活動計劃合集八篇

活動計劃合集八篇活動計劃篇1一、指導思路《基礎教育課程改革綱要》指出，現(xiàn)今課程應該改變只是注重傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！靶‰u蛋大學問”是一個鍛煉學生綜合能力的研究性學習課題。根據(jù)研究性學習的提出問題、搜集證據(jù)、提煉解釋、做出評價、展開交流這樣一個基本結構，我們把整個課題分成五個階段。第一階段是準備階段，引導學生提出自己感興趣的問題，并制定出研究的計劃；第二個是資料搜集階段，通過參觀、走訪、上網(wǎng)查詢等多種方式，了解雞蛋中的學問很多。同時結合摘抄、交流等多方面的資料搜集匯總，此過程既是培養(yǎng)學生研究的興趣，也是整個課題研究的基礎條件；第三個是分類整理資料階段，此階段是成果展示的前奏。在此段時間內(nèi)學生把搜集到的第一手信息加以提煉、去粗取精，學習系統(tǒng)化處理信息的能力；第四個是成果展示階段，科學研究的成果需要交流。成果展示一方面是對前三個階段研究的總結性回顧，更是讓大家分享各自的研究成果和研究的快樂。分組交流展示則是讓每個學生都經(jīng)受一次鍛煉的機會；第五個階段是活動生成階段，活動生成則是讓學生知道他們面前接觸和知道的只不過是冰山一角，要想更深入的了解，只有做到主動探索，永不滿足的追求。引導學生到實踐中去研究，用科學的方法去研究，有創(chuàng)造性地去研究，在研究的過程中學會對信息的搜集、分析和判斷，養(yǎng)成主動去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是本案的立足點?！翱鞓窞楸?，全面發(fā)展”是綜合實踐活動課的宗旨，也是我們努力的方向。二、活動目標1、指導學生多途徑地搜集信息，了解雞蛋與生活的密切關系，訓練學生研究問題的意識，培養(yǎng)從小探究的精神。2、組織學生開展自主、合作、探究地學習，小組合作，處理信息，學會多種形式整理信息，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。3、通過“小論文答辯”的新型模式，為學生提供一個開放、自由的個性發(fā)展空間。4、通過對雞蛋外形的設計包裝，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、動手等多種能力。三、活動過程第一階段（3月份）：準備階段——小課題的產(chǎn)生1、引導學生大膽提出自己感興趣、最想研究的小課題。2、合并、篩選學生提出的研究的小課題3、自由組合，選擇小課題，小組制定活動研究計劃，并分工到人。第二階段（4月份）：資料搜集階段1、讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，搜集并積累與雞蛋有關的資料。（1）上網(wǎng)或去圖書館查詢，進行下載或摘抄。（2）請教父母長輩等（3）將外出搜集資料的體會以日記的方式記錄下來。（4）學生親手實踐，在家學做雞蛋的菜肴，體驗下廚的樂趣。2、組織學生分組走出校門，走向社會，鼓勵并提供最有利條件讓學生了解雞蛋的知識。第三階段（5月份）：分類整理資料階段1、師生共同從雞蛋的構造、雞蛋的吃法、營養(yǎng)價值、雞蛋的包裝等幾個方面將搜集的有關雞蛋的資料進行分類整理。2、各小組成員合議并商討出大家最感興趣的，能體現(xiàn)這一活動主題的一部分內(nèi)容，再進行深入式研究的專題體驗，并進行匯報方式的演練。3、分組組長開碰頭會，避免匯報方式的重復或者雷同。4、設定匯報過程，要求各組通過演練設定匯報時的步驟以及所用的時間。第四階段（6月份）：成果展示階段：1、老師的開場白，串引出學生的活動。2、學生依次上臺交流搜集了解到的有關雞蛋的知識。第五階段：活動生成階段四、教學措施1、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生為本，和學生的生活經(jīng)驗密切相聯(lián)，使學生有興趣。2、在活動過程中，教師要加以有效的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式。3、做好物質(zhì)準備，提供工具、圖書、信息等，為學生研究活動提供各種方便。4、爭取各任課教師及校領導的支持，這是綜合實踐活動的寬廣領域所必須的。5、加強對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的自我保護能力。6、要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，確保順利進行。7、爭取社會和學生家長的支持和參與。8、對學生的調(diào)查、研究成果要及時展示，并予以恰當?shù)墓膭?