國開04959+24209學(xué)前兒童健康教育活動指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)資料

04959+24209學(xué)前兒童健康教育活動指導(dǎo)判斷題“表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣”是大班“情緒安定、愉快”目標。（）答案.√

2、“不獨自離開教室，在幼兒園外行走時能手牽手一起走”是小班“具備基本的安全知識和自我保護能力”的目標。（）√

3、“換了新的幼兒園或班級后能較快適應(yīng)”是小班“具有一定適應(yīng)能力的”目標。（）×

4、“健康”（health）一詞最初和“神圣”(holy)一詞同源√

5、“經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢”是大班“保持正確的姿勢，粗大動作協(xié)調(diào)靈活”的目標。（）√

6、“能較快適應(yīng)新的人際關(guān)系環(huán)境”是大班“具有一定的適應(yīng)能力”目標。（）答案.√

7“能快跑20米左右”是小班“具有一定的力量和耐力”目標×

8“能快跑25米左右”是大班“具有一定的力量和耐力”目標√

9、“能雙手抓杠懸空吊起10秒左右”是小班具有“一定的力量和耐力”的目標。（）答案.√

10、“能以3處以上不同的身體部位做出同樣的動作”是大班具有“空間知覺及身體控制良好”的目標。（）答案.√

11、“能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動”是小班“具有一定的適應(yīng)能力”的目標。（）答案.√

12、“如廁后能提起褲子”是小班“具有基本的生活自理能力”的目標。（）答案.√

13、“入園不過分焦慮情緒比較穩(wěn)定，很少因一點兒小事哭鬧不止”是小班“情緒安定愉快”的目標。（）答案.√

14、“未經(jīng)家人允許不給陌生人開門，不跟陌生人走”是大班“具備基本的安全知識和自我保護能力”目標。（）答案.√

15、“喜歡玩、會玩、并能與同伴玩‘木頭人'游戲”是小班具有“空間知覺及身體控制良好”的目標。（）答案.√

16、“有比較強烈的情緒反應(yīng)時，能在成人的安撫下逐漸平靜”是小班“情緒安定愉快”的目標。（）答案.√

17、“在成人提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡”是小班“具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣”的目標。（）答案.√

18、“在成人提醒下能自然坐直、站直”是小班“保持正確的姿勢，粗大動作協(xié)調(diào)靈活”的目標。（）答案.√

19、“知道打‘110'”是小班“具備基本的安全知識和自我保護能力”目標。（）答案.×

20、從領(lǐng)域目標定位來看，即使是同一個主題，不同領(lǐng)域的目標定位也會有不同的側(cè)重點。（）答案.√

21、當(dāng)前幼兒園課程實施的方式最常見的還是通過主題的綜合√

22、當(dāng)幼兒承受較大的心理負荷時，教師要及時降低活動量，一面產(chǎn)生消極影響。（）答案.√

23、當(dāng)幼兒承受較大的心理負荷時，教師要加大活動量.×

24、對學(xué)前兒童的評價有助于強化學(xué)前兒童的健康行為，逐步減少和消除不健康行為（）。答案.√

25、對于多數(shù)生活環(huán)節(jié)，教師可以包辦代替。（）答案.×

26、訪談法的缺點是：只能進行小樣本評價。（）答案.√

27、根據(jù)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點，綜合使用多種途徑和方法來促成教育目標的達成（）。答案.√

28、觀察法的缺點是：存在主觀偏見。（）答案.√

29、合理的健康教育活動目標定位應(yīng)建立在教育者充分了解學(xué)前兒童的原有經(jīng)驗起點的基礎(chǔ)上，并使該定位指向?qū)W前兒童更高水平的發(fā)展。（）答案.√

30、健康行為包括努力做出某種行為但是尚未完整地做出某種行為的行為取向。（）答案.√

31、健康行為不包括疾病行為及病人行為。（）答案.×

32、健康行為不包括有利于他人身心健康的行為。（）答案.×

33、健康行為養(yǎng)成是健康教育的核心。（）答案.√

34、健康教育活動盡量做到能親身體驗就不用他人的體驗。√

35、健康教育活動目標要根據(jù)各地域、各幼兒園、各班級幼兒的實際情況來確定。（）答案.√

36、健康教育就是健康課。（）答案.×

37、健康教育自由活動后，表揚幼兒勇敢、堅強、不怕困難等優(yōu)秀品質(zhì)。（）答案.√

38、健康教育自由活動前，教師要引導(dǎo)幼兒懂得自由活動能夠鍛煉身體。（）答案.√

39、健康教育自由活動中，配班教師應(yīng)重點關(guān)注體弱兒童?！?/p>

40、健康教育自由活動中結(jié)束后，教師不需要帶領(lǐng)幼兒做放松活動。（）答案.×

41、健康區(qū)域活動強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中人對材料的應(yīng)用和人與人之間的互動。（）答案.√

