中學(xué)校本研修總結(jié)10篇

中學(xué)校本研修總結(jié)10篇中學(xué)校本研修總結(jié)1做為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修計劃，根據(jù)自我的實際工作，為了促使自我今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結(jié)如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自我，提高自我的理論素養(yǎng)。1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動，嚴(yán)格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。3、用心聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)1、用心參與各種研修活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。2、用心參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。3、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。三、研修資料豐富多彩1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用心進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊诠ぷ髦?，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。透過個人研修，使我的業(yè)務(wù)潛力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學(xué)習(xí)，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻(xiàn)無悔的人生。中學(xué)校本研修總結(jié)2教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時光里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自我的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:一、端正思想，高度重視。在校本研修期間，本人是以用心進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認(rèn)真實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因為我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計劃來實施，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都用心參與其中，盡最大的潛力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進(jìn)展。(4)二、團(tuán)隊攜手，共同進(jìn)步。校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達(dá)必須的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的群眾活動都不可缺一，群眾備課，群眾評課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個群眾中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。三、刻苦鉆研，激流勇進(jìn)。(一)聽課評課作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動、校際賽教、交流學(xué)習(xí)，另外還在組里的群眾活動中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點，也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。(二)教學(xué)反思“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思，而且，平時的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來儲存。(三)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個平臺上，我們能夠跨越時空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境簡單自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn);陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn);華東師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和國培計劃20-—陜西省農(nóng)村教師“自主選學(xué)”培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過程中，(1)課程總學(xué)習(xí)時光不少于200小時;(2)完成兩個學(xué)習(xí)回顧題;(3)閱讀所有簡報;(4)完成本研修總結(jié);觀看所有視頻答疑;(2)發(fā)帖、回帖，參與答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。三、收獲與體會。經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。