2024幼兒園教研工作鑒定19篇

2024幼兒園教研工作鑒定

2024幼兒園教研工作鑒定（精選19篇）

2024幼兒園教研工作鑒定篇1

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬又是期末了。作為幼兒園教研組

的成員，我們深感肩負(fù)的職責(zé)。如何指導(dǎo)老師進(jìn)行教

化探討，提高保教質(zhì)量，增加老師自身的素養(yǎng)是本學(xué)

期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了

一些探究與嘗試活動(dòng)，下頭，我們對本學(xué)期的教研工

作作個(gè)回顧與總結(jié)。

一、充分相識教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參與教

研活動(dòng)的進(jìn)取性。

說起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是

專家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就能夠了。針

對這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分相識教研活動(dòng)的意義,

調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性作為有效開展教研

活動(dòng)的首要問題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教

研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺少的一部分，

并且針對性很強(qiáng)，主要解決教化實(shí)踐中的問題或疑難。

經(jīng)過教研能夠改善工作方法，促進(jìn)教化教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量

的提高。其次，讓老師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)

水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有干脆影響幼兒

園的教化質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的資料來源于

老師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷又來源于日常教學(xué)

工作。所以，老師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能遺忘

自我是探討者，老師提出的問題或許正是教研活動(dòng)開

展的主要資料，這樣老師的看法和想法被納入探討的

行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效提高了

老師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教化思

想。

老師的整體素養(yǎng)和理念的更新干脆關(guān)系到保教

質(zhì)量的水平。一年來，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)探討的方

法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入

手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借

助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)閱歷對老師進(jìn)行各方

面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名老師

到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的學(xué)問

帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)共享。

依據(jù)教研組的工作支配，三四月份我們在全鎮(zhèn)開

展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)〃，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

如何能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)展、老師在開展主題教學(xué)中

如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒

做環(huán)境的主子等理論學(xué)問培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)

土特色為主，在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙

藝、瓶藝、果實(shí)不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10

日，我園勝利為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會(huì)供應(yīng)現(xiàn)場,

得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了

較大的變更，既貼近主題，到處以幼兒為中心，又體

現(xiàn)出敏捷性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案

管理工作的重要意義及資料，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的

做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并

組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒

園的檔案管理都有了較大的提高，都能做到分類明確、

書目齊備、資料充溢，并建起了賦有特性化的老師成

長檔案。

另外，我們還經(jīng)過不一樣的案例進(jìn)行解剖分析，

以問題的形式綻開活動(dòng)。這樣經(jīng)過大家的共同探討，

使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。經(jīng)過培訓(xùn)，使老

師對教化教學(xué)有了新的相識，能夠大膽表達(dá)自我的看

法和見解，進(jìn)取提出各種問題，使老師在學(xué)習(xí)中以問

題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使老師漸漸構(gòu)成了一

種邊學(xué)習(xí)、邊探討、邊反思、邊提升的教研方式，讓

教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

三、依據(jù)實(shí)際情景，剛好發(fā)覺問題，使其成為教

研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)敏捷的教研突破口。在教研工

作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)老師勤做筆記，學(xué)會(huì)視察，學(xué)

會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見慣中發(fā)覺問題，并

順著這些問題去探究、實(shí)踐，找尋相宜的解決方法。

各班級組青年老師人人做筆記，并進(jìn)取地向外投稿，

一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教化筆

記參與市的評比。作為教研組長，我們還協(xié)作園務(wù)對

老師的教化教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查，剛好指出可供

探討的地方，與老師進(jìn)行個(gè)別溝通。嬉戲是幼兒園工

作的一個(gè)重要資料，當(dāng)發(fā)覺問題時(shí)，我們剛好地組織

老師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性嬉戲中老師的指導(dǎo)

方式》等，為老師供應(yīng)理論指導(dǎo)，同時(shí)開展各班級組

間的嬉戲觀摩，讓老師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、留意老師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教化活動(dòng)資料具有很大的敏捷性、選擇

性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)

悟。所以，我們進(jìn)取為老師供應(yīng)實(shí)踐操作的平臺，讓

她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺問題。比如在老師

團(tuán)體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性，自我預(yù)

設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的

反應(yīng)、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于

幼兒理解、如何評價(jià)幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、

集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)特

性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到

快樂。經(jīng)過實(shí)踐操作，老師們對幼兒園的課程有了新

的相識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)

新理念，以嬉戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，教學(xué)過程能首先探

討幼兒的須要，滿足幼兒的需求。

五、組織本組老師共同整理和制作各種教具、學(xué)

具和搜集各類教化資料，定期指導(dǎo)老師更換和增加嬉

戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教化環(huán)境。幫助園長組織好幾個(gè)大

的教化活動(dòng)，如春游、慶六一節(jié)日活動(dòng)、舉辦兒童作

品展覽、幼兒講故事競賽等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡

量調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與，如大班實(shí)行家長半日活動(dòng)的組

織形式，就是大班教研組成員的共同才智，老師在幼

兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在

園生活，學(xué)習(xí)成果，讓家長老師的工作，幼兒園的教

化，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配上兒童的

話語布置生活欄，供應(yīng)多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作

作品，并把這些作品布置成不一樣的圖案，獨(dú)具匠心

的創(chuàng)意，也讓家長感到了老師的細(xì)心及對教學(xué)工作的

重視，得到了好評。再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)

導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)支配，帶領(lǐng)本組老師制作材料，各盡

所能，使活動(dòng)準(zhǔn)備充分，開展得豐富多彩。

我們還進(jìn)取組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中不斷

成長，如：慶三八“愛媽媽〃主題活動(dòng)，我們邀請全園

的媽媽來園參與活動(dòng)，讓媽媽們在慶祝自我的節(jié)日的

同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴提高;在家長開放日中，組織

家長觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外嬉戲、團(tuán)體教學(xué)，

讓家進(jìn)步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工

作有了新的相識;在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請制做

月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在

師傅的細(xì)心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各種

工序制作出來了各種各樣的月餅，吃著自我制作的月

餅別有一番樂趣;幼兒故事大王競賽、六一聯(lián)歡、舞蹈

競賽、老師課堂教學(xué)大比武、技能技巧競賽等活動(dòng)中,

老師與孩子們共同成長、共同提高。

在教研實(shí)踐中，我們幾個(gè)教研組長深知，老師是

教研的主體，僅有經(jīng)過多種形式調(diào)動(dòng)老師參與教研的

進(jìn)取性、主動(dòng)性，將教研內(nèi)化為老師的自我進(jìn)展、自

我提高的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高老師教研活動(dòng)的質(zhì)量,

促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一

步落實(shí)工作支配，深化開展教研活動(dòng)，使教研組真正

成為提高老師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。幼兒

園教研活動(dòng)總結(jié)

另外，在實(shí)踐操作中，我們還留意加強(qiáng)老師反思

性學(xué)習(xí)。從反思中找尋問題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)

滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)閱

歷。我們常常組織老師進(jìn)行教學(xué)反思溝通，讓老師取

長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)閱歷，從而更加有效地指導(dǎo)自我的

教學(xué)。

2024幼兒園教研工作鑒定篇2

在20_年度其次學(xué)期中，我們大班組全體老師接

著堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，細(xì)致

貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，

以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展情景,

有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下

回顧總結(jié)：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，僅有樹立好正確的教化理念,

才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫忙老師樹

立正確的教化觀念，幫忙老師構(gòu)成與正確教化觀念相

吻合的教化行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)供應(yīng)基

礎(chǔ)與保障。例如，在學(xué)習(xí)《綱要》的過程中，我們在

平常自我熟讀《綱要》精神的同時(shí)，在教研活動(dòng)中結(jié)

合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行探討活動(dòng),在“如何制定適合

本班特色的課程支配”、“如何做好幼小連接工作”等問

題，在探討中老師自恃自我的觀點(diǎn)各抒己見，爭論不

休，經(jīng)過《綱要》的學(xué)習(xí)，老師已經(jīng)明白如何運(yùn)用綱

要精神去處理問題了。在爭論中，大家對《綱要》精

神更理解了，老師們端正了思想，提高了相識，樹立

了正確的兒童觀和教化觀。在此基礎(chǔ)上，我們還變更

了以往的活動(dòng)模式,在教研活動(dòng)中接受了“多問、多議、

多講”的形式，常常開展專題探討，如：“如何看待幼

兒園的課程"、"大班探究型主題活動(dòng)如何開展“、“如

何駕馭好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等,讓老師們

提出自我對課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突

出的問題和難點(diǎn)，大家一齊探討問題，溝通情景，總

結(jié)閱歷。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和探討的深厚氛

圍，成為教學(xué)探討的小陣地。

二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),

我們也經(jīng)過日?；顒?dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。

詳細(xì)表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。

從一開學(xué)，我們就多次探討如何合理利用教室環(huán)境，

創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即能夠相互交

往，又避開過多地干擾因素。其二，接受開放的活動(dòng)

