2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第七單元 中國(guó)共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起 第22課 南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路說(shuō)課稿2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元中國(guó)共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第22課南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路說(shuō)課稿2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元“中國(guó)共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起”中的第22課“南京國(guó)民政府的統(tǒng)治和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路”，新人教版必修《中外歷史綱要（上）》。本課主要講述了南京國(guó)民政府統(tǒng)治下的社會(huì)狀況以及中國(guó)共產(chǎn)黨在艱難環(huán)境中開(kāi)辟革命新道路的過(guò)程，旨在幫助學(xué)生理解新民主主義革命興起的歷史背景和中國(guó)共產(chǎn)黨在革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史價(jià)值觀：通過(guò)分析南京國(guó)民政府統(tǒng)治下的社會(huì)矛盾和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。

2.歷史思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行推理、判斷的能力，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

3.歷史探究：激發(fā)學(xué)生探索歷史問(wèn)題的興趣，通過(guò)小組討論和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的歷史研究素養(yǎng)。

4.歷史意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：南京國(guó)民政府統(tǒng)治下的社會(huì)狀況和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路的過(guò)程。

難點(diǎn)：理解南京國(guó)民政府統(tǒng)治下的社會(huì)矛盾及其對(duì)新民主主義革命的影響；把握中國(guó)共產(chǎn)黨在艱難環(huán)境中開(kāi)辟革命新道路的歷史意義。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示南京國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)狀況，通過(guò)圖片、視頻等直觀材料幫助學(xué)生理解社會(huì)矛盾。

2.通過(guò)案例分析，深入講解中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路的具體措施和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解其重要性和必要性。

3.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討南京國(guó)民政府統(tǒng)治與中國(guó)共產(chǎn)黨革命道路之間的聯(lián)系。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫小論文或思維導(dǎo)圖，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，深化難點(diǎn)理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版必修《中外歷史綱要（上）》。

2.輔助材料：收集南京國(guó)民政府時(shí)期的圖片、圖表，以及相關(guān)歷史視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：安排學(xué)生座位，預(yù)留小組討論空間，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于南京國(guó)民政府時(shí)期的社會(huì)狀況的視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的社會(huì)現(xiàn)象。

2.提出問(wèn)題：視頻中的社會(huì)現(xiàn)象反映了哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題與新民主主義革命的興起有何關(guān)聯(lián)？

3.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的看法。

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.講解南京國(guó)民政府統(tǒng)治下的社會(huì)狀況（用時(shí)5分鐘）：

-簡(jiǎn)述南京國(guó)民政府成立背景及其統(tǒng)治特點(diǎn)。

-分析南京國(guó)民政府統(tǒng)治下的社會(huì)矛盾，如政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困境等。

2.講解中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路的過(guò)程（用時(shí)10分鐘）：

-介紹中國(guó)共產(chǎn)黨在艱難環(huán)境中探索革命道路的歷程。

-分析中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路的措施及歷史意義。

3.情境互動(dòng)：設(shè)置一個(gè)歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬中國(guó)共產(chǎn)黨在革命中的領(lǐng)導(dǎo)作用（用時(shí)5分鐘）。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀教材，完成以下練習(xí)：

-列出南京國(guó)民政府統(tǒng)治下的主要社會(huì)矛盾。

-概述中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路的過(guò)程及其意義。

2.小組討論：學(xué)生分小組，根據(jù)教材內(nèi)容，討論以下問(wèn)題：

-南京國(guó)民政府統(tǒng)治下的社會(huì)矛盾如何推動(dòng)新民主主義革命的興起？

-中國(guó)共產(chǎn)黨在革命中起到了哪些關(guān)鍵作用？

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)3分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生關(guān)于南京國(guó)民政府統(tǒng)治下的社會(huì)狀況和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路的理解。

2.針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

五、總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)南京國(guó)民政府統(tǒng)治下的社會(huì)矛盾和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路的歷史意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到新民主主義革命興起的歷史必然性，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。

六、作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

1.根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于南京國(guó)民政府統(tǒng)治下的社會(huì)狀況和中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路的小論文。

2.收集相關(guān)歷史資料，制作一份關(guān)于新民主主義革命興起的歷史脈絡(luò)的思維導(dǎo)圖。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述南京國(guó)民政府統(tǒng)治下的社會(huì)狀況，理解其統(tǒng)治特點(diǎn)和社會(huì)矛盾，如政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困境等。同時(shí)，學(xué)生能夠詳細(xì)闡述中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟革命新道路的過(guò)程，包括重要?dú)v史事件、黨的領(lǐng)導(dǎo)和革命措施。

2.理解分析：學(xué)生能夠分析南京國(guó)民政府統(tǒng)治下的社會(huì)矛盾如何推動(dòng)新民主主義革命的興起，理解中國(guó)共產(chǎn)黨在革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用。他們能夠結(jié)合歷史背景，解釋為什么中國(guó)共產(chǎn)黨能夠成為革命的領(lǐng)導(dǎo)核心。

3.思維能力：通過(guò)情境互動(dòng)和歷史場(chǎng)景模擬，學(xué)生的歷史思維能力和問(wèn)題解決能力得到提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行推理和判斷，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

4.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展是有規(guī)律的，革命的發(fā)生有其必然性，從而增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和歷史意識(shí)。

5.表達(dá)交流：在小組討論和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和交流技巧得到鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并在討論中形成共識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠自主收集歷史資料，制作思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究性學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命有了更深刻的情感認(rèn)同。他們能夠從歷史的角度出發(fā)，理解革命先烈的犧牲和貢獻(xiàn)，從而激發(fā)對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在情境互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學(xué)生扮演不同角色，模擬歷史場(chǎng)景，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)了他們的歷史代入感。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和圖片，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，幫助學(xué)生更好地理解抽象的歷史概念。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情境互動(dòng)環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景的了解不夠深入，或者是對(duì)角色扮演的形式不夠適應(yīng)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生的思考時(shí)間不足，影響了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)過(guò)于依賴考試成績(jī)，忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要性，這可能影響學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的全面認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在課前增加一些基礎(chǔ)的歷史背景介紹，確保所有學(xué)生都能對(duì)即將進(jìn)行的歷史場(chǎng)景有足夠的了解。同時(shí)，我會(huì)在角色扮演前進(jìn)行簡(jiǎn)短的培訓(xùn)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)這種教學(xué)形式。

2.對(duì)于課堂提問(wèn)的時(shí)間分配問(wèn)題，我會(huì)調(diào)