中學(xué)校本研修總結(jié)3從本學(xué)期開始，鄉(xiāng)中心校要求我們在兼顧學(xué)校日常教學(xué)管理、切實保證教育質(zhì)量的同時，能夠集中精力，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，高度關(guān)注學(xué)校教師隊伍的建設(shè)問題，以優(yōu)化教育資源、提高教師素養(yǎng)為己任，探索符合本校特色的教師研修、成長之路，最終實現(xiàn)提高教育質(zhì)量、深化學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。為此，本學(xué)期我教研組的工作總結(jié)，也需要跳出原有的固定的框架，突出重點，認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績，深刻反思當(dāng)前校本研修工作存在的實際困難，以更好地總結(jié)過去，面向未來，帶領(lǐng)全體教師一步一個腳印走好我們的教學(xué)之路?？v觀一學(xué)期來我組在校本研修方面所作出的巨大努力，仔細(xì)思量，主要體現(xiàn)了以下三個方面的重點內(nèi)容：一、新課程研討進(jìn)一步深入。按照中心校統(tǒng)一部署，本學(xué)期的新課程研修進(jìn)入了一個嶄新的階段——對于新教材的解讀階段，主題為“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握目標(biāo)”。這意味著新課程的研究，已經(jīng)從一課一例的課堂教學(xué)研究，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革等教育教學(xué)理念的變化，轉(zhuǎn)移到對教材的剖析、單元知識點、本冊教材以及整個教學(xué)知識體系的鉆研和理解，即以一種更加務(wù)實透徹的專業(yè)態(tài)度，來深化業(yè)務(wù)研究，開闊教學(xué)視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。正是認(rèn)識到教材解讀對于教師從事教學(xué)本職的重要性，學(xué)校沒有將此當(dāng)作一般的進(jìn)修任務(wù)應(yīng)付了事，而是借助于上級統(tǒng)一部署的東風(fēng)，結(jié)合學(xué)校具體實際，將“教材解讀”活動與學(xué)校日常的師訓(xùn)和教學(xué)研討工作緊密結(jié)合起來，分布落實，逐步推進(jìn)，使教材解讀校本研修真正落實到教師的日常教學(xué)中來，成為學(xué)校各部門的教學(xué)研究主題。1.提前部署，合理分解。學(xué)期開始，結(jié)合教研室工作要求，本學(xué)期的學(xué)校研訓(xùn)就確立了以“解讀教材”為主要方向的工作目標(biāo)，明確了師訓(xùn)與教研組分頭執(zhí)行、同步推進(jìn)的工作思路，將正確解讀教材與科學(xué)確立目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，并分解落實到各教研組和備課小組、學(xué)校師訓(xùn)的工作計劃上。2.全員參與，加強訓(xùn)練。對于怎樣正確、規(guī)范、深入解讀教材，提高解讀質(zhì)量，老師們都普遍感覺有畏難情緒。為此，一方面我們加大培訓(xùn)密度，發(fā)揮各學(xué)科的骨干教師、教研組長的示范、引領(lǐng)作用，組織、安排了各教研組教材解讀活動和校級教材解讀展示活動。從理論和實踐兩個層面努力為大家打造一個可以真實觸摸的研訓(xùn)平臺，提高全體教師對教材解讀的認(rèn)識和把握，形成“要上好課就必須解讀好教材”，“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標(biāo)”的科學(xué)的鉆研意識，形成重視教材解讀強化教學(xué)目標(biāo)的教研氛圍。通過幾次演練，不斷摸索，在時機成熟的時候，我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動。活動兼具競賽和檢測的性質(zhì)，一方面，是一次業(yè)務(wù)大練兵，尤其是關(guān)于教材解讀的實戰(zhàn);另一方面，也是對學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一次檢閱。活動得到了全校老師的高度重視，大家經(jīng)常利用課余時間相互切磋、共同研究，對怎樣科學(xué)、準(zhǔn)確地解讀教材、確定教學(xué)目標(biāo)有了比較感性直觀的認(rèn)識，創(chuàng)造了備課組之間開展集體備課活動的一個小高潮。3.創(chuàng)新方式，完善過程。結(jié)合學(xué)校的隨堂聽課、城鄉(xiāng)聯(lián)動等教研活動，我們變革了以往以一節(jié)課論英雄的評價方式。按照教學(xué)研討的規(guī)律，我們從源頭抓起。比如我組安排對某位老師聽課，不僅聽他上課，上課之前還要求其提前上交教材解讀書面資料，課后能夠?qū)ψ约旱恼n堂進(jìn)行自主反思，在此基礎(chǔ)上，我們再進(jìn)行多頭參與的評課交流活動。通過“解讀教材—課堂教學(xué)-課后反思-評課析課”完整的研討過程，力求使每一個經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課，而且能上出“明白”課。一句話，就是能夠吃透自己的上課意圖，明確教學(xué)目標(biāo)，真正將研討過程內(nèi)化為自己進(jìn)修提升的過程。另外，結(jié)合教學(xué)常規(guī)研討——聽課活動，我們有意識地策劃、安排了同課異構(gòu)、骨干教師引領(lǐng)、實驗教學(xué)跟蹤調(diào)研等主題活動，突出了教學(xué)目標(biāo)的年段特點的探究。還組織召開了一年級段語文、書法老師的互助會，大家分別從自己的教學(xué)實際、操作體會交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗，對客觀存在的實際問題提出了各自不同的解決方案，大家取長補短，互相取經(jīng)，共同的感受是：這樣的交流研討很有實效，只是時間上稍嫌靠后，如果放在新生入學(xué)初期會更具針對性和實際指導(dǎo)意義。二、備課制度改革穩(wěn)步推進(jìn)?，F(xiàn)代教育發(fā)展對學(xué)校未來發(fā)展提出的新要求、新任務(wù)，看到學(xué)校未來持續(xù)、強勢發(fā)展中所面臨的主要問題、發(fā)展瓶頸。