七年級生物下冊 第二單元 第4章 第1節(jié) 信息的獲取說課稿 冀教版

七年級生物下冊第二單元第4章第1節(jié)信息的獲取說課稿冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第二單元第4章第1節(jié)信息的獲取

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識獲取信息的能力，提高觀察、分析和解決問題的實踐素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對信息來源的批判性思維，培養(yǎng)辨別信息真?zhèn)蔚目茖W(xué)態(tài)度和價值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力，通過小組討論和分享，提高信息交流與表達(dá)的科學(xué)素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握生物學(xué)信息的獲取途徑和方法。

2.學(xué)會分析、評價和運用獲取的生物學(xué)信息。

難點：

1.如何有效地從不同渠道獲取準(zhǔn)確的生物學(xué)信息。

2.如何科學(xué)地分析和運用獲取的信息。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握從書籍、互聯(lián)網(wǎng)、實驗報告等多種渠道獲取生物學(xué)信息的技巧。

2.通過實例演示和練習(xí)，教授學(xué)生評價信息來源的可靠性和信息內(nèi)容的準(zhǔn)確性，以及如何運用信息解決實際問題。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)獲取、分析和運用生物學(xué)信息，如進(jìn)行實驗設(shè)計、撰寫觀察報告等，從而突破難點，提升實踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊冀教版七年級生物下冊。

2.輔助材料：收集與信息獲取相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源、視頻片段，以及生物學(xué)相關(guān)圖片和圖表。

3.實驗器材：如有必要，準(zhǔn)備實驗所需的儀器和材料，確保實驗的安全進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些生物學(xué)信息的圖片，如動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，提問學(xué)生：“我們?nèi)绾尾拍塬@取這些生物學(xué)知識？”

-回顧舊知：回顧學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)習(xí)的生物學(xué)基本概念，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物分類等，為獲取信息打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心內(nèi)容——生物學(xué)信息的獲取途徑，包括書籍、互聯(lián)網(wǎng)、實驗報告等。

-舉例說明：通過展示一些具體的生物學(xué)信息案例，如某物種的生態(tài)環(huán)境變化數(shù)據(jù)，說明如何從不同渠道獲取信息。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個生物學(xué)主題，通過討論和搜索，嘗試從不同渠道獲取相關(guān)信息，并討論信息的可靠性。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)剛剛獲取的信息，撰寫一個簡短的報告，描述信息的來源、內(nèi)容及其在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生撰寫報告的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在信息獲取和分析過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)信息獲取在生物學(xué)研究中的重要性，并回顧學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個感興趣的生物學(xué)話題，利用本節(jié)課學(xué)到的信息獲取方法，收集相關(guān)信息，并在下一節(jié)課上分享。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《生物學(xué)信息學(xué)導(dǎo)論》：介紹生物學(xué)信息學(xué)的基本概念、研究方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-《生物信息學(xué)在基因研究中的應(yīng)用》：探討生物信息學(xué)在基因序列分析、基因功能預(yù)測等方面的應(yīng)用。

-《生物學(xué)數(shù)據(jù)庫的使用指南》：詳細(xì)介紹如何使用生物學(xué)數(shù)據(jù)庫獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。

-《生物學(xué)實驗報告寫作技巧》：教授學(xué)生如何撰寫規(guī)范的生物學(xué)實驗報告，以提高信息記錄和交流的能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一個感興趣的生物學(xué)話題，利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源，深入了解該話題的背景、研究進(jìn)展和應(yīng)用前景。

-鼓勵學(xué)生參與生物學(xué)實驗，通過實踐操作，獲取第一手生物學(xué)信息，并學(xué)會記錄、分析和報告實驗結(jié)果。

-建議學(xué)生關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，如諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲獎?wù)叩难芯砍晒私馍飳W(xué)研究的前沿方向。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的生物學(xué)競賽、講座和活動，拓寬知識視野，提高生物學(xué)素養(yǎng)。

-提醒學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，注重信息的來源和可靠性，學(xué)會批判性思維，避免盲目接受未經(jīng)驗證的信息。

-指導(dǎo)學(xué)生如何有效地整理和歸納所學(xué)知識，形成自己的知識體系，為未來的生物學(xué)學(xué)習(xí)和研究打下堅實基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握生物學(xué)信息的獲取。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提問的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，他們對于如何獲取生物學(xué)知識充滿了好奇心。然而，我也意識到在回顧舊知的過程中，部分學(xué)生對于之前的知識點掌握不夠扎實，這提醒我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例的方式讓學(xué)生了解了生物學(xué)信息的獲取途徑?；犹骄凯h(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與討論，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于信息的篩選和評價能力較弱。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生如何批判性地思考信息來源的可靠性。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的實踐操作讓我看到了他們的學(xué)習(xí)成果，但在指導(dǎo)過程中，我也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在信息整理和表達(dá)方面存在困難。這提示我，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生個體差異的關(guān)注，提供更加個性化的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們能夠基本掌握生物學(xué)信息的獲取方法。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生們的信息篩選和評價能力有所提高，但在實際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)。情感態(tài)度上，學(xué)生們對生物學(xué)信息的興趣得到了提升，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對信息的嚴(yán)謹(jǐn)性重視不夠。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生掌握必要的生物學(xué)背景知識