2022年數(shù)學(xué)新課標解讀

2022年數(shù)學(xué)新課標解讀近日，教育部發(fā)布了2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標準修訂情況（就是咱們常說的“新課標”）。新課標聚焦發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，對重大主題教育進行了整體規(guī)劃和系統(tǒng)安排。文件很長，信息量也很大，事關(guān)每一位學(xué)生和家長。為了方便大家迅速get文件中初中的核心要點，今天周老師來給大家做詳細解讀，保證你不錯過任何一個重點。新課標有哪些變化？（1）確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，主要包括以下三個方面：①會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界——抽象能力、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識

；②會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界——運算能力、推理能力；③會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界——數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應(yīng)用意識。2022年提出的核心素養(yǎng)，刪除了數(shù)字感和符號感，成為小學(xué)要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。與小學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)更抽象，重在能力。比如小學(xué)階段，要求學(xué)生在實際情境中理解數(shù)字的含義，根據(jù)具體問題比較數(shù)量關(guān)系和計算數(shù)字更具體；初中階段更強調(diào)從實際情況中抽象出核心問題，用數(shù)學(xué)符號表達出來。初中階段，新課標要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)具體的知識，還要掌握知識的本質(zhì)，邏輯地論證數(shù)學(xué)的基本方法和結(jié)論，鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)模型分析和解決生活中的問題。（2）課程內(nèi)容的變化趨勢在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，初中的數(shù)學(xué)仍然是數(shù)與代數(shù)、圖與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四個領(lǐng)域。舉個例子，課標變化引起題目的變化：尺子作圖，舊課標要求學(xué)生掌握基本的作圖技能。新課標對尺子作圖的注釋是使用無刻度尺子和圓規(guī)作圖，在一定程度上提高了題目的難度。學(xué)生需要一定的幾何基礎(chǔ)才能順利解決此類問題。（3）基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的評價2022年課標，在原有的對學(xué)生的評價標準上，提出新的要求，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，形成階段性評價的主要依據(jù)，采用多元的評價主體和多樣的評價方式，鼓勵學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。在學(xué)業(yè)水平考試方面，新課標特別強調(diào)如下兩點：①由省級教育行政部門組織命題；②堅持素養(yǎng)立意，適當提高應(yīng)用型、探究性和綜合性試題的比例，在題目設(shè)置方面，要注重創(chuàng)設(shè)真實情境，實現(xiàn)對核心素養(yǎng)導(dǎo)向的義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量的全面考察?；谛抡n標的學(xué)習(xí)建議（1）提高自主學(xué)習(xí)能力，拋開傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會主動思考與提問，學(xué)會利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學(xué)模型，加強學(xué)習(xí)過程中的自我監(jiān)控與自我評價；(2)用大概念的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。比如初中，學(xué)生在不同的年份會學(xué)習(xí)不同的方程，但我們可以找到相同的核心概念，體驗各種方程之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而理解方程的本質(zhì)；(3)強化綜合應(yīng)用能力，積極參加數(shù)學(xué)探究活動，學(xué)會從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，結(jié)合方程和不等式、函數(shù)和圖形的變化、采樣和數(shù)據(jù)分析等分析和解決問題。，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)考試中靈活處理應(yīng)用型、探究型、綜合型試題的能力。（4）那么相較于2011