為此，學(xué)校從強化內(nèi)部管理，從隊伍建設(shè)、制度建設(shè)兩大抓手著眼，開始了我們的第二個教育征程。本學(xué)期，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展趨勢，結(jié)合教師自身發(fā)展的特點，學(xué)校師訓(xùn)工作的另一個重頭戲是關(guān)于學(xué)校備課制度的修訂問題。經(jīng)過反復(fù)討論、磋商，逐步明確了我教研組備課管理的性質(zhì)——以備課問題為教學(xué)管理突破口，強化備課意識，優(yōu)化備課模式，完善學(xué)校備課制度。改變教師備課淺陋、粗糙、“單打獨斗”、照搬照抄等現(xiàn)象，提高備課思維含量，實現(xiàn)“真?zhèn)湔n”“備真課”、使備課能真正為上課服務(wù)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。新的備課制度著重體現(xiàn)了以下7個方面的新思路：1.重視課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和解讀。2.重視新教材的學(xué)習(xí)和解讀。3.倡導(dǎo)集體備課。4.倡導(dǎo)二次備課。5.重視教學(xué)反思。6.加強青年教師的備課訓(xùn)練。7.創(chuàng)新備課管理方式。三、抓實教師繼續(xù)教育——言語能力培訓(xùn)。作為新時代教師的基本功之一，教師言語能力的培訓(xùn)又一次提上日程。根據(jù)市教研室相關(guān)培訓(xùn)計劃，我校制定了相應(yīng)的活動計劃，已經(jīng)開展了教師演講能力集體培訓(xùn)、備課組演講比賽，為下一階段的校優(yōu)秀教師說課比賽。中學(xué)校本研修總結(jié)4一學(xué)期來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、學(xué)校的支持和廣大老師的積極參與下，本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿完成，并且取得了比較大的成就。成績令我們自豪，但是問題也不容回避。也許是與老師們在業(yè)務(wù)上打交道的機會多了，所以很自然地也感受到了我校教師隊伍的一些具體情況，發(fā)現(xiàn)了工作上存在的實際問題。由于近幾年新分配教師明顯減少，教師平均年齡略有上升，意味著教師的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗相對豐富，工作上比較容易上手。學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線教師的課堂常規(guī)，而是青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的加速提升和骨干隊伍的打造問題。實事求是地說，鄉(xiāng)中心校一貫重視校本研修工作的開展，也動了腦筋，想了辦法，做了許多實實在在的工作。但是，老師們對自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修一直處于不溫不火的平和狀態(tài)，拉一拉，動一動;不拉，不動;拉太緊，又叫苦連天。這樣的成長狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個比較大的落差，這是當(dāng)前客觀存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對主要矛盾。所以，我校校本研修的當(dāng)務(wù)之急仍然是打造教師隊伍的問題，尤其是打造一支響當(dāng)當(dāng)?shù)目梢栽诒镜貐^(qū)各學(xué)科獨領(lǐng)風(fēng)騷、獨當(dāng)一面的骨干隊伍問題。擺在學(xué)校校本研修工作面前的任務(wù)，仍然任重而道遠(yuǎn)，特別是：1.激發(fā)教師的自主熱情，營造積極向上、不斷進(jìn)取的校園文化氛圍;2.優(yōu)化教學(xué)機制，提高工作成效的問題;3.強化教師責(zé)任感，完善教學(xué)管理制度的問題;4.與先進(jìn)的教育思想接軌;5.合理整合、有序開展各種活動，減輕教師學(xué)科外工作負(fù)擔(dān)，回歸教學(xué)研究本位的問題。中學(xué)校本研修總結(jié)5為貫徹落實教育部教師工作司《關(guān)于組織20-年“國培計劃”--示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目申報工作的通知》(教師司函〔20-〕30號)文件要求，根據(jù)《教育部〈關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見〉》(教基二[20-]4號)、《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好20-年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃實施工作的通知》(教師廳〔20-〕2號)、《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師〔20-〕13號)、教育部教師工作司《關(guān)于印發(fā)〈網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施指南的通知》(教師司函〔20-〕20號)，《20-年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施方案(試行)》結(jié)合沾益縣教師實際情況制訂本研修計劃。研修目標(biāo)師德行為有改善。聚焦師生關(guān)系改善，欣賞身邊同伴踐行師德的亮點，理解教育政策法規(guī)，增強心理健康保健意識，能說一個自己在教育教學(xué)中尊重愛護(hù)學(xué)生，或依法執(zhí)教的師德故事。重難點教學(xué)有策略。聚焦學(xué)科重點中的學(xué)習(xí)難點，學(xué)會多方位確定學(xué)科重點的新思路、多視角診斷學(xué)習(xí)難點的新方法、借助信息技術(shù)解決難點的新設(shè)計、應(yīng)用信息技術(shù)檢測學(xué)習(xí)成效的新手段、完成一堂難點解決的實踐課。