人教九年級語文上冊《寫作 嘗試創(chuàng)作》公開教學(xué)課件

第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作1.借助詩歌來濡染心靈、陶冶性情，培養(yǎng)對詩歌的學(xué)習(xí)興趣，提高文學(xué)綜合素養(yǎng)。2.體會詩歌以精煉的語言抒發(fā)的深厚情感，學(xué)會用詩歌來表達(dá)自己的情懷。3.培養(yǎng)對美好事物的欣賞能力，激發(fā)想象力，學(xué)會營造詩歌意境。學(xué)習(xí)目標(biāo)文化自信：借助詩歌來濡染心靈、陶冶性情，培養(yǎng)對詩歌的學(xué)習(xí)興趣，提高文學(xué)綜合素養(yǎng)。語言運(yùn)用和思維能力：初步了解現(xiàn)代詩歌寫作的基本方法，掌握詩歌創(chuàng)作的基本要領(lǐng)。審美創(chuàng)造：品味詩歌凝練含蓄的語言,感受詩歌的音樂美、繪畫美和建筑美。學(xué)會用詩歌來表達(dá)自己的情懷。核心素養(yǎng)

詩歌是情感的抒發(fā)，生活中的人、事、物，都可能觸發(fā)我們的情感，將這種情感分行寫出來，就有了詩的模樣；如果再適當(dāng)?shù)厝谌肼?lián)想和想象，就有詩的味道了。什么是詩歌？寫作指導(dǎo)一、下面是一位同學(xué)還沒有寫完的詩作，請續(xù)寫完成這首詩。十四歲生日那天，您問我想得到什么禮物，是一架望遠(yuǎn)鏡，還是一個簇新的足球？我搖了搖頭，爸爸，禮物我什么都不要，我只想讓您變成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，……文題展示題一：1、續(xù)寫時，要先想想你對爸爸有什么希望。2、結(jié)合詩歌主題及風(fēng)格進(jìn)行續(xù)寫，注意語言的詩意化。二、好朋友的生日要到了，你想對他說些什么？試著寫一首詩，把你的祝福和希望送給他。題二：1、圍繞好朋友的生日這一中心，把自己對好朋友的祝福用凝練的語言分行寫下來。2、寫作時，可以選擇合適的表現(xiàn)主體，并注意融入自己的情感，借助具體的物像來抒發(fā)自己的心聲。三、參照本單元學(xué)過的任意一首詩，自己仿作一首。如模仿,《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)作一首同題詩歌；模仿《你是人間的四月天》《我看》，以《你是

》或《我看》為題，創(chuàng)作一首表現(xiàn)形式相近的詩歌。題三：1、寫作時，回憶自己的生活，想想那些觸動你的人和事，以及你當(dāng)時的感受，將這些作為詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容。2、模仿課文的句式，發(fā)揮聯(lián)想和想象，借助一些意象表達(dá)自己的情感。

詩歌堪稱中國幾千年文化寶塔上璀璨的明珠，歷來有“文學(xué)之母：”語言的鉆石‘等美譽(yù)。學(xué)生寫現(xiàn)代詩一定要掌握以下一些技法。1、寫詩要醞釀感情。感情是詩的生命，詩歌或詩句能打動人，首先在于它的感情。生命中的人、事、物，都可以觸發(fā)我們的情感，將這種情感融入詩中，詩作就有了靈魂。2、詩歌需合理想象。詩歌是想象的藝術(shù)，離開了想象，詩歌的生命就枯萎了。在詩歌創(chuàng)作中，合理且大膽的想象你增強(qiáng)詩歌的韻味，使詩歌語言生動形象，意境新穎。所以我們只有為詩歌插上想象的翅膀，才能展現(xiàn)它無限的魅力。技法點(diǎn)撥3、寫詩要注意節(jié)奏韻律。古代詩歌很講究韻律和節(jié)奏，現(xiàn)代詩歌雖然形式比較自由，可以押韻，也可以不押韻，但也要注意保持一定的節(jié)奏，讓人讀起來朗朗上口，比如《你是人間的四月天》，基本上三句形成一小節(jié)，整體節(jié)奏舒緩、明快；在韻律上，“天、煙、前、圓、鮮、蓮、燕、暖”押同樣的韻，讀起來音韻和諧優(yōu)美。4、寫詩要注意語言凝練。比如在余光中的《鄉(xiāng)愁》，結(jié)尾句“我在這頭/大陸在那頭”，高度凝練的語言營造出豐富的意蘊(yùn)空間，有無限的眷戀，有無法排解的家國愁緒，有渴望，又無奈……令人難忘。5、寫詩要借助恰當(dāng)?shù)囊庀?。意象是指詩歌中熔鑄了詩人主觀感情的客觀物象，是詩人內(nèi)在思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。詩人對意象的選取與描繪，正是詩人主觀情感的流露。如艾青的《我愛這土地》，詩人對土地和祖國的愛，就是借助“鳥”這一意象，通過對土地、河流、風(fēng)、黎明等具體描寫來抒發(fā)的。初學(xué)寫詩要注意學(xué)習(xí)這種寫法，為自己的情感尋找一些具體的意象，借助這些意象來抒發(fā)自己的情感。文題一例文：