，使綜合實踐活動這門課程充分展示它的魅力?；顒佑媱澠?一、選題背景群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日端午再次向我們走來，然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對端午并不是非常了解，對端午習俗中的文化現(xiàn)象更是知之甚少，想要了解的問題提了一大堆，多數(shù)學生提到端午節(jié)立刻想起了那美味的粽子，所以適時組織這次粽情飄香話端午為主題的綜合實踐活動，能達到事半功倍的效果。二、設計思路以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，從自己感興趣的問題入手，自主制定研究方案，通過合作調(diào)查、采訪、參與實踐、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價等探索活動，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強學生對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民的熱愛之情。三、活動安排整個活動從2xxxx年4月開始到6月結束，歷時6周?；顒庸卜譃樗膫€階段：1、宣傳發(fā)動階段(一周)2、活動實施階段(兩周)3、活動階段小結(兩周)4、成果展示階段(一周)四、活動目標(一)活動總目標：端午節(jié)快要到了，開展關于端午的活動，可以讓學生了解有關端午的各種小知識，可以拓展知識面。同時在活動中提高學生自己搜集資料，處理資料的能力。在端午的歡樂氣氛中，亦能增進同學之間的友誼，使孩子們形成樂觀合群的心理并對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。(二)活動具體目標：1、認知目標：(1)通過活動對端午節(jié)的由來、美食、習俗、慶祝活動、以及端午節(jié)的詩詞、歌謠等有更全面的了解。(2)通過活動，對研究性學習的方法、步驟有進一步的了解。2、能力目標：(1)引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進學生實踐活動能力的提高。(2)通過小組合作調(diào)查、采訪、匯報交流促進學生的協(xié)作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。3、情感目標：(1)通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。(2)增強學生對家鄉(xiāng)、對人民以及淵源歷史的端午文化的熱愛之情，增進學生對文化傳統(tǒng)知識的探究心理，鼓勵學生不斷學習，不斷創(chuàng)新。五、活動實施的具體過程第一階段活動準備階段(1周)(一)活動目標：選定主題,設計并完善方案，為實施研究作好設想。(二)活動過程1、產(chǎn)生主題，展開討論聽聽端午歌謠、欣賞端午漫畫視頻、說說過端午的情景，引起了學生思想和情感上的共鳴，大家紛紛講述以往過端午的情景，生成本次實踐活動的主題粽情飄香話端午。學生展開激烈地討論，提出了一大堆問題，如：端午節(jié)具體指哪一天?有多長的歷史了?它是怎么來的?為什么要過端午節(jié)?有沒有端午的傳說故事?人們過端午有哪些風俗習慣等。2、歸納指導，將相關或相近的問題歸在一起①端午節(jié)具體指哪一天?它是怎么來的?有多長的歷史了?為什么要過端午節(jié)?有沒有相關的傳說故事②端午節(jié)食品的種類、所食東西與端午節(jié)的關系、端午節(jié)食品的制作材料、端午節(jié)食品的制作過程、端午節(jié)的食品是否受人歡迎③自己親身體驗一下，學習包粽子和制作香囊。④古時候人們過端午節(jié)有哪些習俗?現(xiàn)在過端午又有哪些習俗?保留了哪些，為什么會這樣?端午節(jié)的習俗引申出：掛菖蒲艾草、掛鐘馗像、吃粽子、端午避五毒、劃龍舟等。⑤歷朝歷代有哪些跟端午節(jié)有關的詩詞、歌謠;誰寫的?內(nèi)容是什么?表達了什么意思?根據(jù)學生的討論內(nèi)容，引導學生將提出的問題進行歸納分類，引導學生根據(jù)研究的內(nèi)容分別取出好聽的名稱：子課題一：端午由來大探秘子課題二：端午美食大薈萃子課題三：端午才藝大比拼子課題四：端午活動大搜索子課題五：端午詩詞大傳唱3、設計小課題研究方案。①學生根據(jù)自己的興趣愛好、特長等，8-9人自由組合成研究小組，兼顧同組異質(zhì)。②以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動方案。