常態(tài)研修有技術(shù)。聚焦邊教邊學(xué)和課例研究，針對重難點教學(xué)問題，掌握課例研修的常用方法和技術(shù)。熟練掌握網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和資源管理的方法和技術(shù)。會用一套校本常態(tài)研修的工具和支架。1、“構(gòu)建和諧學(xué)科教育，追求學(xué)科教育實效”為學(xué)科研修主題，理念先行，素質(zhì)提升，摸索積累，走特色高效學(xué)科教與學(xué)發(fā)展之路;2、圍繞政治學(xué)科特點，聚焦課堂，突出學(xué)生的主體地位，變被動教與學(xué)為主動教與學(xué)，追求學(xué)科教學(xué)鮮明特色和持續(xù)增效;3、立足于本組教師個人的自我豐富和不斷發(fā)展，在教學(xué)中認(rèn)識自我，反思自我，自覺提高多方面素養(yǎng)。研修計劃1、立師德、勤敬業(yè)、講修養(yǎng)、塑形象;2、勤學(xué)習(xí)、重積累、多借鑒。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，多渠道地學(xué)，做學(xué)習(xí)的有心人，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，多涉獵各類有益的書籍，多學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別是現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，打?qū)嵶陨淼睦碚撍仞B(yǎng)和基本業(yè)務(wù)功底;3、立足課堂，善于思考，在實踐中探求和感悟，在實踐中反思和創(chuàng)新。經(jīng)常性反思是教育教學(xué)水平提高的捷徑和應(yīng)有之義，反思自己的教學(xué)理念，反思教育教學(xué)中面臨的現(xiàn)實問題，反思教育教學(xué)的實際成效，反思理論與實踐相結(jié)合的問題，圍繞學(xué)生多思考多反思才能打造出成功的教學(xué);4、提升業(yè)務(wù)，樂于親自動手，揚長補短，重在知行合一。自身業(yè)務(wù)的提高既要與時俱進(jìn)，更要腳踏實地，夯實基本功。加大方法性規(guī)律性解題思路和技巧研修的力度，多揣摩多總結(jié)新課標(biāo)高考考情和考向，多做與新課標(biāo)高考相匹配相對應(yīng)的典型性例題，不斷豐富自己應(yīng)考內(nèi)涵，以此轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的行動指南和動力之源;5、時刻不忘矯正自己，不斷調(diào)整好心態(tài)，始終以積極樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對工作、面對學(xué)生，以自己的言行帶動和感化學(xué)生。具體措施1、利用集體備課時間學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)外各種理論知識，做好要點筆錄，同本組老師一起討論教學(xué)上的各種針對性案例，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;2、珍惜機會，積極參加校內(nèi)外舉行的各種校本研修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上寫好學(xué)習(xí)紀(jì)要和心得體會;3、認(rèn)真積極參加學(xué)校和組內(nèi)組織的各種研修會診研討活動，精心準(zhǔn)備，主動發(fā)言，認(rèn)真討論，爭取有所啟發(fā)，有所斬獲;4、經(jīng)常性反思自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為，不斷總結(jié)經(jīng)驗，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，以指導(dǎo)自己的教學(xué);5、熱愛自己的工作，嚴(yán)格要求、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，做實做細(xì)做大做強自己的工作，不松懈不懈怠，在五尺講臺上傾灑智慧鑄就輝煌。中學(xué)校本研修總結(jié)6培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。二十一世紀(jì)，是一個信息飛速發(fā)展的時代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。1、在校本研修培訓(xùn)中，我積極參加“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng)新能力。2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動學(xué)科集體教師的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。加強對隨堂課的調(diào)研力度，強調(diào)講的范圍。教學(xué)工作做到備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;通過實踐來改進(jìn)和完善我的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、關(guān)注自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。二、采取多種研修模式，全面提升自身素質(zhì)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。在教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。