形式。新的課程淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、

系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師接著打破學(xué)科的束縛，在活

動(dòng)中留意各類教化因素的融合，使孩子的活動(dòng)看法更

進(jìn)取，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三，關(guān)注孩子的愛好點(diǎn)開展探

究型主題活動(dòng)。我們在生成探究型主題時(shí)就是關(guān)注了

孩子感愛好的東西，以孩子的視角來確立探究主題，

如“我們四周的房子”“各種各樣的花〃“趣味的昆

蟲，，“動(dòng)物趣事，，等等，這些主題都源自于生活，是孩子

生活中比較常見和寵愛的事物。開展主題時(shí)我們也經(jīng)

過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活閱歷，讓

孩子初步地獲得相關(guān)的學(xué)問，激發(fā)了他們對探究世界

的愛好，取得了較好的效果。

三、讓家長工作更顯人性

新的教化更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家

長是幼兒教化的支持者，協(xié)作者，而此刻我們提倡讓

家長成為學(xué)前教化的親密合作伙伴。為了讓家長了解

幼兒園生活，本學(xué)期我們開設(shè)了家長學(xué)校，邀請了小

學(xué)里的老師來對家長作專題講座《孩子上小學(xué)了，我

們該做些什么》。平常我們敏捷運(yùn)用各種形式對家進(jìn)

步行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、

電話、隨訪、等形式進(jìn)行家園之間的溝通溝通。對不

一樣性格特點(diǎn)的幼兒，提議家長接受不用的教化方法,

共同為幼兒的身心和諧進(jìn)展而努力。本學(xué)期我們的家

長也非常協(xié)作工作，進(jìn)取收集主題開展所須要的資料,

收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的資

料，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成

長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報(bào)中，我們在以往形

式的基礎(chǔ)上，增加了幼兒與家長互動(dòng)的形式，例如智

力競賽中我們也出了一些有關(guān)幼小連接和衛(wèi)生常識

的問題讓家長參與回答，氣氛相當(dāng)活躍;珠心算表演中,

也接受了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長們對這樣

的活動(dòng)形式表示滿足。

四、讓個(gè)人本領(lǐng)更快進(jìn)展

本學(xué)期我們比較留意給組內(nèi)每位老師供應(yīng)表現(xiàn)

本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，讓年輕老師大膽嘗試，展示自我的教學(xué)

才能。在今年三月份，園內(nèi)進(jìn)行了“一課三研”的反思

性教學(xué)活動(dòng)，我們細(xì)致選材，確立研討方案，最終選

擇了音樂活動(dòng)《鼓上的小米?！窞檠杏戀Y料，這是一

則能很好體現(xiàn)師幼互動(dòng)的教學(xué)資料，在每次聽課后，

剛好組織老師進(jìn)行研討，提出修改看法，顧雁雁老師

擔(dān)當(dāng)了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效

果，并代表幼兒園去庫浜村進(jìn)行送教下鄉(xiāng)。

五、看成果，展望將來。

這學(xué)期經(jīng)過大家自身的努力，取得了良好的成果:

1、在班級體育用品制作競賽中，大班有三個(gè)班

級獲得二等獎(jiǎng)，一個(gè)班級獲得三等獎(jiǎng)。

2、各班都有幼兒在全國“雙龍杯”繪畫競賽中得獎(jiǎng),

其中一位幼兒還獲得了鉆石獎(jiǎng)。

3、在“一課三研”反思性研討活動(dòng)中，一位老師的

活動(dòng)設(shè)計(jì)獲得好評，并代表幼兒園進(jìn)行送教下鄉(xiāng)的活

動(dòng)。

4、在園級老師技能技巧競賽中，組內(nèi)有五位青

年老師參與，獲二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)四名。

以上每一點(diǎn)成果都包含著我們?nèi)M老師的心血,

正是這種進(jìn)取向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體主義精神，使我們

的教研組活動(dòng)開展得生氣勃勃。在一學(xué)期的教研工作

中我們體會(huì)到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著

課程改革的進(jìn)一步深化，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要

的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的

工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改

善工作，不斷尋求老師須要為探討資料，運(yùn)用科學(xué)的

方法去相識問題，解決問題以促進(jìn)教研工作向正確方

向進(jìn)展。我們還將接著抓好青年老師的培育工作，在

這個(gè)充溢挑戰(zhàn)、充溢朝氣的新世紀(jì)，我們將接著思索,

接著完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和提高。

2024幼兒園教研工作鑒定篇3

我園從完善組織建設(shè)，健全各項(xiàng)制度，加強(qiáng)教化

培訓(xùn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，抓好細(xì)微環(huán)節(jié)

管理，定期總結(jié)反思，開展豐富的活動(dòng)，創(chuàng)新常規(guī)工

作等方面著手，使衛(wèi)生保健工作更趨規(guī)范化和科學(xué)化,

為保障幼兒健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。以下是我園

的一些詳細(xì)做法：

一、加強(qiáng)教化培訓(xùn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能

我園留意對全體教職工進(jìn)行專職培訓(xùn)，有崗前培

訓(xùn)、在職培訓(xùn)，經(jīng)過外出、在園、請專家來講課等多

種形式，從而開闊教職工的視野。我們還開展多種形

式的崗位練兵。如：對保育員進(jìn)行理論和操作兩方面

的競賽，理論方面的資料包括教化、保育、消毒、疾

病防治，以筆試和口試、搶答賽的方式進(jìn)行。操作方

面分鋪床單、洗餐巾、教幼兒穿脫衣服等，從而實(shí)現(xiàn)

了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，提高了實(shí)際操作本領(lǐng)和水平。

二、完善組織建設(shè)，健全各項(xiàng)制度

幼兒園衛(wèi)生保健工作涉及面廣，必需有嚴(yán)密的組

織機(jī)構(gòu)。我園由一名領(lǐng)導(dǎo)主管衛(wèi)生保健工作，同時(shí)建

立起一支由保健醫(yī)生、班組保教人員、保育員、后勤

炊事人員組成的隊(duì)伍，構(gòu)成了既縱向又交叉管理的網(wǎng)

絡(luò)群體，在組織上保證這項(xiàng)工作的開展和落實(shí)，并依

據(jù)須要成立專項(xiàng)工作組織，將重點(diǎn)工作與常規(guī)工作緊

密結(jié)合起來，推動(dòng)衛(wèi)生保健工作的開展。組織建設(shè)完

善后，我園制定了切實(shí)可行的制度，并依據(jù)執(zhí)行情景

進(jìn)行改善和完善。

三、加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，抓好細(xì)微環(huán)節(jié)管理

完善制度，配備足夠人員，經(jīng)過檢查和考核使制

度真正貫徹并落到實(shí)處。首先，明確分工，定期檢查。

我園的衛(wèi)生檢查小組，定期對各班級的午睡、用餐、

衛(wèi)生、消毒、幼兒護(hù)理等工作進(jìn)行檢查。其次，把日

常工作檢查與考核緊密結(jié)合，做到檢查與獎(jiǎng)懲掛鉤，

業(yè)績與先進(jìn)同步，考核高分與獎(jiǎng)金對等，完善管理機(jī)

制，提高教職工的自律意識。

我們在幼兒衛(wèi)生保健工作的實(shí)踐中，努力踐行“細(xì)

微環(huán)節(jié)確定成敗”理念,幼兒園日常工作雖然平凡瑣細(xì),

卻與每一個(gè)幼兒的健康成長休戚相關(guān)，決不允許有一

絲一毫的大意疏漏，否則，將有可能造成無法挽回的

后果。保健醫(yī)生每一天做好晨檢細(xì)微環(huán)節(jié)工作，從而

真正促進(jìn)幼兒身心健康，讓家長安心放心。

四、定期總結(jié)反思，不斷提高水平

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我園全體教職員工相識到健康的幼兒

應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)健的身體、健康的心理狀態(tài)，必需貫徹“預(yù)防

