2024-2024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷含答案

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TOC\o"1-3"\h\u8562湖南省2024--2024年普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題 1305752024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文 3289992024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文 8192022024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文參考答案湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試試卷語(yǔ)文 16212042024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文參考答案 22113852024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文 24293292024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文參考答案 32128392024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文 33238022024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文 395602024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文參考答案 44148992024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文 4543952024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試試卷語(yǔ)文 55280142024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文參考答案 63231882024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試試卷語(yǔ)文 66238102024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文參考答案 72

機(jī)密★啟用前2024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文本試題卷6道大題，22道小題，共7頁(yè)。時(shí)量120分鐘，滿分100分。一、現(xiàn)代文(論述類、有用類)閱讀(6分，每小題2分)閱讀下面的文字，完成1～3題。讀書的“體”與“用”楊平從某種意義上說(shuō)，人是一種“讀書”的動(dòng)物。伴隨人類文明的進(jìn)展尤其是知識(shí)生產(chǎn)的累積，讀書越來(lái)越成為現(xiàn)代人的一種生活方式或生存方式。以往，“讀書人”的稱謂專屬于少數(shù)精英階層。如今，在“全民閱讀”的時(shí)代，讀書已不再是精英階層的專屬，而成為大眾普遍擁有的權(quán)利義務(wù)。然而，為什么讀書，讀什么書，怎樣讀書，讀書有用抑或是無(wú)用等等圍繞“讀書”而來(lái)的問(wèn)題似乎都懸而未決。關(guān)于讀書，可以從“體”與“用”這兩個(gè)方面來(lái)理解。大致上說(shuō)，“體”指的是事物的本性、本根、本體，而“用”則是指“體”外化而生成的功用性功能。從“用”的層面看，開卷有益，學(xué)以致用。這里的“有益”和“致用”都意在表明讀書確實(shí)包含著有用功利性的訴求。全球化、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、時(shí)代劇變、信息爆炸……人類遇到的問(wèn)題從來(lái)沒(méi)有像今日這樣多變、復(fù)雜，各種困惑苦惱糾纏于心，如何理性地看待社會(huì)的人與事，如何有效地解決各種問(wèn)題，需要我們讀書。從有用功利性角度考量，讀書有用，且利國(guó)利民、利人利己，善莫大焉。通過(guò)讀書，人們可以獲得生存技能以制造財(cái)寶改善生活；通過(guò)讀書，人們可以通達(dá)更高的社會(huì)階位而改變命運(yùn)。然而，有用功利性只是讀書的一個(gè)方面，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)這種讀書有用論，往往會(huì)遮蔽讀書的根本要義?！案患也挥觅I良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高樓，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無(wú)良媒，書中自有顏如玉。出門莫恨無(wú)人隨，書中車馬多如簇。男兒欲遂平生志，五經(jīng)勤向窗前讀?！边@種勸學(xué)篇，主要用讀書的好處和用處來(lái)激勵(lì)人們學(xué)習(xí)，肯定會(huì)養(yǎng)育狹隘的讀書觀念。從“體”的層面看讀書，也就是探究讀書這件事情的根本意義是什么。當(dāng)我們說(shuō)“人是一種讀書的動(dòng)物”，這意味著，讀書是一種屬人的活動(dòng)或事情，讀書與做人幾乎就是同一件事情。人們常說(shuō)，“想了解一個(gè)人，看他讀什么書?！币彩谴艘?。實(shí)質(zhì)上也就是在講讀書與做人的道理：讀書的根本要義是“人性養(yǎng)成”，讀書的“本體”意義是“人文化成”。從這種本體意義出發(fā)來(lái)理解讀書才可能達(dá)至讀書的至境。一般來(lái)說(shuō)，受功利之“用”的訴求所驅(qū)使的讀書可歸為“要讀書”一類；而懷有形而上“體”之情懷的讀書則可稱之為“好讀書”?！耙x書”乃是“五經(jīng)勤向窗前讀”，與之相反，“好讀書”偏偏是閑來(lái)無(wú)事好讀書。以前讀陶淵明的《五柳先生傳》里說(shuō)“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”，常常覺(jué)得不著邊際。因?yàn)榧热灰x書，便應(yīng)該正襟危坐、皓首窮經(jīng)，衡量得失，怎么能“不求甚解”呢？這分明是“學(xué)而不思則罔”呀！讀書而不好好學(xué)習(xí)，興之所至，隨性自然，算是什么好學(xué)上進(jìn)？后來(lái)，漸有所悟，明白了孔子的感嘆：十年有五而志于學(xué)，但是到了四十卻不惑了。這不是孔子的自夸，而是孔子對(duì)于知識(shí)和人生宿命的感嘆。同時(shí)，知天命而后耳順，也就熄滅了“志于學(xué)”的功利之心，回到隨心所欲的領(lǐng)悟人生方面去了。歸根到底，“要讀書”致力于有用知識(shí)，“好讀書”致力于人生體悟。后者往往可以不執(zhí)著于書，不僅“盡信書不如無(wú)書”，而且還可能“教外別傳，不立文字”。前者卻是一定斤斤計(jì)較如落市井，必定就有“知見障”——帶著一片患得患失的心去讀書，有時(shí)候就會(huì)執(zhí)著于一念而忘記了風(fēng)來(lái)水面與月到中天。雅文深境，幽思明悟，在一方局促的生命空間里，俯仰于天地大化之間，不正是讀書的本體意義之所在嗎？(選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年4月24日第02版)1．下列對(duì)讀書有用功利性的理解，不確定的一項(xiàng)是()A．讀書可以幫助人們解決遇到的各種糾纏于心的困惑、苦惱，利人利己。B．讀書能讓人理性地看待社會(huì)的人與事，解決復(fù)雜多變的問(wèn)題，利國(guó)利民。C．讀書可以制造財(cái)寶改善生活，可以讓人通達(dá)更高的社會(huì)階位而改變命運(yùn)。D．讀書靠“書中自有千鐘粟”等來(lái)激勵(lì)，這樣可能會(huì)養(yǎng)育人們狹隘的讀書觀。2．下列對(duì)讀書“用”與“體”相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．讀書的“用”是指讀書的功用性功能，讀書的“體”則是指讀書的根本意義。B．“要讀書”是受功利之“用”的訴求驅(qū)使的，“好讀書”要懷有形而上“體”之情懷。C．“要讀書”應(yīng)勤讀“五經(jīng)”，衡量得失；“好讀書”是讀“閑書”，興之所至，隨性自然。D．“要讀書”致力于有用知識(shí)，斤斤計(jì)較；“好讀書”致力于人生體悟，往往不執(zhí)著于書。3．下列說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是()A．讀書是現(xiàn)代大眾普遍擁有的權(quán)利義務(wù)，越來(lái)越成為現(xiàn)代人的一種生活或生存方式。B．讀書可從“體”和“用”兩個(gè)層面理解，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“用”往往會(huì)遮蔽讀書的根本要義。C．讀書的“本體”意義是“人文化成”，以此來(lái)理解讀書才可能達(dá)至讀書的至境。D．“好讀書，不求甚解”體現(xiàn)了陶淵明讀書的功利性，作者對(duì)其是持批判態(tài)度的。二、文言文閱讀(12分。選擇題8分，每小題2分；翻譯題4分)閱讀下面的文言文，完成4～8題。蘭亭集序王羲之永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂(lè)也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。4．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．俯察品類之盛盛：繁多 B．不知老之將至至：極點(diǎn)C．未嘗不臨文嗟悼臨：面對(duì) D．不能喻之于懷喻：明白5．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是()A．會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭 不拘于時(shí)，學(xué)于余B．及其所之既倦 其孰能譏之乎C．猶不能不以之興懷 請(qǐng)以趙十五城為秦王壽D．后之視今，亦猶今之視昔 行李之往來(lái)，共其乏困6．下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A．情隨事遷，感慨系之矣B．引以為流觴曲水，列坐其次C．夫人之相與，俯仰一世D．后之覽者，亦將有感于斯文7．下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()A．