(教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動，重點指導選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易于實踐。)4、交流方案，指導完善。A、各小組組長介紹自己的方案B、其他小組成員評價并提建議C、教師指導評價D、小組修改、完善，確定方案5、教師強調(diào)實踐活動要注意的問題及事項。①要注意實踐活動的安全;②準備好一些必要的設備;③調(diào)查、采訪或拍攝時要注意提前預約時間，使用文明禮貌語言，同時需提前設計好采訪提綱;④各小組需依據(jù)制定的計劃，團結合作，共創(chuàng)佳果?；顒佑媱澠?⒈利用自然環(huán)境日本幼兒園重視指導幼兒在戶外活動中綜合運用多種感官獲得與各種自然物接觸的體驗。（1）庭院中的動植物日本幼兒園的庭院中栽種著各種樹木，幼兒不僅能隨著季節(jié)的變化感受自然的氣息，而且能自發(fā)地圍繞樹木展開游戲：可以爬樹，也可以把撿拾的樹葉、采摘的果實當作游戲的道具。同樣，種植的花卉除了用于觀賞外，也可用于玩過家家或“彩色水”（直接把花瓣撒進水里，或者把從花瓣中搗出的汁液摻進水里）的游戲。幼兒園的庭院中特意留下了長滿雜草的空地，為幼兒玩游戲提供了極好的場所，而搜尋在草叢中躲藏著的各種昆蟲也給幼兒帶來了無窮的樂趣。（2）庭院中的土、沙、水絕大多數(shù)日本幼兒園庭院的地面是泥土地或者沙土地，很多幼兒園還特意在庭院中堆砌土坡任由幼兒爬，這不僅增加了他們與泥土接觸的機會，而且起伏變化、富有立體感的庭院空間也更容易激發(fā)他們的游戲興趣。專門鋪設的沙土地不僅安全，而且也方便幼兒進行各種游戲：把沙土地當作天然畫板，光著腳在沙土地上奔跑，邊走邊用水在沙土地上澆灑畫線等。沙坑是日本幼兒園必備的游戲設施?？紤]到幼兒玩沙的需要，沙坑附近通常設有水池，便于他們自由取水灌注到沙坑中進行造型。到了夏季，玩水游戲會成為戶外活動的重要內(nèi)容。即使幼兒園中沒有固定的游泳池，老師也會提供充氣泳池、較大的塑料盆以及水槍等玩具，讓幼兒盡情戲水，充分體驗在水中活動的.樂趣。自由活動結束后，老師會在戶外洗腳池里幫幼兒簡單沖洗身上、鞋上的泥沙，脫下濕的衣服和鞋襪，再換上干凈的衣服和鞋襪。⒉提供固定游戲設施和移動器材（1）游戲設施與自然環(huán)境的融合為了發(fā)展幼兒的想象力，增添戶外活動環(huán)境的自然情趣，日本幼兒園注意把一些游戲設施、器材與自然環(huán)境很好地結合起來。（2）木質(zhì)材料的使用和廢舊材料的利用日本幼兒園提倡使用木質(zhì)材料，認為與木質(zhì)材料接觸有助于幼兒獲得與自然交往的體驗，所以木質(zhì)材料是不少戶外組合游戲設施的主要構成材料。除了提供小車、皮球、塑料鏟子、繩子等游戲器材外，日本幼兒園還有意識地提供汽車輪胎、長條木板、塑料箱、紙板箱等各種廢舊材料，滿足幼兒自主開展戶外游戲的需要。（3）游戲設施與移動器材的選擇與使用在自由活動時間里，幼兒不僅可以根據(jù)自己的興趣選擇戶外游戲設施，還可以從器材庫中自由取用移動器材。而且，除了根據(jù)自己的想象和活動需要自由組合各種移動器材外，他們還可以組合使用固定游戲設施與移動器材，讓游戲內(nèi)容變得更加豐富多彩?；顒佑媱澠?時間：每周三下午（二小時）地點：美術活動室輔導員：朱延慶一、學校的藝術教育指導思想，從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞“讓藝術走近校園，走近班級，走近每一個學生”的主題活動，面向特長生的廣泛參與和普及面，動員和吸引廣大學生積極參與到藝術節(jié)活動中來，努力讓每一個學生都能享受到藝術的快樂。二、教學中注重培養(yǎng)學生的興趣。本興趣小組在活動中一定要從培養(yǎng)學生興趣的角度出發(fā)，緊密結合藝術教學的實際情況及學生的實際水平和接受程度，開展切實可行的美術技法技能訓練活動，充分發(fā)掘和調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，認真組織，精心設計、服務教學，注重過程，通過美術興趣小組的活動，培養(yǎng)具有一定藝術水準的小設計師和小書畫家，特制定美術興趣小組二課活動計劃如下：1、先讓學生掌握正確的觀察方法，從整體到局部，從外部的表向到內(nèi)在的聯(lián)系，通過觀察抓住事物的主要特征去認識對象，使學生觀察事物比較敏銳、正確、細致、完整、對形體區(qū)別的判斷，明暗的感覺、空間、色彩辨析能力加強。2、養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，用美術特有形式去表達學生自己的內(nèi)心感受，對理想的描繪，對美好事物的謳歌，開闊學生的思維，促進智力和才能的發(fā)展。