42、將安全教育滲透日常生活既是必要的，又是可行的。√

43、將健康認知提升就等同于健康行為養(yǎng)成。（）答案.×

44、教師從正反兩面引導(dǎo)幼兒理解身體健康成長的重要性?！?/p>

45、教師發(fā)展評價的方法中，教師進行自我反思的方式主要有兩種。即教師個人的自我反思和集體研討式自我反思。（）√

46、教師可以忽視幼兒個體在活動中的情緒和情感體驗?！?/p>

47、教師要在日常教育教學(xué)中留心繪本的主題類別，有針對性地挑選適宜的繪本作為化解幼兒心理問題的第三方視角?！?/p>

48、教師應(yīng)當(dāng)重視并創(chuàng)設(shè)有助于幼兒健康行為養(yǎng)成的環(huán)境?！?/p>

49、教師在設(shè)計健康區(qū)域活動時，還應(yīng)關(guān)注個體的學(xué)習(xí)興趣和需要。（）答案.√

50、教師在設(shè)計區(qū)域活動時，不需要關(guān)注各教育領(lǐng)域之間的滲透與融合。（）答案.×

51、教師在飲食營養(yǎng)教育活動時，避免鼓噪乏味的說教?！?/p>

52、教師在自由活動中的健康教育應(yīng)該堅持“放手不放任，自由不隨意，心中有目標，眼中有兒童”。（）答案.√

53、教學(xué)目標的表述方式可以是兩種方式混用。（）答案.×

54、教學(xué)目標主要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。（）答案.√

55、教育者在選擇教育內(nèi)容時，與兒童生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)（）√

56、具體教育教學(xué)方法的使用亦是如此，綜合使用從而取長補短，合力促進學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成。（）答案.√

57、可以忽略學(xué)前兒童健康行為養(yǎng)成的個體差異。（）答案.×

58、可以忽視生活環(huán)節(jié)中的健康教育價值。（）答案.×

59、評價者可以對教師的論文、課題進行分析評價。答案.√

60、如果深入了解某位教師的認識，訪談?wù)呖梢詡€別交流的形式進行。（）√

61、如果幼兒新的興趣點與教師預(yù)設(shè)活動在活動目標上是完全不同的，可以簡單地追隨幼兒的興趣生成新的活動。（）×

62、如果幼兒新的興趣點與教師預(yù)設(shè)活動在活動目標上是一致的，教師可以果斷放棄預(yù)設(shè)。（）答案.√

63、時間取樣法和事件取樣法兩者的共同點：都是對特定行為的觀察。（）答案.√

64世界衛(wèi)生組織于1948年將健康定義為：沒有疾病就是健康×

65、微格評價就是對教師的作品進行分析。（）答案.×

66、我們不能簡單地將身體健康和心理健康分離，因為身體狀況與心理狀況密切相關(guān)。（）答案.√

67、我們僅僅根據(jù)主題活動的名稱確定地推斷這個主題究竟是什么內(nèi)容。（）答案.×

68、無論哪種類型的活動目標，都會隨著學(xué)前兒童不同的學(xué)習(xí)、發(fā)展特點而不斷變化。（）答案.√

69、學(xué)前兒童、同事、家長的反饋信息是評價教師發(fā)展的重要依據(jù)。（）答案.√

70、學(xué)前兒童的身心發(fā)展須總體呈上升的趨勢，達到連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。（）答案.√

71、學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成需要良好的環(huán)境支持（）答案.√

72、學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成應(yīng)系統(tǒng)規(guī)劃（）答案.√

73、學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成應(yīng)長期堅持、反復(fù)進行（）√

74、學(xué)前兒童健康行為發(fā)展水平并不絕對地受制于年齡特點√

75、學(xué)前兒童健康行為發(fā)展水平的劃分是相對的（）√

76、學(xué)前兒童健康行為應(yīng)主要定位于個體健康行為的養(yǎng)成，兼顧社會性健康行為的培養(yǎng)。（）答案.√

77、學(xué)前兒童健康教育活動實施的評價屬于過程性評價，主要是對實施過程中的學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的組織與指導(dǎo)狀況以及活動資源使用情況進行評價。（）答案.√

78、學(xué)前兒童健康教育活動實施效果的評價屬于結(jié)果性評價.√

79、學(xué)前兒童健康教育目標確定時，參考《指南》目標，進行目標定位上的“上浮”或“下沉”（）。答案.√

80、學(xué)前兒童健康教育目標通過逐步分解和具體落實，健康教育的總目標才能實現(xiàn)（）。答案.√

81、學(xué)前兒童健康教育評價把靜態(tài)評價和動態(tài)評價相結(jié)合。√

82、學(xué)前兒童健康教育評價不應(yīng)依據(jù)單一的指標和方法得出評價結(jié)論。（）答案.√

83、學(xué)前兒童健康教育評價依據(jù)單一的指標和方法得出評價結(jié)論。（）答案.×

84、學(xué)前兒童健康教育評價指標體系的建構(gòu)與黨和國家政策可以不一致。（）答案.×

85、學(xué)前兒童健康教育評價指標體系的建構(gòu)與學(xué)前教育總目標一致。（）答案.√

86、學(xué)前兒童健康水平很難用統(tǒng)一的標準去衡量。（）答案.√

87、飲食營養(yǎng)教育是一個長期的過程，教師應(yīng)尋求與家庭的密切配合。（）答案.√

88、有的目標不好評判達成度就索性放任不管。（）答案.×

89、有的目標及時達成就“默認”為自然達成。（）答案.×

90、幼兒不需要知道一個環(huán)節(jié)后應(yīng)該做什么事情。（）

答案.×

91、幼兒的活動密度以20%-30%為宜。（）答案.×

92、幼兒體育教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實際情況靈活實施，不宜將這些環(huán)節(jié)固化為“套路”。（）答案.√