作者產(chǎn)生“信可樂(lè)也”的感受有四個(gè)方面的原因：聚會(huì)人員眾多，聚會(huì)地點(diǎn)環(huán)境優(yōu)美，聚會(huì)活動(dòng)高雅有趣，聚會(huì)之時(shí)天氣清朗。B．在作者看來(lái)，對(duì)生的執(zhí)著和對(duì)死的排斥是人所共有的感情，他提出的“一死生為虛誕”的觀點(diǎn)與老莊齊生死的觀點(diǎn)是一致的。C.綜觀全篇，作者先喜后悲，喜極而悲，文章也隨其感情的變化由平靜而激蕩，再由激蕩而平靜，極盡波瀾起伏、頓挫抑揚(yáng)之美。D．文章運(yùn)用多種表達(dá)方式，融敘事、寫景、抒情、議論于一體，文筆騰挪跌宕，語(yǔ)言奇特精警，很好地表現(xiàn)了富有哲理的思辨內(nèi)容。8．請(qǐng)把上面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)足以極視聽之娛，信可樂(lè)也。(2分)譯文：_________________________________譯文：_________________________________三、詩(shī)文默寫和古代詩(shī)歌鑒賞(10分)9．默寫出下列空缺處的文字。(任選三題，每空1分，共6分)(1)匪我愆期，__________。將子無(wú)怒，____________(《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》)(2)劍閣崢嶸而崔嵬，____________，____________。(李白《蜀道難》)(3)莫道不銷魂，____________，____________。(李清照《醉花陰》)(4)其聲嗚嗚然，如怨如慕，____________，余音裊裊，____________。(蘇軾《赤壁賦》)10．閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。(4分)塞下曲李白塞虜乘秋下，天兵出漢家。將軍分虎竹①，戰(zhàn)士臥龍沙。邊月隨弓影，胡霜拂劍花。玉關(guān)②殊未入，少婦莫長(zhǎng)嗟。【注】①虎竹：兵符，分銅虎符和竹使符兩種，合稱虎竹，由朝廷和將領(lǐng)各執(zhí)一半，發(fā)兵時(shí)相對(duì)合作為憑證。②玉關(guān)：玉門關(guān)。從題材上看，這是一首________詩(shī)。詩(shī)歌描繪了邊地艱苦激烈的戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了將士們____________________________的情懷。四、現(xiàn)代文(文學(xué)類)閱讀(15分)閱讀下面的文章，完成11～14題。方寸田園琦君①一位文友自美歸來(lái)，與朋友們暢敘離情以后，就悄悄地回到她鄉(xiāng)間自己經(jīng)營(yíng)的三間小屋中，讀書譯作，靜靜地度過(guò)農(nóng)歷新年。她可說(shuō)真懂得眾人皆忙我獨(dú)閑的訣竅。難怪另一位文友欣羨地說(shuō)：“真希望什么時(shí)候也有個(gè)田園可歸。但又覺(jué)得自己仍不夠那份淡泊，俗愿尚多，大概沒(méi)有那種福分?！雹诹岘嚨娜g小屋隱藏在碧樹果林之中，滿眼的綠水青山，滿耳的松風(fēng)鳥語(yǔ)，整天里不必看時(shí)鐘，散步累了就坐在瓜棚下看書，手倦拋書，就可以睡一大半天，太陽(yáng)、月亮、星星，輪流與你默默相對(duì)，這份隔絕塵寰的幽靜，確實(shí)令人神往。但若沒(méi)有朋友共處，會(huì)不會(huì)感到寂寞呢？且看小屋的主人，住不多久，就匆匆趕回十丈軟紅的臺(tái)北市，一到就打電話找朋友再次的“暢敘離情”?？梢娞飯@的幽靜，還是敵不過(guò)友情的溫馨。古代的隱士，在空谷中聞足音則喜。因?yàn)椤傍B語(yǔ)”究不及“人語(yǔ)”可以互通情愫。陶淵明先生盡管嚷著“息交絕游”，但他在“樂(lè)琴書”之外，仍然要“悅親戚之情話”。他的理想國(guó)桃花源中人，一個(gè)個(gè)都要設(shè)酒殺雞，款待洞外闖入的陌生人，也關(guān)懷著洞外的人間歲月。我想那時(shí)代假如已有電話，陶先生一定會(huì)在北窗高臥、酒醒之時(shí)，撥個(gè)電話和山寺老僧聊上半天，或是給他念一首新作好的長(zhǎng)詩(shī)，彼此討論一番。因?yàn)椤暗镁溴\囊藏不住，四川風(fēng)雨送人看”的人，怎么離得開朋友呢？③我認(rèn)為山水使人理智清明，友情使人心靈溫厚。名山勝跡，總愿與好友同游；美景良辰，亦望與好友共享。張心齋把朋友分成五類，他說(shuō)：“上元須酌豪友，端午須酌麗友，七夕須酌韻友，中秋須酌淡友，重九須酌逸友?！彼倘幻钫Z(yǔ)如珠，亦見得前人有此清閑。而我們?nèi)缒苡诎倜χ?，擠出一點(diǎn)時(shí)間，約二三知友小酌，瑯瑯笑語(yǔ)，暢話平生，其樂(lè)并不亞于倘佯于青山綠水之間。辛棄疾不是說(shuō)嗎：“我見君來(lái)，頓覺(jué)吾廬溪山美哉?！毕骄褪呛糜?，好友勝似溪山，想起王安石與蘇東坡在政見上是死對(duì)頭，可是安石罷官退隱金陵以后，東坡去探望他，安石留他同住鄉(xiāng)間。東坡答詩(shī)云：“勸我更謀三畝宅，從君已覺(jué)十年遲?！币琅f是無(wú)限文章知己之感，可見友情是何等可貴。④人到了中年以后，心情由絢燦趨于平淡，原來(lái)都會(huì)傾向山水田園，可是生為一個(gè)忙碌的現(xiàn)代人，既無(wú)時(shí)間尋幽探勝，更不可能遁跡深山，倒不如安之若命地在現(xiàn)實(shí)生活中追尋一些那位文友所謂的“俗愿”，亦未始不可以充實(shí)一下心靈。否則居魏闕而思江湖，心情反而不能平靜。杜甫雖然謳歌“在山泉水清，出山泉水濁”，他自己并不甘心做個(gè)“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人。因?yàn)樗扔小爸戮龍蛩瓷希偈癸L(fēng)俗淳”的大愿，也有“但愿我與汝，終老不相離”的小愿。人若沒(méi)有了愿，就沒(méi)有了熱誠(chéng)，也失去了生活的情趣，恐怕連山水田園之樂(lè)，都不能體會(huì)了。⑤說(shuō)起我們這些人的俗愿，也是非常容易滿足的。比如說(shuō)，逛逛書店，買到自己心愛(ài)的書；觀摩書畫展，領(lǐng)略一下名家筆下意境；聽聽音樂(lè)會(huì)、演講會(huì)，擴(kuò)展一下胸懷；抽空出去買點(diǎn)鮮花或小擺飾給小屋添點(diǎn)生機(jī)綠意；甚至討論一下化妝術(shù)使自己容光煥發(fā)一番；以至學(xué)習(xí)一下烹調(diào)術(shù)使全家大快朵頤，這些都不能說(shuō)是奢侈的俗愿，倒可以說(shuō)是極淡泊的雅愿，使自己活得健康，活得歡樂(lè)。同時(shí)將歡樂(lè)、健康與友人共享，如此則雖然身處都市之中，也不會(huì)感到都市的俗塵，令人生厭了。⑥最近在一位朋友家中小聚，他小小的客室壁間，掛著不同風(fēng)格的書畫。風(fēng)雅的主人如數(shù)家珍似地為我們解說(shuō)畫法、筆意。他的書房里更有許多心愛(ài)的漢硯，青田石陶器等等，閑來(lái)把玩，意興無(wú)窮。最有趣的是書桌邊一樹枯藤，懸著一個(gè)葫蘆。書架上一座老樹丫杈，嵌著一塊圓卵石，他將山中的盎然古意，移置幾案之間，真是位懂得如何美化生活的雅人。⑦如此看來(lái)，我們臨時(shí)無(wú)田園可歸時(shí)，無(wú)妨在方寸靈臺(tái)之間，自辟一片田園，不但自己能倘佯其間，亦可以此境與朋友共享。那么，縱使“結(jié)廬在人境”，也可以“心遠(yuǎn)地自偏”了。(選自《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》，上海辭書出版社)11．請(qǐng)解釋第①段中“訣竅”的含義。(3分)答：________________________________________________________________________12．文中第④段畫橫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：________________________________________________________________________13．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章以“方寸田園”為題有什么妙處。(4分)答：________________________________________________________________________14．身處都市中的人們應(yīng)怎樣在方寸靈臺(tái)之間去自辟一片田園？請(qǐng)結(jié)合文意回答。(4分)答：________________________________________________________________________五、語(yǔ)言文字運(yùn)用與表達(dá)(17分。選擇題10分，每小題2分；20題4分；21題3分)15．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)是()A．籌集(chóu) 醞釀(yùn) 真諦(dì) 錙銖必較(zhū)B．點(diǎn)綴(zhuì) 忖度(cǔn) 匿跡(nì) 義憤填膺(yīng)C．漂泊(piāo) 蹣跚(pán) 作揖(jī) 沸反盈天(fú)D．眩暈(xuàn) 憎惡(zēng) 狹隘(ài) 安然無(wú)恙(yàng)16．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．河畔彌漫紫荊花逍遙自在 B．酣暢慈詳蘆柴棒禮上往來(lái)C．苛刻疏朗護(hù)身符唉聲嘆氣 D．景仰欣慰丹鳳眼安之若素17．下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A．《哈姆萊特》濃墨重彩地描繪了一位企圖單槍匹馬重整乾坤的理想主義者和敏感多思的人文主義者形象。B．堂吉訶德把風(fēng)車當(dāng)巨人，把羊群當(dāng)敵人等笑話令人忍俊不禁，可他同情弱者、疾惡如仇的品行卻讓人敬佩。C．林黛玉纖弱清麗的倩影，幽怨含情的媚眼，呼天搶地的低泣，使她在群芳云集的大觀園中獨(dú)具一種“風(fēng)流態(tài)度”。D．司馬遷在《鴻門宴》中以嫻熟的藝術(shù)技巧，刻畫了不同的人物形象，描繪了許多富有戲劇性的場(chǎng)面，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦。18．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．敏捷的才思、廣博的知識(shí)和充分的準(zhǔn)備是辯論取勝的前提，而流暢的表達(dá)則是辯論勝敗的關(guān)鍵。B．雖然“半部《論語(yǔ)》治天下”這句話有一些夸張，但是精讀細(xì)研《論語(yǔ)》確實(shí)能使我們受益無(wú)窮。C．親情伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生活之中，像溫暖的陽(yáng)光一樣照耀在我們心靈的深處。D．