3、養(yǎng)學生動手能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生形象思維的創(chuàng)作表現(xiàn)能力，通過主題繪畫，生動地向人們闡明自己的感受，觀點和意圖?；顒佑媱澠?活動目標1．引導幼兒用夸張的藝術形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進幼兒自我意識的發(fā)展。2．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗自由創(chuàng)作的快樂?；顒訙蕚?．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類、鉛絲、火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶；2．網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；3．幼兒人手一面小鏡子?；顒舆^程1．師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方。教師：你覺得自己什么地方最特別?幼兒：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵象數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的……教師小結：每個小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。2．欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導幼兒富有個性地想象。教師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?幼兒：這些作品都很特別，有的耳朵象蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉象個愛心；有的辮子上還有兩個小臉；有的臉上還插著羽毛……教師小結：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。3．幼兒創(chuàng)作“特別的我”。(1)教師：老師也想變一個特別的我。教師運用泥工的基本技能進行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。教師引導語：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?幼兒互相交流后，發(fā)表自己的想法。教師根據(jù)幼兒的回答適時追問：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創(chuàng)作。(放背景音樂。)4．交流展示幼兒作品。(1)請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?(2)同伴間互相評價：你覺得誰最特別?為什么?(3)教師評價幼兒作品：表揚有創(chuàng)意、能顯示個性的作品。教師小結：今天我們每個小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設計了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的?；顒臃此寄嗨苁切∨笥逊浅Ｏ矚g的活動之一，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話，感受其獨特的構思和創(chuàng)意，這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動立足于讓幼兒在熟悉“團圓、搓條、壓扁”的技能基礎上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，突現(xiàn)了幼兒對自己的想象和對自我的認識，促進了幼兒的個性化發(fā)展?；顒佑媱澠?為實施《惠貞書院三年發(fā)展規(guī)劃》，營造惠貞“書香校園”氛圍，學校決定在全體師生中開展“藏書、讀書、評書”系列活動，激發(fā)大家的讀書熱情，為教育教學提供能源和力量，為創(chuàng)建學習型組織奠定堅實的基礎。一、參加讀書活動對象：中小學全體教師、中學部學生二、活動一：師生藏書家評選活動（20xx年3月完成，中學教師推遲到暑假）在學生中評選“我是小小藏書家”，在教師中評選“教師藏書愛好者”。具體條件和做法見下。條件：“我是小小藏書家”評選需有個人的書房、藏書在100冊以上?！