八年級語文下冊 四季風(fēng)光 第六課 春 第四課時 課后練習(xí)說課稿 新教版（漢語）

八年級語文下冊四季風(fēng)光第六課春第四課時課后練習(xí)說課稿新教版（漢語）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新教版八年級語文下冊《四季風(fēng)光》第六課《春》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受能力，通過《春》一文，引導(dǎo)學(xué)生體會春天的美好和生機勃勃的景象。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠識別并欣賞文章中的修辭手法和優(yōu)美語句。

3.增強學(xué)生的語言表達能力，通過課后練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運用課文中的描寫方法進行寫作實踐。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解并分析簡單的文學(xué)作品。在能力上，學(xué)生已經(jīng)能夠進行基本的文學(xué)鑒賞，但深度和廣度有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對自然和生活的觀察較為表面，需要通過課文的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)更深層次的感知能力。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大部分能夠按時完成作業(yè)，但閱讀和寫作的習(xí)慣還需進一步養(yǎng)成。他們對課程學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，但有時會因為缺乏耐心和細心，導(dǎo)致閱讀理解不夠深入，寫作時表達不準(zhǔn)確。

《春》一文描繪了春天的自然風(fēng)光，與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，易于引起他們的共鳴。然而，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，對于文中的一些細膩描寫和深層含義可能難以完全理解，這需要教師在教學(xué)過程中進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的寫作能力還需提升，如何將課文中的描寫方法應(yīng)用到自己的寫作中，是本節(jié)課需要重點解決的問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《春》一文中的修辭手法和描寫技巧，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，促進思維的碰撞和深化。

3.實踐法：讓學(xué)生模仿課文中的寫作風(fēng)格，進行課后練習(xí)，實際運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文中的關(guān)鍵內(nèi)容和美麗春景圖片，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件輔助閱讀理解和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源擴展閱讀，了解更多關(guān)于春天的文學(xué)作品和背景知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示春天的圖片和播放春日自然的聲音，如鳥鳴和流水聲，引導(dǎo)學(xué)生進入春天的氛圍。接著提出問題：“你們對春天有什么印象？”，讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對春天的感受和期待。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入到《春》這篇課文的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀《春》一文，讓學(xué)生初步感受文章的語言美和情感美。接著，教師對課文進行逐段講解，重點分析文中的修辭手法和描寫技巧，如比喻、擬人等，并解釋這些手法如何增強語言的表現(xiàn)力。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解其深層含義。

在講解過程中，教師會適時提問，鼓勵學(xué)生積極思考，如：“作者為什么用這樣的詞來形容春天的景色？”，“這句話給你什么樣的感覺？”等。通過互動，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)旨在鞏固學(xué)生對課文的理解，并檢驗他們是否掌握了講解的內(nèi)容。教師會巡視課堂，對學(xué)生的答題情況進行指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)春天的美好和課文中的寫作技巧。同時，教師會簡要總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對學(xué)生的積極參與和認(rèn)真聽講給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于春天的短文，運用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法和描寫技巧。同時，教師會提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們通過自己的創(chuàng)作，進一步體驗和感受春天的美好。教師還會說明作業(yè)的提交方式和截止時間，確保學(xué)生明確作業(yè)要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫春天的經(jīng)典文學(xué)作品，如朱自清的《春》，魯迅的《祝福》，林清玄的《春天的心》等，這些作品從不同角度描繪了春天的美景和生機，有助于學(xué)生更全面地理解春天的內(nèi)涵。

（2）詩詞鑒賞：介紹一些關(guān)于春天的古詩詞，如杜甫的《春望》，蘇軾的《惠崇春江晚景》等，讓學(xué)生感受古人對春天的贊美和情感表達。

（3）自然科普：提供一些關(guān)于春天自然現(xiàn)象和生物變化的科普文章，如《春天的植物生長》、《候鳥的遷徙》等，幫助學(xué)生了解春天的自然規(guī)律。

（4）藝術(shù)作品：介紹一些描繪春天美景的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受春天的美。

2.拓展建議：

（1）閱讀與討論：鼓勵學(xué)生閱讀拓展資源中的文學(xué)作品和詩詞，然后組織討論，分享各自的閱讀體驗和感受，以及從中獲得的啟發(fā)。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試模仿經(jīng)典文學(xué)作品中的寫作風(fēng)格和修辭手法，創(chuàng)作自己的春天故事或詩歌，通過實踐加深對課文的理解。

（3）戶外觀察：建議學(xué)生在春天時節(jié)走出教室，觀察周圍的自然環(huán)境，記錄下春天的變化和自己的感受，將書本知識與實際體驗相結(jié)合。

（4）藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞拓展資源中的藝術(shù)作品，嘗試分析藝術(shù)家是如何通過視覺元素表達春天的美好，并鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作春天的藝術(shù)作品。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將春天的主題與其他學(xué)科相結(jié)合，如科學(xué)課上的自然現(xiàn)象，歷史課上的文化傳統(tǒng)，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)豐富對春天的認(rèn)識。板書設(shè)計1.課文重點知識點

①春天的自然景觀特點

②修辭手法的運用和效果

③作者對春天的情感態(tài)度

2.重點詞匯

①新