那些不惜犧牲寶貴時(shí)間、放棄優(yōu)越生活條件、無(wú)私地為社會(huì)服務(wù)的青年志愿者都是值得我們敬佩的人。19．下列依次填入橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“以我觀物，故物皆著我之色彩”：面對(duì)春景，有人高歌“________”，有人低吟“________”；面對(duì)秋景，有人但見“________”的明麗，有人卻見“________”的凄婉。①滿園春色關(guān)不住②秋天萬(wàn)里凈，山暮澄江空③寂寞梧桐，深院鎖清秋④流水落花春去也A．①③②④B．②①④③C．①④②③D．④①③②20．古代男子行冠禮后，都要取字。請(qǐng)從下面提供的兩個(gè)人物的名字中任選一個(gè)，參照例句加以解說(shuō)，并探究古人名與字意義的關(guān)系。(4分)例(1)曹操，字孟德：“孟”表示排行第一，“德”(行)與“操”(守)同義，意思是希望其具有美好的德行操守。例(2)韓愈，字退之：“愈”為勝過(guò)、超出之意，“退”為約束、退守之意，名與字相反相成，含警示之意。諸葛亮，字孔明岳飛，字鵬舉解說(shuō)：_____________________________________________________探究：_____________________________________________________21．名著閱讀(3分)閱讀下面的文字，完成題目。《三國(guó)演義》中，劉備與________、________在桃園結(jié)為兄弟，宣誓要肝膽相照，同心協(xié)力，興復(fù)漢室。后來(lái)，三人干出了一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。這個(gè)故事給了你怎樣的啟示？啟示：________________________________________________________六、寫作(40分)22．以“珍藏”為題寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于700字；③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

2024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文本試題卷共7頁(yè)，22道小題。時(shí)量120分鐘，滿分100分。一、現(xiàn)代文（論述類、有用類）閱讀（6分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成l—3題。電影對(duì)文學(xué)的反哺鄒賢堯電影作為第七藝術(shù)，一直受著文學(xué)的滋養(yǎng)。文學(xué)提供給電影取之不盡的素材和源源不斷的人才，并不斷提升其品行。電影從發(fā)明之初，到高度發(fā)達(dá)的今日，從商業(yè)電影到藝術(shù)電影，從膠片電影到數(shù)字電影到微電影，都不曾停止過(guò)以文學(xué)為藍(lán)本，包括對(duì)暢銷的通俗小說(shuō)、經(jīng)典名著和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的改編。盡管電影試圖克服文學(xué)對(duì)它的“影響的焦慮”，確立自己的獨(dú)立品行，但它仍然從文學(xué)那里受惠良多．當(dāng)然，這并不表明電影只是簡(jiǎn)單地依附文學(xué)，電影以其特有的媒介優(yōu)勢(shì)，自有文學(xué)無(wú)法比擬的藝術(shù)效果，而且隨著大眾文化和高科技的迅猛進(jìn)展，電影越來(lái)越顯示出超過(guò)文學(xué)的強(qiáng)大的影響力，因此，電影給文學(xué)帶來(lái)很大的反作用，這有其負(fù)面性，比如它影響到一些作家把小說(shuō)寫得越來(lái)越像劇本，沒(méi)有充分的展開，沒(méi)有深化的刻畫，多是干巴巴的對(duì)話，成了所謂的“影視同期書”。電影對(duì)文學(xué)的影響又并非都是負(fù)面的，電影對(duì)文學(xué)有回報(bào)和反哺。電影也在向文學(xué)“還債”。一是改編電影對(duì)文學(xué)原著的反哺。通過(guò)電影改編，對(duì)文學(xué)原著的宣傳及傳播有著巨大功效，為文學(xué)經(jīng)典的再造提供豐富的可能性，促進(jìn)一度邊緣化的文學(xué)再度走紅。具體來(lái)說(shuō)，借助電影改編，傳統(tǒng)經(jīng)典得以延伸與擴(kuò)散，比如《西游記》固然是廣為人知的古典名著，但《大話西游》對(duì)它的全新演繹促其再放異彩；借了改編，被淹沒(méi)的作品得到開發(fā)，被喚起與照亮，比如清末民初的王度廬及其小說(shuō)《臥虎藏龍》，被人遺忘，知者甚少，李安的同名改編電影，將之從歷史深處呼喚出來(lái)；即如張恨水，也因五四新文學(xué)對(duì)其貶抑而長(zhǎng)久被淹沒(méi)、20世紀(jì)八九十年代，經(jīng)影視改編而掀起“張恨水熱”；電影改編對(duì)一般性的文學(xué)作品予以提煉、點(diǎn)染與提升。拍攝于20世紀(jì)80年代初的電影《小花》，淡化了原小說(shuō)《桐柏英雄》的政治色彩，強(qiáng)化了原小說(shuō)的人性化內(nèi)涵，原小說(shuō)雖也在當(dāng)時(shí)引起轟動(dòng)，但電影《小花》更提升了其藝術(shù)品質(zhì)．電影受惠于文學(xué)而又反哺文學(xué)，形成良性的互惠與助推，這在第五代導(dǎo)演與先鋒派作家之間表現(xiàn)得更為突出，張藝謀的電影大都改編自莫言等人的小說(shuō)，但張藝謀改編電影的成功也帶動(dòng)了莫言、劉恒、蘇童、余華等人在文學(xué)圈之外的走紅．可以說(shuō)電影《紅高粱》在西方電影節(jié)的獲獎(jiǎng)，直接推動(dòng)了莫言作品在西方被大量翻譯并引起關(guān)注，為他獲得諾獎(jiǎng)不無(wú)助益，這反過(guò)來(lái)給有些疲軟的中國(guó)當(dāng)代文學(xué)注入一支強(qiáng),心劑。二是電影化思維、電影化技巧對(duì)具體的文學(xué)創(chuàng)作的反哺。電影化思維引入文學(xué)創(chuàng)作后，拓寬了文學(xué)的藝術(shù)空間。喬伊斯、海明威、多斯·帕索斯、穆時(shí)英、王小波、李碧華、王朔、海巖等諸多的中外作家，都在小說(shuō)創(chuàng)作中充分調(diào)動(dòng)各種電影元素，運(yùn)用電影畫面造型的光、影、聲、色來(lái)制造典型環(huán)境、表現(xiàn)人物心理、描寫人物言行、塑造人物形象，展開生動(dòng)豐富的。電影化的文學(xué)想象”。對(duì)電影表現(xiàn)技巧的借用，豐富了文學(xué)的表現(xiàn)手法。特別是以電影的蒙太奇思維，以交叉剪接、平行剪輯、快速剪接、快速場(chǎng)景變化、聲音過(guò)渡、特寫、疊印等電影化技巧，廣泛地介入文學(xué)文本的生產(chǎn)之中。而一些電影的結(jié)構(gòu)方式也紛紛被小說(shuō)家效法，豐富了文學(xué)的結(jié)構(gòu)形態(tài)。如《不可撤銷》《記憶碎片》《薄荷糖》等的全逆式結(jié)構(gòu)，《盲打誤撞》《羅拉快跑》等的發(fā)散式塊狀結(jié)構(gòu)等，被許多作家成功地移用到小說(shuō)中，帶來(lái)了小說(shuō)形式與內(nèi)容的創(chuàng)新。（選自《光明日?qǐng)?bào)>2024年12月30日第10版，有改動(dòng)）1．下列關(guān)于電影對(duì)文學(xué)的反哺作用的理解，不正確的一項(xiàng)是A.電影對(duì)文學(xué)的反哺既有對(duì)文學(xué)原著的反哺，又有對(duì)具體文學(xué)創(chuàng)作的反哺。B.電影對(duì)文學(xué)的反哺，既會(huì)促其大故異彩，也會(huì)損害文學(xué)原著的原來(lái)面目。C.“電影化的文學(xué)想象”在小說(shuō)創(chuàng)作中的生動(dòng)展開，拓寬了文學(xué)的藝術(shù)空間。D.電影的蒙太奇思維在文學(xué)文本生產(chǎn)之中被借用，豐富了文學(xué)的表現(xiàn)手法。2．下列對(duì)電影與文學(xué)關(guān)系的理解，不正確的一項(xiàng)是A．電影源源不斷地獵取文學(xué)提供的素材和人才，但它又并不只是簡(jiǎn)單地依附文學(xué)。B．電影雖然受益于文學(xué)，但最終克服了文學(xué)對(duì)它的“影響的焦慮”，確立獨(dú)立品行。C.隨著時(shí)代的進(jìn)展，電影憑借媒介優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越顯示出超過(guò)文學(xué)的強(qiáng)大的影響力。．D.電影給文學(xué)帶來(lái)負(fù)面作用，同時(shí)，它也在向文學(xué)“還債”，對(duì)文學(xué)有回報(bào)和反哺。3．下列說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是A.張恨水因五四新文學(xué)的貶抑而長(zhǎng)久被淹沒(méi)，又因其作品被影視改編而掀起“張恨水熱”。B.電影《小花》淡化了原小說(shuō)的政治色彩，強(qiáng)化了其人性化內(nèi)涵，提升了它的藝術(shù)品質(zhì)．C.莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)主要得力于張藝謀成功改編的電影《紅高粱》在西方電影節(jié)的獲獎(jiǎng)．D.電影《盲打誤撞>等的發(fā)散式塊狀結(jié)構(gòu)被成功移用到小說(shuō)中，豐富了文學(xué)的結(jié)構(gòu)形態(tài)二、文言文閱讀（12分。選擇題8分，每小題2分；翻譯題4分）閱讀下面的文言文段，完成4-8題。其后秦伐趙，拔石城。明年復(fù)攻趑，殺二萬(wàn)人。秦王使使者告趙王，欲與王為好，會(huì)于西河外澠池。趙王畏秦，欲毋行。廉頗藺相如計(jì)曰：“王不行，示趙弱且怯也。”趙王遂行。相如從。廉頗送至境，與王訣日：“王行，度道里會(huì)遏之禮畢，還，不過(guò)三十日。三十曰不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望?！蓖踉S之。遂與秦王會(huì)澠池。秦王飲酒酣，日：“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟?！壁w王鼓瑟。秦御史前書日：“某年月日”秦王與趙王會(huì)飲，令趙王鼓瑟?！碧A相如前日：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)。秦王怒，不許。于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王。秦王不肯擊缶。