第14課《回憶我的母親》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第14課《回憶我的母親》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課《回憶我的母親》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《回憶我的母親》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，通過深入閱讀《回憶我的母親》，使學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)母親的深情懷念，理解母親的勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)，從而提升學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。同時(shí)，通過分析文本的語言特色和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣的發(fā)展。在寫作實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的寫作手法，提升自己的寫作水平，達(dá)到語言表達(dá)與運(yùn)用核心素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解一般的文學(xué)作品，掌握了基本的閱讀技巧，如詞語理解、句子分析等。他們也對(duì)文學(xué)作品中的人物形象、情感表達(dá)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于情感豐富的文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們能夠通過閱讀體驗(yàn)不同的情感，對(duì)《回憶我的母親》這樣的親情主題文本有較強(qiáng)的共鳴。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的文本分析和情感體會(huì)，但分析深度和批判性思維能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《回憶我的母親》深層情感和作者對(duì)母親的懷念之情時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，可能難以完全體會(huì)到作者的深刻感受。此外，對(duì)于文本中的某些寫作手法和修辭技巧，如象征、對(duì)比等，學(xué)生可能不夠熟悉，需要引導(dǎo)和講解。同時(shí)，將個(gè)人情感與文本情感相結(jié)合，進(jìn)行寫作表達(dá)，對(duì)部分學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。具體教學(xué)活動(dòng)包括：分組討論課文中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生分享對(duì)母親形象的理解；進(jìn)行角色扮演，模擬作者與母親之間的對(duì)話，加深對(duì)文本情感的理解。教學(xué)媒體方面，將使用多媒體展示課文中的重點(diǎn)句子和圖片，以輔助學(xué)生更好地理解課文情境和情感表達(dá)。通過這些方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《回憶我的母親》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詞語和句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中的母親具有哪些品質(zhì)？”和“作者是如何表達(dá)對(duì)母親的懷念之情的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或課堂小測(cè)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文，對(duì)母親的描寫和作者的情感表達(dá)進(jìn)行初步理解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在課前將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過分享一個(gè)關(guān)于母愛的感人故事，引出本課主題《回憶我的母親》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和情感表達(dá)，如對(duì)比、排比等，結(jié)合課文實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討作者對(duì)母親的感情及其表達(dá)方式。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)課文的理解到位。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)教師的講解進(jìn)行思考，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解，討論作者的情感表達(dá)。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的疑問，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己母親的短文，運(yùn)用本課學(xué)到的寫作手法。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于親情主題的文學(xué)作品鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，完成關(guān)于母親的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行課后閱讀，進(jìn)一步理解親情主題的文學(xué)作品。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)自己的表達(dá)方式。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解作者對(duì)母親的深厚情感及其表達(dá)方式，以及如何在寫作中運(yùn)用這些表達(dá)技巧。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生將能夠深入理解課文內(nèi)容，提升自己的寫作技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升：通過學(xué)習(xí)《回憶我的母親》，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到作者對(duì)母親的深厚情感，感受到母愛的偉大。這種情感的共鳴促使學(xué)生在日常生活中更加珍惜與父母的相處時(shí)光，增強(qiáng)了對(duì)家庭的責(zé)任感。

2.語言理解與運(yùn)用能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用課文中的修辭手法和情感表達(dá)技巧，如對(duì)比、排比等，使自己的表達(dá)更加生動(dòng)和有力。例如，在課后作業(yè)中，許多學(xué)生運(yùn)用了課文中的寫作手法，寫出了真摯感人的關(guān)于自己母親的短文。

3.文學(xué)鑒賞能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析課文的語言特色和表達(dá)技巧，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。他們能夠識(shí)別并欣賞課文中的優(yōu)美句子和深刻內(nèi)涵，對(duì)文學(xué)作品有了更深入的理解。

4.寫作技能的進(jìn)步：學(xué)生在課后拓展應(yīng)用中，通過寫作練習(xí)，提高了自己的寫作技能。他們能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用各種寫作手法，使文章更具表現(xiàn)力。例如，有學(xué)生在寫作中巧妙地使用了對(duì)比手法，突出了母親的無私與偉大。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，自主閱讀文學(xué)作品，進(jìn)行思考和探究，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了溝通能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中解決問題。

7.批判性思維能力的增強(qiáng)：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，不僅能夠理解作者的情感表達(dá)，還能夠?qū)φn文中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。他們學(xué)會(huì)了從不同角度審視問題，提出了有深度的見解。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生甲在課堂討論中，能夠準(zhǔn)確指出課文中的對(duì)比手法，并用自己的語言解釋這種手法如何增強(qiáng)了情感表達(dá)。

-學(xué)生乙在寫作作業(yè)中，運(yùn)用了課文中的排比句式，生動(dòng)地描繪了母親的辛勤付出，使文章具有強(qiáng)烈的感染力。

-學(xué)生丙在課后拓展學(xué)習(xí)中，閱讀了多篇親情主題的文學(xué)作品，不僅加深了對(duì)母愛的理解，還學(xué)會(huì)了如何將這種情感融入自己的寫作中。

-學(xué)生丁在小組討論中，積極發(fā)言，提出了自己對(duì)課文的新穎解讀，得到了同學(xué)和老師的好評(píng)。

總體來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)《回憶我的母親》這一課時(shí)，不僅在知識(shí)層面取得了顯著效果，還在情感態(tài)度、寫作技能、自主學(xué)習(xí)能力等多方面得到了提升。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長和未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-理解課文《回憶我的母親》的主題思想，即作者對(duì)母親的懷念和對(duì)母親優(yōu)秀品質(zhì)的贊美。

-掌握課文中的修辭手法，如對(duì)比、排比、象征等，以及這些手法如何增強(qiáng)情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)課文中對(duì)人物形象細(xì)膩的描繪，理解母親形象的特點(diǎn)和意義。

②重點(diǎn)詞語：

-“懷念”：表達(dá)作者對(duì)母親的深切思念。

-“勤勞”、“善良”、“堅(jiān)強(qiáng)”：描述母親優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)鍵詞語。

-“無私”、“奉獻(xiàn)”：反映母親為家庭付出的精神。

③重點(diǎn)句子：

-“母親在世的歲月里，