93、幼兒體育教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實際情況靈活實施，宜將這些環(huán)節(jié)固化為“套路”。（）答案.×

94、幼兒體育教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)該固化。（）答案.×

95、幼兒體育教學(xué)活動開始環(huán)節(jié)最重要的功能是放松。答案.×

96、幼兒體育教學(xué)活動開始環(huán)節(jié)最重要的功能是熱身。答案.√

97、幼兒園健康主題活動是幼兒園主題活動的上位概念.×

98、幼兒園健康主題活動是幼兒園主題活動的下位概念?！?/p>

99、幼兒園健康主題活動在內(nèi)容上可能不會包融幼兒的情感和態(tài)度等。（）答案.×

100、幼兒在操作活動中除了獲得關(guān)于飲食營養(yǎng)的感性認識，還需要在教師的引導(dǎo)下獲得經(jīng)驗的拓展。（）答案.√

101、在鼓勵家庭、社區(qū)參與的同時，教師和家長還要積極支持參與社區(qū)活動，落實安全教育的成效。（）答案.√

102、在關(guān)注學(xué)前兒童健康行為養(yǎng)成的過程中，不應(yīng)忽視健康認知的提高與態(tài)度的培養(yǎng)，努力促成知行并進，直至知行合一。√

103、在健康和疾病之間還存在著一個灰色狀態(tài)，如果能敏感地意識到機體所處的身心狀態(tài)，采取有效的措施，則可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻】禒顟B(tài)。這體現(xiàn)出健康的動態(tài)性特質(zhì)。（）答案.√

104、在健康區(qū)域活動中，在游戲活動中遇到困難，教師應(yīng)保持耐心。（）答案.√

105、在開展日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)前，教師首先需要全面地了解幼兒的日常行為表現(xiàn)。（）答案.√

106、在身體認識與保護教育教學(xué)活動中，教師需要應(yīng)用藝術(shù)的方式將蘊含的科學(xué)道理轉(zhuǎn)化成幼兒能夠理解的知識。（）.√

107、在梳理健康行為的正確做法時，教師可以采用講解示范的方式來呈現(xiàn)。（）√

108、重復(fù)的情境體驗也是練習(xí)應(yīng)用心理疏導(dǎo)方法的好機會?！?/p>

109、主題活動開展過程也是分享交流、提升活動價值的過程√

110、自我反思有利于促進教師自我超越。（）答案.√

111、自由活動中的健康教育活動，教師更多地按照預(yù)設(shè)的目標、內(nèi)容提供材料，讓學(xué)前兒童開展活動。（）答案.×單選題“每半天喝3次水，每次喝水約100毫升”為依據(jù)，得出每個幼兒喝水頻率的高低和喝水量的多少，屬于（）。

答案.絕對評價

2、“某幼兒在本周的喝水量比上周提高了10%”，屬于（）。

答案.個體差異內(nèi)評價

3、“能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離”，屬于（）體育教學(xué)活動目標。答案.中班

4、“四體液學(xué)說”由（）提出。答案.希波克拉底

5、“通過主動與學(xué)前兒童對話交流”、“回應(yīng)學(xué)前兒童的問題”、“向?qū)W前兒童提問”、“提出話題供學(xué)前兒童討論”、“讓學(xué)前兒童分享自己的發(fā)現(xiàn)”是（）。答案.談話討論法

6、“知道并說出喝白開水的好處”就比“了解白開水的好處”之類的表述更加具有可評價性。體現(xiàn)了（）原則。

答案.可評價性

7、（）是學(xué)前兒童健康教育目標確定的首要依據(jù)。

答案.學(xué)前兒童身心發(fā)展特點

8、按時睡覺和起床，屬于（）。答案.日常健康行為

9、不符合學(xué)前兒童的認知特點等都不應(yīng)成為學(xué)前教育的內(nèi)容。體現(xiàn)了學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的（）原則。答案.可行

10、不跟陌生人走，屬于（）。答案.保障安全的健康行為

11、不挑食、不偏食、不暴飲暴食等，屬于（）。

答案.飲食健康行為

12、參加力量和耐力的訓(xùn)練，屬于（）。答案.鍛煉身體行為

13、大班體育活動強度一般為（）。答案.140-150次/分鐘

14、大班體育活動時間一般為（）。答案.30-35分鐘

15、單元或主題活動目標可以是“能自己整理常用物品，分類有序擺放”，具體的活動目標可以是“能夠?qū)⑼婢?、圖書等按照類別放回原處，擺放整齊”。通過這樣的逐步分解和具體落實的學(xué)前兒童健康行為養(yǎng)成的促進策略是（）。

答案.分解確立具體的健康行為發(fā)展目標

16、笛卡爾認為精神－肉體可以由（）溝通。答案.松果體

17、對班級幼兒的喝水頻率及喝水量進行觀察，有的幼兒喝得多，有的幼兒喝得少，這里的“多”“少”都是因班級而異的，屬于（）。答案.相對評價

18、對被評價者的教育教學(xué)活動進行錄像，然后播放錄像，評價對象和評價者共同觀看，然后再開展自我評價、同事互評或?qū)＜尹c評交流。這種教師發(fā)展評價的方法是（）。答案.微格評價

