創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)思維知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋河北藝術(shù)職業(yè)學院

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)思維知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋河北藝術(shù)職業(yè)學院項目一單元測試

創(chuàng)新作為一種理論，形成于哪個世紀（）。

A:18B:21C:19D:20

答案:20以下哪個是我國學者劉奎林的創(chuàng)新思維階段理論（）

A:序列鏈理論B:發(fā)散—輻合理論C:四階段理論

答案:序列鏈理論思維定式的積極性表現(xiàn)為（）。

A:模式化B:穩(wěn)定性C:一定性D:趨同性

答案:模式化；穩(wěn)定性；一定性；趨同性創(chuàng)新思維的特征有（）。

A:結(jié)果的獨特性B:思路的多向性C:步驟的跨越性

答案:結(jié)果的獨特性；思路的多向性；步驟的跨越性常見的思維定式有（）

A:經(jīng)驗型B:從眾型C:習慣型D:書本型E:權(quán)威型

答案:經(jīng)驗型；從眾型；習慣型；書本型；權(quán)威型華萊士的“四階段”理論指創(chuàng)新思維的哪些過程（）

A:頓悟階段B:驗證階段C:準備階段D:醞釀階段

答案:頓悟階段；驗證階段；準備階段；醞釀階段烏卡時代（VUCA）是指時代的（）。

A:易變性B:不確定性C:復雜性D:模糊性

答案:易變性；不確定性；復雜性；模糊性創(chuàng)新必須是不一樣的，是全新的。（）

A:錯B:對

答案:錯基于現(xiàn)有的東西進行改良，也算創(chuàng)新。（）

A:錯B:對

答案:對創(chuàng)新的普遍性是指，創(chuàng)新是人類的本能，只要有人類，就有創(chuàng)新。（）

A:錯B:對

答案:對創(chuàng)新思維是指以新穎獨到的方法解決問題的思維過程。（）

A:錯B:對

答案:對創(chuàng)新思維過程的醞釀階段一定是漫長的。（）

A:錯B:對

答案:錯在創(chuàng)新思維過程的頓悟階段，思維已達到一個相當成熟的階段，思考者常常會有豁然開朗的感覺。（）

A:錯B:對

答案:對

項目二單元測試

法國細菌學家巴斯德發(fā)現(xiàn)酒變酸，肉湯變質(zhì)都是細菌作怪。經(jīng)過處理,消滅或隔離細菌,就可以防止酒和肉湯變質(zhì)。李斯特把巴斯德的理論用于醫(yī)學界，輕而易舉地發(fā)明了外科手術(shù)消毒法，拯救了千百萬人的性命。體現(xiàn)了橫向思維應(yīng)用方法中的（）。

A:橫向借用B:橫向移出C:橫向轉(zhuǎn)換D:橫向移入

答案:橫向移出橫向思維常常是在某一時間內(nèi)，通過事物或問題與其他事物或問題比較，來達到解決問題或認識事物的目的是（）。

A:立體性B:動態(tài)性C:多維性D:同時性

答案:同時性從側(cè)向思維的形式上則又可以分為（）

A:側(cè)向外推B:間接注意C:側(cè)向移植D:橫向注意

答案:側(cè)向外推；間接注意；側(cè)向移植發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。（）

A:錯B:對

答案:對聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。（）

A:錯B:對

答案:對觀察下列圖形規(guī)律，虛線框中應(yīng)該填入的圖形是（）

A:B:C:D:

答案:把兩根平放的木棒切成五段圓柱，需要切幾次（）

A:3次B:1次C:2次D:4次

答案:3次根據(jù)下列三個算式可知，，，的值分別為1，2，3。（）

A:對B:錯

答案:對男孩對男子，正如女孩對（）

A:青年B:孩子C:姑娘D:夫人E:婦女

答案:婦女如果筆相對于寫字，那么書相對于（）

A:閱讀B:學文化C:解除疲勞D:娛樂

答案:閱讀如果所有的婦女都有大衣，那么漂亮的婦女會有（）

A:時髦的大衣B:大衣C:昂貴的大衣D:更多的大衣

答案:大衣找出不同類的一項（）

A:電視B:沙發(fā)C:寫字臺D:桌布

答案:桌布對創(chuàng)新的認識哪一項是不正確的（）

A:只要是創(chuàng)新的，對人類就一定有好處B:青年人應(yīng)該追求創(chuàng)新C:創(chuàng)新可以給我們帶來的方便和好處D:正是因為創(chuàng)新，我們的社會才不斷進步

答案:只要是創(chuàng)新的，對人類就一定有好處以下不屬于創(chuàng)新內(nèi)涵的是（）。

A:拋開舊的，創(chuàng)造新的B:山寨產(chǎn)品C:具有創(chuàng)造性、新意D:在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進更新