相如日：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶．相如顧召趙御史書曰：“某年月日，秦王為趙王擊缶?！鼻刂撼荚唬?。請(qǐng)以趙十五城為秦王壽．”藺相如亦曰：“請(qǐng)以秦之成陽(yáng)為趙王壽。”秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)。既罷，歸國(guó)，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。4．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的-項(xiàng)是A.其后秦伐趙，拔石城拔：攻下B.度道里會(huì)遇之禮畢度：估量C.相如顧召趙御史書日顧：回頭D.趙亦盛設(shè)兵以待秦兵：兵器5．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A.會(huì)于西河外澠池后之覽者，亦將有感于斯文B.遂與秦王會(huì)澠池欲呼張良與俱去C.以相如功大，拜為上卿夫夷以近，則游者眾D.請(qǐng)以趙十五城為秦王壽身死人手，為天下笑者，何也？6．下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是A.明年復(fù)攻趙，殺二萬(wàn)人B．于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王C.請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)D．相如張目叱之，左右皆靡7．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.澠池會(huì)前，廉頗力勸趙王赴會(huì)，又約定庇變對(duì)策，表現(xiàn)了他的忠心和深謀遠(yuǎn)慮。B.澠池會(huì)上，藺相如與秦君臣針鋒相對(duì)，才步不讓，表現(xiàn)了他的忠勇和足智多謀。C．澠池會(huì)上，秦國(guó)沒(méi)有占到上風(fēng)，可見廉頗的軍事威懾力是趙國(guó)得勝的根本原因。D．選段通過(guò)秦趙之間的斗爭(zhēng)，顯示了廉、藺二人相互踟作、共同對(duì)敵的重要作用。8.請(qǐng)把上面文言文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）(1)王不行，示趙弱且怯也。（2分）譯文：__(2)于是秦王不懌，為一擊缶。（2分）譯文：____三、詩(shī)文默寫和古代詩(shī)歌鑒賞（10分）9．默寫出下列空缺處的文字。（任選三題，每空1分，共6分）(l)，。繞樹三匝，何枝可依？（曹操《短歌行》）(2)無(wú)邊落木蕭蕭下，。，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》）(3)千古江山，。舞榭歌臺(tái)，。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）(4)斬木為兵，，贏糧而景從。（賈誼《過(guò)秦論》）10.閱讀下面的宋詞，完成題目。(4分)好事近·漁父詞朱敦儒搖首出紅塵，醒醉更無(wú)時(shí)節(jié)．活計(jì)綠蓑青笠，慣披霜沖雪．眈來(lái)風(fēng)定釣絲閑，上下是新月．千里水天一色，看孤鴻明滅．詞的上片以明快質(zhì)樸的筆調(diào)勾勒漁父恬淡自適的生活概貌：下片運(yùn)用的寫景手法，描繪出一幅____的圖畫。全詞語(yǔ)言清麗曉暢，抒發(fā)了詞人對(duì)官場(chǎng)生活的厭棄和對(duì)漁父生活的向往之情。四、現(xiàn)代文（文學(xué)類）閱讀（15分）閱讀下面的文章，完成11-14題。走出沙漠沈宏他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺．而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會(huì)被他們奪去．在這死一般沉寂的沙漠上，我們對(duì)峙著．這樣的對(duì)峙，今日中午已經(jīng)發(fā)生過(guò)了．望著他們焦黃的面龐與千裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過(guò)一種無(wú)望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！半個(gè)月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察．可是在七夭前，誰(shuí)也不知道怎么會(huì)迷了路，繼而叉走進(jìn)了眼前這片杳無(wú)人煙的沙漠．干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個(gè)人的體力，食物已經(jīng)沒(méi)有了．最可怕的是干渴．誰(shuí)都知道，在沙漠上沒(méi)有水，就等于死亡，迷路前，我們每人都有一壺水：迷路后，為了節(jié)約水，肇教授把大家的水壺集中起來(lái)，統(tǒng)一分配．可昨天夜里，肇教授死了，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺給我說(shuō)：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬(wàn)不得已時(shí)，千萬(wàn)……千萬(wàn)別動(dòng)它．堅(jiān)持著，一定要走出沙漠。”這會(huì)兒他們?nèi)运浪蓝⒅倚厍暗乃畨兀也恢朗裁磿r(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱．所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會(huì)取下這水壺的，可萬(wàn)一他們要?jiǎng)邮帜兀靠吹剿麄儫o(wú)望的神色，我心里很害怕，我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地問(wèn)道：“你們……”“少啰嗦！”滿臉絡(luò)腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們．”說(shuō)著一步一步向我逼近．他身后的三個(gè)人也跟了上來(lái)。完了！水壺一旦讓他們奪去，我會(huì)……我不敢想像那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來(lái)，“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話吧．”他們停住了，一個(gè)個(gè)垂下腦袋。我繼續(xù)說(shuō)：“目前我們誰(shuí)也不知道什么時(shí)候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了，所以不到緊要關(guān)頭還是別動(dòng)它，現(xiàn)在離黃昏還有兩個(gè)多小時(shí)，乘大家體力還行，快走吧．信任我，到了黃昏，我一定把水分給大家．”大伙又慢慢朝前艱難地行走．這一天總算又過(guò)去了，可黃昏很快會(huì)來(lái)臨，過(guò)了黃昏還有深夜，還有明天，到時(shí)……唉，聽天由命吧．茫茫無(wú)際的沙漠簡(jiǎn)直就傈如來(lái)佛的手掌，任你怎么走也走不出，當(dāng)我們又爬上一個(gè)沙丘時(shí)，已是傍晚了，走在前面的孟海停了下來(lái)，又慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身．天邊的夕陽(yáng)漸漸地鋪展開來(lái)，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！夕陽(yáng)下的我與孟海他們?cè)僖淮螌?duì)峙著，就像要展開一場(chǎng)生死的決斗。我想此時(shí)已無(wú)路可走，還是把水壺給他們。一種真正的無(wú)望從心頭閃過(guò)，就在我要摘下水壺時(shí)，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音！”大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而推斷出聲音是從左邊的一個(gè)沙丘后傳來(lái)的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能有綠洲，快跑！”果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個(gè)綠洲。大家發(fā)瘋似地涌向湖邊……夕陽(yáng)西沉，湖對(duì)岸那一片綠色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花。孟海他們躺在花從中，臉上出現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時(shí)他們已忘掉了還掛在我胸前的那個(gè)水壺?？晌倚睦飬s非常難受，我把他們叫起來(lái)：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實(shí)里面根本沒(méi)有水，只是一壺沙?！蔽野研厍暗乃畨卣聛?lái)，擰開蓋。霎時(shí)，那黃澄澄的細(xì)沙流了出來(lái)。大伙都驚住了。我看了他們一眼，沉重地說(shuō)：“從昨天上午開始，我們已經(jīng)沒(méi)有水了?？山淌跊](méi)把真相告訴我們。他怕我們無(wú)望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因?yàn)樗押脦滋觳贿M(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又叮囑，千萬(wàn)別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠。萬(wàn)一我不行了，你就接替下去……”我再也說(shuō)不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長(zhǎng)路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠……（選自《微型小說(shuō)梢品賞析》，有改動(dòng)）11.請(qǐng)分析文章第四自然段在全文中的作用。（4分）答：12．聯(lián)系上下文，賞析文中劃線的句子。（3分）答：13.結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析肇教授的形象特點(diǎn)。（4分）答：14.大家走出沙漠困境的經(jīng)歷給了你怎樣的人生啟示？（4分）答：五、語(yǔ)言文字運(yùn)用與表達(dá)（17分。選擇題10分，每小題2分；20題3分；21題4分）15.