三、校本研修內(nèi)容豐富多彩1、加強師德建設(shè)，夯實立教之基教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修重點，學(xué)習(xí)了《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書，加強通識研修，通過學(xué)習(xí)：①在知識方面主要了解以下三點：(1)了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況;(2)了解學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。②在情感方面主要了解以下四點：1.了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義;2.了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí);中學(xué)校本研修總結(jié)7沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：一、制定校本培訓(xùn)制度為保證校本培訓(xùn)活動成為一種常規(guī)性的活動，我們加強了校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)培訓(xùn)的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)研討等。我們學(xué)校同時建立了《龍江中學(xué)校本培訓(xùn)管理制度》，包括校本培訓(xùn)的考勤制度、學(xué)習(xí)制度、獎懲制度，建立了《龍江中學(xué)校本培訓(xùn)方案》，明確校本培訓(xùn)的原則、目標(biāo)、內(nèi)容和形式，同時制定了《龍江中學(xué)校本培訓(xùn)計劃》，明確本學(xué)年的校本培訓(xùn)具體內(nèi)容。逐步完善的培訓(xùn)制度促使我校校本培訓(xùn)有序有效地開展。二、落實校本培訓(xùn)的要求1.集體培訓(xùn)根據(jù)校本培訓(xùn)的方案，我校校本培訓(xùn)其中一項是集體培訓(xùn)，定時間、定地點、定內(nèi)容、定要求，使教學(xué)研究和集體備課常規(guī)化、制度化。2.落實要求，加強管理。①每位老師要準(zhǔn)時參加每周一次的教研和集體備課活動，主持人要做好出勤記錄。②備課組長要制定集體備課好計劃，開學(xué)初填寫《集體備課計劃表》，當(dāng)好每次教研活動的主持人，做好教研活動記錄，填寫《集體備課記錄表》，記錄主備人的教學(xué)設(shè)計、備課組成員建議和教學(xué)后反思。③每次教研和集體備課活動要確定主講人和活動的內(nèi)容，科組成員輪流當(dāng)主講人。主要內(nèi)容有：教法探討、學(xué)法指導(dǎo)、課堂教學(xué)管理、教學(xué)要點、重點、難點的分析和處理、熱點問題分析、作業(yè)的布置、批改與講評、選題與命題，重點是教材分析和教法探討及學(xué)法指導(dǎo)。④科組長，特別是語數(shù)英科組長每學(xué)期至少要召開三次科組教師會議(落實學(xué)校教學(xué)教研計劃、期中、期末成績分析和總結(jié))，督促各個備課組開展教研活動。三、加強校本培訓(xùn)管理1.培訓(xùn)科組長和備課組長科組長和和備課組長是開展校本教研的組織者和實施者，科組和備課組是教師專業(yè)化發(fā)展的“基地”。開學(xué)初，對科組長和和備課組長進(jìn)行了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《龍江中學(xué)教學(xué)教研工作計劃》、《中小學(xué)教研工作的意見》、《龍江中學(xué)科組長、備課組長工作職責(zé)》。通過培訓(xùn)，明確了備、教、批、輔、考各環(huán)節(jié)的具體要求，強化了如何開展科組教研活動，如何進(jìn)行集體備課。2.建立考評激勵制度為了落實課堂教學(xué)常規(guī)，加強科組建設(shè)與校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步完善科組管理，鼓勵先進(jìn)，創(chuàng)建文明科組，學(xué)校每學(xué)年舉行優(yōu)秀科組評選活動，制訂了《龍江中學(xué)科組評優(yōu)制度》。每學(xué)年評定一次，含工作作風(fēng)、教學(xué)成績、科組活動考核(每周一次的教研活動、公開課、黑板報、課題研究、“三個一”和“四個十”完成情況、論文、教師技能競賽、綜合實踐活動)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)評定，學(xué)校對優(yōu)秀科組和優(yōu)秀科組長進(jìn)行獎勵，并擇優(yōu)向上級教育行政部門推薦。四、切實開展校本培訓(xùn)1.在全體教師中實施“三個一”和“四個十”要求要求每位老師每學(xué)期當(dāng)一次科組教研活動的主講人、每學(xué)年上一節(jié)公開課、每學(xué)年撰寫一篇教研論文或案例、每學(xué)期讀十篇專業(yè)論文、每學(xué)期聽十節(jié)課、每學(xué)期向校園網(wǎng)或ftp所在年級的備課組文件夾上傳十次學(xué)科資料、每學(xué)期從金太陽網(wǎng)、校園網(wǎng)或ftp所在年級的備課組文件夾下載十次學(xué)科資料。教務(wù)處將加強對科組教研的過程管理，為學(xué)期末的科組考核評價積累材料。2.開展骨干教師教學(xué)專題講座組織骨干教師舉行專題講座，共開設(shè)了13個專題，主要有李啟達(dá)副校長的《對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點思考》、李啟明主任的《形成良性互動走向和諧課堂》、邱智飛副主任的《如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計》、李紅松老師的《如何調(diào)動學(xué)生積極性》等。13位骨干教師總結(jié)從教經(jīng)驗，給科組教師展示了教學(xué)教研的新成果，提供了教學(xué)的新思路，教師反響熱烈。3.進(jìn)行科組專題理論學(xué)習(xí)組織教師進(jìn)行專題理論學(xué)習(xí)。開學(xué)初，教務(wù)處根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校和鎮(zhèn)的要求擬定計劃，每科組不少于3次專題學(xué)習(xí)，要求各科組落實專題學(xué)習(xí)的主講人、確定專題內(nèi)容，要求科組長跟蹤記錄，及時總結(jié)反潰目前各科組都能按照計劃實行，有材料，有記錄，有反饋，有考核。