小學(xué)語文《小蝸?！吩囍v稿范文

小學(xué)語文《小蝸牛》試講稿范文教學(xué)三維目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字，會寫4個字，認(rèn)識偏旁：王字旁王。2.正確、流利地朗讀課文。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文。3.說明了要珍惜時間，時間有限制的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的事。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文。難點(diǎn)：說明了要珍惜時間，時間有限制的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的事。教學(xué)過程一、興趣導(dǎo)入播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動物。你們見過蝸牛嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。（板書：小蝸牛）學(xué)生齊讀課文題目。（出示蝸牛圖片）師生簡介。學(xué)寫牛字。強(qiáng)調(diào)書寫時要注意第一橫短，第二橫長，豎寫在豎中線上。這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文1.課文朗讀【交流點(diǎn)撥】（1）下面請同學(xué)們再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后給每個自然段標(biāo)上序號。生自由讀課文。（2）師：這篇課文一共有幾個自然段?生：3個。師：老師請3個同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)思考：這篇課文講了一件什么事?（3）生接讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。2.認(rèn)識生字【交流點(diǎn)撥】（1）教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。（2）學(xué)生自由讀課文，同桌間互助認(rèn)讀生字。（3）檢查識字情況。課件出示帶拼音詞語：zhùzàiháiziwánquánbiànhuífāyá住在孩子完全變回發(fā)芽hǎojiǔwōniúwánbɑpáyɑpá好久蝸牛玩吧爬呀爬（4）指名開火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：子是平舌音，在孩子一詞中讀輕聲；住、樹是翹舌音；吧、呀是輕聲。有錯及時糾正。（5）學(xué)習(xí)新部首。（6）整體感知，學(xué)寫生字。導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識了，再讀課文，你能把它讀好嗎?請大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順，同時標(biāo)出課文的自然段。（7）學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。師生以五不要求（不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。）評議學(xué)生朗讀情況。（8）想一想，這篇課文是通過什么形式來向我們講述這個小故事的?三、精讀課文1.學(xué)習(xí)第1次對話【交流點(diǎn)撥】（1）看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時的表情和姿態(tài)，想象一下，這對母子感情怎么樣?（很好、很幸福）蝸牛媽媽會怎樣對小蝸牛說話呢?學(xué)生自由練讀。（2）指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。（3）小蝸牛看到蝸牛媽媽說的景象了嗎?（沒有）為什么?你是怎么知道的?指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。（爬呀，爬呀和好久要重讀，而且語速要慢。）（4）那他看到了什么?出示第二幅圖，說一說小蝸?？吹降牟葺裁礃?（又大又紅）（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。（6）同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話，并評出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。2.學(xué)習(xí)第2次對話【交流點(diǎn)撥】（1）誰知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象?請同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對話。你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來。（2）出示第二次對話內(nèi)容：蝸牛媽媽說：哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。（3）這部分是誰說的?請你讀一讀。你能用媽媽對孩子說話的語氣來讀一讀這部分嗎?（4）理解已經(jīng)一詞，用已經(jīng)說一句話。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。（指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀已經(jīng)這個詞。）（5）從蝸牛媽媽的這句話中你還知道了什么?預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。蝸牛媽媽讓小蝸牛快去摘幾顆草莓。（6）小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎?為什么?它又看到了什么?預(yù)設(shè)：小蝸牛沒摘到草莓，因?yàn)椴葺疀]有了，它看到了樹葉黃了，地上長著蘑菇。（7）指名全班交流。指導(dǎo)朗讀第二次對話。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語氣。①自由練讀。②指名朗讀。③分角色朗讀。3.學(xué)習(xí)第3次對話【交流點(diǎn)撥】（1）蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒摘到，這是為什么呢?下面請同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對話。（2）出示自學(xué)提示：①小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對話與前兩次有什么不同?②用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。③用浪線畫出小蝸牛說的話，多讀幾遍，說一說你知道了什么。④從最后一個自然段中你讀懂了什么?（3）小組之間交流，教師巡視。指名交流。（4）角色朗讀，情境再現(xiàn)。三人小組合作分角色練讀。提示：注意角色分配（一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽）。指名分角色朗讀。評選出最佳選手。四、書寫生字1.教師示范【交流點(diǎn)撥】（1）學(xué)寫對字。①觀察對字在田字格中的位置。②教師范寫，強(qiáng)調(diào)又變成部首時第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的寸要比低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫在田字格的十字交叉點(diǎn)上。③學(xué)生動筆寫一寫。（2）學(xué)寫媽字。①用加一加的方法記住這個字。②觀察媽字在田字格中的位置。③教師范寫，強(qiáng)調(diào)女字旁，學(xué)生動筆寫一寫。2.指導(dǎo)學(xué)生【交流點(diǎn)撥】（1）出示全、回兩個字。（2）嘗試給生字組詞。（3）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。（4）學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。（5）學(xué)生書上描紅，體驗(yàn)自己書寫與書中不同之處。（6）學(xué)生再寫，班級展示。（7）反饋交流，展示評議，評選小小書法家。五、課堂小結(jié)《小蝸?！肥且黄ぐ蝗坏目破胀?。課文通過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了小樹林里一年四季的變化，同時巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。課文語言淺顯，通俗易懂，很適合一年級小學(xué)生閱讀。故事配以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，