答案:山寨產(chǎn)品在過去，人們曾一度認為電扇只能是黑色的，這屬于（）。

A:偏見思維B:定勢思維C:創(chuàng)新思維D:關(guān)聯(lián)思維

答案:定勢思維

項目三單元測試

在頭腦風暴中陳列想法的方法很多，但比較不可行的是（）。

A:在每個人口頭表述后，其他人心中默默記住、留下印象即可；B:使用專用軟件，在屏幕上使用可移動的文字框來羅列眾人想法；C:無論是否在同一場地聚會，都可以使用微信群來展現(xiàn)想法；D:設(shè)置記錄人員，負責聆聽眾人表述，實時記錄下來并呈現(xiàn)至大屏幕。

答案:在每個人口頭表述后，其他人心中默默記住、留下印象即可；頭腦風暴會議時間一般以（）最佳，這樣會使與會人員集中精力，提高會議效率。

A:1--2小時B:20--60分鐘C:10--15分鐘D:20--30分鐘

答案:20--60分鐘5W2H分析法又叫七何分析法，是第二次世界大戰(zhàn)中（）陸軍兵器修理部首創(chuàng)。

A:美國B:日本C:中國D:英國

答案:美國在5W2H分析法中，“2H”所表示的因素是（）。

A:為什么和何人B:何地和如何做C:何人和成本如何D:如何做和成本如何

答案:如何做和成本如何5W2H分析法的特點有哪些？（）

A:ABC都對B:避免在流程設(shè)計中遺漏項目C:易于理解、使用D:簡單、方便

答案:ABC都對目前流行的“情侶傘”將傘的面積擴大形狀設(shè)計為橢圓形，這樣空間變大，受到消費者的歡迎。你認為此款創(chuàng)新產(chǎn)品的出現(xiàn)體現(xiàn)了和田十二法的哪個要點？（）

A:變一變B:學一學C:改一改D:擴一擴

答案:擴一擴壓縮餅干、濃縮果汁、濃縮洗潔精等濃縮產(chǎn)品的出現(xiàn)，節(jié)省了空間，提高了效率。這類創(chuàng)新產(chǎn)品的出現(xiàn)體現(xiàn)了和田十二法的哪個要點？（）

A:縮一縮B:改一改C:變一變D:減一減

答案:縮一縮關(guān)于六頂思考帽的描述不正確的一項是：（）

A:六頂思考帽有固定的使用順序B:紅色思考帽代表情緒與情感C:它用六種顏色象征六種不同的思考方向D:六頂思考帽一般適用于團隊討論時使用

答案:六頂思考帽有固定的使用順序與會者越多，頭腦風暴法的效果越好。（）

A:對B:錯

答案:錯頭腦風暴法適合解決單一明確的問題，不適合處理復雜、面廣的問題對象。（）

A:對B:錯

答案:對頭腦風暴不需要主持人，大家暢所欲言即可。（）

A:錯B:對

答案:錯5W2H法的中樞是Why。（）

A:對B:錯

答案:對5W2H法提問的幾個角度基本囊括了任何事物和過程的所有方面。（）

A:錯B:對

答案:對隱形眼鏡將傳統(tǒng)眼鏡的鏡片變薄變軟，其沒有鏡架更是方便了廣大近視患者。此款創(chuàng)新產(chǎn)品的出現(xiàn)體現(xiàn)了和田十二法的改一改技法。（）

A:對B:錯

答案:錯規(guī)定一些內(nèi)容來解決某個問題或改進某件東西，提高學習、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏，就是應(yīng)用了和田十二法的定一定技法。（）

