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一六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地壹第一課時(shí)交流平臺(tái)如何“想開(kāi)去”呢?閱讀文章,首先要讀懂文章,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上,還要能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。
請(qǐng)你默讀“交流平臺(tái)”,勾畫(huà)如何從閱讀的內(nèi)容“想開(kāi)去”的方法。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去讀到《草原》中主客相聚與惜別的內(nèi)容生活中自己與別人相聚和惜別的情景與作者產(chǎn)生共鳴,從而加深對(duì)課文思想感情的理解。聯(lián)想從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多閱讀《丁香結(jié)》時(shí)讀到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考想到其他有象征意義的植物具有象征意義的事物有很多,比如:梅、蘭、竹、菊,它們又象征著什么呢?選擇一種事物同桌討論。聯(lián)想具有象征意義的事物有很多,比如:梅、蘭、竹、菊,它們又象征著什么呢?選擇一種事物同桌討論。梅蘭竹菊傲然不屈高潔典雅品質(zhì)高尚堅(jiān)韌不拔小組討論聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)自己在閱讀時(shí)“想開(kāi)去”的經(jīng)歷。閱讀___________時(shí),我想到______________________________________。你覺(jué)得閱讀時(shí)用上“從所讀內(nèi)容想開(kāi)去”這個(gè)方法有什么好處?聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)從課文內(nèi)容聯(lián)想活躍思想激發(fā)創(chuàng)造力加深對(duì)課文內(nèi)容的理解想開(kāi)去日積月累過(guò)故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍,邀我至田家。綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。huánpǔshǔ結(jié)合插圖,理解詞意,同桌說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。[過(guò)]拜訪(fǎng)。[具]準(zhǔn)備,置辦。[雞黍]殺雞煮黃米飯,農(nóng)家待客的豐盛的飯菜。[合]環(huán)繞。[郭]村莊的外墻。[軒]窗戶(hù)。[桑麻]這里泛指莊稼。[場(chǎng)圃]場(chǎng),打谷場(chǎng)、稻場(chǎng);圃,菜園。詩(shī)意老友備好了豐盛的農(nóng)家飯,邀我到他家做客。村子外邊是一圈綠樹(shù)環(huán)抱,郊外是蒼翠的青山。推開(kāi)窗戶(hù)迎面是田地場(chǎng)圃,我和老友喝著酒閑聊著莊稼收成情況。約好等到九月重陽(yáng)節(jié),再來(lái)老友家品嘗菊花酒。《過(guò)故人莊》寫(xiě)的是詩(shī)人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過(guò)。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中,主客舉杯飲酒,閑談家常,充滿(mǎn)了樂(lè)趣,抒發(fā)了詩(shī)人和朋友之間真摯的友情。這首詩(shī)初看似乎平淡如水,細(xì)細(xì)品味就像是一幅畫(huà)著田園風(fēng)光的中國(guó)畫(huà),將景、事、情完美地結(jié)合在一起,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。貳第二課時(shí)詞句段運(yùn)用交流:讀一讀課本的三個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點(diǎn)嗎?02句子結(jié)構(gòu)相似字?jǐn)?shù)基本相同01不少于三句04每個(gè)句子意義相關(guān)03讀起來(lái)朗朗上口富有節(jié)奏感排比句像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似,甚至字?jǐn)?shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子,就叫排比句。比一比,想一想:排比有什么好處?漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。漓江的水有靜、清、綠的特點(diǎn),靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);清得可以看見(jiàn)江底的沙石;綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。用上排比句,讀起來(lái)更有節(jié)奏感,更能突出漓江水的靜、清、綠這三個(gè)特點(diǎn),充分表達(dá)了作者對(duì)漓江的贊美和喜愛(ài)。排比的好處朗朗上口,富有音樂(lè)感,有極強(qiáng)的說(shuō)服力。能突出所寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn),表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情,增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)。我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。三個(gè)“我是……”短句并列,詩(shī)意盎然,突出了花兒對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)花兒的贊美和喜愛(ài)?;ㄩ_(kāi)了,就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了,就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了,就像在說(shuō)話(huà)似的。寫(xiě)出了孩子們眼中的自然世界,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和天真快樂(lè)。拓展練習(xí)讀一讀這些排比句,說(shuō)說(shuō)句子這樣寫(xiě)的好處。他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他的胸懷是那樣的深沉和寬廣。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。