Unit 2 On the Weekend Period 6 Story time（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit2OntheWeekendPeriod6Storytime（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課以“Unit2OntheWeekendPeriod6Storytime”為主題，旨在通過生動有趣的故事教學，幫助學生鞏固和拓展關(guān)于周末活動的詞匯和句型，提高學生的英語閱讀理解能力和口語表達能力。結(jié)合四年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將圍繞故事內(nèi)容展開討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的跨文化意識，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到學以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型描述周末活動的語言能力，提高學生的英語閱讀理解水平。

2.文化意識：通過故事教學，使學生了解中西方周末活動的差異，增強學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和總結(jié)，提煉故事中的關(guān)鍵信息，提高學生的思維品質(zhì)。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學生運用英語解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

1.詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“gotothepark,watchamovie,playwithfriends”等，這些詞匯是描述周末活動的關(guān)鍵詞，學生需要熟練掌握并在實際情境中運用。

-例如，通過圖片和情境模擬，讓學生在具體的語境中學習并運用這些詞匯。

2.句型運用：掌握并運用“Doyouusually...?Iusually...”等句型，用于詢問和描述周末活動。

-例如，通過角色扮演和小組對話，讓學生在實際交流中練習使用這些句型。

.教學難點

1.時態(tài)運用：正確使用一般現(xiàn)在時描述習慣性的動作，這是學生容易混淆的地方。

-例如，通過制作時態(tài)對比表，讓學生明確一般現(xiàn)在時的用法，并在句子中正確運用。

2.語音語調(diào)：學生在朗讀故事時，需要掌握正確的語音語調(diào)，以增強表達的自然性和準確性。

-例如，通過聽錄音和模仿練習，幫助學生掌握正確的語音語調(diào)，提高其口語表達能力。

3.故事理解：理解故事中的細節(jié)和深層含義，如角色的情感變化和故事背后的文化差異。

-例如，通過提問和討論，引導學生關(guān)注故事細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和理解力。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備

2.教學材料：人教新起點版英語四年級上冊課本、教學課件

3.信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP

4.教學手段：故事書、圖片卡片、單詞卡片、角色扮演道具、錄音機五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“HappyWeekend”，通過歌曲中的關(guān)鍵詞引導學生進入周末活動的主題。

-簡單詢問學生：“Whatdoyouusuallydoontheweekend?”，讓學生自由發(fā)言，激發(fā)學生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的故事圖片，引導學生預測故事內(nèi)容。

-逐頁展示故事，并講解關(guān)鍵詞匯和句型，如“gotothepark,watchamovie,playwithfriends”以及“Doyouusually...?Iusually...”。

-通過角色扮演，讓學生模擬故事中的對話，加強語言實踐。

-講解一般現(xiàn)在時的用法，并通過例句展示其正確應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行對話練習，每組選擇一個周末活動場景，用所學句型和詞匯編寫對話。

-邀請幾組學生在全班面前進行展示，教師給予即時反饋和指導。

-進行聽力練習，播放故事錄音，讓學生回答問題，檢驗理解程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學到的關(guān)鍵詞匯和句型，讓學生復述并鞏固記憶。

-讓學生分享在對話練習中的體驗，討論在何種情況下使用這些語言更加自然。

-強調(diào)一般現(xiàn)在時的使用場合，提醒學生在描述習慣性動作時注意時態(tài)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，以“我的周末”為主題，寫一篇小作文，用上本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-鼓勵學生與家長一起討論他們的周末活動，并在下一節(jié)課上分享。

-提醒學生復習故事內(nèi)容，并預習下一課的相關(guān)內(nèi)容。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-選擇一些關(guān)于不同國家周末文化習俗的英文文章，如“WeekendTraditionsAroundtheWorld”，讓學生了解不同文化背景下的周末活動。

-提供一些簡單的英文周末活動計劃范例，如“MakingaWeekendPlan”，幫助學生學會如何制定周末計劃。

-收集一些包含本節(jié)課關(guān)鍵詞匯和句型的英文小故事或漫畫，如“Tom'sWeekendAdventure”，讓學生在趣味閱讀中鞏固所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-建議學生在家中錄制一段英文視頻，介紹自己的周末活動，鼓勵使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-鼓勵學生通過英語學習APP或在線平臺，尋找與周末活動相關(guān)的聽力或閱讀材料，自主進行學習。

-提出研究性問題，如“Whichweekendactivityisthemostpopularinyourcity?”，讓學生進行社會調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，并在課堂上分享調(diào)查結(jié)果。

-鼓勵學生創(chuàng)作英文手抄報，主題為“MyFavoriteWeekendActivity”，要求使用所學句型和詞匯，并附上相關(guān)圖片。

-推薦學生閱讀英文版的相關(guān)書籍，如《WeekendFun》等，以增加學生的英語閱讀量，提高語言運用能力。

-建議學生在家中與家長一起用英語討論周末計劃，實踐所學語言，增強語言的實用性。

-提醒學生關(guān)注生活中的英語環(huán)境，如商場、公園等場所的英文標識，讓學生意識到英語學習的實際應用價值。七、教學反思與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我認真反思了整個教學過程和學生的學習效果。以下是我對這次教學的一些思考和對未來教學的改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于周末活動的詞匯和句型掌握得不錯，但在實際運用中還是有些害羞和不夠自信。我想在未來的課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生有更多機會在實際情境中練習英語。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解一般現(xiàn)在時的用法上還有困難。我會考慮制作一些更直觀的時態(tài)練習材料，比如填空和改寫句子練習，幫助學生更好地理解和掌握時態(tài)。

另外，我覺得課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以更加豐富一些。我計劃在每節(jié)課的最后加入一些小測驗或快速回顧游戲，讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學內(nèi)容。

1.設計更多的互動活動，如小組競賽、情景劇表演等，讓學生在互動中學習，提高他們的口語表達能力。

2.制作時態(tài)練習卡片，讓學生在課堂上進行快速反應練習，增強他們對時態(tài)的敏感度。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，加入一些趣味性的快速問答，比如“TrueorFalse”游戲，讓學生在游戲中檢驗自己的學習成果。

4.鼓勵學生在下課后進行自主學習，比如通過在線平臺或APP進行額外的聽力或閱讀練習，以增強他們的語言輸入量。

5.定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。

在未來的教學中，我還會繼續(xù)觀察學生的學習反應，根據(jù)他們的需要和興趣調(diào)整教學內(nèi)容和方法。我相信通過不斷的反思和改進，我可以更好地幫助學生們提高英語水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點

-周末活動的相關(guān)詞匯，如“gotothepark,watchamovie,playwithfriends”。

-一般現(xiàn)在時的用法，用于描述習慣性的動作或狀態(tài)。

②重點詞匯

-“usually”表示通常，用于描述經(jīng)常發(fā)生