專題理論學(xué)習(xí)營造了良好的教研氛圍，促進(jìn)教師的交流和成長。4.培養(yǎng)青年教師制定了《龍江中學(xué)學(xué)年青年教師培養(yǎng)計劃》，實行“結(jié)對子”制度，給青年教師聘請指導(dǎo)教師，要求青年教師完成“八個一”(當(dāng)一次主講人、上一節(jié)公開課、寫一套教案、命一份試題、寫一篇論文、擬好一份計劃、寫好一份總結(jié)、參與一個課題研究)和“四個十”的要求。12位青年教師謙虛好學(xué)，進(jìn)步明顯。白玫等3位教師申請了鎮(zhèn)級小課題，吳國紅的心理課、梁小松的論文均獲區(qū)級二等獎，在校教師優(yōu)質(zhì)課競賽中1位獲一等獎，4位獲二等獎。5.開展教師技能競賽(1)組織中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，文理科各8位教師參加了比賽。參賽教師各展所長，結(jié)合新課程理念，給全校教師提供了16堂特色鮮明的公開課，不僅促進(jìn)了教師個人的成長，也給教師提供了很好的交流平臺。(2)組織教師參加佛山市各學(xué)科的基本功比賽。語文科組16名、地理科組9名、英語科組19名教師參加了比賽，還有政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)科組教師準(zhǔn)備參賽。初中數(shù)學(xué)組王榮喜老師初賽筆試獲區(qū)一等獎，復(fù)賽上課獲區(qū)二等獎。(3)組織教師參加區(qū)鎮(zhèn)各項技能大賽，成績顯著。劉桂芬、張展鵬老師分別參加區(qū)的教學(xué)課堂大賽和說課大賽獲得一等獎，刁莉芳、溫偉勝老師參加區(qū)的實驗技能大賽均獲二等獎。6.“走出去”學(xué)習(xí)組織教師參加培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)，主要有三類：一是參加廣東省高中教師職務(wù)培訓(xùn)，14位教師參加，全部獲得證書;二是參加盛市組織的各類技能培訓(xùn)，如省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育師資培訓(xùn)、市環(huán)境教育師資培訓(xùn)、科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員培訓(xùn)、多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)等，30位教師參加了此類培訓(xùn);三是參加各學(xué)科研討會、各校開放日活動，每位教師至少參加了2次。多層次學(xué)習(xí)開拓了教師視野，提升了教師的整體水平。7.重視教師讀書活動開展教師讀書活動，給每位教師贈送了《教師教出好成績的十大技巧》、《英才怎樣造就的》、《窗外的小豆豆》等書籍;鼓勵教師買書、讀書，語文科組就購買了《不同人格，不同教學(xué)》、《教師備課指南，有效教學(xué)設(shè)計》、《語文課程與教學(xué)理論新探》、《我為語文而來》、《最激發(fā)潛能的課堂提問藝術(shù)》等24本教學(xué)理論叢書，組織科組教師一起研讀和學(xué)習(xí);學(xué)校每年給每位老師報銷100元錢訂閱專業(yè)雜志，促使教師完成每學(xué)期讀10篇專業(yè)論文的要求;改建四樓圖書館，給教師提供良好的讀書條件。五、課題引領(lǐng)校本培訓(xùn)1.行動研究圍繞有效課堂教學(xué)構(gòu)建專題，以解決教學(xué)實際問題或改善管理工作為目的，各科組結(jié)合理論學(xué)習(xí)以專題形式開展了行動研究，要求各科組落實專題主講人、確定專題內(nèi)容、做好跟蹤記錄。2.課題立項我校課題研究蓬勃發(fā)展，共有課題30項。由于課題研究指導(dǎo)、督促、管理工作到位，堅持立項前動員指導(dǎo)，立項后檢查督促，結(jié)題前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課題研究取得了較好的成績，課題結(jié)題成功率高，獲獎次數(shù)多、檔次較高。已結(jié)題的課題有13項：4項市級、1項區(qū)級、1項國家級子課題、7項鎮(zhèn)級課題;正在結(jié)題的有6項市級課題：材料已經(jīng)上送，正在進(jìn)行通訊結(jié)題;現(xiàn)已申報的市級課題有3項、鎮(zhèn)級課題有8項。教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，有賴于教學(xué)教研常規(guī)落實到位，有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體教師的積極參與。我們將總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，把以后的工作做得更好!中學(xué)校本研修總結(jié)8經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)，我收獲很多，受益很大。在本期的校本研修期間，我認(rèn)真執(zhí)行培訓(xùn)的相關(guān)要求，嚴(yán)格要求自己，按質(zhì)按量完成作業(yè)，積極主動地做好相關(guān)工作：如學(xué)習(xí)教育理論、聽課、評課、備課、認(rèn)真作讀書筆記等，使我深刻地認(rèn)識到當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事情。如果沒有新課程的教育理論沒法教、沒有德才學(xué)識和寬廣無私的胸懷教不了、沒有刻苦專研和勤奮進(jìn)取的精神教不好。在校本研修學(xué)習(xí)中，我始終讓教研與教學(xué)緊密結(jié)合，具體而言，做了以下幾點：1、按時參加校本研修活動，并作好記錄，認(rèn)真撰好心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自積己，提高自己的理論修養(yǎng)。