為主”的方針，對疾病與事故做到防患于未然，促進(jìn)孩

子的健康成長。經(jīng)過實(shí)踐，我們做到了以下幾個(gè)方面：

1、科學(xué)飲食

⑴依據(jù)季節(jié)編排食譜。如秋季氣候干燥，可多選

擇養(yǎng)分豐富的暑類和根莖類蔬菜;冬天因天氣寒冷，體

力消耗大，則需支配高蛋白、高熱量的食物。

(2)增加含鐵量高的食物，增加幼兒的血色素，進(jìn)

取防治貧血，如魚、肝臟、蛋黃、肉，補(bǔ)充水果及維

生素B、維生素C,以促進(jìn)鐵的吸取，同時(shí)留意動(dòng)物

性食品與植物性食品混搭，促進(jìn)相互吸取。

(3)改善烹調(diào)方法。我園以一物多制的方法調(diào)動(dòng)幼

兒食欲，把食物的幾十種制作方法收集在我園的一份

菜單錄里，每周排食譜就簡便自如了。

(4)飯量跟蹤調(diào)查。我們依據(jù)小中大班中餐進(jìn)食量

按每班稱好，老師每一天檢查幼兒的進(jìn)食量，削減倒

飯、剩飯現(xiàn)象。

2、嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，預(yù)防疾病的發(fā)生

幼兒園是幼兒密集的生活場所，幼兒餐具、用具,

洗刷不徹底，消毒不到位，就會(huì)病從口人，引發(fā)各種

疾病。所以，我園補(bǔ)充完善了各類消毒制度，做到"四

定”，即定人員、定崗位、定職責(zé)和定職責(zé)。配備特地

消毒餐具的蒸汽消毒柜，每班配小消毒柜，教室、食

堂配有紫外線消毒燈，嚴(yán)格按時(shí)按要求消毒。

3、嚴(yán)格幼兒食品管理，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，杜絕食物

中毒事故的發(fā)生

嚴(yán)格執(zhí)行“四把關(guān)”制度。

一是把好進(jìn)貨關(guān)，幼兒園的葷素菜、各類食品全

部在正規(guī)大型超市購買，嚴(yán)格食品索證準(zhǔn)入制度，入

庫時(shí)專人查點(diǎn)、驗(yàn)收登記。

二是把好保管關(guān)，倉庫保管員剛好檢查，不得把

腐爛變質(zhì)及過期失效的貨物發(fā)放出庫。

三是把好制作關(guān)，嚴(yán)格生熟分開制度，炊事員嚴(yán)

格按程序進(jìn)行烹制。四把好入口關(guān)，老師在分飯時(shí)，

細(xì)致辨別飯菜質(zhì)量，把好幼兒入口關(guān)。相關(guān)職責(zé)人各

負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，發(fā)覺問題剛好處理，避開事故的

發(fā)生，使保健工作更加細(xì)致化、合理化。

4、加強(qiáng)體育熬煉

戶外體育活動(dòng)是有目的、有支配地利用多種材料,

形式多樣，享受空氣、陽光等自然因素進(jìn)行熬煉的活

動(dòng)。我園每班每一天堅(jiān)持兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，由

保健醫(yī)生和分管領(lǐng)導(dǎo)抽查齊抓共管，使幼兒每一天都

有戶外活動(dòng)。

5、保證幼兒足夠的睡眠

幼兒入睡后會(huì)分泌生長激素，為了孩子的健康成

長，要求老師加強(qiáng)午睡管理，巡回檢查幼兒的睡姿、

蓋被情景，園長常常下班檢查幼兒的入睡率等情景，

并把它記載在月考核中。

6、嚴(yán)把平安關(guān)

我們成立了負(fù)責(zé)平安的小組，負(fù)責(zé)園內(nèi)的平安工

作，針對園里的大型玩具、戶外活動(dòng)器械、電器、水

電管線進(jìn)行平安檢查，要求全體職工在工作中細(xì)心視

察，發(fā)覺問題剛好報(bào)告，剛好處理，強(qiáng)化平安防范意

識，杜絕事故隱患。教化幼兒不佩戴首飾，不帶危急

品入園等。

五、開展豐富的活動(dòng)，創(chuàng)新常規(guī)工作

針對幼兒的年齡特點(diǎn)，我園開展形式多樣的活動(dòng),

以創(chuàng)新促常規(guī)，取得了很好效果。如，為了讓幼兒的

菜肴推陳出新，幼兒園向家長征集寶寶食譜，家長們

進(jìn)取響應(yīng)，供應(yīng)了很多幼兒寵愛吃的自創(chuàng)菜譜，孩子

們吃得很快樂。

小結(jié)

幼兒園衛(wèi)生保健工作是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，是

保證幼兒身心健康進(jìn)展的基礎(chǔ)性工作，必需常抓不懈、

持之以恒。在今后的幼兒園衛(wèi)生保健管理工作中，應(yīng)

進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范化和科學(xué)化，再創(chuàng)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健

工作新輝煌。

2024幼兒園教研工作鑒定篇4

轉(zhuǎn)瞬間又到學(xué)年之尾，作為一個(gè)年輕有活力的教

研團(tuán)體，我們中班教研組的每位老師都秉著虛心的工

作看法與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理

論水平和教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)，緊緊圍繞期初制定的支配，

有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,

獲得了教化理念和教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)的雙重提高，本學(xué)期

里我們教研組開展了不少工作，也取得了一些成果,

現(xiàn)對本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期盼下學(xué)期做得

更好?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（一）建立和建全各項(xiàng)制度，提高管理水平。