寫(xiě)人寫(xiě)景拓展練習(xí)燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。我們不會(huì)忘記,朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳;我們也不會(huì)忘記,朝鮮大娘為了保護(hù)志愿軍,失去了她的孫子;我們更不會(huì)忘記,朝鮮小姑娘為了營(yíng)救志愿軍,失去了她的媽媽。說(shuō)理抒情排比寫(xiě)人寫(xiě)景說(shuō)理抒情將人物形象刻畫(huà)得細(xì)致感人景物描寫(xiě)細(xì)致入微、形象生動(dòng)將道理說(shuō)得充分透徹節(jié)奏和諧,感情洋溢自由讀下面兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎。我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。相同并列句式關(guān)系我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁?,F(xiàn)在把上面兩句話(huà)合成一句話(huà),請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察一下,哪里發(fā)生了變化。分號(hào)認(rèn)識(shí)分號(hào);,、分號(hào)和頓號(hào)、逗號(hào)一樣,是句內(nèi)停頓符號(hào)。主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句。它們?cè)诒硎揪渥觾?nèi)部停頓時(shí)的關(guān)系:分號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)自由讀讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)每句中分句之間的關(guān)系。我微睡時(shí),黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看;我醒來(lái)時(shí),白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。太陽(yáng)曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱,才能流動(dòng),成為風(fēng)。分號(hào)能表示多種關(guān)系,用法較為復(fù)雜,最常用于表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓。學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)智巧判斷飛得慢,因?yàn)樗苓^(guò)箭傷,傷口沒(méi)有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因?yàn)樗x開(kāi)同伴,孤單失群,得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。我喜歡吃生菜;你覺(jué)得好吃嗎?1.判斷:上面三個(gè)句子中分號(hào)的使用是否正確?2.討論:依據(jù)分號(hào)用法,討論并說(shuō)明理由。飛得慢,因?yàn)樗苓^(guò)箭傷,傷口沒(méi)有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因?yàn)樗x開(kāi)同伴,孤單失群,得不到幫助。并列關(guān)系有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。我喜歡吃生菜;你覺(jué)得好吃嗎?前后不是兩個(gè)分句√√×并列關(guān)系認(rèn)識(shí)路牌,學(xué)會(huì)正確拼寫(xiě)。普通道路路牌高速公路路牌思考路牌上的地名拼寫(xiě)和我們平時(shí)的拼寫(xiě)有什么不一樣?浦賓路PUBINLU
西
東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km所有字母全部大寫(xiě);拼音上沒(méi)有聲調(diào);“路”“湖”這兩個(gè)字的拼音與前面的字之間空了一格?!邦欓俊薄氨兵D”之間卻沒(méi)有空格。認(rèn)識(shí)路牌,學(xué)會(huì)正確拼寫(xiě)。浦賓路PUBINLU
西
東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家湖MUJIAHU28km77km100km地名拼寫(xiě)規(guī)則
地名拼寫(xiě)全部使用大寫(xiě)字母并且不標(biāo)注聲調(diào),遇到“縣、市、街、路、湖”等各地通用的通名,需要跟前面的專(zhuān)屬名字空一格。那么,你們知道怎么用拼音拼寫(xiě)自己的名字嗎?這樣對(duì)不對(duì)呢?人名拼寫(xiě)規(guī)則姓和名分寫(xiě),姓在前,名在后,姓名之間用空格分開(kāi)。01姓和名中的第一個(gè)字母必須大寫(xiě),其余的字母一律小寫(xiě)、連寫(xiě)。02復(fù)姓或雙名字,字間既不空格也不用半字連接線(xiàn)。03YɑnɡMiYiYɑnɡqiɑnxiZhouDonɡyuOuyɑnɡ
Nɑnɑ語(yǔ)文園地一第一單元第一課時(shí)
閱讀文章,首先要讀懂文章,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上,還要能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去,學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),你從哪些內(nèi)容想開(kāi)去,又想到了什么呢?交流平臺(tái)可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。如閱讀《草原》,讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容,可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景,與作者產(chǎn)生共鳴,從而加深對(duì)課文思想感情的理解。還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如《丁香結(jié)》寫(xiě)到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考,由此可以想到其他有象征意義的植物,如梅、蘭、竹、菊,想想這些植物象征著什么,由這些植物想到人生的追求。丁香結(jié),結(jié)不完人生中的問(wèn)題,解不完蘭·深谷幽香竹·蕭疏虛空菊·凌霜飄逸梅·凌寒傲雪內(nèi)容聯(lián)想小討論:由梅、蘭、竹、菊的品質(zhì),你想到了哪些人?凌寒傲雪深谷幽香高潔之士賢達(dá)之士蕭疏虛空凌霜飄逸謙謙君子世外隱士思考:你覺(jué)得閱讀時(shí)用上“從所讀內(nèi)容想開(kāi)去”這個(gè)方法有什么好處?
