制作細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型（第2課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)

制作細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型（第2課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《制作細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型（第2課時(shí)）》說(shuō)課稿——2024-2025學(xué)年蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自蘇科版生物七年級(jí)上冊(cè)第一章“生物與生物圈”第四節(jié)“生物體的基本組成——細(xì)胞”中的實(shí)踐活動(dòng)部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是制作動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型，具體內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成。

2.學(xué)習(xí)制作動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型的方法和步驟。

3.制作動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，觀察并總結(jié)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.通過(guò)制作模型，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)動(dòng)手制作動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和探究精神。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的比較和概括能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.合作能力：在小組合作制作模型的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)的能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作模型的過(guò)程中嘗試不同的方法，發(fā)揮創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了生物的基本概念、生物的分類以及生物體的基本組成單位——細(xì)胞。他們知道細(xì)胞分為動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞，并且對(duì)這兩種細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)科充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡直觀、形象的呈現(xiàn)方式，具有較強(qiáng)的觀察力和模仿能力。同時(shí)，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的學(xué)生善于團(tuán)隊(duì)合作，有的學(xué)生則更喜歡單獨(dú)探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-動(dòng)手操作能力不足，導(dǎo)致模型制作不夠精細(xì)；

-對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確表達(dá)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

-在團(tuán)隊(duì)合作中，可能因?yàn)闇贤ú粫场⒎止げ幻鞔_等原因影響模型的制作效果；

-觀察和分析能力有待提高，難以從模型中發(fā)現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的規(guī)律。四、教學(xué)資源

-教學(xué)用PPT或黑板

-動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型材料（如塑料片、彩色紙、剪刀、膠水等）

-實(shí)驗(yàn)室顯微鏡（備用，用于觀察真實(shí)細(xì)胞樣本）

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖示資料

-學(xué)生分組合作工作臺(tái)

-教學(xué)視頻或動(dòng)畫資源（用于展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)）

-學(xué)生作業(yè)紙張和繪圖工具

-教學(xué)評(píng)價(jià)表格（用于評(píng)估學(xué)生模型制作和課堂參與）五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，那么大家能告訴我，動(dòng)植物細(xì)胞有什么不同嗎？很好，植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，而動(dòng)物細(xì)胞沒有。今天，我們將通過(guò)制作動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，更深入地了解它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。下面，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好材料，我們開始今天的實(shí)踐活動(dòng)。

2.復(fù)習(xí)鞏固

（1）請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)都有哪些？

（2）動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有什么不同？

（3）細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)分別有什么功能？

3.活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）發(fā)放模型制作材料，包括塑料片、彩色紙、剪刀、膠水等。

（2）講解模型制作要求和步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

4.模型制作

（1）同學(xué)們分成小組，每組選擇制作動(dòng)植物細(xì)胞模型。

（2）小組成員討論分工，明確各自任務(wù)。

（3）按照步驟制作模型，注意細(xì)胞結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和美觀性。

在制作過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答同學(xué)們的疑問。以下是具體指導(dǎo)步驟：

①制作細(xì)胞壁和細(xì)胞膜：使用塑料片和彩色紙制作細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，注意厚度和顏色搭配。

②制作細(xì)胞質(zhì)：使用彩色紙制作細(xì)胞質(zhì)，可以添加液泡等結(jié)構(gòu)。

③制作細(xì)胞核：使用剪刀剪出細(xì)胞核形狀，粘貼到細(xì)胞質(zhì)上。

④組裝模型：將細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)組合在一起，形成完整的細(xì)胞模型。

5.模型展示與交流

（1）每組展示自己的模型，介紹制作過(guò)程和心得。

（2）同學(xué)們互相觀摩、交流，學(xué)習(xí)其他組的優(yōu)點(diǎn)。

（3）教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)同學(xué)們?cè)谥谱鬟^(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

6.總結(jié)提升

（1）請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，通過(guò)制作模型，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？

（2）動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有什么不同？它們分別有什么功能？

（3）通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你們認(rèn)為自己哪些方面得到了鍛煉和提高？