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)是A.婆娑(suō)精悍(hàn)干練(gàn)豁然開朗(huò)B.寥廓(kuò)纖細(xì)(xiān)夙愿(sù)少不更事(gēng)C.謙遜(xùn)湊合(còu)吮吸(shǔn)休戚相關(guān)(qī)D.寒暄(xuān)負(fù)疚(jiù)提防（tí)羽扇綸巾(lún)16．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.零碎幅射攝相機(jī)素不相識(shí)B．協(xié)調(diào)泄漏鎮(zhèn)靜劑富麗堂皇C.嘶鳴忌恨水龍頭心慌意亂D．締造棟梁葡萄藤無(wú)濟(jì)于事17.下列對(duì)相關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的一首敘事詩(shī)，和北朝的《木蘭辭》并稱為“樂(lè)府雙璧”。B.古人紀(jì)年，常并用帝王紀(jì)年和干支紀(jì)年，如《蘭亭集序》中“永和九年”為干支紀(jì)年，“歲在癸丑”為帝王紀(jì)年。C.巴金是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家，他的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》《春》《秋》合稱為《激流三部曲》。D.莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家、詩(shī)人，主要作品有《李爾王》《哈姆萊特》《威尼斯商人》等。18.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱，由于禮儀的制度化，使中國(guó)古代的社會(huì)生活具有很強(qiáng)的倫理色彩。B.簡(jiǎn)練是一種很好的文風(fēng)，用較少的文字表達(dá)豐富深刻的內(nèi)容，是一件很不容易做到并值得贊揚(yáng)的事。C.文學(xué)作品的續(xù)寫和改編是對(duì)原作的二度創(chuàng)作，表達(dá)了作者對(duì)原作主題、人物形象和藝術(shù)技巧的個(gè)性化理解。D.探究新詞新語(yǔ)產(chǎn)生的特點(diǎn)和規(guī)律以及它與社會(huì)生活的關(guān)系，可以幫助我們對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展變化作更為深化的了解。19．下列填入橫線處昀句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是人在接觸自然的過(guò)程中，由于相互間有某種聯(lián)系，常常會(huì)產(chǎn)生一定的感悟和聯(lián)想。看到流逝的江水，____；看到再生的小草，——；在寂靜的山林里，；面對(duì)暴風(fēng)雨，____。①會(huì)釋放被壓抑的情感②會(huì)想到時(shí)間的一去不返③會(huì)想到生命力的堅(jiān)韌④會(huì)平息煩躁的心情A.②③①④B.①④②③c.②③④①D.①④③②20.欣賞豐子愷的這幅漫畫，結(jié)合畫題簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅畫的理解。（3分）21．名著閱讀（4分）閱讀下面一段文字，完成題目。這個(gè)人裝扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈：裙邊系暑豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂：下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹風(fēng)眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。以上文字節(jié)選自《》（著作），描寫的人物是。聯(lián)系原著，請(qǐng)寫出兩個(gè)最能體現(xiàn)這一人物性格特征的成語(yǔ)、。六、寫作（40分）22．以“告辭——”為題寫一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文：②除詩(shī)歌外，文體不限：③不少于700字：④不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

2024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文參考答案題號(hào)12345671516171819答案BBCDBCCDABAC8.(4分)（1）大王不去，顯得趙國(guó)既弱小又怯懦。（2分，“不行”1分，句意1分）（2）在這時(shí)秦王不興奮，給趙王敲了一下瓦缶。（2分，“懌”1分，句意1分）9.（6分）（1）月明星稀，烏鵲南飛（2）不盡長(zhǎng)江滾滾流萬(wàn)里悲秋常作客（3）英雄無(wú)覓孫仲謀處風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（4）揭竿為旗天下云集響應(yīng)（任選3題，每空1分，有錯(cuò)別字該空不得分）10.(4分)白描（或動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合）（2分，答借景抒情不給分）清雅淡遠(yuǎn)（或?qū)庫(kù)o悠遠(yuǎn)）（2分，意思對(duì)即可）11.（4分）①插敘沙漠中迷路前后的經(jīng)過(guò)，交代故事發(fā)生的起因；②交代陷入困境的情況，為下文對(duì)峙白熱化以及“我”竭力護(hù)壺等情節(jié)做鋪墊；③引出主要人物，刻畫肇教授的老練、善謀的形象。（答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得4分，意思對(duì)即可）12.（3分）運(yùn)用比方，將沙漠比方為如來(lái)佛的手掌，形象的寫出沙漠的茫茫無(wú)際，突出了我們內(nèi)心的無(wú)助與無(wú)奈。（修辭手法1分，修辭效果1分，內(nèi)心感受1分）13.（4分）①機(jī)智老練，困境中他集中水統(tǒng)一分配，絕境中他以沙充水，使大家終不放棄，走出沙漠；②舍己為人，絕境中他以水予人，自己缺水而亡，體現(xiàn)了博大的胸懷。（答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得4分，意思對(duì)即可）14.（4分）考察隊(duì)員表面上靠以沙充壺的所謂的水走出沙漠，實(shí)際上靠這壺“水”激發(fā)的勇氣、信念走出困境。他們的經(jīng)歷啟示我們：精神的激勵(lì)作用是巨大的，遭遇困境，要堅(jiān)定信念，充滿希望。（其他觀點(diǎn)符合文意的酌情給分）20.（3分）①畫中人獨(dú)自倚靠樹干站立，一只狗蹲坐于地，昂首望著他，這只狗是陪伴他的伴侶。②畫中人穿著嚴(yán)實(shí)，雙臂合抱于胸前，兀自站立，也許他封閉了自己的心門，但狗相隨相伴，是最忠實(shí)的伴侶。（其他理解符合畫意可酌情給分）21.（4分）紅樓夢(mèng)1分，王熙鳳1分，八面玲瓏、精明強(qiáng)干（或兩面三刀、左右逢源、笑里藏刀）（2分，每空1分，所填寫的成語(yǔ)要能夠體現(xiàn)人物的性格特征）

2024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試試卷語(yǔ)文本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共7頁(yè)。時(shí)量120分鐘，滿分100分。一、選擇題(第1至12小題，每題2分，共24分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)誤的一組是A．調(diào)劑(tiáo)廣袤(mào)禱告(dǎo)杳無(wú)音信(yǎo)B．荊棘(jīng)呻吟(yín)兌現(xiàn)(duì)駭人聽聞(hài)C．亢奮(kàng)切磋(cuō)尷尬(gān)叱咤風(fēng)云(chì)D．躊躇(chóu)焦灼(zhuó)窺探(guī)數(shù)見不鮮(shù)2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是A．輻射棉絮鍛煉歸根結(jié)蒂B膨脹暇想倩影自命得意C．囊括蹂躪橫亙逆來(lái)順受D．洗漱嬉鬧商榷惴惴不安3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．《紅樓夢(mèng)》對(duì)賈府這個(gè)貴族家庭的飲食起居各方面的生活細(xì)節(jié)進(jìn)行了真切細(xì)致的描寫，表現(xiàn)了這個(gè)鐘鳴鼎食的詩(shī)禮之家“樹倒猢猻散”的沒(méi)落過(guò)程。B．《三國(guó)演義》是一部家喻戶曉的作品，圍繞蜀、魏、吳三國(guó)展開了三方角逐的宏大場(chǎng)面，表現(xiàn)了對(duì)建立一個(gè)仁德愛(ài)民、統(tǒng)一強(qiáng)大的政權(quán)的向往。C．塞萬(wàn)提斯一生左沖右突，期盼有所建樹，但都事與愿違，晚年蝸居在一個(gè)下等公寓，潛心文學(xué)創(chuàng)作，苦口婆心，完成了《堂吉訶德》的寫作。D．巴爾扎克通過(guò)他那深邃的眼光看到當(dāng)時(shí)封建貴族社會(huì)已經(jīng)日薄西山，取而代之的是新興的資產(chǎn)者統(tǒng)治的社會(huì)，金錢取代一切成了人們的上帝。4．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．創(chuàng)新是人的天性，也是社會(huì)進(jìn)展的動(dòng)力。人類社會(huì)正是在不斷創(chuàng)新中進(jìn)展的，從茹毛飲血，刀耕火種，到電子化、機(jī)械化，都是不斷創(chuàng)新。B．“文似看山不喜平’’，記敘性的文章應(yīng)當(dāng)寫得波瀾起伏。所謂“波瀾"就是作者根據(jù)事物本身的復(fù)雜性和讀者的閱讀心理來(lái)構(gòu)思的一種技巧。C．對(duì)于什么是美，從古至今人們有過(guò)許多不同的解釋，迄今沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的定義，但這并不影響我們承認(rèn)美的存在，也不影響我們對(duì)美的追求。D．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)生活的變化是新詞新語(yǔ)產(chǎn)生的源泉，新詞新語(yǔ)又是反映新時(shí)代新生活的一面鏡子，也是流行文化的“晴雨表"和“溫度計(jì)"。5．下列填入橫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是不同時(shí)代、不同文體的古代抒情散文抒發(fā)的感情不一，語(yǔ)言也各具特色：有的典雅華麗，；有的沉郁頓挫，；有的娓娓道來(lái)。所有這些，至今讀來(lái)仍能。