從“所讀內(nèi)容想開(kāi)去”,不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,而且可以活躍思想,激發(fā)創(chuàng)造力。我們?cè)谝院蟮拈喿x中可以多使用這種方法。
◎讀一讀,體會(huì)下面句子的特點(diǎn)。
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。詞句段運(yùn)用
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。1句式相同都是寫(xiě)漓江的水特點(diǎn)32排比句
像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似,甚至字?jǐn)?shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子,就叫排比句。讀下面兩個(gè)句子,思考排比有什么好處。
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
漓江的水有靜、清、綠的特點(diǎn),靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);清得可以看見(jiàn)江底的沙石;綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。用上排比句,讀起來(lái)更有節(jié)奏感,更能突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)。一、朗朗上口,富有音樂(lè)感。二、能突出所寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn),
表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情。
我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)?;ǖ淖饔猛怀龌梢蕴嫒藗儽砬檫_(dá)意。
運(yùn)用排比表現(xiàn)出“祖父的園子”里一切都是鮮活的?;ㄩ_(kāi)了,就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了,就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了,就像蟲(chóng)子會(huì)說(shuō)話(huà)似的。>我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎。◎自由讀下面兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
>我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。句式相同關(guān)系并列發(fā)現(xiàn)
我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。
現(xiàn)在把上面兩句話(huà)合成一句話(huà),請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察一下,哪里發(fā)生了變化。;。分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句。
>我微睡時(shí),黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看;我醒來(lái)時(shí),白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。
自由讀讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)每句中分句之間的關(guān)系。
>太陽(yáng)曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷??諝庥欣溆袩?,才能流動(dòng),成為風(fēng)。分號(hào)表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓,但有時(shí)為了使句意緊密,非并列關(guān)系(轉(zhuǎn)折、因果)的句式中也用分號(hào)。小練習(xí)1.判斷:下面三個(gè)句子中分號(hào)的使用是否正確?2.討論:依據(jù)分號(hào)用法,討論并說(shuō)明理由。
飛得慢,因?yàn)樗苓^(guò)箭傷,傷口沒(méi)有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因?yàn)樗x開(kāi)同伴,孤單失群,得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁;汗如雨下。
飛得慢,因?yàn)樗苓^(guò)箭傷,傷口沒(méi)有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因?yàn)樗x開(kāi)同伴,孤單失群,得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁;汗如雨下?!獭獭敛⒘嘘P(guān)系前后不是兩個(gè)分句并列關(guān)系語(yǔ)文園地一第一單元◎認(rèn)識(shí)路牌,學(xué)會(huì)正確拼寫(xiě)。
思考:路牌上的地名拼寫(xiě)和平時(shí)的拼寫(xiě)有什么不一樣?所有字母全部大寫(xiě);拼音上沒(méi)有聲調(diào);“路”“湖”這兩個(gè)字與前面的字之間空了一格。
地名拼寫(xiě)全部使用大寫(xiě)字母并且不標(biāo)注聲調(diào),遇到“縣、市、街、路、湖”等各地通用的通名,需要跟前面的專(zhuān)屬名字空一格。地名拼寫(xiě)規(guī)則
姓和名分寫(xiě),姓在前,名在后,姓名之間用空格分開(kāi);復(fù)姓連寫(xiě);姓和名的開(kāi)頭字母大寫(xiě)。人名拼寫(xiě)規(guī)則自由讀詩(shī)歌,把詩(shī)歌讀通讀順。1.讀準(zhǔn)字音和停頓;2.圈畫(huà)不理解的詞語(yǔ)。日積月累過(guò)故人莊[唐]孟浩然故人/具雞黍,邀我/至田家。綠樹(shù)/村邊合,青山/郭外斜。開(kāi)軒/面場(chǎng)圃,把酒/話(huà)桑麻。待到/重陽(yáng)日,還來(lái)/就菊花。huán故人具雞黍,邀我至
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