1、重新規(guī)范了幼兒園各項(xiàng)制度，共同研討制定

了老師考核細(xì)則，讓每一位老師了解制定考核制度的

依據(jù)及方式，真正提高老師的工作進(jìn)取性。

2、設(shè)立獎(jiǎng)懲資金，對于在工作中有突出表現(xiàn)的

老師予以嘉獎(jiǎng)，對于工作遨遢，不進(jìn)取上進(jìn)的老師予

以懲處，經(jīng)過這個(gè)方式調(diào)動(dòng)了老師的工作熱忱，變更

做事拖拉的現(xiàn)象。

3、實(shí)行工作分工，每個(gè)級部設(shè)立一名級部主任，

負(fù)責(zé)本級部工作的部署帶動(dòng)整個(gè)級部前進(jìn)。設(shè)立平安

管理員、衛(wèi)生管理員等，分別負(fù)責(zé)幼兒園的各項(xiàng)工作

的監(jiān)督。

（二）堅(jiān)持常規(guī)管理。

1、各班制定教化教學(xué)工作支配，每個(gè)級部老師

共同研討制定出每個(gè)月的教學(xué)進(jìn)度，并嚴(yán)格依據(jù)支配

進(jìn)行，在教學(xué)過程中發(fā)覺問題剛好調(diào)整并依據(jù)幼兒園

工作的支配隨時(shí)調(diào)整，保證教化教學(xué)的正常進(jìn)行。

2、做到周前備課課后反思和二次備課，提高教

化教學(xué)質(zhì)量。

3、嚴(yán)格一日常規(guī)時(shí)間管理，構(gòu)成習(xí)慣，養(yǎng)成自

然地常規(guī)時(shí)間意識。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取向上的老

師隊(duì)伍。

1、努力提高教職工思想素養(yǎng)。

經(jīng)過每周的全體老師會(huì)開展老師思想素養(yǎng)教化，

讓老師們明白作為老師應(yīng)具備的素養(yǎng)，經(jīng)過每周的例

會(huì)溝通，共享好的閱歷做法，共同商討自我不能解決

的問題。提高自我的工作本領(lǐng)。本學(xué)年老師工作細(xì)心

了，得到了家長的好評。

2、重視老師的學(xué)歷進(jìn)修。

鼓舞老師參與提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取考取老師

資格證，此刻全園老師全部大專學(xué)歷，資格證持證率

達(dá)80%。

3、重視教研活動(dòng)的開展，提高保教質(zhì)量

⑴充分發(fā)揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后,

成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組，經(jīng)過

以老帶新、分級部開展教研活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課競賽等形式

開展教研活動(dòng)，實(shí)行你的短處我來補(bǔ)，大家閱歷互補(bǔ)，

提高了教化教學(xué)水平。

(2)本學(xué)期我們圍繞鄉(xiāng)土資源開展了《園本課程》

的教研活動(dòng)，其中包含：家鄉(xiāng)照片、民間歌謠、創(chuàng)作

“身邊的自然”、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)嬉戲、走進(jìn)社區(qū)、家

鄉(xiāng)的手工藝。我們以創(chuàng)作“身邊的自然”作為重點(diǎn)，開

展了“布”異樣的精彩活動(dòng)。并取得了優(yōu)異的成果。

⑶重視對幼兒各方面素養(yǎng)的培育，一向以來，我

園遵循保教結(jié)合的教化原則，長期堅(jiān)持不懈，對幼兒

生活、飲食管理，日常常規(guī)及衛(wèi)生生活習(xí)慣的培育。

(4)制作適合幼兒年齡特點(diǎn)的布藝玩教具，投放到

區(qū)域活動(dòng)中。

(四)加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，確保幼兒身心和諧進(jìn)展

1、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合本園實(shí)際及場地的

充分利用，重新調(diào)整支配幼兒的一日生活資料和時(shí)間,

做到動(dòng)靜交替，資料豐富，保證幼兒每一天戶外活動(dòng)

時(shí)間2小時(shí)和1小時(shí)體育活動(dòng)，開展形式多樣的戶外

活動(dòng)。保證幼兒每日的活動(dòng)量，提高幼兒身體素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)藥品的管理，按時(shí)做好玩具、學(xué)具、空

氣消毒工作，預(yù)防傳染性疾病的流行。

3、為了培育幼兒各方面的本領(lǐng)，每日支配了不

少于1.5小時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，讓幼兒豐富社會(huì)閱歷，

培育了幼兒的合作精神。

(五)進(jìn)取做好家長工作，家園共育

1、隨著社會(huì)的進(jìn)展，家長工作已成為幼兒園工

作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時(shí)，也把家長

工作放在重要的位置上。利用入離園期間與家長做好

溝通，讓家長隨時(shí)了解孩子的進(jìn)展情景。

2、每月與家進(jìn)步行一次書面溝通，共同關(guān)注孩

子的成長。

3、設(shè)立家園聯(lián)系欄，向家長公布食譜、課程進(jìn)

度等信息，讓家長了解幼兒園的工作進(jìn)度。

4、在學(xué)期初召開新學(xué)期家長會(huì)，向家長介紹本

學(xué)期的重要工作任務(wù)，學(xué)期末實(shí)行家長座談會(huì)，與家

長近距離溝通幼兒園的工作及幼兒的進(jìn)展情景。

（六）合理膳食，保證飯菜質(zhì)量

1、科學(xué)制定食譜并每周公布。

2、合理支配膳食，保證每日幼兒養(yǎng)分供應(yīng)量，

變更花樣，增加幼兒食欲，保證幼兒身體健康。

3、做好食堂的衛(wèi)生消毒工作，每日留樣，保證

原材料供應(yīng)，做好防三害工作。

（七）平安是幼兒園工作中的重中之重。

1、開學(xué)初，層層簽訂平安職責(zé)書，讓每一位教

職工清晰自我的職責(zé)所在，工作中要細(xì)再細(xì)心，確保

每一位幼兒的平安。

2、每周支配一節(jié)平安教化課，對幼兒進(jìn)行平安

教化，幫忙幼兒獲得更多的平安學(xué)問，定期進(jìn)行平安

演練，提高幼兒的自我愛護(hù)本領(lǐng)和自救本領(lǐng)。

3、經(jīng)過定期對幼兒園進(jìn)行全面的平安自查，發(fā)

覺隱患并剛好消退隱患，將平安隱患消退在萌芽階段。

4、加強(qiáng)了入離園時(shí)段以及園內(nèi)的巡邏，杜絕學(xué)

校損害事故的發(fā)生。

（八）常規(guī)管理

1、經(jīng)過一日常規(guī)的研討，規(guī)范幼兒一日常規(guī)，

使幼兒一日生活更加滿足，簡便。

2、提倡“一日生活皆教化的理念〃，幼兒在園一日

生活中時(shí)時(shí)到處皆教化。

3、將傳統(tǒng)兒歌插入到幼兒一日活動(dòng)的過度環(huán)節(jié)，

使一日活動(dòng)更加規(guī)范。

4、經(jīng)過常規(guī)競賽，提高各班的質(zhì)量。

2024幼兒園教研工作鑒定篇5

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也

就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化

一日生動(dòng)支配，從時(shí)間的支配到各區(qū)域的支配上，增

加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、

科學(xué)。

因?yàn)閻?，讓我們對自我的事業(yè)充溢著活力，因?yàn)?/p>

活力，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工

作，在驚慌的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)間的消逝，記

載著付出和辛苦，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期

的努力中，取得了很多成果，摸索了一些閱歷，同時(shí)

也發(fā)覺了我們工作中的很多不足，有了一些急待提高

的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)；

1,加強(qiáng)學(xué)習(xí)，留意老師成長。

教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)探

討.學(xué)習(xí).研討.溝通教學(xué)閱歷的陣地;本學(xué)期，教研工作

以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)老師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老

師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀

念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸

取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我

們從彈琴.舞蹈?操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，老師

們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得

到了很大的啟示，真正促進(jìn)了老師素養(yǎng).技巧的提高；

另外，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí)，也讓老師

們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了提高;本學(xué)期以來，教研

活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思.從每一塊

工作的落實(shí).總結(jié)中，讓每一個(gè)老師留意反思.在反思

中提取閱歷確立目標(biāo)。

2,開展課題探討，摸索教化閱歷。

課題，對于我們教研組來說，是一個(gè)簇新而又充

溢挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目

標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域綻開

了研討，從最初的很多理論學(xué)問的收集和學(xué)習(xí)中，我

們從理論上有了清晰的相識，從大、中、小各班級各

班的教材、確定、教案探討、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)老

師從探討中相互學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)

課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、

教學(xué)閱歷和構(gòu)成的新思路、新方法得以溝通和提升，

每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的支配,

又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，

這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和

老師的學(xué)習(xí)和提高，最終，每一個(gè)老師從唱歌活動(dòng)的

觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來

促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，

為幼兒制造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主

動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量，這一閱歷

的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師

們在摸索中收集了很多的素材，并各自撰寫了探討報(bào)

告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題探討。

3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)支配。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也

就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化

一日生動(dòng)支配，從時(shí)間的支配到各區(qū)域的支配上，增

加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、

科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期支配到制定和日支配、

周支配的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指

南，從同班級相同教材的制定和相互溝通上，讓教學(xué)

更加規(guī)范和精確，另外，期末到各班教學(xué)情景測試和

總結(jié)，也讓每一個(gè)老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)

到目標(biāo)有了更清晰的相識，讓我閃以后的教學(xué)支配和

教學(xué)施行更有了方向。

4、細(xì)心組織大型活動(dòng)，增加宣揚(yáng)力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長的

評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣揚(yáng)也是我們工作的重

點(diǎn)。本學(xué)期，我們細(xì)心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長開放

日和期末的英語班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也

在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期起先的節(jié)編

排、落實(shí)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、

方案的制度，到表演時(shí)各班細(xì)心的準(zhǔn)備和有序的組織,

全部這些都事先在教研活動(dòng)中溝通、探討，真正做到

了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師

們精彩的表演，得到了家長的全都好評和認(rèn)可。

5、平安工作。

保證幼兒的健康和平安，是我們每一位老師的首

要職責(zé)，讓幼兒在我們的教化下健康、快樂的成長是

我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將平安教化列入課程

之中，讓幼兒自我有平安預(yù)防常識，做為老師，堅(jiān)持

專心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為平安

要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的平安事故大大降低，無骨折、

縫針事故、稍微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全

組老師的共同努力下，取得了很多成果，教研活動(dòng)真

正成為了老師們溝通、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期

的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求

自我，還有一些急待解決的問題：

結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題探討，提高全體老師科

研意識;留意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);加強(qiáng)

對老師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的閱歷，在美

術(shù)及早期閱讀方面綻開研討，總結(jié)閱歷。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方