19、對教師的工作計劃進行分析。這種教師發(fā)展評價的方法是（）。答案.作品分析

20、給出一個或幾個題目，讓評價對象進行自由表述，從而考察教師持有的觀念與態(tài)度的測驗方法。這種教師發(fā)展評價的方法是（）。答案.論文體測驗

21、根據(jù)幼兒健康認識發(fā)展的特點及健康行為養(yǎng)成規(guī)律，基于幼兒園教育的目標等因素，劃分區(qū)域，并在其中投放適合的健康教育活動材料，制定活動規(guī)則，讓幼兒自由選擇區(qū)域，通過使用材料、與同伴等積極互動，提升健康認知和養(yǎng)成健康行為的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展的活動，這種途徑是（）答案.幼兒園健康區(qū)域活動

22、會用筷子吃飯，屬于（）。答案.自助水平

23、健康教育的組織形式往往也是采取幼兒自選的方式，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要及經(jīng)驗，選擇自己想要操作的游戲材料、游戲同伴等，體現(xiàn)了（）。答案.自主性

24、健康教育活動目標定位應(yīng)符合健康行為養(yǎng)成這一主要目的。體現(xiàn)了（）原則。答案.目的性

25、健康教育活動目標要根據(jù)各地域、各幼兒園、各班級幼兒的實際情況來確定。體現(xiàn)了（）原則。答案.現(xiàn)實性

26、健康教育須基于兒童的生活，從兒童生活的實際需要出發(fā)、解決生活中的實際問題。說明健康教育是（）。答案.生活教育

27、健康區(qū)域活動設(shè)計時，較為吵鬧的區(qū)域與需要保持安靜的區(qū)域之間有間隔，做到區(qū)域之間不會相互干擾。體現(xiàn)了（）原則。

答案.動靜分開

28、健康主題活動的組織中心是（）。答案.健康領(lǐng)域

29、教師必須盡可能地將健康教育目標轉(zhuǎn)化為可以操作的健康活動，讓幼兒在操作中不斷提高認知、強化技能，體現(xiàn)了（操作性)

30、教師可以用一個關(guān)于身體生長的小話題引起幼兒對自己身體關(guān)注，鼓勵幼兒大膽地說一說自己對身體某個部位的認識和了解，屬于（）。答案.話題討論法

31、教師利用入園、盥洗等生活環(huán)節(jié)開展健康教育活動,這種學(xué)前兒童健康教育途徑是（）。答案.自由活動中的健康教育活動

32、教師在對區(qū)域活動進行設(shè)計和布置時，除了提供相應(yīng)的高結(jié)構(gòu)材料之外，還應(yīng)注重投放低結(jié)構(gòu)材料，并且不去規(guī)定這些材料的玩法或者使用方式，讓幼兒能夠根據(jù)自己的需要、興趣，最大限度地進行自主選擇和操作，體現(xiàn)了（）原則。

答案.封閉與開放結(jié)合

33、教師在對區(qū)域活動進行設(shè)計和布置時，應(yīng)注意材料柜的布局、材料的呈現(xiàn)方式與擺放位置，不要留有視線死角。體現(xiàn)了（）原則。答案.避免視線死角

34、教師在進行班級活動室外的健康區(qū)域活動設(shè)計時，則需要考慮不同年齡段的幼兒的發(fā)展需求與特點，有針對性地投放數(shù)量充足、種類多樣、難度適宜的材料，以此來滿足不同幼兒的需求，體現(xiàn)了（）。答案.層次性

35、教育價值往往蘊含在區(qū)域材料、區(qū)域規(guī)則以及游戲過程之中，體現(xiàn)了（）。答案.教育性

36、教育者在進行健康教育時必須根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的差異采取適宜的教育策略。說明健康教育是（）。

答案.差異教育

37、教育者只有充分兼顧不同模塊的內(nèi)容，才能促進學(xué)前兒童養(yǎng)成健康行為。體現(xiàn)了學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的（）原則。

答案.均衡

38、經(jīng)常保持愉快的情緒、不隨意哭鬧、不亂發(fā)脾氣，屬于（）。

答案.心理健康行為

39、經(jīng)常保持正確的站、坐和行走的姿勢，屬于（）。

答案.自主水平

40、開展體育教學(xué)活動，教師可以通過創(chuàng)編動物模仿操等方法來激發(fā)幼兒興趣。體現(xiàn)了（）原則。

答案.興趣性原則

41、樂于接受疾病預(yù)防與治療，屬于（）。

答案.身體認知與保護行為

42、能熟練地使用筷子，屬于（）。答案.自主水平

43、能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣，屬于（）。

答案.自助水平

44、能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則，屬于（）。

答案.自主水平

45、評價主體被非評價者進行的評價，屬于（）。

答案.他人評價

46、認為每一種疾病均可在器官、細胞或生物大分子上找到對應(yīng)的形態(tài)或化學(xué)變化，藉以確定其生物的或理化的特定原因，并都能找到特異的治療手段。這種觀點屬于（）。