7.作業(yè)布置

（1）同學(xué)們根據(jù)今天的實(shí)踐活動(dòng)，完成一篇關(guān)于動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型的報(bào)告。

（2）報(bào)告要求：包括模型制作過(guò)程、心得體會(huì)、對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容。

8.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起制作了動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，通過(guò)動(dòng)手操作，我們對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了更深入的了解。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家繼續(xù)探索生物世界的奧秘，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

9.課后反思

在課后，我會(huì)對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在復(fù)習(xí)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過(guò)制作模型，更加直觀地理解了動(dòng)植物細(xì)胞的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。他們能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的位置和功能，對(duì)細(xì)胞的基本組成有了深刻的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)踐能力：

在動(dòng)手制作模型的過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到了鍛煉。他們能夠按照步驟獨(dú)立完成模型的制作，通過(guò)剪、貼、畫等操作，提高了動(dòng)手能力和精細(xì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

3.觀察能力和分析能力：

學(xué)生在制作模型的同時(shí)，學(xué)會(huì)了觀察和比較動(dòng)植物細(xì)胞的異同。他們能夠通過(guò)觀察模型，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的規(guī)律，比如植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁和液泡，而動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，液泡較小。這種觀察和分析能力對(duì)于他們今后學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。

4.創(chuàng)新思維：

在制作模型的過(guò)程中，學(xué)生不僅按照標(biāo)準(zhǔn)步驟進(jìn)行，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，嘗試了不同的制作方法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

由于模型制作是分組進(jìn)行，學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作。他們能夠合理分工，互相幫助，共同完成任務(wù)，這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)交往能力。

6.科學(xué)態(tài)度：

學(xué)生在制作模型的過(guò)程中，表現(xiàn)出了認(rèn)真、細(xì)致、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他們對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度認(rèn)真，對(duì)待結(jié)果的分析客觀，這有助于他們形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

7.自我反思和評(píng)價(jià)能力：

在模型制作完成后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)，反思制作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種自我反思和評(píng)價(jià)能力對(duì)于學(xué)生自我成長(zhǎng)和持續(xù)學(xué)習(xí)具有重要意義。

8.知識(shí)遷移：

學(xué)生在掌握了動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他生物學(xué)領(lǐng)域，如理解植物的光合作用和動(dòng)物的消化吸收過(guò)程，這有助于學(xué)生構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①細(xì)胞結(jié)構(gòu)理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成

-重點(diǎn)詞匯：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體

-重點(diǎn)句子：動(dòng)植物細(xì)胞都包含細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，但植物細(xì)胞還具有細(xì)胞壁和液泡。

②模型制作技能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型制作方法

-重點(diǎn)詞匯：剪、貼、畫、組裝、模型

-重點(diǎn)句子：通過(guò)剪、貼、畫等步驟，組裝出具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的模型。

③觀察與分析能力

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析動(dòng)植物細(xì)胞差異

-重點(diǎn)詞匯：觀察、比較、分析、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、差異

-重點(diǎn)句子：通過(guò)觀察模型，分析動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解它們?cè)谏飳W(xué)功能上的差異。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在模型制作環(huán)節(jié)，我嘗試引入了更多的互動(dòng)元素，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分討論并發(fā)揮創(chuàng)意，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。

2.結(jié)合信息技術(shù)，我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，如動(dòng)畫演示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞各部分的功能和相互關(guān)系。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)榉止げ幻鞔_或者小組內(nèi)溝通不暢。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠充分，特別是在模型制作過(guò)程中，對(duì)于一些操作步驟的講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生制作出的模型不夠精確。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要關(guān)注模型的完成度和準(zhǔn)確性，而沒有充分考慮到學(xué)生在過(guò)程中的參與度和創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組合作的效率，我將在下次課程中更加明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，并在活動(dòng)開始前進(jìn)行小組內(nèi)溝通技巧的培訓(xùn)，以確保每個(gè)學(xué)生都能