向，我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促

進(jìn)老師成長，讓老師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

2024幼兒園教研工作鑒定篇6

光陰似箭，日月如梭。又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，接

手幼兒園工作已經(jīng)是其次個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期

得磨合、實(shí)踐，這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)無論是在組織形

式上還是活動(dòng)效果上，都有了很大的變更和提高。都

說教科研工作是一所幼兒園生存、進(jìn)展和提高的靈魂。

“科教促教、科研興園”是幼教進(jìn)展的新理念。本學(xué)期，

我組以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，全面提高老

師參與教研的進(jìn)取性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，貫徹《3-6歲

兒童進(jìn)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素

養(yǎng)提升工程，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，促使幼兒全面進(jìn)展

和主動(dòng)進(jìn)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)覺問題

一設(shè)計(jì)方案一解決問題一改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過

程來不斷改善老師的實(shí)踐行為，提高老師素養(yǎng)。接下

來，我就本學(xué)期教研工作做如下總結(jié)：

一、從幼兒園一日生活入手，強(qiáng)化老師的實(shí)際帶

班閱歷

本學(xué)期，我組新增了5位沒有工作閱歷的新老師，

探討到這些新老師在帶班閱歷方面的實(shí)際須要，我們

在9月、10月兩個(gè)月的教研活動(dòng)形式上進(jìn)行了調(diào)正。

9月份圍繞班級教化教學(xué)常規(guī)培育，10月份圍繞老師

與家長溝通技巧開展教研。這樣一來，在教研活動(dòng)中

解決了老師工作中最實(shí)際存在、最須要解決的問題。

在活動(dòng)形式上，我們也打破了以往的“講座式我說你講“

的形式，結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會(huì)、調(diào)查問卷等形式，

這樣一來，新老師在工作上有了努力的正確方向，少

走了很多彎路，而老老師們在溝通共享中，也有了自

我的新想法，碰撞出了很多新火花，全面優(yōu)化了幼兒

園的教化教學(xué)質(zhì)量。

二、從“健康領(lǐng)域著手“全面推動(dòng)素養(yǎng)提升工程

響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程，本學(xué)期，我們圍繞“健

康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先變更的，是以往教研活動(dòng)的

熱身嬉戲。本學(xué)期，我們將熱身嬉戲改成了體育嬉戲。

讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學(xué)體育嬉戲，這樣

一來，不僅僅優(yōu)化了老師執(zhí)教體育嬉戲的本領(lǐng)，調(diào)動(dòng)

了老師的活動(dòng)進(jìn)取性，還在老師中進(jìn)行了嬉戲資源的

共享。同時(shí)，我們持續(xù)以往文本解讀的形式，將目光

聚焦到了健康領(lǐng)域，組織組內(nèi)老師進(jìn)行全面深化地研

討，老師們在研討過程中提高了文本解析本領(lǐng)。除了

文本解讀之外，觀摩名師健康活動(dòng)課，也是本學(xué)期的

教研亮點(diǎn)之一。

三、立足原本課題探討，新老老師崗位練兵同課

展示課堂教學(xué)

在本學(xué)期的團(tuán)體備課活動(dòng)中，我們將“分層式”培

訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。經(jīng)過5年內(nèi)老師和5年上老師

的分組，產(chǎn)生了新老師組和老老師組兩組。新老老師

同上一節(jié)課的活動(dòng)形式，不僅僅讓新老師看到了自我

和老老師在教學(xué)活動(dòng)中的差距，也讓老老師在教學(xué)理

念和形式上有了一個(gè)反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動(dòng)

《會(huì)游動(dòng)的小島》、混齡活動(dòng)《我做哥哥了》、健康

活動(dòng)《跨欄跳》，獲得了園內(nèi)老師的全都認(rèn)可。

四、多種類型的活動(dòng)形式，優(yōu)化教研活動(dòng)效益

和以往教研活動(dòng)總是圍繞老師專業(yè)進(jìn)綻開展不

一樣，本學(xué)期最大的亮點(diǎn)在于，我們將教研活動(dòng)的焦

點(diǎn)放大到了老師的成長問題上。王仙華老師的“巧手制

作秀“、周薇薇老師的“豆果美食共享”、12月底的“老

師運(yùn)動(dòng)會(huì)”，都是教研活動(dòng)不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。

五、老師的專業(yè)進(jìn)展

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位提高老師的素養(yǎng)，著力培育老

師的本領(lǐng)。本學(xué)期我們開展了素養(yǎng)提升競賽活動(dòng)，并

取得了好成果。此外，我們組的周薇薇、張潔老師順

當(dāng)經(jīng)過了市職稱評審，獲得了幼兒高級的職稱。張潔

老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動(dòng)材料的

實(shí)踐探討》獲得了縣一等獎(jiǎng)的成果;張潔老師還代表全

組老師在縣課題閱歷研討中做了閱歷共享;黃毛毛老

師在縣新老師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全縣80多位新老師進(jìn)行了

文本解讀。

六、協(xié)作幼兒園開展各種活動(dòng)

一向以來，教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)的商

討基地。本學(xué)期，我們協(xié)作幼兒園開展了：重陽節(jié)家

長開放日活動(dòng)、幼兒科幻畫競賽、中班幼兒體能測試

活動(dòng)、期末素養(yǎng)測評活動(dòng)、慶元旦游園活動(dòng)等等。能

夠說，每項(xiàng)活動(dòng)的順當(dāng)開展，都有我們老師的心血在

里面。

七、下學(xué)期工作方向

1.積累科研資料：我們要多做課題探討，尤其是

新老師更應(yīng)當(dāng)嘗試著去做，僅有多做探討才能更好的

了解孩子、了解教學(xué)。

2.進(jìn)一步提高自我的科研反思本領(lǐng)，鼓舞老師多

渠道溝通，多寫論文。

同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投

入下學(xué)期的工作。

2024幼兒園教研工作鑒定篇7

我國目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在漸漸發(fā)生

變更，正在不斷地從封閉走向開放，時(shí)代呼喊改革,

我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，

不斷地向前邁進(jìn)?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要》最終的目

的是制造高質(zhì)量的幼兒教化，促進(jìn)幼兒健康成長，我

園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，所以,

新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料,

也是我園開展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)。

一、充分相識教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參與教

研活動(dòng)的進(jìn)取性。

說起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是

專家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就能夠了。針

對這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分相識教研活動(dòng)的意義,

調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性作為有效開展教研

活動(dòng)的首要問題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教

研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺少的一部分，

并且針對性很強(qiáng)，主要解決教化實(shí)踐中的問題或疑難。

經(jīng)過教研能夠改善工作方法，促進(jìn)教化教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量

的提高。其次，讓老師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)

水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有干脆影響幼兒

園的教化質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的資料來源于

老師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷又來源于日常教學(xué)

工作。所以，老師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能遺忘

自我是探討者，老師提出的問題或許正是教研活動(dòng)開

展的主要資料，這樣老師的看法和想法被納入探討的

行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效提高了

老師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教化思

想。

老師的整體素養(yǎng)和理念的更新干脆關(guān)系到保教

質(zhì)量的水平。一年來，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)探討的方

法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入

手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借

助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)閱歷對老師進(jìn)行各方

面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名老師

到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的學(xué)問

帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)共享。

依據(jù)教研組的工作支配，三四月份我們在全鎮(zhèn)開

展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

如何能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)展、老師在開展主題教學(xué)中

如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒

做環(huán)境的主子等理論學(xué)問培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)

土特色為主，在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙

藝、瓶藝、果實(shí)不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10

日，我園勝利為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會(huì)供應(yīng)現(xiàn)場，

得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了

較大的變更，既貼近主題，到處以幼兒為中心，又體

現(xiàn)出敏捷性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案

管理工作的重要意義及資料，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的

做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并

組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒

園的檔案管理都有了較大的提高，都能做到分類明確、

書目齊備、資料充溢，并建起了賦有特性化的老師成

長檔案。

另外，我們還經(jīng)過不一樣的案例進(jìn)行解剖分析,

以問題的形式綻開活動(dòng)。這樣經(jīng)過大家的共同探討,

使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。經(jīng)過培訓(xùn)，使老

師對教化教學(xué)有了新的相識，能夠大膽表達(dá)自我的看

法和見解，進(jìn)取提出各種問題，使老師在學(xué)習(xí)中以問

題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使老師漸漸構(gòu)成了一

種邊學(xué)習(xí)、邊探討、邊反思、邊提升的教研方式，讓

教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三、留意老師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教化活動(dòng)資料具有很大的敏捷性、選擇

