錄播室培訓總結(jié)匯編

1、錄播室培訓總結(jié)先進的錄播教室是有效的教學平臺， 適時有效地應用這個教學平臺， 不僅為 學校開展現(xiàn)場觀課、 評課提供先進的硬件設施， 加大觀課評課的效果， 并且可以 通過網(wǎng)上轉(zhuǎn)播， 還能實現(xiàn)異地觀、 評課的交流和研討， 錄播教室的使用能夠有效 引導教師的專業(yè)化發(fā)展，加強課堂的開放性，提高資源共享的高效性。一、科學管理。 錄播教室主要應用于課堂教學過程的錄制與傳送，所以我校錄播教室由教導 處負責統(tǒng)一管理。 為了更好、 最大化地發(fā)揮錄播教室的教學研究功能， 教導處專 門建立健全了錄播教室管理制度， 內(nèi)容大致包括： 錄播教室的使用范圍、 教師進 錄播教室上課的申請手續(xù)、 上課時的規(guī)范操作程序以及學生進

2、錄播教室上課的行 為規(guī)范等。教導處將制定好的管理制度懸掛上墻，做到嚴格要求，認真執(zhí)行。錄播教室建成后，學校建立了完整的設備檔案，并選派了一名信息技術專業(yè) 教師進行保管。 管理人員按教導處的要求進行運行管理， 包括前期教師培訓， 日 常使用時的開機、關機，衛(wèi)生打掃，課程資源管理建設，建立目錄表，填寫使用 記錄等，還要定期對所有設備進行檢查維修。二、加強學習。過去要錄節(jié)課，都是電教老師扛著攝像器材到教室里去，單機位錄制，回答 問題的同學不是背影就是側(cè)影， 而且圖像、聲音都不佳； 錄播教室的技術非常先 進，是集光、機、電、圖像、聲音于一體的智能化設備，教師移動、學生起來回 答問題，鏡頭都會自動切換，

3、而且當場自動編輯。如此便捷的教學研究設備，該 如何去使用它，這就成了我校教師必須要學習、培訓的內(nèi)容。1、 專業(yè)培訓在錄播教室的建成前后，我校先后派專職管理人員多次參加教育局電教站組 織的各級各類培訓。 不僅如此， 學校分管錄播教室的領導也積極參與培訓， 教科 室副主任李友全老師在技術層面比較在行， 所以每次培訓， 都與我校的信息技術 教師一同前往， 回來之后兩人經(jīng)常探討錄播教室的應用問題， 尤其是網(wǎng)絡連接方 面，李主任曾積極主動與多所學校的技術人員聯(lián)絡，嘗試進行網(wǎng)絡直播。2、 校本培訓。只有分管領導的重視，以及專職人員的專業(yè)技術，顯然還不能很好地開始應 用錄播教室， 為此，我校利用各學科的教研

4、活動時間， 將老師們帶到錄播教師進 行參觀，再讓專職教師給大家講解錄播系統(tǒng)的組成部分及各設備的功能， 并讓老 師們現(xiàn)場操作體驗。對每個年級的學科備課組長， 要求必須學會基本的錄制設置、 熟練操作錄制按鍵等， 這樣就便于組內(nèi)教師上研究課時自主錄制， 減輕專職人員 的工作負擔。三、注重應用錄播教室的錄課就像拍電視劇， 評課就像看電影。普通課可以據(jù)此反思研究， 精品課可以上交上級有關部門參賽， 極大地節(jié)省了人力、 物力，提高了教學效益。 不僅如此， 錄播教室還可以實現(xiàn)錄播課的網(wǎng)上交流和網(wǎng)上研討， 能極大地提高資 源共享的效果。 為了打造一支高素質(zhì)的教師隊伍， 實現(xiàn)教學技能有效、 快速的提 高，同時也

5、為了迎接我校關于“成都市現(xiàn)代教育示范?！钡脑u估驗收，本學期我 校從第八周星期一開始，錄播教室正式投入使用，截止到上周，也就是 15 周結(jié) 束，我校教師在錄播室上課的工作暫告一個段落。 縱觀我校本學期錄播教室的應 用活動，大致呈現(xiàn)出以下幾個特色：1、參與面廣，成果突出。教導處安排 78節(jié)研討課在錄播室進行錄制和直播， 授課科目涵蓋語、 數(shù)、 外等，其中包括語文和班隊活動 41節(jié)，數(shù)學 31節(jié)，英語 6節(jié)，也就是說，全校 語、數(shù)、外三門學科的所有教師都進錄播室上了課。為了便于同年級集體備課、 相互聽課，同時搜集更多的課程資源，教導處安排此項工作時作了精心的設計， 每天兩節(jié)課，分別是上午的第一、二節(jié)

6、，星期一、三、五上午第一節(jié)為語文，第 二節(jié)為數(shù)學或英語；星期二、四上午第一節(jié)為數(shù)學或英語，第二節(jié)為語文。上課 順序為：先從每個年級的 1 班開始， 3個年級的 1班依次完成上課后，再從每個 年級的 2 班開始，這樣類推下去， 安排完所有的老師及班級。 同時布置聽課要求： 同年級教師的課必須聽，其他年級老師的課選擇性聽，一學期聽課總數(shù)不少于 15 節(jié)。這樣的安排有以下好處：同年級大約一周一位教師上課，組內(nèi)教師聽課 壓力不大， 更利于觀課后的有效議課； 同年級的課錯開了大約一周， 各班的教學 進度就不一致， 所以老師們選課時基本不會重復， 準備階段有充足的時間進行集 體備課，更重要的是課后能呈現(xiàn)出

7、豐富的教學資源成果： 78節(jié)課堂實錄、 78節(jié) 篇教學設計、 78個教學課件、 78片課后教學反思等。學校將本學期老師們在錄 播室上課的教學資源進行了歸類整理， 并打包存盤，便于大家今后能更好地共享。2、注重教研，促進成長。學校將上錄播課與平時的集備活動、 教研活動緊密結(jié)合， 極大地促進了學 校教師，尤其是青年教師、跟崗教師的快速成長。借助錄播教室的先進性，每次 教研活動時間， 各教研組都會針對一個年級推出的優(yōu)質(zhì)課進行回放及評議， 組內(nèi) 教師都暢所欲言地發(fā)表自己的看法， 這樣的教研模式對于提升教師的教學技能是 非常有效的。多名青年教師、跟崗教師為了自己的錄播課更出彩，不惜一而再， 再而三的在其他班先進行試上， 請組內(nèi)老師給自己提建議， 最后才是帶自己的班 到錄播室上，如周娟老師、袁霞老師、張海瑾老師等等，這些教師的做法得到了 學校老師的高度認可， 其教學技藝也得到了突飛猛進。 本學期， 我校教師在市教 研室組織的各級各類活動中， 均有優(yōu)異的表現(xiàn)： 如我校周玉蘭老師執(zhí)教的 仿寫 人物對話送課下鄉(xiāng)到集賢小學、三江小學，陳瓊老師送課到江源小學，五年級 的楊萍老師執(zhí)教遲到參加崇州市