答案.“沒有生理疾病”的健康觀

47、認為人體就是自己發(fā)動自己的機器，疾病就是由于機器的某個部分發(fā)生故障而失靈，需要加以修補完善，這種觀點屬于（）。

答案.機械的自然科學(xué)健康觀

48、通過適當(dāng)?shù)倪\動競賽來讓學(xué)前兒童的身體得到鍛煉的方法是（）。答案.比賽法

49、我們無論采取何種方法、通過何種途徑進行健康教育，都必須關(guān)注學(xué)前兒童的主體地位。說明健康教育是（）。

答案.主體教育

50、無論是班級內(nèi)的健康區(qū)域，還是幼兒園的專用活動室，都必須滿足不同幼兒進行健康學(xué)習(xí)與游戲的需求，體現(xiàn)了（）。

答案.層次性

51、無論是身心保健活動還是體育活動，都會采用游戲法來進行。這種方法是（）。答案.游戲法

52、下列哪項不屬于學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容？（）

答案.音樂節(jié)拍學(xué)習(xí)

53、小班體育活動強度一般為（）。答案.130-140次/分鐘

54、小班體育活動時間一般為（）。答案.15-20分鐘

55、心理健康教育中，先引導(dǎo)學(xué)前兒童對情緒的類型有基本的認識，然后再進行情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)則更有效。體現(xiàn)了學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的（）原則。答案.序列

56、學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成更需要教育者的言行一致、教育環(huán)境的內(nèi)外一致來實現(xiàn)。說明健康教育是（）。

答案.一致性教育

57、學(xué)前兒童健康教育的教育目標、內(nèi)容、方法是全面的。說明健康教育是（）。答案.全面教育

58、學(xué)前兒童健康教育活動評價，必須根據(jù)學(xué)前兒童健康教育的客觀規(guī)律，切實獲取活動的真實信息，屬于（）。

答案.客觀性原則

59、學(xué)前兒童健康教育活動評價，與黨和國家的教育方針學(xué)前教育的總目標一致，體現(xiàn)出（）。答案.方向性原則

60、一般不需要把一些過程性的方法、不重要的細節(jié)全部羅列在目標中。體現(xiàn)了（）原則。答案.簡約性

61、一個健康主題活動是否有價值的前提是（）。

答案.是否滿足幼兒需要

62、一日生活事關(guān)幼兒的生長發(fā)育，影響著幼兒的情緒情感、社會性和認知的發(fā)展，是幼兒參與其他類型活動的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了（）。答案.一日生活的基礎(chǔ)性

63、一日生活中的健康教育入園環(huán)節(jié)，建議開展的活動有（）。

答案.親子約談

64、醫(yī)院在健康體檢單上，對于每個指標都給出了指標的正常浮動區(qū)間，凡是在區(qū)間之內(nèi)的檢查結(jié)果，都屬于正?，F(xiàn)象。體現(xiàn)出（）。答案.身心健康存在個體差異

65、以健康領(lǐng)域為中心，在內(nèi)容上可能包融(包括或融合)健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這種學(xué)前兒童健康教育途徑是（）。答案.健康主題活動

66、以幼兒健康發(fā)展為目標設(shè)計的健康區(qū)域活動，也必然與幼兒生活息息相關(guān)，體現(xiàn)了（）。答案.生活化

67、幼兒的體育活動密度一般為（）。答案.60%-70%

68、幼兒的體育活動應(yīng)該保證幼兒承受的運動負荷適宜。體現(xiàn)了（）原則。答案.適量性原則

69、幼兒日常健康行為的養(yǎng)成絕不止步于一次集體的教學(xué)活動，在（）環(huán)節(jié)是教育活動的補充和延續(xù)。答案.延伸環(huán)節(jié)

70、幼兒體育的內(nèi)容至少應(yīng)包括基本動作練習(xí)、身體素質(zhì)練習(xí)、基本體操和隊列練習(xí)以及體育游戲等。體現(xiàn)了（）原則。

答案.全面性原則

71、幼兒體育教學(xué)基本部分，一般占教學(xué)總時間的（）。

答案.70%-80%

72、幼兒體育教學(xué)結(jié)束部分，一般占教學(xué)總時間的（）。

答案.10%-20%

73、幼兒體育教學(xué)開始部分，一般占教學(xué)總時間的（）。

答案.10%-20%

74、幼兒體育教學(xué)中，（）屬于放松活動。

答案.結(jié)束部分

75、幼兒體育教學(xué)中，（）屬于熱身活動。

答案.開始部分

76、幼兒已有經(jīng)驗被喚醒、學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。

答案.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

77、幼兒應(yīng)避免進行專門性的力量練習(xí)和無氧耐力活動。體現(xiàn)了（）原則。答案.適宜性原則

78、幼兒在（）環(huán)節(jié)聯(lián)系實際生活經(jīng)驗進行思考和識別的過程。

答案.行為識別環(huán)節(jié)

79、愿意飲用白開水，不貪喝飲料，屬于（）。

答案.他助水平

80、在被評價對象的集合總體中選取一個或若干個對象作為基準，然后將其余評價對象與基準加以比較，屬于（）。

答案.相對評價

81、在活動“攀巖墻的故事”中，教師對幼兒運動情況的統(tǒng)計，屬于（）。答案.定量評價

82、在健康教育活動實施后對其結(jié)果進行的評價。這種評價方法又稱（）。答案.終結(jié)性評價

83、在健康教育活動之前進行的預(yù)測性評價。這種評價方法又稱（）。答案.診斷性評價

84、在健康教育活動中針對活動效果而進行的持續(xù)性的評價，其目的在于及時獲取反饋信息，適時調(diào)整教育進程、方法和手段，以便達成教育目標。這種評價方法又稱（）。答案.形成性評價

