第1課時 在教室里玩一玩（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時在教室里玩一玩（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時在教室里玩一玩（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：《在教室里玩一玩》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年一年級上冊，人教版數(shù)學(xué)

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過有趣的游戲活動，讓學(xué)生在教室里進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察能力和合作意識。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材中的相關(guān)知識點。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過觀察和描述教室中的物品位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和數(shù)學(xué)抽象思維。

2.邏輯推理：在游戲活動中，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：鼓勵學(xué)生將教室中的實際情況抽象成數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是一年級上冊的學(xué)生，他們剛剛開始接觸小學(xué)數(shù)學(xué)課程，對數(shù)學(xué)概念的理解和認(rèn)知還處于初級階段。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字的認(rèn)識和簡單的加減法，但空間觀念和邏輯推理能力尚在培養(yǎng)之中。在能力上，學(xué)生的觀察能力和合作能力需要通過具體活動來進(jìn)一步鍛煉。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，由于年齡特點，他們通?；顫姾脛?，注意力容易分散，因此需要通過有趣的游戲來吸引他們的注意力，同時培養(yǎng)他們的專注力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的模仿能力和好奇心，這有助于他們在游戲活動中積極探索和學(xué)習(xí)。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對新事物充滿好奇，但同時也可能因為不熟悉而感到緊張。因此，在設(shè)計課程時，需要考慮到學(xué)生的心理特點，通過簡單有趣的游戲設(shè)計，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而減少學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。教室作為學(xué)生日?；顒拥膱鏊?，將其融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生更好地將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教具（小玩具、模型等）

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如幾何畫板）、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育平臺提供的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、情境教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對空間幾何的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道空間幾何是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于空間幾何的圖片，如教室的布局、建筑物的外觀等，讓學(xué)生初步感受空間幾何的魅力和特點。

-簡短介紹空間幾何的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空間幾何基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空間幾何的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解空間幾何的定義，包括其主要組成元素，如點、線、面等。

-詳細(xì)介紹空間幾何的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解立體圖形的特點。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解空間幾何的實際應(yīng)用或作用，如教室的布置、物體的擺放等。

3.空間幾何案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空間幾何的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的空間幾何案例進(jìn)行分析，如教室的布局、立方體的構(gòu)建等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解空間幾何的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用空間幾何解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論空間幾何在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與空間幾何相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如教室布局的優(yōu)化、立體圖形的構(gòu)建等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對空間幾何的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空間幾何的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空間幾何的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)空間幾何在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用空間幾何。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一個簡單的立體圖形，并描述其在生活中的應(yīng)用，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學(xué)》一書，特別是關(guān)于空間幾何的章節(jié)，提供了豐富的實例，幫助學(xué)生理解空間幾何在實際生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)萬花筒》系列書籍，其中包含了許多有趣的數(shù)學(xué)問題和游戲，能夠激發(fā)學(xué)生對空間幾何的興趣。

-《小學(xué)數(shù)學(xué)報》的相關(guān)文章，介紹了空間幾何在建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的空間幾何現(xiàn)象，如建筑物的形狀、家具的擺放等，并嘗試用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。

-讓學(xué)生嘗試制作簡單的立體模型，如正方體、長方體等，通過動手操作加深對立體圖形特征的理解。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，通過故事的形式學(xué)習(xí)空間幾何知識。

-引導(dǎo)學(xué)生探索空間幾何在解決實際問題中的應(yīng)用，例如設(shè)計一個小型游戲場地，考慮如何布置才能使空間利用最大化。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，通過解題鍛煉空間想象力和邏輯思維能力。

-讓學(xué)生嘗試使用數(shù)學(xué)軟件，如幾何畫板，進(jìn)行空間幾何的探索和創(chuàng)作，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)之美》等書籍，了解數(shù)學(xué)在科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-讓學(xué)生嘗試設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如空間拼圖游戲，通過游戲設(shè)計加深對空間幾何知識的理解。

-建議學(xué)生觀看教育視頻，如KhanAcademy上的空間幾何課程，通過視頻學(xué)習(xí)鞏固和擴(kuò)展課堂知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空間幾何的基本概念

-重點知識點：點、線、面、體的定義及相互關(guān)系

-重點詞匯：點、線段、射線、平面、立體、頂點、邊、面

-重點句子：空間幾何是研究三維空間中點、線、面、體及其相互位置關(guān)系的數(shù)學(xué)分支。

②立體圖形的特征

-重點知識點：正方體、長方體、圓柱體、球體的特征及識別

-重點詞匯：頂點、棱、面、底面、側(cè)面、高、直徑、半徑

-重點句子：通過觀察和觸摸，我們可以識別不同立體圖形的特征，如正方體有6個相等的正方形面。

③空間幾何的實際應(yīng)用

-重點知識點：空間幾何在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、空間布局

-重點詞匯：設(shè)計、布局、優(yōu)化、實際應(yīng)用、空間感

-重點句子：空間幾何的知識可以幫助我們更好地理解和設(shè)計生活中的空間，提高空間利用效率。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，通過教室環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)空間幾何的元素，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和實用性。

2.采用游戲化教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識與趣味性游戲相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，學(xué)生的個體差異沒有得到充分考慮，部分學(xué)生在游戲活動中參與度不高。

2.教學(xué)評價較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教學(xué)資源的使用不夠充分，有些教學(xué)工具和材料未能有效融入教學(xué)過程中。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的個體差異，我將設(shè)計更多層次的游戲活動，確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來，例如設(shè)置不同難度的挑戰(zhàn)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.豐富教學(xué)評價體系，不僅關(guān)注學(xué)