綜合實踐教案

綜合實踐教案綜合實踐教案篇1活動背景：綜合實踐活動課程著眼于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而小發(fā)明、小制作活動正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。六年級的學生已經(jīng)有了一定的知識儲備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。選擇這一課題來開展，可以在學生現(xiàn)有能力的基礎上，引導學生綜合運用所學知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學生的綜合素質?！白鰝€生活中的有心人”作為開題課，是整個單元活動的基礎。教師將通過介紹一些發(fā)明故事，引出活動主題，讓學生感受到發(fā)明并不神秘也不高深；接著老師將帶領學生就身邊的某一個事物提出改進意見，激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。最后引導學生去觀察，從中發(fā)現(xiàn)生活中不方便的地方，為小發(fā)明尋找突破點?；顒幽康模?、通過介紹一些與學生生活接近的發(fā)明故事，讓學生感覺到發(fā)明不神秘，也不高深。2、通過“改造胸卡”活動，讓學生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。3、引導學生進行科學的小組分工，開展調查活動。4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生勤于思考，勇于實踐的品質。活動過程：一、對比導入，故事激趣1、出示小時候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學生尋找差異。2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子。（實際演示）這里邊還有一個精彩的發(fā)明故事呢！3、講《易拉罐的發(fā)明》：傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不方便。但幾十年來也沒有哪個企業(yè)想改變這種不方便。后來，一個小女孩在吃罐頭時，從這個不方便中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過努力發(fā)明出側拉環(huán)啟式玻璃罐頭。她的做法是：在罐頭瓶的側部加一個拉環(huán)，吃罐頭時，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進去了空氣，因此，不再有負壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以打開。這種產(chǎn)品受到千萬消費者的歡迎，也使許多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來的更方便、更簡單的易拉罐，更是受到廣大消費者的喜愛。（這個故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂等）4、生談感受5、小結：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一個有用的小發(fā)明。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。二、鏈接生活，加深認識。1、師導語：俗話說：“金無足赤，珠無完圓。”世界上的任何事物都不可能十全十美，總存在這樣或那樣的缺點，如果有意識地針對缺點進行創(chuàng)造性思考，是不愁沒有發(fā)明創(chuàng)造課題的。2、出示“沐浴露”，讓學生回憶用的時候有什么缺點。3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過改良以后更加好用的。（如果一時想不出來，就先從文具盒里找。）5、小結：看來，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價值的創(chuàng)造活動。有的同學可能會認為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。三、榜樣引導，學習創(chuàng)造1、講述：有一個小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個小學生，不過她已經(jīng)擁有一項專利發(fā)明，這項發(fā)明還跟我手上的粉筆有關系。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家。（課件展示）迷你粉筆套①去年冬季的一天，江西廣豐縣大石中心小學楊昕同學到辦公室送本子，見老師用冷水洗手上的粉筆末。②要是發(fā)明一個粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進粉筆。③楊昕想用自動鉛筆改裝。她找遍縣城所有商場，學校附近小鋪，都沒有合適的自動鉛筆。④在科技老師的幫助下，楊昕參照自動鉛筆的原理，用銅皮做了一個套子。發(fā)明成功啦?、輻铌拷o它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時，老師被感動了?？渌切睦锏胗泟e人的好學生。⑥２００５年，“迷你粉筆套”在第２０屆全國青少年創(chuàng)新科技大賽中，獲得優(yōu)秀項目二等獎。2、看了這個故事，你有什么想法？3、從這個故事中，你能總結出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎？（圖右）三、改造胸卡，感受發(fā)明過程1、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問題，然而人常有一種惰性，對于正在使用著的東西，看久了，習慣了，就認為它本來就該是這樣。所以，我們要學習，大膽地去質疑。今天，就讓我們“一起來找茬”（板書：敢于質疑）2、今天找茬的對象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學校每個學生都要佩戴學校的胸卡，這個胸卡是咱們身份的識別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實驗小學的學生。你認為目前我們學校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題？（小組先交流交流。）改造“胸卡”它的缺點：我的初步設想：3、集體交流發(fā)現(xiàn)的缺點以及初步的改造設想。（缺點主要有：卡面會褪色、容易掉落；胸卡用的針經(jīng)常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。）（改造設想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的.