①氣韻流動(dòng)②質(zhì)樸自然③令人回腸蕩氣④感人肺腑A．①③②④B．②③①④C．①④③②D．②④①③閱讀下面文章，完成6～8題。經(jīng)典閱讀與文明之根丁剛夜深人靜時(shí)，捧一本莎士比亞的劇本細(xì)讀，讓經(jīng)典的纖指輕輕撥動(dòng)心靈的琴弦……在這個(gè)繁忙的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不知還有多少人會(huì)有這樣的閱讀經(jīng)歷。人文經(jīng)典是文明的土壤，是文明延續(xù)的血脈。它飽含著民族文化的精髓，凝聚著民族文化的氣質(zhì)，構(gòu)成了一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀與道德觀的基礎(chǔ)。經(jīng)典之中，躍動(dòng)的是文明的靈魂。一種文明能否長(zhǎng)青，取決于人文教育的深度和廣度，取決于這個(gè)民族的子孫后代讀什么經(jīng)典，擁有怎樣的人文經(jīng)典閱讀經(jīng)歷?，F(xiàn)代社會(huì)的通病，往往與經(jīng)典的遠(yuǎn)去相關(guān)。很多人把幾乎所有的閑暇時(shí)間都用來(lái)應(yīng)對(duì)社交媒體互動(dòng)，年輕一代花費(fèi)在電視、客戶端和網(wǎng)絡(luò)游戲上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)讀書時(shí)間，學(xué)校課本中僅存的那一點(diǎn)點(diǎn)人文經(jīng)典，也早就淪落成為考試的工具。目光由此開始變得短淺，精神多了一些浮躁，胸懷也變得越加狹小……不止一位美國(guó)學(xué)者認(rèn)為，美國(guó)文明的真正衰落將從年輕人讀書時(shí)間，尤其是閱讀經(jīng)典時(shí)間大幅減少開始。當(dāng)年輕人被現(xiàn)代科技層出不窮的成果搞得眼花繚亂，他們也越來(lái)越信任所有的進(jìn)步都是技術(shù)的。但是，世界歷史告訴我們，很多偉大的進(jìn)步實(shí)質(zhì)上卻是人文的。美國(guó)《時(shí)代周刊》專欄作家斯坦因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)人文教育的衰退而深感焦慮，他在文章中這樣寫道：“大學(xué)新生應(yīng)當(dāng)是為了學(xué)習(xí)偉大的書籍，不應(yīng)是為了要跟上那些偉大的應(yīng)用程序而走進(jìn)校門。”美國(guó)學(xué)者馬克·鮑爾萊恩則將不再喜愛(ài)閱讀的年輕人稱作是“最愚蠢的一代"。他在同名著作中略帶悲傷地寫道，那些堅(jiān)信“書籍早已被互聯(lián)網(wǎng)所取代”的年輕人，根本不知道他們是在丟棄人類文明的成果啊。當(dāng)閱讀經(jīng)典成為奢侈，甚至成為痛苦，文明的光亮也就會(huì)變得逐漸黯淡。哈佛大學(xué)歷史學(xué)家弗格森近年來(lái)不斷提醒人們注意，能夠讓西方文明避開衰落的關(guān)鍵就在于人文教育。文明的傳承更多的是通過(guò)后天繼承與培育的。我們不可能服用一種藥丸，就一勞永逸地成為某種文明的成員，而只能通過(guò)持續(xù)不斷、潛移默化的人文教育來(lái)延續(xù)文明的精神，其主要方式之一就是閱讀經(jīng)典，因?yàn)橐环N文明密碼的關(guān)鍵部分往往就隱藏在經(jīng)典之中。美國(guó)專欄作家弗蘭克·布魯尼在《大學(xué)真正的價(jià)值》一文中寫道，他不知道《李爾王》該如何滿足勞動(dòng)力的需求。但是學(xué)習(xí)莎士比亞戲劇是一個(gè)石階，幫助我們進(jìn)入一種更有知覺(jué)、更縝密的存在，“大學(xué)就應(yīng)當(dāng)是這樣一座金礦”。文明是有根的。世界上那些具有影響力的人文學(xué)者們，如今有很多都在忙于尋找不同文明的來(lái)源，文明的興衰成為一個(gè)世界性的時(shí)髦話題。在全球化的今日，尋找一種文明延續(xù)的路徑與探究一種文明崛起的道路，已經(jīng)不是某一個(gè)國(guó)家的故事，更不是美國(guó)或西方的故事，而是一個(gè)世界的故事。現(xiàn)在，這個(gè)沿著歷史長(zhǎng)河走來(lái)的故事正不斷地叩問(wèn)著我們這些現(xiàn)代人的心靈：當(dāng)經(jīng)典越來(lái)越遠(yuǎn)，文明之根還會(huì)有多深?(選自2015年4月23日《人民日?qǐng)?bào)》23版)6．下列關(guān)于“人文經(jīng)典"的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．人文經(jīng)典是文明的土壤，是文明延續(xù)的血脈，經(jīng)典之中，躍動(dòng)的是文明的靈魂。B．人文經(jīng)典飽含著民族文化的精髓，構(gòu)成了民族和社會(huì)的價(jià)值觀與道德觀的基礎(chǔ)。C．人文經(jīng)典閱讀的缺失會(huì)讓人的目光變得短淺，精神多了浮躁，胸懷變得狹小。D．學(xué)習(xí)人文經(jīng)典，必須仔細(xì)學(xué)習(xí)莎士比亞戲劇，這樣才能找到通往文明的石階。7．對(duì)“經(jīng)典閱讀與文明之根’’關(guān)系的理解，不正確的一項(xiàng)是A．一種文明能否長(zhǎng)青，取決于這個(gè)民族的子孫后代閱讀什么經(jīng)典，擁有怎樣的人文經(jīng)典閱讀經(jīng)歷。B．有些學(xué)者認(rèn)為，美國(guó)文明的真正衰落將從年輕人讀書時(shí)間，尤其是閱讀經(jīng)典時(shí)間大幅減少開始。C．有人認(rèn)為，堅(jiān)信“書籍早已被互聯(lián)網(wǎng)所取代"的年輕人，放棄經(jīng)典閱讀，就是在丟棄人類文明的成果。D．文明的傳承只能通過(guò)后天的繼承和培育，閱讀經(jīng)典就是人文教育中用來(lái)延續(xù)文明精神的主要方式之一。8．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是A．年輕一代花費(fèi)在電視、客戶端和網(wǎng)絡(luò)游戲上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)讀書時(shí)間，這已成為現(xiàn)代社會(huì)的普遍現(xiàn)象。B．課本中僅存的少量人文經(jīng)典已淪落為考試工具，因此學(xué)生們把大量的閑暇時(shí)間用來(lái)應(yīng)對(duì)社交媒體互動(dòng)。C．年輕人越來(lái)越信任所有的進(jìn)步都是技術(shù)的，但世界歷史告訴我們，很多偉大的進(jìn)步實(shí)質(zhì)上卻是人文的。D．在全球化的今日，尋找文明延續(xù)的路徑與探究文明崛起的道路，是全世界人民需要共同面對(duì)的課題。閱讀下面文言文，完成9～12題。秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿日：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉?"荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無(wú)信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說(shuō)見臣，臣乃得有以報(bào)太子。”太子日：“樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之!"荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒(méi)。今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何?”樊將軍仰天太息流涕日：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳!”軻日：“今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻日：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手椹其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?"樊於期偏袒扼腕而進(jìn)日：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教!”遂自刎。太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無(wú)可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策三》)9．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．秦將王翦破趙破：攻破B．臣愿得謁之謁：拜會(huì)C．秦之遇將軍遇：遭遇D．顧計(jì)不知所出耳顧：只是1O．下列加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A．乃請(qǐng)荊卿日乃遂私見樊於期B．可以解燕國(guó)之患愿得將軍之首以獻(xiàn)秦C．今聞購(gòu)將軍之首太子聞之，馳往D．秦王必喜而善見臣伏尸而哭，極哀11．下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是A．樊將軍以窮困來(lái)歸丹B．樊於期偏袒扼腕而進(jìn)日C．吾每念，常痛于骨髓D．丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意12．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．文章開端，一連用六個(gè)動(dòng)詞，寫出秦軍所向披靡、燕國(guó)危如累卵的形勢(shì)，營(yíng)造了緊張的氣氛。B．荊軻提出用樊將軍首級(jí)與督亢地圖作為信物取得秦王信任，具有超人的膽識(shí)和非凡的智謀。C．樊於期明白荊軻的行動(dòng)計(jì)劃后，甘愿自刎獻(xiàn)頭，體現(xiàn)了他的豪爽慷慨、義勇剛烈、熱肚直腸。D．太子丹不忍心殺樊於期，樊於期自殺后他又伏尸痛哭，這些均反映了他的懦弱和婦人之仁。二、非選擇題(第13至22小題，共76分)13．請(qǐng)把上面文言文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(每小題2分，共4分)(1)今行而無(wú)信，則秦未可親也。(2)然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見陵之恥除矣。14．默寫出下列空缺處的文字。(任選三題，每空1分，共6分)(1)江間波浪兼天涌，。叢菊兩開他日淚，。(杜甫《秋興八首(其一)》)(2)把吳鉤看了，，無(wú)人會(huì)，。(辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》)(3)，是夕陽(yáng)中的新娘；，在我的心頭蕩漾。(徐志摩《再別康橋》)(4)臣少多疾病，，，至于成立。(李密《陳情表》)15．閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的題目。(每空2分，共4分)小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。杜荀鶴出身寒微，年輕時(shí)就才華畢露，但無(wú)人賞識(shí)，屢試不中，報(bào)國(guó)無(wú)門。在這首詩(shī)中；作者借松寫人，寓意深長(zhǎng)?！按獭植坏珳?zhǔn)確勾畫出小松向上沖刺的外形特點(diǎn)，而且把小松的精神也表現(xiàn)出來(lái)了；“不識(shí)"“始道"兩個(gè)詞語(yǔ)則諷喻那些之人。閱讀下面作品，完成16～19題。(15分)綠色的太陽(yáng)崔合美①公共汽車沿著烏魯木齊至阿勒泰的公路，繞過(guò)白雪皚皚的天山，駛進(jìn)了準(zhǔn)噶爾盆地的古爾班通古特沙漠。我俯在車窗邊，睜大好奇的眼睛，飽覽著大漠風(fēng)光、邊塞景色。和萬(wàn)里之外的江南家鄉(xiāng)那明麗秀巧的小橋流水柳如煙的景色相比，天山北麓的漠漠沙海，以它那壯闊的風(fēng)貌，對(duì)我是很有吸引力的。瞧，那無(wú)垠無(wú)涯的大沙漠，那從沙堆里蹦出來(lái)的旭日，那遠(yuǎn)處的幾峰駝?dòng)?，那一行橫空南飛的秋雁……像是一幀幀畫幅，嵌到車窗口，陪我在沙漠里穿過(guò)了一天，兩天，三天。②一天，兩天，三天，每天映入眼簾的，除了沙漠，還是沙漠，一片單調(diào)的枯死的灰黃的顏色，涂抹著高天闊地，染得我的眼光一片枯黃，心兒也變得枯黃。就連我一向喜愛(ài)的桔紅的朝陽(yáng)，竟也似被黃沙淹成枯黃的模樣。這時(shí)候，我的記憶中爆出了“紛紅駭綠"、“搖黃綻紫”這些五彩繽紛的詞匯，浮出了柳碧花鮮的洞庭家鄉(xiāng)。我真希望大漠送給我一雙彩色的眼睛，讓我雙眼里嵌滿鮮花、芳草，映進(jìn)多姿多彩的畫面。即使辦不到這點(diǎn)，哪怕是送來(lái)一朵綠色的云，一片碧青的綠洲，一縷澄碧的泉水，用濕潤(rùn)潤(rùn)的綠，來(lái)揩拭我眼里和心頭蒙上的一層枯黃，帶來(lái)一點(diǎn)生趣也好啊。③第四天我睜開雙眼，四顧一望，依舊是一片無(wú)際無(wú)邊的枯黃的沙漠包圍著。初次見識(shí)大漠風(fēng)光的那種新奇感消逝了，我干脆閉上眼睛，靠在椅背上瞌睡，任憑搖搖晃晃的汽車載我在沙漠里橫渡，在枯黃的顏色中鉆穿，而不愿再讓它滲進(jìn)我的眼睛，滲透我的心境。淹漫我的感情。④驀地，不知是誰(shuí)激動(dòng)地喊了起來(lái)：“快看，綠色的太陽(yáng)!”⑤終于，像荒蕪的土地希望種子一樣，從人們嘴里播出了第一個(gè)“綠”字，立即把全車人的睡意全都掠走，大家都振作起來(lái)，擠向西邊的車窗，讓眼光馳向遠(yuǎn)處的天邊。⑥天邊，不知是一片草原，還是千頃麥苗，像一座綠色的大海，綠油油地從地平線涌來(lái)，即便是南飛秋雁銜來(lái)的秋意，也沒(méi)有能夠在那兒降落。就在這綠碧叢中，在綠色的地平線上，現(xiàn)出小半個(gè)快要沉沒(méi)的夕陽(yáng)。通常見到的落日，或是橙紅，或是桔黃；前幾天見到的沙海落日，則是毫無(wú)生氣的蠟黃色。可是，眼前看見的夕陽(yáng)卻很奇怪：它留在綠色地平線上的那一部分，既沒(méi)有五彩云霞簇?fù)?，也沒(méi)有暮靄煙霧籠掩，因此，我們清清楚楚地看見它由枯黃漸漸變成綠色，射出像草地那樣綠茵茵的光輝，染得天空也綠油油的，使遠(yuǎn)天遠(yuǎn)地都變得嫩鮮鮮的，顯得十分美麗。⑦綠色的太陽(yáng)，像是一泓綠色的泉水，潤(rùn)濕了我們干澀的眼睛和干枯的心，潤(rùn)濕了我們干澀的喉舌和干澀的感情。車上的旅客活躍起來(lái)，車廂里響起了興奮的話語(yǔ)。⑧“真怪!"一個(gè)跟我一樣初次來(lái)邊疆出差的廣東同志，像是問(wèn)別人，又像是問(wèn)自己，“紅太陽(yáng)到了阿勒泰這地方，怎么就變成了綠太陽(yáng)呢?"⑨“告訴你吧，同志。"和他并肩坐在一起的，穿一身舊軍裝的漢族老同志，拍著那廣東來(lái)客的肩膀，風(fēng)趣地說(shuō)，“一九五0年我們進(jìn)軍新疆解放阿勒泰以后，就留在原地辦軍墾農(nóng)場(chǎng)。那一片綠油油的，是我們農(nóng)墾戰(zhàn)士在戈壁沙灘上開墾出來(lái)的麥田瓜地。那太陽(yáng)是讓麥苗瓜葉映綠的!”⑩“大叔，您說(shuō)錯(cuò)了!"一個(gè)帶上海腔的年輕人，一定是支邊青年，笑著說(shuō)，“那一片碧青青的，是我們開墾種植的蘋果園、葡萄園，太陽(yáng)是經(jīng)過(guò)蘋果林、葡萄架下的時(shí)候，叫我們的果樹染綠的!"。11坐在年輕小伙前面的一個(gè)穿繡花連衣裙、帶銀飾羽翎帽的哈薩克姑娘回過(guò)頭來(lái)，不服氣地笑著說(shuō)：“那一片綠得無(wú)邊的，是我們把烏倫古河的水引進(jìn)沙漠，撒下種子，讓沙漠變成的大草原。那太陽(yáng)，是讓我們的渠水浸綠的，是讓我們的草原滲綠的。，’12“你看，那太陽(yáng)露出的小半邊，圓圓的，綠綠的，多像我們瓜田里的一只露出綠葉來(lái)的大西瓜喲!"老農(nóng)墾戰(zhàn)士沒(méi)加反駁，卻用一個(gè)新穎的比方，在堅(jiān)持自己的意見。13“我看，像我們果園里一棵枝葉茂盛的果樹的濃蔭。”支邊青年馬上用另一個(gè)新奇的比方，來(lái)支持自己的說(shuō)法。14哈薩克姑娘很聰慧，也說(shuō)出了自己的想象：“你們看，那太陽(yáng)像不像一座架在草窩里的牧民的綠氈篷呀？”15“你們說(shuō)的都對(duì)。"一個(gè)干部模樣的維吾爾族中年男子，沉思地微笑著說(shuō)，“是我們幾個(gè)民族團(tuán)結(jié)一起，建設(shè)邊疆，給沙漠披上了綠衣。那一片綠色，是我們的青春染綠的。那太陽(yáng)是感染了我們的思想才變綠的?！?選自《當(dāng)代散文鑒賞》，有刪改)16．第②③段“枯黃"一詞共出現(xiàn)了六次，反映作者心情發(fā)生了怎樣的變化?(3分)17．簡(jiǎn)要賞析第⑦段劃線的句子。(4分)18．文章開頭著力渲染沙漠的“枯黃"，直到第④段才點(diǎn)出“綠色的太陽(yáng)"。請(qǐng)問(wèn)：這是一種什么寫法?它有什么作用?(4分)19．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“綠色的太陽(yáng)"有何深刻含義。(4分)20．根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求，參照示例，從下面提供的五個(gè)漢字中選一個(gè)最合適的字拆字對(duì)出下聯(lián)。（3分）示例：閑①看門②中月，思耕心上田。【注】①閑：繁體字為“閒’’。②門：繁體字為“門’’。蠶巖苗悶李鴻是江邊鳥，21．某校期末清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)時(shí)，對(duì)學(xué)生課桌的損壞情況作了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)你根據(jù)下面表格中的信息，寫出一條結(jié)論，并向?qū)W校提出解決問(wèn)題的建議。(4分)課桌狀況損壞嚴(yán)重?fù)p壞較重?fù)p壞較輕完好無(wú)損占課桌百分比10%35%25%30%(1)結(jié)論：(2)建議：作文(40分)22．以“起點(diǎn)’’為題寫一篇文章。要求：(1)除詩(shī)歌外，文體不限；(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

2024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文參考答案題號(hào)123456789101112答案DBCAADDBCACD13．(1)現(xiàn)在去卻沒(méi)有什么憑信之物，那就無(wú)法接近秦王。(“而"“親’’各1分，而’’按老師用書解釋為“假如"亦可)(2)這樣，那么將軍的仇報(bào)了，燕國(guó)被凌侮的恥辱也消除了。(被動(dòng)句式1分，句意1分)14．(1)塞上風(fēng)云接地陰孤舟一系故園心(2)欄桿拍遍登臨意(3)那河畔的金柳波光里的艷影(4)九歲不行零丁孤苦(每空1分，有錯(cuò)別字該空不得分，共6分)15．積極進(jìn)取(或“奮發(fā)向上’’“勇敢向上’’“堅(jiān)韌堅(jiān)韌")目光短淺(或“不識(shí)人才")(每點(diǎn)2分，共4分)16．初次見識(shí)大漠風(fēng)光的新奇感消逝了，單調(diào)的色彩讓作者感到煩躁難受，并迫切希望出現(xiàn)多姿多彩的風(fēng)景。(答出一點(diǎn)得1分，意思對(duì)即可，共3分)17．運(yùn)用比方，寫出了我們見到“綠色太陽(yáng)"時(shí)興奮、愉悅的心情，那令人振奮的綠色太陽(yáng)將我們的感官、情緒全部調(diào)動(dòng)了起來(lái)，滿足了我們的視覺(jué)和心理需求。(答出修辭1分，分析3分，意思對(duì)即可，共4分)‘18．①欲揚(yáng)先抑(或抑揚(yáng)法)。開頭寫在漠漠沙海中度過(guò)了枯燥的三天，不厭其煩地渲染令人昏昏欲睡的“枯黃"，這是抑；在令人倍感疲倦和壓抑的時(shí)候，忽然推出令人振奮的“綠色的太陽(yáng)"，這是揚(yáng)。(2分)②一抑一揚(yáng)，相互映襯，使文章曲折生姿，增添意趣。(2分，意思對(duì)即可)19．①“綠色的太陽(yáng)"既是實(shí)寫的自然景觀，又富有象征意味。②生活中固然有許多不如意，但只要我們團(tuán)結(jié)一心，不懈追求，用雙手、用青春去制造，就一定能迎來(lái)美好幸福的生活。(答出“自然景觀"1分，闡釋象征意義3分，意思對(duì)即可，共4分)20．答案示例：“蠶為天下蟲’’或“巖為山下石’’(選“蠶"或“巖’’作答，．符合對(duì)聯(lián)要求的給3分；答“苗為田上草’’或“李為木下子’’的給2分；答“悶為門內(nèi)心”的給1分)21．(1)該校70％的課桌存在不同程度的損壞情況。(2分)(答“完好無(wú)損占30％"的得1分)（2）學(xué)校要及時(shí)修理?yè)p壞的課桌，并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，培育學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)。（2分）（答“賠償”的得1分）作文（40分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)類型內(nèi)容結(jié)構(gòu)語(yǔ)言卷面一類卷（40——36分）中心明確，內(nèi)容具體，感情真實(shí)符合題意層次分明結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順用語(yǔ)準(zhǔn)確卷面干凈書寫工整二類卷（35——30分）中心比較明確，內(nèi)容比較具體感情基本真實(shí)比較符合題意層次較清楚結(jié)構(gòu)較完整語(yǔ)言較通順用語(yǔ)較準(zhǔn)確卷面較干凈書寫較法律規(guī)范三類卷（29——24分）中心基本明確有一定的內(nèi)容基本符合題意層次清楚結(jié)構(gòu)較完整語(yǔ)言通順有個(gè)別語(yǔ)病卷面較干凈書寫較法律規(guī)范四類卷（23——0分）中心不明確內(nèi)容不具體不符合題意層次不清楚結(jié)構(gòu)不完整語(yǔ)句不通順語(yǔ)病較多卷面較凌亂字跡不清字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足注：（1）每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣到2分為止。（2）每少50個(gè)字扣1分(3)特色加分：達(dá)到下列四項(xiàng)之一者可加2-3分，特別突出的可加5分，但是總分不得超過(guò)滿分。①立意有深度，見解獨(dú)特，有創(chuàng)意。②感情真摯，有自己的深切感悟。③構(gòu)思或選材豐富，新穎。④語(yǔ)言生動(dòng)，有文采。

