Unit 6 Fruit Lesson 1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit6FruitLesson1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6FruitLesson1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材分析“Unit6FruitLesson1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞“水果”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)與水果相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和描述各種水果。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容包括單詞“apple,orange,banana,pear”及句型“What’sthis?It’sanapple/orange/banana/pear.”，旨在讓學(xué)生能夠熟練掌握這些詞匯和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課所學(xué)的單詞和句型，能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)水果相關(guān)的詞匯，學(xué)生能夠了解不同文化背景下水果的種類和飲食習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)觀察、比較、分析等方式，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與他人合作，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握“apple,orange,banana,pear”這四個(gè)單詞，以及與之相關(guān)的句型“What’sthis?It’sanapple/orange/banana/pear.”。教師需要通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如圖片展示、實(shí)物展示、游戲等，幫助學(xué)生牢記這些詞匯和句型。

-交際能力培養(yǎng)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中，如超市購(gòu)物或家庭對(duì)話中，正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-單詞發(fā)音：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，單詞“orange”和“banana”的發(fā)音可能會(huì)比較困難，因?yàn)樗鼈儼艘恍W(xué)生不熟悉的音素。教師可以通過(guò)示范發(fā)音、分解音節(jié)、使用手勢(shì)等方法，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用句型“What’sthis?It’sanapple/orange/banana/pear.”時(shí)，可能會(huì)混淆“this”和“it”的使用。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演、情景模擬等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)句型的理解。

-知識(shí)遷移：將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到新的語(yǔ)境中，如詢問(wèn)其他物品或在不同場(chǎng)景中使用，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如制作水果沙拉的指導(dǎo)對(duì)話，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高遷移能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水果圖片、單詞卡片、教學(xué)課件等輔助材料，以便于直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)工具，用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和展示教學(xué)課件。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成便于小組活動(dòng)的形式，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠充分參與課堂互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己已知的水果英文名稱。

-教師提出問(wèn)題：“你們喜歡吃什么水果？”鼓勵(lì)學(xué)生用中文回答，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的水果詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用實(shí)物或圖片，逐一介紹“apple,orange,banana,pear”四個(gè)單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-教師通過(guò)情景模擬，展示句型“What’sthis?It’sanapple/orange/banana/pear.”的使用場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，如“水果接力”或“水果猜猜樂(lè)”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放單詞卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相問(wèn)答，練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

-教師播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿錄音中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師設(shè)計(jì)一些填空或連線練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固詞匯和句型。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，確保學(xué)生掌握了重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型與家人進(jìn)行對(duì)話，并記錄下對(duì)話內(nèi)容。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課本中的相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)資料。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)歌曲、故事等方式，進(jìn)一步拓展對(duì)水果英語(yǔ)知識(shí)的了解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-教師可以提供一些關(guān)于水果的英文小故事或科普文章，如《FruitFacts》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增加對(duì)水果的了解。

-推薦學(xué)生閱讀一些含有水果詞匯的英文繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，以提高學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言能力。

-教師可以整理一些關(guān)于水果的英語(yǔ)歌曲或詩(shī)歌，如《FruitSalad》歌曲，讓學(xué)生在課后欣賞和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作水果沙拉，并用英語(yǔ)記錄下制作過(guò)程和所使用的水果名稱。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于水果的短故事，如描述一個(gè)水果的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

-教師可以布置學(xué)生進(jìn)行小調(diào)研，了解不同國(guó)家的水果文化和飲食習(xí)慣，讓學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生可以錄制一段視頻，用英語(yǔ)介紹自己喜歡的水果，并解釋為什么喜歡這種水果。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)英文網(wǎng)站或書(shū)籍，自主查找更多關(guān)于水果的知識(shí)，如水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、種植過(guò)程等。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于水果的日記，記錄自己每天吃的水果種類和感受。

-教師可以建議學(xué)生與家人一起逛超市，用英語(yǔ)討論和詢問(wèn)不同水果的英文名稱和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以制作一份水果主題的手抄報(bào)，用圖片和英語(yǔ)描述各種水果的特點(diǎn)和用途。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語(yǔ)談?wù)撍脑掝}。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試使用了實(shí)物水果進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地感受水果的形狀、顏色和質(zhì)地，這種直觀的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，如“水果接力”和“水果猜猜樂(lè)”，這些游戲不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，通過(guò)角色扮演和情景模擬，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是“orange”和“banana”這兩個(gè)單詞的發(fā)音。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不愿意積極參與到小組活動(dòng)中。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的問(wèn)答式評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)發(fā)音困難的問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課上增加更多的發(fā)音練習(xí)，如音標(biāo)教學(xué)和語(yǔ)音游戲，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

2.為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與課堂活動(dòng)，我打算調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)，并通過(guò)正面的反饋和鼓勵(lì)來(lái)提升他們的自信心。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和項(xiàng)目式評(píng)價(jià)，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，為他們提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①水果單詞：apple,orange,banana,pear

②句型：What’