85、在健康主題活動網(wǎng)絡(luò)的展開方式中，“對主題的核心要素進行分析，以此作為活動開展的線索”，屬于（）。

答案.要素分析方式

86、在健康主題活動網(wǎng)絡(luò)的展開方式中，“根據(jù)主題可能涉及的一些關(guān)鍵情境來開展活動”，屬于（）。

答案.情境分析方式

87、在健康主題活動網(wǎng)絡(luò)的展開方式中，“以初識牙齒-探索牙齒-保護牙齒為線索”，屬于（）。答案.活動分析方式

88、在健康主題活動網(wǎng)絡(luò)的展開方式中，“以我們的生日-我從哪里來-我們的集體生日會為線索”，屬于（）。

答案.問題分析方式

89、在教師有目的、有計劃的引導(dǎo)下，全班學(xué)前兒童同時學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的活動，這種學(xué)前兒童健康教育途徑是（）。

答案.健康集體教學(xué)活動

90、在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢，屬于（）。

答案.自助水平

91、在提醒下能注意安全，不做危險的事，屬于（他助水平）

92、在提醒下能自然坐直、站直，屬于（）。答案.他助水平

93、在學(xué)前兒童對特定情景和角色有一定認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)前兒童通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方法達成健康教育教學(xué)目標的方法。這種方法是（）。答案.情景表演法

94、在一日活動中，幼兒應(yīng)知道在一個環(huán)節(jié)后應(yīng)該做什么事情，幼兒在心理上應(yīng)為下一個環(huán)節(jié)的活動做好準備，體現(xiàn)了（）。

答案.一日生活的順序性

95、在飲食營養(yǎng)教育活動中，實施教學(xué)的（）環(huán)節(jié)往往是喚起幼兒對食物的已有經(jīng)驗。答案.第一

96、在飲食營養(yǎng)教育活動中，通過讓學(xué)前兒童親自感受不同蔬菜的顏色、形狀和氣味等特征，然后再進行相關(guān)的教育活動，則學(xué)前兒童的印象更深刻，活動參與性更強，這種方法是（）。

答案.感知體驗法

97、在制定活動目標時，首先應(yīng)充分了解幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，然后在此基礎(chǔ)上確定對幼兒來講具有挑戰(zhàn)性的發(fā)展目標。體現(xiàn)了（）原則。答案.發(fā)展性

98、戰(zhàn)國時期（）創(chuàng)立了診斷疾病的“四診法”。答案.扁鵲

99、中班體育活動強度一般為（）。答案.135-145次/分鐘

100、中班體育活動時間一般為（）。答案.25-30分鐘多選題“沒有生理疾病”健康觀的缺點包括()。

答案：A.較少思考健康的完整內(nèi)涵

B.沒有充分考慮健康的多維性和動態(tài)性

C.簡單地將沒有生理疾病等同于健康狀態(tài)

D.忽視人類健康和疾病中的心理和社會因素

2、“四體液學(xué)說”認為，哪些體液在比例、作用和數(shù)量上的平衡決定了有機體的健康。()

答案：A.血B.黏液C.黃膽D.黑膽

3、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(2012)》提出的健康領(lǐng)域目標“動作發(fā)展”細化為：()。

答案：A.具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏

B.具有一定的適應(yīng)能力C.具有一定的力量和耐力

4、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(2012)》提出的健康領(lǐng)域目標“身心狀況”細化為：()。

答案A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力

5、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(2012)》提出的健康領(lǐng)域目標“生活習(xí)慣與生活能力”細化為：()。

答案：A.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣B.具有基本的生活自理能力

C.具備基本的安全知識和自我保護能力

6、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(2012)》提出的健康領(lǐng)域目標包括：()。

答案：A.身心狀況B.動作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力

7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）(2001)》提出的健康領(lǐng)域目標包括：()。

答案：A.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快

B.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力

C.知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己

D.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活

8、機械的自然科學(xué)健康觀的缺點包括()。

答案：A.忽視了個體的社會性B.忽視了生物的復(fù)雜性

C.機械地解釋人體現(xiàn)象D.將醫(yī)生與機械維修工等混為一談

9、健康教育目標體現(xiàn)的價值取向包括：()。

答案：A.身心和諧并進B.保護與鍛煉并重

C.行為形成與習(xí)慣養(yǎng)成并行

10、具體來說，篩選、利用主題活動的內(nèi)容應(yīng)滿足的基本要求包括：()。

答案：A.體現(xiàn)漸進性B.體現(xiàn)平衡性C.體現(xiàn)本土性

11、可以用以下指標來確定材料更換的頻率。()

答案：A.材料的挑戰(zhàn)性B.幼兒積極行為

C.幼兒的投入度D.產(chǎn)生新玩法

12、所謂三維目標，一般都應(yīng)包括()。

答案：A.認知目標B.能力目標C.情感態(tài)度目標

13、下列哪些不屬于小班心理健康教育教學(xué)活動目標？()

答案：A.能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境中

B.正確認識自己，能較客觀地進行自我評價

14、下列哪些不屬于小班幼兒體育教學(xué)活動目標？()