性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)

悟。所以，我們進(jìn)取為老師供應(yīng)實(shí)踐操作的平臺，讓

她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺問題。比如在老師

團(tuán)體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性，自我預(yù)

設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的

反應(yīng)、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于

幼兒理解、如何評價(jià)幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、

集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)特

性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到

快樂。經(jīng)過實(shí)踐操作，老師們對幼兒園的課程有了新

的相識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)

新理念，以嬉戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，教學(xué)過程能首先探

討幼兒的須要，滿足幼兒的需求。

我們還進(jìn)取組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中不斷

成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請全園

的媽媽來園參與活動(dòng)，讓媽媽們在慶祝自我的節(jié)日的

同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴提高;在家長開放日中，組織

家長觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外嬉戲、團(tuán)體教學(xué)，

讓家進(jìn)步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工

作有了新的相識;在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請制做

月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在

師傅的細(xì)心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各種

工序制作出來了各種各樣的月餅，吃著自我制作的月

餅別有一番樂趣;幼兒故事大王競賽、六一聯(lián)歡、舞蹈

競賽、老師課堂教學(xué)大比武、技能技巧競賽等活動(dòng)中,

老師與孩子們共同成長、共同提高。

另外，在實(shí)踐操作中，我們還留意加強(qiáng)老師反思

性學(xué)習(xí)。從反思中找尋問題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)

滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)閱

歷。我們常常組織老師進(jìn)行溝通，讓老師取長補(bǔ)短,

相互學(xué)習(xí)閱歷，從而更加有效地指導(dǎo)自我的教學(xué)。

四、教研形式多樣化，教研效果有新高。

本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和競

賽為協(xié)助的多渠教研活動(dòng)，有團(tuán)體教研也有分組教研,

有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點(diǎn)評及教研互動(dòng)?；顒?dòng)中，既有

提高老師教化技能的資料，又有解決教化困惑的資料,

教研形式多樣化，能夠讓老師從多角度、多方面獲得

學(xué)問。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽、老師彈唱

賽、技能技巧競賽等競賽活動(dòng)、現(xiàn)場觀摩活動(dòng)、多次

教研現(xiàn)場互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。經(jīng)過教研，讓老師的

專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：視察的敏銳度、

分析問題、解決問題的本領(lǐng)、組織活動(dòng)的本領(lǐng)、寫作

本領(lǐng)、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用本領(lǐng)等等，老師發(fā)表在

山東學(xué)前教化網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教化隨筆、教案二

十余篇。

老師教研的熱忱也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)老師彼

此間的溝通與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，

進(jìn)一步激發(fā)了老師對工作的熱忱。

五、教研活動(dòng)中的不足

目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果，但存在很

多的不足，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的閱歷，

但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證，缺乏對閱歷的整理與

溝通;對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用駕馭的不夠充分;個(gè)

別老師不擅長表達(dá)自我的看法;忽視了家長在教研中

的作用等。

本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，

我們將不斷地改善方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)

教研活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高老

師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。

2024幼兒園教研工作鑒定篇8

本學(xué)期我們教研組老師堅(jiān)持細(xì)致貫徹執(zhí)行黨的

幼教方針、政策。以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，

以全面實(shí)施素養(yǎng)教化，推動(dòng)教程改革。不斷提高保教

質(zhì)量為中心，以促進(jìn)老師專業(yè)化成長為關(guān)鍵，堅(jiān)持規(guī)

范與創(chuàng)新并舉，深化教化探討，促進(jìn)幼兒教化質(zhì)量的

提高。教研組工作緊緊圍繞提高老師教學(xué)水平，加強(qiáng)

老師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一

日生活等活動(dòng)開展。在園長的指導(dǎo)支持下，在全園老

師的齊心努力下，比家圓滿的完成了教研支配?，F(xiàn)將

本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得閱歷,

使教研工作更好的開展。每月兩次進(jìn)取細(xì)致組織老師

學(xué)習(xí)和探討《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作

規(guī)程》，深刻領(lǐng)悟幼兒園教化的任務(wù)、目標(biāo)、原則,

探討國內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息，樹立正確

教化觀、兒童觀、實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)探

討過程中讓老師在生活中進(jìn)行實(shí)踐。開展老師探究性

主題活動(dòng)的本領(lǐng)，努力在課程中實(shí)施克服以老師為中

心的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)幼兒自主，主動(dòng)參與留意兒童在自身

閱歷基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，努力在實(shí)踐中進(jìn)展。如中班語

言活動(dòng)《足球隊(duì)員》，老師在教學(xué)活動(dòng)中打破了傳統(tǒng)

的教學(xué)方法，使幼兒帶著疑問來傾聽故事，使幼兒在

教學(xué)中相識到每個(gè)人有自我的特點(diǎn)，明白做人的道理。

這節(jié)課得到了全

體老師的好評。

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教化教學(xué)任務(wù)：

從今年起先我們重新制定了老師考核制度，明確

了老師的工作資料和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可

查。另外我們把以往的一年一次老師考核改為一月一

次，學(xué)期末再把平?？己顺晒c效果考核成果綜合，

便于我們對老師各個(gè)時(shí)期工作情景的駕馭，一督促老

師更好的完成教化教學(xué)工作。經(jīng)過接受此方法，本年

度老師工作完成率基本到達(dá)100%,大部分老師都能

按時(shí)完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務(wù)（不

能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完）。各班的常規(guī)較好，幼兒在各

方面的常規(guī)都有所提高，常規(guī)合格率到達(dá)95%。本學(xué)

期的效果考核接受的是考智力和考核老師所教學(xué)問

相結(jié)合的方式，既對老師支配完成情景進(jìn)行考核又能

看出老師在教學(xué)中是否留意了本領(lǐng)的培育。經(jīng)過考核

教化教學(xué)支配完成率到達(dá)98%全園90%的幼兒本領(lǐng)的

進(jìn)展和學(xué)問的駕馭較好。

二、留意理論學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)水平：

今年在教研活動(dòng)中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合

的原則。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了本園老師的薄弱環(huán)節(jié)：計(jì)

算和音樂教法上。我們依據(jù)教學(xué)中老師的實(shí)際情景有

針對性的學(xué)習(xí)了計(jì)算和音樂教學(xué)。再學(xué)習(xí)完計(jì)算教法

理論后，再讓老師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織了計(jì)算

課觀摩教學(xué);在學(xué)習(xí)音樂教法時(shí)，我們把老師的音樂課

錄下來，教研活動(dòng)時(shí)全體老師進(jìn)行觀摩，針對課的優(yōu)

缺點(diǎn)進(jìn)行評議，使老師在探討中明確音樂教法以及如

何在實(shí)踐中運(yùn)用。另外我們還接受了課前會(huì)琴制度,

促進(jìn)老師在課前練好琴，以提高教學(xué)質(zhì)量。

我們還利用星期天開展了讀書活動(dòng)，大家在活動(dòng)

中經(jīng)過自學(xué)和探討提高理論水平。經(jīng)過老師們的努力

我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐見到了成果。在十一月巴州地區(qū)幼兒

園的觀摩溝通活動(dòng)中，我們的一節(jié)計(jì)算課和一節(jié)音樂

課得到了全都的好評。全園老師的計(jì)算和音樂教學(xué)本

領(lǐng)有了普遍提高。

三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教化教學(xué)工

作的開展：

為使家園更好的協(xié)作全都，今年我們狠抓了家園

聯(lián)系工作。要求老師每月做一次家訪、每周發(fā)放兩次

家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“六一”和

“元旦〃我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫

展;慶“元旦“家園聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)。各班老師進(jìn)取準(zhǔn)備,

向家長匯報(bào)了幼兒在園的成果，親密了家長與幼兒園

之間的聯(lián)系。使家長能剛好了解孩子在園情景。也能

更好的促進(jìn)我們教化教學(xué)工作的開展。

四、存在不足：

今年教研組的工作雖然取得了一些成果，但仍舊

存在著很多不足，主要表此刻以下幾個(gè)方面。

1、由于今年定支配的時(shí)間比較驚慌，造成個(gè)別

班支配訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。

2、老師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但組織本領(lǐng)

