：學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)能力有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史思維，對蘇聯(lián)的發(fā)展與改革進行深入分析。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對歷史事件的興趣各有不同，部分學(xué)生對蘇聯(lián)歷史可能表現(xiàn)出較高的興趣，而另一部分學(xué)生可能對此較為淡漠。需要通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中的情況，需要教師在課堂上適時引導(dǎo)和調(diào)整。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對蘇聯(lián)歷史的學(xué)習(xí)可能會受到個人興趣、家庭背景和社會環(huán)境等因素的影響。教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史與社會教學(xué)課件、相關(guān)歷史資料電子文檔

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、歷史地圖展示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括蘇聯(lián)歷史背景資料、蘇聯(lián)發(fā)展改革的相關(guān)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解蘇聯(lián)成立的歷史條件。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“蘇聯(lián)成立的歷史背景是什么？”，“斯大林模式對蘇聯(lián)有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，對蘇聯(lián)的發(fā)展與改革有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過蘇聯(lián)歷史發(fā)展時間線的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解斯大林模式的特點及其對蘇聯(lián)社會的影響，突出重點和難點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，探討赫魯曉夫和戈爾巴喬夫改革的成效與不足。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解蘇聯(lián)的發(fā)展與改革。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享對改革的看法。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解蘇聯(lián)改革的關(guān)鍵知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析改革的影響。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如分析蘇聯(lián)解體的原因，并寫出自己的見解。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）蘇聯(lián)歷史資料集：收集蘇聯(lián)歷史的重要文獻和資料，包括蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人的講話、政府文件、歷史照片等，幫助學(xué)生更直觀地了解蘇聯(lián)的歷史背景。

（2）蘇聯(lián)改革案例研究：選取蘇聯(lián)不同時期的改革案例，如赫魯曉夫的“解凍”政策、戈爾巴喬夫的“新思維”政策等，分析其改革的內(nèi)容、效果及影響。

（3）蘇聯(lián)歷史地圖集：通過蘇聯(lián)歷史地圖的變遷，展示蘇聯(lián)疆域的擴張與縮減，以及各個時期的重要歷史事件。

（4）蘇聯(lián)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀反映蘇聯(lián)歷史與社會的文學(xué)作品，如索爾仁尼琴的《古拉格群島》、帕斯捷爾納克的《日瓦戈醫(yī)生》等，以文學(xué)的方式感受蘇聯(lián)的歷史變遷。

（5）蘇聯(lián)歷史紀(jì)錄片：推薦觀看記錄蘇聯(lián)歷史發(fā)展的紀(jì)錄片，如《蘇聯(lián)：一部未完成的歷史》、《蘇聯(lián)解體：一個帝國的崩潰》等，通過影像資料加深對蘇聯(lián)歷史的理解。

2.拓展建議

（1）深入研究蘇聯(lián)成立的歷史背景：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解蘇聯(lián)成立的歷史條件，包括俄國革命、內(nèi)戰(zhàn)、國際環(huán)境等因素，以及蘇聯(lián)成立對世界歷史的影響。

（2）分析斯大林模式的特點與影響：學(xué)生可以通過閱讀斯大林的著作、相關(guān)歷史書籍，分析斯大林模式在經(jīng)濟、政治、文化等方面的特點，以及這一模式對蘇聯(lián)和世界歷史的影響。

（3）探討赫魯曉夫和戈爾巴喬夫的改革：學(xué)生可以研究赫魯曉夫和戈爾巴喬夫的改革措施，對比分析兩次改革的成效與不足，探討蘇聯(lián)改革的原因、過程及結(jié)果。

（4）蘇聯(lián)解體的原因與影響：學(xué)生可以深入分析蘇聯(lián)解體的原因，包括政治體制、經(jīng)濟問題、民族矛盾等，以及蘇聯(lián)解體對世界政治格局的影響。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與地理、政治、文學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，如通過地理學(xué)科了解蘇聯(lián)的自然資源、地理位置對蘇聯(lián)歷史發(fā)展的影響，通過政治學(xué)科探討蘇聯(lián)政治體制的演變等。

（6）開展小組研究項目：學(xué)生可以組成小組，選擇蘇聯(lián)歷史中的某一專題進行深入研究，如蘇聯(lián)的工業(yè)化、集體化運動、大清洗等，通過團隊合作，提高研究能力。

（7）撰寫歷史小論文：學(xué)生可以基于自己的研究，撰寫關(guān)于蘇聯(lián)歷史的小論文，通過寫作鍛煉自己的歷史思維和表達(dá)能力。

（8）參與歷史學(xué)術(shù)活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的歷史學(xué)術(shù)活動，如歷史講座、研討會等，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，拓寬