答案：A.能雙腳靈活交替地上下樓梯

B.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳

C.能單腳連續(xù)向前跳8米左右

D.在運動中感知環(huán)境，注意身體的感覺

15、下列哪些不屬于中班幼兒體育教學(xué)活動目標？()

答案：A.能連續(xù)行走2000米以上

B.能以3處以上不同的身體部位做出同樣的動作

16、下列哪些是幼兒園主題活動概念的要素()？

答案：A.一定時間跨度內(nèi)B.圍繞某個中心展開

C.相互關(guān)聯(lián)的D.一系列教育教學(xué)活動的集合體

17、下列哪些屬于大班幼兒日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)活動目標？()

答案：A.有每天按時睡覺和起床的好習(xí)慣，生活有規(guī)律

B.能主動喝白開水，不貪喝飲料

C.能獨立、有序地穿脫衣服并折疊好，會系鞋帶

D.能自己整理床鋪

18、下列哪些屬于大班幼兒體育教學(xué)活動目標？()

答案：A.能迅速、準確地用腳尖踢絨布球或其他適宜腳踢的東西

B.能快跑25米左右

C.能連續(xù)行走1500米以上

D.能以3處以上不同的身體部位做出同樣的動作

19、下列哪些屬于大班幼兒心理健康教育教學(xué)活動目標？()

答案：A.積極主動地參加幼兒園的各項活動，并從中感受到快樂

B.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒情感，主動采用一些方法調(diào)節(jié)與控制自己的情緒

C.能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境中

D.正確認識自己，能較客觀地進行自我評價

20、下列哪些屬于大班幼兒飲食營養(yǎng)教育教學(xué)活動目標？()

答案：A.知道不同食物有不同的營養(yǎng)、不暴飲暴食

B.吃東西時細嚼慢咽

下列哪些屬于小班安全生活教育教學(xué)活動目標？()

答案：A.不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走

B.在提醒下能注意安全，不做危險的事

C.樂意接受預(yù)防接種和身體檢查，并知道其好處

D.不將手或其他異物放進嘴、鼻、耳里

22、下列哪些屬于小班身體認識與保護教育教學(xué)活動目標？()

答案：A.了解自己的身體外形，知道其名稱

B.認識五官，知道保護五官的方法

C.在提醒下能自然坐直、站直D.知道自己的性別

23、下列哪些屬于小班幼兒心理健康教育教學(xué)活動目標？()

答案：A.喜歡上幼兒園，并能初步適應(yīng)集體生活

B.在一日活動中情緒穩(wěn)定、愉快，很少因為小事兒而哭鬧

C.喜歡自己，愿意說說自己好的方面

D.不怕黑、不怕陌生人，能克服膽怯的心理

24、下列哪些屬于學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容？()

答案：A.洗手、刷牙的基本方法

B.五官及心肺的認識與保護

C.能正確感知自己和他人的情緒

25、下列哪些屬于幼兒飲食營養(yǎng)教育所涉及的內(nèi)容？()

答案：A.體驗進餐與品嘗食物的樂趣B.了解食物準備與制作的過程C.了解食物的有關(guān)知識D.養(yǎng)成良好的飲食行為與習(xí)慣

26、下列哪些屬于中班安全生活教育教學(xué)活動目標？()

答案：A.知道在公共場所不遠離成人的視線而單獨活動

B.認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則

C.知道簡單的求助方式D.知道基本的交通規(guī)則

27、下列哪些屬于中班身體認識與保護教育教學(xué)活動目標？()

答案：A.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢

B.逐步形成樂于接受疾病預(yù)防和預(yù)防接種的積極態(tài)度和行為

C.不亂吃藥

D.知道處理常見外傷的簡單方法

28、下列哪些屬于中班幼兒日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)活動目標？()

答案：A.每天早晚刷牙、飯前便后洗手和在一些特殊情況下洗手

B.知道服務(wù)自己的簡單方法，能自己扣紐扣、拉拉鏈、穿脫衣服和鞋襪

C.如廁后能自己擦拭干凈

D.能自己收拾玩具和圖書等物品，并能將之按類別整理好

29、下列哪些屬于中班幼兒心理健康教育教學(xué)活動目標？()