差。

3、老師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

4、個(gè)別老師的琴法、繪畫等基本功教差，評課

不能深化分析，只能從表面分析。

五、今后努力方向

針對我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方

面的工作：

1、狠抓老師的組織本領(lǐng)，上課時(shí)杜絕廢話，把

握上課時(shí)間，引起幼兒愛好，做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的老師

心中有數(shù)。

2、每周觀摩一位老師的一節(jié)課，大家共同探討

以促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)老師評課方法的改

善，變老師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、把好支配的質(zhì)量關(guān)，不合格的必須要修改至

合格為止做支配時(shí)要探討支配的整體性和連續(xù)性。

4、鼓舞老師進(jìn)取寫作，參與投稿，留意各地競

賽動(dòng)向，進(jìn)取參與各地繪畫競賽，爭取取得名次。

5、鼓舞老師進(jìn)取做好教具的發(fā)掘和制作。

2024幼兒園教研工作鑒定篇9

一、本學(xué)期工作思路

1、依據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教

學(xué)閱歷不足的現(xiàn)狀，制定貼合實(shí)際工作的教科研支配,

切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長。

2、經(jīng)過系列活動(dòng)努力提升老師專業(yè)技能，開展

有效活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡進(jìn)展。

3、做好科研管理工作，對試驗(yàn)課題要依據(jù)試驗(yàn)

支配細(xì)致實(shí)施，定期組織開展研討會(huì)、成果展示等活

動(dòng)，要?jiǎng)訂T老師“人人關(guān)懷課題、人人參與課題〃，進(jìn)

取建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工

作。做好老師論文的征集、上送工作，提高參賽率，

提升獲獎(jiǎng)率。用省級課題探討的氛圍帶動(dòng)老師們的小

課題探討，使小課題的探討成果服務(wù)于教化教學(xué)的工

作。

二、課題探討方面：

本年度除了準(zhǔn)備省級課題《幼兒園中的賞識教化》

的結(jié)題工作，我們還將接著對德州市級課題《挖掘幼

兒體育活動(dòng)中的嬉戲趣味性的探討》進(jìn)行深化探討。

當(dāng)前，課題探討已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無論

是園級小課題探討還是省級課題探討，我們已經(jīng)有了

必需的閱歷。并且，我園的科研氛圍越來越深厚，經(jīng)

過學(xué)習(xí)，讓老師們明確課題探討方案，明確探討要求，

激勵(lì)老師主動(dòng)參與課題探討活動(dòng)。

三、園內(nèi)常規(guī)教研方面：

依據(jù)教科研工作的支配，每周六的上午，我們定

為固定的教科研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了很多的教科研

工作。

1、開展主題教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。每個(gè)主題活

動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長組織老師對本主題活動(dòng)課程

進(jìn)行了探討、分析與調(diào)整，進(jìn)行剛好研討，制定出適

合本班幼兒實(shí)際的主題支配，并依據(jù)主題活動(dòng)資料創(chuàng)

設(shè)主題環(huán)境，不斷提高老師駕馭教材的本領(lǐng)。鼓舞老

師不斷學(xué)習(xí)，駕馭新的教化教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基

本功，整合各科教學(xué)的本領(lǐng)。區(qū)域活動(dòng)是目前學(xué)前教

化進(jìn)展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份,

幼兒園組織全園老師到德州市直幼兒園學(xué)習(xí)、取經(jīng),

依據(jù)所學(xué)閱歷在本班級開展區(qū)域活動(dòng)。經(jīng)過全體老師

的不斷努力，區(qū)域活動(dòng)已全面鋪開。

2、基本功的訓(xùn)練：針對現(xiàn)有老師隊(duì)伍情景，我

們對老師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。本年度是繪畫基本功

訓(xùn)練。我們以測評考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從

根本上提高老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。我們還對老師的專業(yè)技

能方面，異樣是說課與講課進(jìn)行有效的培訓(xùn)，使年輕

老師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高老

師的教學(xué)基本本領(lǐng)。

3、加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培育和探討，扎

實(shí)開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。

我們把常規(guī)教化和培育幼兒良好的行為習(xí)慣作

為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師

們進(jìn)行探討和溝通，在探討的氛圍上加以特別重視。

經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測試，看得出效果非常好,

家長們也很滿足。我們讓老老師幫忙年輕老師提高班

級管理本領(lǐng)，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓

家長放心和滿足。

四、反思

1、收獲：

隨著幼兒園對教科研工作的不斷重視，我園的教

科研水平也越來越高。不一樣層次的老師，都有不一

樣層次的課題探討，這對于自身的專業(yè)化進(jìn)展是很有

好處的。幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程

度上不一樣于中小學(xué)的教科研工作。總體來說，本學(xué)

期的教研工作取得了不小的提高，異樣課題組成員付

出了很多心血，在課題探討方面更是取得了前所未有

的成果，使人感到欣慰。

2、不足：

⑴對"主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”能夠進(jìn)行更為深化的探

討，可結(jié)合本班實(shí)際情景使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好

的突顯其隱含的教化價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲

得更多本領(lǐng)的提升。

⑵“聽課-說課-評課-議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)老師

的自我反思，評課時(shí)老師們更多的是排列現(xiàn)象或問題,

對詳細(xì)情景的分析還不夠深化。

(3)教科室的引領(lǐng)作用須要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)，

對于每周的教科研活動(dòng)支配須要更加規(guī)范化，使課題

探討工作更上一層樓。

2024幼兒園教研工作鑒定篇10

一、充分相識教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參與教

研活動(dòng)的進(jìn)取性。

說起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是

專家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就能夠了。針

對這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分相識教研活動(dòng)的意義,

調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性作為有效開展教研

活動(dòng)的首要問題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教

研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺少的一部分，

并且針對性很強(qiáng)，主要解決教化實(shí)踐中的問題或疑難。

經(jīng)過教研能夠改善工作方法，促進(jìn)教化教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量

的提高。其次，讓老師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)

水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有干脆影響幼兒

園的教化質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的資料來源于

老師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷又來源于日常教學(xué)

工作。所以，老師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能遺忘

自我是探討者，老師提出的問題或許正是教研活動(dòng)開

展的主要資料，這樣老師的看法和想法被納入探討的

行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效提高了

老師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教化思

想。

老師的整體素養(yǎng)和理念的更新干脆關(guān)系到保教

質(zhì)量的水平。一年來，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)探討的方

法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入

手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借

助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)閱歷對老師進(jìn)行各方

面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名老師

到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的學(xué)問

帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)共享。

依據(jù)教研組的工作支配，三四月份我們在全鎮(zhèn)開

展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)〃，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

如何能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)展、老師在開展主題教學(xué)中

如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒

做環(huán)境的主子等理論學(xué)問培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)

土特色為主，在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙

藝、瓶藝、果實(shí)不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10

日，我園勝利為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會(huì)供應(yīng)現(xiàn)場，

得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了

較大的變更，既貼近主題，到處以幼兒為中心，又體

現(xiàn)出敏捷性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案

管理工作的重要意義及資料，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的

做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并

組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒

園的檔案管理都有了較大的提高，都能做到分類明確、

書目齊備、資料充溢，并建起了賦有特性化的老師成

長檔案。

另外，我們還經(jīng)過不一樣的案例進(jìn)行解剖分析,

以問題的形式綻開活動(dòng)。這樣經(jīng)過大家的共同探討,

使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。經(jīng)過培訓(xùn)，使老

師對教化教學(xué)有了新的相識，能夠大膽表達(dá)自我的看

法和見解，進(jìn)取提出各種問題，使老師在學(xué)習(xí)中以問

題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使老師漸漸構(gòu)成了一

種邊學(xué)習(xí)、邊探討、邊反思、邊提升的教研方式，讓

教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三、留意老師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教化活動(dòng)資料具有很大的敏捷性、選擇

性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)

悟。所以，我們進(jìn)取為老師供應(yīng)實(shí)踐操作的平臺，讓

她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺問題。比如在老師

團(tuán)體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性，自我預(yù)

設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的

反應(yīng)、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于

幼兒理解、如何評價(jià)幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、

集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)特

性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到

快樂。經(jīng)過實(shí)踐操作，老師們對幼兒園的課程有了新

的相識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)