敖處煵貢鴲酆谜摺霸u選需有專門的書房，且藏書數(shù)在300冊（不包括教輔材料）以上。光盤讀物以個數(shù)來計，一個光盤計一部書。辦法：1、填寫申報表。2、個人提供書房近照3張（其中一張含有藏書者單人像；照片畫面不要重復）。三、活動二：讀書、評書活動（20xx年9月完成）書目選擇為推動讀書活動，要求參與活動的人員結合學習、工作、生活，閱讀一本自己最喜歡的書，并寫一段推薦語，教研組收集、整理，上傳給科研處，3月底完成?？蒲刑庍M行推介，4月初將推介書目公布于眾。教師根據(jù)學校推薦的書目任選一至二本閱讀，并做好讀書筆記，6月30日前上交讀書筆記。（學生活動提前到1月底進行，寒假前將各年級推薦的書籍告知學生，每班推薦1-3本，年級匯總。寒假回來上交讀書體會、評選優(yōu)秀讀后感并展出。）讀書沙龍活動舉行讀書交流互動評比活動。按教研組進行（初高中合在一起），每位老師對學校推薦書目任選一本進行介紹并交流讀書體會。形成文字稿。每個教研組推選出一至二位老師參加學校讀書論壇活動。（20xx年8月底教師集中學習時進行）讀書論壇活動1、（邀請名家講座——談讀書與修身、讀書與做人的關系）2、各教研組推選出來的老師進行讀書體會交流。（20xx年8月底教師集中學習時進行）四、評比、資料結集（20xx年12月完成）1、評選出教師讀書先進個人、學生讀書積極分子。（教師按照讀書筆記50%、讀后感20%、藏書20%、其他10%比例；學生按照讀書計劃20%、讀后感40%、藏書30%、其他10%比例）2、組織小學、初中、高中部分語文老師編選師生讀書文稿，編輯成冊，共3卷。（分小學卷和中學卷、教師卷）（11月完成）3、學?？蒲刑幣e行表彰大會，頒發(fā)榮譽證書和獎品。（12月中旬完成）五、活動聯(lián)系：總負責人：周偉小學具體負責：田靜中學具體負責：梁玉萍楊顯慧寧波市惠貞書院20xx年2月寧波惠貞書院關于“教師藏書愛好者”評選方案為了鼓勵教師多讀書，讀好書，用好書。以閱讀促進教師的教學和科研工作，以閱讀豐富教師的業(yè)余生活，以閱讀奠基教師的文化底蘊，營造書香校園，做一個“學習型教師”。我校舉辦首屆“教師藏書愛好者”評選活動。具體安排如下：1、家中藏書量在300冊以上。藏書范圍不限（不包括教輔材料），可包括光盤讀物。一個光盤計一部書。2、熱愛讀書，每周讀書時間不少于5小時。3、利用各種形式經(jīng)常向?qū)W生，家長，同事推薦好書。4、言談舉止文雅，有書卷味，工作有藝術性。5．“教師藏書愛好者”要求提供推薦材料：包括藏書愛好者評選申報表、藏書電子照片3張（其中一張含有藏書者單人像）、好書推薦表，還可以根據(jù)自己的讀書情況提供：讀書計劃、讀書摘錄本、讀后感等。6．申報程序：教師自薦和教研組推薦相結合，先填寫“教師藏書愛好者”評選申報表和“我最喜愛的一本書”推薦表，每個教研組推薦人數(shù)不少于組內(nèi)人數(shù)的40%，學校在此基礎上評選出若干名“教師藏書愛好者”，并予以表彰（統(tǒng)一在12月進行）。7、評選時間：3月10日前參評教師完成申報并上交兩份申報表和藏書照片、其他評選材料（電子稿）。4月完成評比，并匯總“我最喜愛的一本書”，推薦給老師閱讀，評選工作完成。希望各教師對照要求，積極參加評比，并以此為契機養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過閱讀提升自己的專業(yè)水平和人文素養(yǎng)?；顒佑媱澠?大班語言活動：吃吃、編編、講講小欖鎮(zhèn)第三幼兒園一、活動目標1、通過活動，讓孩子進行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達能力。二、活動準備各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕示范圖一張三、活動過程1、引起興趣。師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢！2、會變魔術的山楂（1）、出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么？（2）、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么？（3）、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？（4）、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？讓幼兒充分想象和討論交流。3、創(chuàng)造性講述活動：吃出來的故事提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事。（1