九年級語文上冊 科普知識 第15課《火星-地球的孿生兄弟》說課稿 新教版（漢語）

九年級語文上冊科普知識第15課《火星——地球的孿生兄弟》說課稿新教版（漢語）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊科普知識第15課《火星——地球的孿生兄弟》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞火星與地球的相似性和差異性展開，通過對《火星——地球的孿生兄弟》這篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解火星的基本知識，激發(fā)學(xué)生對宇宙科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《火星——地球的孿生兄弟》，學(xué)生能夠理解并運用科普文章中的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式，提高描述宇宙現(xiàn)象的語言能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過比較分析火星與地球的相似性和差異性，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：增強學(xué)生對宇宙探索和科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識，理解科學(xué)知識在人類文明進(jìn)步中的重要作用。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行科學(xué)探索和思考，激發(fā)學(xué)生對未知領(lǐng)域的好奇心和探索欲望。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握《火星——地球的孿生兄弟》一文中關(guān)于火星和地球的基本特征和相似之處。

②學(xué)習(xí)并運用科普文章的閱讀策略，如尋找關(guān)鍵信息、理解專業(yè)術(shù)語、概括文章主旨。

③培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀科普文章來獲取科學(xué)知識和信息的能力。

2.教學(xué)難點

①理解火星與地球之間的細(xì)微差異，以及這些差異對兩者環(huán)境的影響。

②分析文章中的科學(xué)論證方法，如比較、類比等，并能夠運用到自己的寫作或思考中。

③激發(fā)學(xué)生對宇宙科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們在課后能夠自主探索更多相關(guān)科學(xué)知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法介紹火星的基本知識，確保學(xué)生掌握必要的科學(xué)概念。

②運用討論法，組織學(xué)生分組探討火星與地球的相似性和差異性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

③使用案例分析法，通過對比分析地球和火星的具體數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解兩者之間的聯(lián)系和差異。

2.教學(xué)手段：

①利用多媒體設(shè)備展示火星和地球的圖片及視頻資料，增強學(xué)生的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件模擬火星和地球的環(huán)境，讓學(xué)生更直觀地理解兩者的不同。

③通過在線資源提供相關(guān)科普文章和網(wǎng)站鏈接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于宇宙科學(xué)的文章——《火星——地球的孿生兄弟》。在正式進(jìn)入課程之前，我想請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于地球的知識，然后我們來探討一下地球在宇宙中是否有一個“孿生兄弟”。

2.知識回顧與新課引入

請大家簡要介紹一下地球的基本特征，比如地球的大小、結(jié)構(gòu)、氣候等。很好，地球是我們居住的星球，它有著豐富的水資源、適宜的氣候和多樣的生物。那么，在宇宙中是否還存在一個與地球相似的星球呢？今天我們要學(xué)習(xí)的文章將會給出答案。

3.文章閱讀與理解

現(xiàn)在，請大家打開課本，我們來共同閱讀《火星——地球的孿生兄弟》這篇文章。在閱讀過程中，請大家注意文章中關(guān)于火星的描述，特別是火星與地球的相似性和差異性。閱讀完畢后，我將邀請幾位同學(xué)分享一下他們的閱讀心得。

4.文章內(nèi)容探討

火星與地球的相似性使得火星成為了一個值得研究的對象。接下來，我們來探討火星與地球的差異。文章中提到了火星的表面環(huán)境、大氣成分等方面與地球的不同。請大家思考一下，這些差異對火星的生態(tài)環(huán)境有什么影響？

5.科學(xué)論證方法學(xué)習(xí)

在文章中，作者使用了比較和類比等科學(xué)論證方法來闡述火星與地球的關(guān)系?，F(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這些論證方法。請大家舉例說明比較和類比在文章中的運用。通過學(xué)習(xí)這些論證方法，我們不僅能夠更好地理解文章內(nèi)容，還能在今后的寫作和思考中運用到它們。

6.課后延伸

最后，我們來談?wù)務(wù)n后延伸。請大家結(jié)合今天學(xué)習(xí)的文章，思考一下火星探測的重要性。火星探測對于人類了解宇宙、探索生命起源有著怎樣的意義？在課后，我鼓勵大家查閱更多關(guān)于火星探測的資料，深入了解火星探測的歷史和現(xiàn)狀。

7.總結(jié)與作業(yè)布置

今天我們一起學(xué)習(xí)了《火星——地球的孿生兄弟》這篇文章，了解了火星與地球的相似性和差異性，探討了科學(xué)論證方法，并思考了火星探測的重要性。作為課后作業(yè)，請大家撰寫一篇關(guān)于火星探測的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)自己對火星探測的看法。

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，繼續(xù)探索宇宙科學(xué)的奧秘。下節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，敬請期待。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)了《火星——地球的孿生兄弟》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述火星的基本特征，包括火星的大小、表面環(huán)境、大氣成分等，并能將這些特征與地球進(jìn)行對比，理解兩者之間的相似性和差異性。

2.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀文章，提高了對科普文章的理解能力，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，概括文章的主旨，理解作者的觀點和論證方法。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過比較和類比等科學(xué)論證方法，發(fā)展了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠運用這些方法來分析火星與地球的關(guān)系，并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到其他科學(xué)問題的探討中。

4.語言表達(dá)：學(xué)生在課堂討論和撰寫課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)的專業(yè)詞匯和科學(xué)術(shù)語，清晰地表達(dá)自己的觀點和思考。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對宇宙科學(xué)的興趣得到了激發(fā)，他們更加關(guān)注火星探測的最新進(jìn)展，對探索宇宙充滿了好奇心和熱情。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，拓展對火星和宇宙科學(xué)的認(rèn)識。他們通過閱讀更多的科普文章，不僅增加了知識儲備，也提高了自我學(xué)習(xí)的能力。

7.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)火星與地球的關(guān)系，加深了對人類探索宇宙歷程的理解，認(rèn)識到科學(xué)知識在人類文明發(fā)展中的重要作用。

8.實踐應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了火星探測的重要性，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如在討論環(huán)境保護(hù)、資源利用等話題時，能夠結(jié)合火星的環(huán)境特點進(jìn)行思考。教學(xué)反思這節(jié)課《火星——地球的孿生兄弟》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也反思了自己在教學(xué)過程中的不足之處。

首先，我覺得學(xué)生對科普文章的興趣被很好地激發(fā)了出來。通過多媒體展示火星的圖片和視頻，讓學(xué)生們對火星有了直觀的認(rèn)識，他們對火星的好奇心也促使他們更愿意去深入閱讀和理解課文。這一點從課堂上積極的討論和問答中可以看出。

然而，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于專業(yè)術(shù)語的理解并不深刻，導(dǎo)致他們在表達(dá)自己的觀點時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解，確保他們能夠扎實掌握。

此外，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)論證時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于比較和類比的方法運用不夠熟練。這可能是因為他們在之前的學(xué)習(xí)中缺乏這方面的訓(xùn)練。因此，我認(rèn)為在接下來的課程中，我應(yīng)該專門安排一些課時來訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)論證能力，讓他們在實際應(yīng)用中逐漸熟練。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生在撰寫課后作業(yè)時，能夠很好地結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的見解。這表明學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)是有效的，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的思考。

我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我盡量使用了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論等，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)這些方法的應(yīng)用還不夠靈活。有時候，我會過于依賴多媒體設(shè)