新理念，以嬉戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過程能首先探

討幼兒的須要，滿足幼兒的需求。

我們還進(jìn)取組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中不斷

成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請全園

的媽媽來園參與活動(dòng)，讓媽媽們在慶祝自我的節(jié)日的

同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴提高;在家長開放日中，組織

家長觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外嬉戲、團(tuán)體教學(xué),

讓家進(jìn)步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工

作有了新的相識;在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請制做

月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在

師傅的細(xì)心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各種

工序制作出來了各種各樣的月餅，吃著自我制作的月

餅別有一番樂趣;幼兒故事大王競賽、六一聯(lián)歡、舞蹈

競賽、老師課堂教學(xué)大比武、技能技巧競賽等活動(dòng)中,

老師與孩子們共同成長、共同提高。

另外，在實(shí)踐操作中，我們還留意加強(qiáng)老師反思

性學(xué)習(xí)。從反思中找尋問題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)

滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)閱

歷。我們常常組織老師進(jìn)行教學(xué)反思溝通，讓老師取

長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)閱歷，從而更加有效地指導(dǎo)自我的

教學(xué)。

四、教研形式多樣化，教研效果有新高。

本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和競

賽為協(xié)助的多渠教研活動(dòng)，有團(tuán)體教研也有分組教研,

有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點(diǎn)評及教研互動(dòng)。活動(dòng)中，既有

提高老師教化技能的資料，又有解決教化困惑的資料,

教研形式多樣化，能夠讓老師從多角度、多方面獲得

學(xué)問。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽、老師彈唱

賽、技能技巧競賽等競賽活動(dòng)、現(xiàn)場觀摩活動(dòng)、多次

教研現(xiàn)場互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。經(jīng)過教研，讓老師的

專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：視察的敏銳度、

分析問題、解決問題的本領(lǐng)、組織活動(dòng)的本領(lǐng)、寫作

本領(lǐng)、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用本領(lǐng)等等，老師發(fā)表在

山東學(xué)前教化網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教化隨筆、教案二

十余篇。

老師教研的熱忱也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)老師彼

此間的溝通與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，

進(jìn)一步激發(fā)了老師對工作的熱忱。

五、教研活動(dòng)中的不足

目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果，但存在很

多的不足，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的閱歷，

但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證，缺乏對閱歷的整理與

溝通;對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用駕馭的不夠充分;個(gè)

別老師不擅長表達(dá)自我的看法;忽視了家長在教研中

的作用等。

本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，

我們將不斷地改善方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)

教研活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高老

師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。

2024幼兒園教研工作鑒定篇11

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我

們?nèi)耘f圍繞《綱要》《指南》的資料，細(xì)致學(xué)習(xí)新教

材，邊學(xué)邊探討實(shí)施，深化開展研討，解決當(dāng)前教化

改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)

期幼兒園的教化質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)

和探討帶來很多困惑，反映了老師專業(yè)化水平的缺乏,

異樣是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐

的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。

本學(xué)期依據(jù)幼兒園實(shí)際存在情景，我園加強(qiáng)了教研組

建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加高校習(xí)

新教材和實(shí)施新教材力度，變更教研學(xué)習(xí)方式，每兩

周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中

領(lǐng)悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變老師的課程理念。

其次，接受參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，

共同備課，使老師了解教材的不一樣設(shè)計(jì)，展示個(gè)人

的不一樣風(fēng)采。另外我們還經(jīng)過不一樣的案例進(jìn)行分

析，解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)

行呈現(xiàn)，然后，大家一齊探討解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)

更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師

資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)

的資料，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請

了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干老師進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理

解新教材，實(shí)施新教材。

經(jīng)過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們已明確自我

陳舊觀念、自身素養(yǎng)正是主宰著自我的行為障礙，僅

有提高自我專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教化的進(jìn)

展。當(dāng)然，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使老師在實(shí)施過程中有了新的

相識，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解，樂意提出

各種問題和提議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決

當(dāng)前問題，使老師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中找尋

問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的

提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

二、接著留意實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的進(jìn)展

由于幼兒園教化活動(dòng)資料具有很大敏捷性、選擇

性、。所以，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一

的理解和領(lǐng)悟，而目前在實(shí)踐新教材中，又有很多困

難。（如：資料的選擇編排，生成資料組織和實(shí)施、老

師本身的素養(yǎng)等）所以，一日活動(dòng)除了賜予老師選擇教

材的權(quán)力，賜予老師必需的時(shí)間和空間的支配外，重

點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)覺問題。

另外，加強(qiáng)團(tuán)體溝通，班組溝通時(shí)間，嘗試過程

中誰有新的、好的閱歷剛好傳遞給其他老師。比如:

視察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都能夠掛在學(xué)校

網(wǎng)上進(jìn)行溝通。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)悟《綱要》

的精神。經(jīng)過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期老師們對幼兒園

的課程有了新的相識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能探討孩子的須要，比如：老師的主題

教化活動(dòng)“手套”、“春天的顏色〃等，整個(gè)活動(dòng)充分體

現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)

很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的

須要，滿足孩子的要求，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探

究欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們信任，經(jīng)

過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題探討

依據(jù)本園的實(shí)際情景，本學(xué)期實(shí)行小組式研討,

使研討活動(dòng)更敏捷性、操作性。因?yàn)椋罁?jù)孩子年齡

特點(diǎn)、身心進(jìn)展的須要，編制教材資料有所不一樣,

所以，不一樣的年齡有著不一樣的教材，在研討中，

每人依據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中找

尋問題切入口?；顒?dòng)過程中，不斷地經(jīng)過整合學(xué)習(xí)，

使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總

結(jié)閱歷，列出問題，然后經(jīng)過大家一齊商討問題存在

情景，找尋資料解決問題。

比如:主題活動(dòng)中，各部分資料整合?生存的整合?

經(jīng)過這些問題，讓老師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)

踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)相互溝通共享，溝通之余，又

不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。變更以往單純指導(dǎo)為對

話研討。另外，有經(jīng)過本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，找

尋特性化進(jìn)展，即進(jìn)展老師視察記錄本領(lǐng)，又為整合

全面性供應(yīng)幫忙。

2024幼兒園教研工作鑒定篇12

我國目前的社會(huì)構(gòu)造跟社會(huì)體系正在逐步產(chǎn)生

變更，正在不斷地從關(guān)掉走向開放，時(shí)期呼喊改造,

我們的幼兒園也正適應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，

一向地向前邁進(jìn)?！队變簣@教化領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)》終極的目

標(biāo)是獨(dú)創(chuàng)高品質(zhì)的幼兒教化，增進(jìn)幼兒健康成長，我

園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號令，因而,

新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選資料,

也是我園開展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)?！毒V要》中對

幼兒先生主角的界定，既是對老師的要乞降老師成長

的冀望，也是對寬大幼教工的挑釁，咱們只能挑戰(zhàn),

別無選擇。

新《綱要》赫然地體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的理

念，我們在教研活動(dòng)開展的過程中，以新《綱要》為

指引，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，玄月份，自我

參與了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活

動(dòng)，回校后組織全體老師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的提高

教化理念以次來制訂教化教學(xué)準(zhǔn)備。每位老師在制訂

教學(xué)籌劃的過程中，器重對幼兒各方面本領(lǐng)的造就。

在幼兒教化過程中，各科是一個(gè)整體，各科在方案的

制定中，應(yīng)多斟酌課程之間的整合，幼兒教化須要高

度整合，不哪門學(xué)科是獨(dú)破的，各科之間都存在多樣

化，多檔次的整合，老師的規(guī)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教

化的全面性和整體性。十月份在園主任的率領(lǐng)下，開

展了聽隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老老師也

進(jìn)取參與了此活動(dòng)。

十一月份，我園青年老師加入了其次屆“育苗杯”

評優(yōu)課競賽，在活動(dòng)中，老師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教

化活動(dòng)，分析幼兒特色，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),

預(yù)備充分的活動(dòng)用具，教化既體現(xiàn)出基本目標(biāo)，又體

現(xiàn)了進(jìn)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以很

多老師的課都充分體現(xiàn)出了激勵(lì)幼兒“探究”這種能激

發(fā)幼兒探究愿望的理念，課的取舍與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了

全新的教化理念。在活動(dòng)進(jìn)程中，老師能踴躍領(lǐng)導(dǎo)幼

兒介入教學(xué)活動(dòng)，重視幼兒的