A、極參與開展有效的課堂教學(xué)研究，認(rèn)真開展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計與批改，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。B積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷成熟，給課堂注入更多活力，取得更大效益。2、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。A、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，積極與各位同行溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。B、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教育理論，自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定培訓(xùn)計劃，彌補自己的不足，從而提高自身的能力。3、研修內(nèi)容豐富多彩。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，廉潔自律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模和學(xué)校、家長、社會滿意的好教師。本次研修一個很重要的內(nèi)容就是課堂評價。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)我得到的啟示是：教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而開展的，評價是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而實施的，而不是按照教師的課程設(shè)置而展開的。學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)生有三大構(gòu)成要素：學(xué)生自身、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的十分重要的環(huán)境，并在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中起主導(dǎo)作用。但教師的主導(dǎo)作用應(yīng)最大限度地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而不是灌輸式逼學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂上的教學(xué)應(yīng)是師生互動，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體和參與者，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大限度的發(fā)揮。另外，我們的教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生，要尊重學(xué)生差異化的需求，要向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生提供一些建設(shè)性的意見。這才能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校本研修工作是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，受教育者的特點也在隨之發(fā)展變化。而作為教育工作者必須要以高度的敏銳性及時發(fā)現(xiàn)在教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點，弄清其規(guī)律并及時加以解決，不辜負(fù)我們所肩負(fù)的歷史使命。“一分春華，一分秋實”，在教書育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水，而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就。經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。中學(xué)校本研修總結(jié)9一、校本研修的原因。為了改善我校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果不太好這一現(xiàn)狀，我校數(shù)學(xué)組決定認(rèn)真深入調(diào)查研究，找到真正的原因，并進(jìn)行有針對性地工作，切實提高教育教學(xué)效果。二、研修思路我校數(shù)學(xué)組堅持占領(lǐng)“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的思想高度，堅持師生共發(fā)展的理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點，全面貫徹落實區(qū)教育局關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的精神，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。(一)深入調(diào)查與分析為了確定我們的研修方向，我們對我校教育教學(xué)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。通過對調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)我們存在課堂效率不高和作業(yè)布置不合理的問題。(二)確定研修課題在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，我們研究我們的研修主題是提高課堂效率。在確定主題的前提下，又分了幾個相關(guān)的小課題，分別是《影響課堂效率的因素研究》、《中學(xué)生心理特點與引導(dǎo)》、《教師的講與不講的選擇》、《高效的基本原則研究》、《高效課堂中的師生習(xí)慣研究》等等。同時，在研修中要逐漸形成自己的特色，并且逐步地形成體系，為將來的