答案：A.喜歡集體生活，能愉快地參加幼兒園的各項活動

B.體驗表達情緒的多種方式

C.了解自己與他人的不同，不嘲笑別人的生理缺陷或缺點，愿意幫助別人

D.能較快地適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化

30、小班開展“長大的我”主題性區(qū)域活動，可以投放的材料包括()。

答案：A.關(guān)于身體器官的圖片

B.正確與錯誤地保護身體圖片

C.牙齒模型

D.牙刷

31、學(xué)前兒童健康的特點包括：()。

答案：A.身心健全發(fā)展不可或缺B.身心健康具有共有前提

C.身心健康存在個體差異D.身心健康呈動態(tài)可變性

32、學(xué)前兒童健康行為發(fā)展水平進階包括：()。

答案：A.他助水平B.自助水平C.自主水平

33、學(xué)前兒童健康行為養(yǎng)成的促進策略包括：()。

答案：A.分解確立具體的健康行為發(fā)展目標

B.篩選確定合理的健康教育內(nèi)容

C.優(yōu)化組合多樣的教育教學(xué)途徑和方法

D.適時評價和反饋健康行為養(yǎng)成的功效

34、學(xué)前兒童健康教育活動目標的特點包括：()。

答案：A.目標的整體性

B.目標達成的即時與延時

C.目標的預(yù)設(shè)與生成

35、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的原則包括：()。

答案：A.序列原則B.均衡原則

C.整合原則D.可行原則

36、一日生活中的盥洗環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。

答案：A.學(xué)習(xí)應(yīng)用“七步洗手法”清洗雙手

B.知道飯前、便后、手臟時要及時洗手

C.餐后會用“鼓漱”的方法漱口

D.知道起床后，頭發(fā)凌亂時要及時梳頭

37、一日生活中的盥洗環(huán)節(jié)，常見問題包括：()。

答案：A.不會用正確的方法洗手

B.部分幼兒不愿意漱口

C.洗臉馬虎，不會正確使用毛巾擦臉

D.沒有整理儀容儀表的意識

38、一日生活中的喝水環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。

答案：A.懂得喝水對身體健康的好處

B.喜歡喝白開水，逐步做到主動喝水

C.知道按時喝水，會正確使用水杯

D.根據(jù)身體需要適量飲水

39、一日生活中的喝水環(huán)節(jié)，常見問題包括：()。

答案：A.不喜歡喝白開水

B.喝水時與同伴玩鬧

C.部分幼兒使用水杯喝水困難

D.不能根據(jù)自己的身體需要喝水，過少或過量飲水

40、一日生活中的健康教育，教師應(yīng)注意減少和避免的問題包括：()。

答案：A.隨意組織多，精心準備少，專門研究更少

B.往往喜歡“包辦代替”

C.各生活環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)處于無序狀態(tài)

D.以維持秩序為首要目的，使用強制性語言

41、一日生活中的進餐環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。

答案：A.能安靜愉快的進餐，愿意自己吃飯

B.根據(jù)需要適量進食

C.進餐時能細嚼慢咽

D.餐后有序整理餐具，收拾食物殘渣

一日生活中的進餐環(huán)節(jié)，常見問題包括：()。

答案：A.獨立進餐有困難，不愿意吃飯

B.部分幼兒偏食、挑食

C.進餐時不能細嚼慢咽

D.基本進餐習(xí)慣尚未養(yǎng)成

43、一日生活中的離園環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。

答案：A.學(xué)習(xí)有條理地整理和擺放物品

B.根據(jù)自己的意愿選擇離園活動

C.主動與教師、同伴道別

D.不跟陌生人走

44、一日生活中的離園環(huán)節(jié)，常見問題包括：()。

答案：A.情緒焦慮，急切地等待家長來接

B.離園時物品整理和擺放不到位

C.情緒高漲地與同伴玩耍，不愿意離園

D.交往技能欠缺，通常依賴教師解決問題

45、一日生活中的如廁環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。

答案：A.不緊張、不拒絕B.有便意時，及時排便

C.能自己脫褲子、提褲子D.有序如廁

46、一日生活中的入園環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。

答案：A.喜歡教師和同伴，愿意上幼兒園

B.學(xué)習(xí)表達和控制自己的不良情緒，保持良好的精神狀態(tài)

C.愿意接受晨檢

D.喜歡晨間鍛煉、懂得安全自護，有一定的規(guī)則意識

47、一日生活中的入園環(huán)節(jié)，常見問題包括：()。

答案：A.分離焦慮嚴重，適應(yīng)困難

B.依賴父母、性格任性，不愿意上幼兒園

C.自我服務(wù)能力欠缺，懼怕上幼兒園

D.關(guān)注自我，情緒不穩(wěn)定

48、一日生活中的午睡環(huán)節(jié)，常規(guī)要求包括：()。

答案：A.愿意在幼兒園午睡，并能獨立入睡

B.知道正確的睡姿

C.按時起床不拖拉

D.初步掌握整理床鋪的技能

49、一日生活中的午睡環(huán)節(jié)，常見問題包括：()。

答案：A.不能按時午睡，入睡困難

B.穿脫、整理衣服隨意或有困難

C.午睡時干擾同伴，影響他人休息

D.部分幼兒睡姿不正確

50、有價值的主題活動需要具備的條件包括：()。

答案：A.具有組織力B.具有生活性C.具有開放性

51、幼兒安全生活教育教學(xué)活動的實施要點包括：()

答案：A.將安全教育與幼兒的日常生活相結(jié)合

B.將安全教育內(nèi)容與班級主題環(huán)節(jié)融合

C.發(fā)揮多種活動的關(guān)聯(lián)滲透功能

D.構(gòu)建家園社區(qū)互動機制

52、幼兒日常健康行為養(yǎng)成教育教學(xué)活動常見的環(huán)節(jié)包括：()。

答案：A.導(dǎo)入環(huán)節(jié)B.行為識別環(huán)節(jié)

C.游戲體驗環(huán)節(jié)D.延伸環(huán)節(jié)

53、幼兒體育教學(xué)活動設(shè)計與組織的原則有()。

答案：A.興趣性原則B.全面性原則

C.適宜性原則D.適量性原則

54、幼兒飲食營養(yǎng)教育教學(xué)活動的實施要點包括：()

答案：A.結(jié)合幼兒飲食現(xiàn)狀確定活動內(nèi)容

B.教師應(yīng)特別關(guān)注幼兒的