2024年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文本試卷分為選擇題和非選擇題兩部分，共22道小題，時(shí)量12分鐘，滿分100分一、選擇題（第1至12小題，每題2分，共24分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.蘊(yùn)藉(jiè)瞥(piē)見遏(è)制殞(yǔn)身不恤B.賄賂(luò)沼(zhǎo)澤翌(yì)年毋(wù)庸置疑C.洗滌(dí)從(cóng)容砥(dǐ)礪忸(niǔ)怩不安D.貶謫(zhé)埋(mán)怨毗(pí)鄰迥(jiǒng)然不同2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（）A.駐足徜徉附加值堅(jiān)如磐石B.廢墟遨游萬(wàn)戶侯終南捷徑C.鑒賞傾注笑咪咪娓娓到來(lái)D.透徹煎熬俱樂(lè)部搖搖欲墜3.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.演講辭作為演講時(shí)的文稿，除了具有觀點(diǎn)鮮亮、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)外，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手法，鼓舞聽眾的情緒和聽眾的共鳴。B.當(dāng)懷著感激之心面對(duì)豐富多彩的生活時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好，產(chǎn)生情感的共鳴，找到寫作的題材。C.朗誦是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種重要方式。通過(guò)朗誦，我們可以制造性地表現(xiàn)出文學(xué)作品的思想感情和語(yǔ)言文字的音韻美。D.講究文采并不是堆砌華麗辭藻，而是在準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容的前提下，做到“詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)”。4.下列對(duì)相關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》原稱《詩(shī)》，是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。B.莊子是儒家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。他的散文擅長(zhǎng)用寓言故事說(shuō)明道理，既富有想象力又具有現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。C.對(duì)聯(lián)也叫楹聯(lián)、對(duì)子等，是獨(dú)立于詩(shī)詞曲賦等之外的一種傳統(tǒng)文學(xué)樣式。它由上聯(lián)和下聯(lián)組合而成，要求對(duì)仗工整、平仄協(xié)調(diào)。D.新詩(shī)是五四前后才出現(xiàn)的。新詩(shī)的“新”，是相對(duì)古典詩(shī)歌而言的，“新”在用白話文寫詩(shī)，比較適合表現(xiàn)現(xiàn)代人的思想感情。5.下列填入橫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）辯論是一種常見的語(yǔ)言溝通形式。參加辯論，首先，其次，再次，此外。①要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、連貫②要廣泛搜集與辯題有關(guān)的資料，找好論據(jù)③要仔細(xì)討論辯題，從正反兩個(gè)方面把握辯題的內(nèi)涵④要深化分析對(duì)方觀點(diǎn)，推測(cè)對(duì)方所持的理由和依據(jù)，制定辯論的策略A.③②④①B.①③②④C.③②①④D.①④②③閱讀下面文段，完成6～8題。找回對(duì)漢字的熱愛(ài)張頤武漢字是中國(guó)文化的載體，是中國(guó)人用于表達(dá)思維的文字符號(hào)，豐富多彩，博大精深。中國(guó)人有個(gè)經(jīng)典的說(shuō)法，叫做“讀書必先識(shí)字”。漢字是中華文化存在的基礎(chǔ)。漢字承載了許多歷史記憶，每個(gè)字都有文化內(nèi)涵和很長(zhǎng)的演化傳承；漢字是中華文明的載體和符號(hào)，中華文明的連續(xù)性很大程度上得益于漢字起的作用，所謂“書同文”；漢字是當(dāng)代文化傳播和溝通的載體，它的文化內(nèi)涵豐富豐厚。在我看來(lái)，漢字之美，首先是形之美，一點(diǎn)一畫，精妙組合。其次是意之美，漢字是表意文字，造字有六法，許多字都有自己的內(nèi)涵和復(fù)雜的演變歷史，其中的意蘊(yùn)很美。再次是聲韻美，漢字組合成詩(shī)文，聲韻組合很美。二十世紀(jì)至今，漢字的書寫方式發(fā)生了兩次重大變化，從軟筆到硬筆，從書寫到輸入。兩次變化都深刻地改變了我們應(yīng)用漢字的方式。當(dāng)然，簡(jiǎn)體字成為法律規(guī)范的正體字也是漢字在二十世紀(jì)的重大的、不可逆的深刻變化。簡(jiǎn)體字是今日全球漢字應(yīng)用的主流，也是漢字的現(xiàn)代法律規(guī)范寫法。這些變化之中，不變的是漢字本身。如今，雖然漢字的普及程度，即識(shí)字率比過(guò)去任何一個(gè)時(shí)代都大有提高，但我們對(duì)漢字的使用情況卻大不如前，胡亂書寫、使用漢字的狀況層出不窮，更別提遣詞造句的水平。比如微博，不過(guò)一百多字，但這一百多字卻缺乏美感，乏味、單調(diào)，常出現(xiàn)成語(yǔ)使用不當(dāng)、錯(cuò)別字等現(xiàn)象。還有一種情況更為普遍，那就是提筆忘字，認(rèn)得字卻想不起如何書寫。這種情況在成年人身上更為常見。技術(shù)的進(jìn)展帶來(lái)了便利，使用電腦打字讓撰寫文章、與他人溝通都變得更為快捷。但同時(shí)，這種便捷卻無(wú)形中阻礙了我們對(duì)漢字的興趣。追求速度的心態(tài)讓我們一味快，卻忽視了漢字本身的意蘊(yùn)。莫言就曾說(shuō)過(guò)，使用電腦敲字撰文會(huì)使他常順手選用電腦提供給他的一些詞匯，而無(wú)法組織出具有獨(dú)特意蘊(yùn)的新詞匯，所以他最終放棄使用電腦進(jìn)行創(chuàng)作。另外，如今學(xué)生普遍課業(yè)重、壓力大，常為了就會(huì)考試而囫圇吞棗地接收學(xué)校老師授予的一切知識(shí)，這些知識(shí)不經(jīng)過(guò)消化吸收、沒(méi)調(diào)動(dòng)興趣，很容易學(xué)了便忘。我們總以為漢語(yǔ)、漢字是我們的基本技能，如同吃飯走咱一樣無(wú)需投入過(guò)多學(xué)習(xí)精力。這種認(rèn)識(shí)偏差常導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，主觀地輕視學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)的重要性，一味追求數(shù)理化或英語(yǔ)能力的提高，最終導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)生期間就不曾打下牢固的應(yīng)用漢語(yǔ)、書寫漢字的能力。我常遺憾地發(fā)現(xiàn)，一些中文系、新聞系的大學(xué)生遣詞造句的能力非常糟糕。當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，我們?cè)诮鉀Q了最基本的溫飽需求、完成了最基本的文化學(xué)習(xí)后，也開始逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)文化的缺失，對(duì)知識(shí)有了精益求精的追求，因此社會(huì)開始重視漢字的讀寫。在這樣的背景下，一些相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生。這是一個(gè)好現(xiàn)象，是一個(gè)好的開始。我學(xué)中文出身，卻也常感于自己文學(xué)水平、文字使用能力的不足，也會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的情況。因而，我覺(jué)得漢字、漢語(yǔ)是需要終身學(xué)習(xí)的。我們需要找回對(duì)漢字的熱愛(ài)，找回對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)。（選自《新湘評(píng)論》2024年第24期，有改動(dòng)）6.下列選項(xiàng)不屬于“漢字”作用的一項(xiàng)是（）A.漢字承載了許多歷史記憶，每個(gè)字都有文化內(nèi)涵和很長(zhǎng)的演化傳承。B.漢字是中華文明的載體和符號(hào)，中華文明的連續(xù)性很大程度上得益于漢字。C.漢字的文化內(nèi)涵非常豐厚，是當(dāng)代文化傳播和溝通的載體。D.漢字造字有六法，許多字都有自己的內(nèi)涵和復(fù)雜的演變歷史。7.下列做法不屬于“找回對(duì)漢字的熱愛(ài)”措施的一項(xiàng)是（）〕A.領(lǐng)悟漢字本身的意蘊(yùn)，體會(huì)漢字的形之美、意之美和聲韻美。B.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)習(xí)壓力，呼吁學(xué)生少上網(wǎng)和少