涂料等等）4、從剛才的體驗中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘。）四、小組分工，指導活動1、那么，就讓我們都來做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場所有哪些呢？（生談）2、這么多地方可以觀察，我們要分工協(xié)作才行。小組內討論一下，讓哪個同學負責哪一部分的觀察。3、小組活動提示：分工時要考慮同學們自身活動的特點，要選擇經(jīng)常活動的地方去觀察，這樣的話，會更有體會。（小組開展活動）我們小組的分工負責觀察公交車上的不方便之處負責觀察家庭中的不方便之處負責觀察校園里的不方便之處負責觀察商場里的不方便之處負責觀察公園中的不方便之處4、請一個小組匯報5、其實我們在生活中，時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什么時候都能想出好點子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄）6、科學家們也常說，“最淡的墨跡勝過最好的記憶。”因此，課后，同學們都來設計一張記錄表，將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來。下節(jié)課咱們再一起來交流。五、“名言趣畫”，有效激勵板書設計：做生活中的有心人敢于質疑做好記錄綜合實踐教案篇2背景分析每棵樹都是活的，它和我們人一樣要吃、休息、呼吸，也進行“血液”循環(huán)。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是聽森林心跳的最佳時間，此時樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝椏，為一個新季節(jié)的欣欣向榮做準備。教學目標1．學習用聽診器在樹干上尋找、傾聽大樹“心跳”的方法，感知樹木旺盛的生命力。2．樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)關注自然的態(tài)度。教學資源聽診器教學活動一、準備工作（10分鐘）1.每個小組一個聽診器，同學傾聽自己或同伴的心跳。2.交流：你聽過誰的心跳聲？聲音是什么樣的？二、尋找大樹的心跳（20分鐘）1．以小組為單位，選擇校園內直徑約15厘米且皮較薄的梧桐樹作為觀察對象(其它的落葉樹也行)。2．教師提醒：把聽診器緊貼在樹干上，不要動；要多試幾個地方，找到最佳聽點。3．互相交流：樹有心跳嗎？如果有，是怎么樣的？請同學們描述一下。4．教師點睛：梧桐樹和我們人一樣，是有生命的，也要吃、睡覺、呼吸，也要運動——把大量樹液不斷地輸送給樹枝、樹葉，才能長粗、長高——我們聽到的心跳聲，就是大樹在生長的聲音。5．提問：是不是所有的樹都有心跳呢?我們再去找找別的樹的心跳，好嗎?三、感受大樹的心跳（10分鐘）所有同學都環(huán)抱大樹，閉上眼睛，保持安靜，把身體緊緊貼在大樹上，靜靜地感受大樹的“心跳”，感受大樹旺盛的生命力，想象大樹的樹根正在吸收養(yǎng)分并源源不斷地輸送到每根樹枝、每張樹葉……綜合實踐教案篇3一、填空。（30分）1、從新的視角去觀察我們的校園，我們的校園是：藍天（）、平坦的（）、明亮的（）、草木（）、蝴蝶（）、我們的校園（）。2、在觀察植物的種類與生長情況，主要觀察植物的（）、（）（）、（）、（）、（）等部分。3、在圖書館查找資料時，首先要進入（）要（）閱讀、借讀（）、按（）辦理借閱證。通過圖書的（）頁，可以很快查找到要找的內容。4、制作標志牌時應首先（）在標志牌上介紹（）的哪些方面。選擇哪些內容取決于需要的，如：（）（）（）（）（）等。制作標志牌時充分運用在前期活動中收集到的（）。5、獲取天氣信息的基本途徑和方法有（），通過（）（）（）（）等。二、判斷。（20分）1、月季花是一種一年四季都能開花的植物。（）2、梧桐樹屬于一種草本植物。（）3、身份證號碼的第五、六位數(shù)字表示年月日。（）4、在你所觀察的植物中，白楊樹屬于草本植物。（）5、在校園里，我們應該保持我們的校舍整潔干凈。（）6、天氣對我們的生活環(huán)境有著很大的影響。（）7、“瑞雪兆豐年”意思是及時的有利于農作物的好雪。（）8、今天天氣晴轉多云最高氣溫31℃，最低氣溫25℃，這就是天氣預報。（）9、植物生長的好壞，與我們的生活無關。（）10、我們應該保護環(huán)境，愛護身邊的一草一木。（）三、簡答題。（50分）1、在觀察植物的過程中，我們應觀察植物的哪些部位？72、在美化和保護校園環(huán)境方面，你自己有哪些意見和建議？83、在你生活周圍，哪些地方用到數(shù)字？154、你能說出兩條諺語嗎？20綜合實踐教案篇4活動目標1.了解外出活動中常見的意外傷害以及產(chǎn)生的原因和后果，增強安全意識。2.初步學會多渠道收集、分析、處理信息的方法，能夠主動交流、分享信息。3.了解外出活動應該注意的問題，知道如何預防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施，培養(yǎng)自我防范、自我救護的能力。重難點：知道如何預防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施?；顒訙蕚洌核鸭瘜W生外出時發(fā)生的安全事故資料。教學課時：2課時教學過程第一課時揭示主題，制訂活動方案（一）情境導入當同學們出去游玩，或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但對于大家外出活動，我們的家長和學校、老師都非常擔心，為什么呢？學生：擔心出現(xiàn)安全問題。教師：的確，外出活動存在著很多安全隱患。（多媒體演示學生外出活動時發(fā)生的安全事故）提問：看到這些觸目驚心的事例，你有什么想法？學生交流。（二）匯報交流各小組匯報。根據(jù)學生的匯報，師生相互補充，共同歸納出以下幾個方面：交通、游泳、旅游、乘車游玩、公共場所等安全問題。（三）選擇研究內容1.總結引申教師：通過同學們的調查和交流，我們知道在外出活動時存在很多安全隱患。如果我們缺乏安全意識，不能做到事先防范，就可能造成意外傷害。造成這些意外傷害的原因是什么？怎樣避免和減少意外事故的發(fā)生呢？今天就讓我們圍繞外出活動安全展開研究，了解外出活動時應該注意的問題，掌握更多的安全防范措施。2.確定研究內容各組通過討論確定研究內容。組織全班交流，要求說明為什么確定這個內容，準備怎么研究。（四）制訂活動方案1.教師提供相應的表格做參考，對相關問題進行提示。學生分組討論具體的活動任務、活動步驟、研究方法等。利用表格呈現(xiàn)方案內容。2.分組交流活動方案，聽取其他同學和老師的意見。（五）搜集信息鼓勵學生在課下分組通過多種渠道搜集信息，如：通過網(wǎng)絡或到圖書館通過書籍查找相關資料。學生分組整理搜集到的信息資料，制作成知識卡片。教師深入各組，了解情況，進行指導。（二）交流分享分組匯報交流。其他同學進行質疑、補充，提出建議。教師根據(jù)學生的匯報，對應該注意的問題適時點撥，對學生忽略的問題進行提示，啟發(fā)學生思考。如：郊游時迷路、遭遇雷雨天氣怎么辦等，并引導學生匯報研究的過程，重點關注解決問題