A:對B:錯

答案:對通過改變普通照明燈的光線波長做成具有滅菌功能的紫外線滅菌燈，是應(yīng)用了和田十二法的變一變技法。（）

A:對B:錯

答案:錯檢核表法只能用于進行產(chǎn)品設(shè)計。（）

A:對B:錯

答案:錯

項目四單元測試

根據(jù)奈特的不確定性理論，把世界劃分成了三類，不包含下面哪一類（）

A:風險B:確定性C:不確定性D:穩(wěn)定性

答案:穩(wěn)定性在Duncan的“不確定性”環(huán)境模型中，包含兩個維度，分別是（）

A:確定性和不確定性B:復雜性和模糊性C:復雜性和動態(tài)性D:動態(tài)性和模糊性

答案:復雜性和動態(tài)性不確定性的來源，不包括包括哪個方面（）

A:競爭的不確定性B:供應(yīng)者的不確定性C:主體的不確定性D:氣候的不確定性

答案:氣候的不確定性不確定性下的新時代特征不包括（）

A:矛盾B:急速C:平穩(wěn)D:莫測

答案:平穩(wěn)烏卡時代，即VUCA時代，包括哪幾個特性（），1.易變性2.不確定性3復雜性4.模糊性。

A:1和2B:1、2、3、4C:1、2、3D:3和4

答案:1、2、3、4下列哪一項不屬于高效創(chuàng)造性行動需要遵守的原則（）。

A:萬事俱備B:快速行動C:小處著手D:大處著眼

答案:萬事俱備下列哪一項不屬于創(chuàng)業(yè)思維的特征（）。

A:不計后果B:行動領(lǐng)先C:勇于探索D:積極主動

答案:不計后果風險是可以確定事件發(fā)生的概率，不確定性是無法確定事件發(fā)生的概率。（）

A:錯B:對

答案:對“灰犀?！贝沓龊跻饬习l(fā)生的小概率高風險事件，一旦發(fā)生影響足以顛覆以往任何經(jīng)驗，是不可預測的。（）

A:錯B:對

答案:錯“黑天鵝”比喻大概率且影響巨大的潛在危機，這個危機有發(fā)生變化或改變的可能，是可以預測的。（）

A:對B:錯

答案:錯美國經(jīng)濟學家奈特的經(jīng)典著作是《反脆弱》。（）

A:錯B:對

答案:錯不確定性與確定性之間只有區(qū)別、沒有聯(lián)系。（）

A:錯B:對

答案:錯團隊創(chuàng)造過程中的三個前提是共情、共贏、共創(chuàng)。（）

A:對B:錯

答案:對不確定性的含義有哪些（）。

A:思維狀態(tài)不清晰，猶豫或無法決定，存在懷疑而想要得到確認。B:事情結(jié)果存在不確定性。C:處于持續(xù)發(fā)生的狀態(tài)或品質(zhì)以及偶然或意外的傾向。D:事物狀態(tài)不明確、不清楚，具有可疑性、模糊性。

答案:思維狀態(tài)不清晰，猶豫或無法決定，存在懷疑而想要得到確認。；處于持續(xù)發(fā)生的狀態(tài)或品質(zhì)以及偶然或意外的傾向。；事物狀態(tài)不明確、不清楚，具有可疑性、模糊性。在企業(yè)發(fā)展中，不確定性來源于哪些方面（）

A:供應(yīng)者的不確定性。B:競爭的不確定性。C:主體的不確定性。D:顧客的不確定性。

答案:供應(yīng)者的不確定性。；競爭的不確定性。；主體的不確定性。；顧客的不確定性。

項目五單元測試

下面關(guān)于手中鳥原則下的創(chuàng)業(yè)“資源觀”的描述中，哪一個是不符合的？（）

A:它是說，樹林里眾鳥飛翔，但是它們都并不屬于你，屬于你的只是你手里抓住的一只。B:它取自古語“眾鳥在林，不如一鳥在手”。C:手中鳥原則建議創(chuàng)業(yè)者要自私自利。D:人們用這句古話來奉勸自己不要被幻想迷惑，抓住眼前的機會才是最明智的。

答案:手中鳥原則建議創(chuàng)業(yè)者要自私自利。下列哪項是創(chuàng)業(yè)者需要傳遞給用戶的？（）

A:我在做一件什么樣的事兒B:我是誰C:我有什么價值D:我是誰、我在做一件什么樣的事兒、我有什么價值

答案:我是誰、我在做一件什么樣的事兒、我有什么價值手中鳥原則下的創(chuàng)業(yè)資源觀認為，創(chuàng)業(yè)者擁有的最大資源是（）

A:專家建議B:創(chuàng)業(yè)者自己C:前輩經(jīng)驗D:學者研究

答案:創(chuàng)業(yè)者自己風險存在于政治、經(jīng)濟、技術(shù)、人口、自然、社會文化等多個領(lǐng)域，往往是不可預計的，此類風險不包括（）

A:政治法律環(huán)境風險B:經(jīng)濟人口環(huán)境風險C:地理文化環(huán)境風險D:文化風險

答案:文化風險下列與創(chuàng)業(yè)思維中檸檬水原則相符的古語是（）

A:十年樹木，百年樹人B:塞翁失馬，焉知非福C:三歲看大，七歲看老D:一夫當關(guān)，萬夫莫開

答案:塞翁失馬，焉知非?！笆种续B原則”在創(chuàng)業(yè)思維的語境下常常與創(chuàng)業(yè)資源相關(guān)。（）

A:對B:錯

答案:對創(chuàng)業(yè)者和用戶講自己的故事時，一定要選用用戶更能接受的方式和習慣進行表達。（）

A:對B:錯

答案:對可承擔損失的創(chuàng)業(yè)風險觀主要是指創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該盡量按照自己能夠承受的最大損失設(shè)計創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。（）

A:對B:錯

答案:對創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)者可承受的最大損失既包括金錢方面的損失，也包括時間、職位、聲譽、生活方式甚至是情感方面的損失。（）

A:對B:錯

答案:對對創(chuàng)業(yè)者而言，首次創(chuàng)業(yè)即成功的概率其實很大。（）

A:錯B:對

答案:錯創(chuàng)業(yè)過程中的底線思維主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前就想明白如果“最壞”的結(jié)果