禮物十四歲生日那天您問我想得到什么禮物是一架望遠(yuǎn)鏡，還是一個嶄新的足球？我搖了搖頭爸爸我什么都不要我只要您變成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游…………我更想讓您和我一起讀很多很多的書走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路畢竟，您才是我一生最好的禮物教師總評：這首習(xí)作維持了四句一節(jié)的格式，最后一節(jié)的四句詩很好地升華了主題，深化了“禮物”的意義，突出表現(xiàn)了孩子渴望父親守護(hù)和引領(lǐng)自己成長的強(qiáng)烈愿望，表達(dá)了對父親純真、深切的愛。題一：1、續(xù)寫時，要先想想你對爸爸有什么希望。2、結(jié)合詩歌主題及風(fēng)格進(jìn)行續(xù)寫，注意語言的詩意化。文題二例文：請?jiān)徫业囊宦烦聊抑幌氚炎８Ｐ藜舫衫杳鲿r的第一縷曙光①不管你有沒有醒來都暖暖掛在你的窗前②精華點(diǎn)評：

①運(yùn)用比喻的修辭手法，“祝?！笔恰暗谝豢|曙光”，美好溫馨。②語言含蓄，情感真摯。教師總評：這首生日詩篇幅雖小，語言含蓄凝練，但感情真摯。作者把自己的祝福比作“黎明時的第一縷曙光”，表達(dá)了作者對朋友深切溫暖的祝福。同時，“暖暖掛在你的窗前”十分具有畫面感，美好溫馨。題二：1、圍繞好朋友的生日這一中心，把自己對好朋友的祝福用凝練的語言分行寫下來。2、寫作時，可以選擇合適的表現(xiàn)主體，并注意融入自己的情感，借助具體的物像來抒發(fā)自己的心聲。文題三例文：小時候，鄉(xiāng)愁是一絲甜甜的睡夢我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一片薄薄的信箋我在這頭母親在那頭精華點(diǎn)評：這篇習(xí)作以余光中《鄉(xiāng)愁》作為仿寫對象，選取“睡夢、信箋、手機(jī)、中秋月”等意象作為情感承載物，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)，對親人的思念之情。后來啊，鄉(xiāng)愁是一部小小的手機(jī)我在這頭母親在那頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的中秋月我在這頭母親在那頭題三：1、寫作時，回憶自己的生活，想想那些觸動你的人和事，以及你當(dāng)時的感受，將這些作為詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容。2、模仿課文的句式，發(fā)揮聯(lián)想和想象，借助一些意象表達(dá)自己的情感?？傊?，一首好詩，首先必須有一個鮮明的主題，抒發(fā)一種情感，體現(xiàn)詩歌的主旨美與情感美；其次，要有新奇、精美、凝練的語言，體現(xiàn)詩歌的語言美；再次，要有奇特的想象，唯美的意境，體現(xiàn)詩歌意境美、畫面美；最后，要有好的節(jié)奏和韻腳，體現(xiàn)詩歌的節(jié)奏美、音樂美。齊讀下面詩句，說說有什么共同點(diǎn)：昔我往矣，楊柳依依?！恫赊薄窏盍嗲嘟剑劺山咸じ杪??！獎⒂礤a《竹枝詞二首·其一》渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情?！處椎馈肚迤綐贰ち羧瞬蛔　贩纸M任務(wù)柳樹，不僅是一種植樹，更是一種朋友間傳遞情感的載體?！傲?，留也”1送別類：楊柳，諧音“留”長亭，長亭送別酒2思鄉(xiāng)類：月亮鴻雁芳草3抒懷類：梅、竹、菊、松柏冰雪白云4愛情類：紅豆連，同“憐”連理枝、比翼鳥5愁苦意象：梧桐芭蕉流水6戰(zhàn)爭類：投筆長城樓蘭如何讓你遇見我在我最美麗的時刻為這我已在佛前求了五百年求它讓我們結(jié)一段塵緣佛于是把我化作一棵樹長在你必經(jīng)的路旁陽光下慎重地開滿了花朵朵都是我前世的盼望當(dāng)你走近請你細(xì)聽顫抖的葉是我等待的熱情而你終于無視地走過在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣是我凋零的心一棵開花的樹

席慕蓉幾個詞語：“慎重”“顫抖”“凋零”。

“我”慎重的開花，第一是“我”求得的塵緣，很珍惜；第二是“我”要開在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，正好“你”走過；第三是每一朵花都帶了盼望。

“顫抖”的不是葉，而是“我”熱切期盼的心，但“你”卻沒有停留地走過去，“我”的“慎重”，我的熱切，都失去了最終的意義，所以“我”的心“凋零了。飄零的是花瓣卻又不是花瓣，看似矛盾，實(shí)則是物化的情感?；ㄗ燥h零水自流，惆悵之意，回味無窮。深入探究——美文賞析

我愛這土地假如我是一滴玉露①我也愿把剔透的身體融入：②這被煙雨所迷蒙的瘦西湖，這永遠(yuǎn)吸引著我們的神秘的香格里拉，這悄然的紅葉飄落的香山，和那永遠(yuǎn)彌漫著椰風(fēng)海韻的天涯海角……①把自己比作一滴玉露，這一意象的定位為下面寫土地做了鋪墊。②身體融入下面的這些土地，恰也是親近土地、回報(bào)土地的表現(xiàn)。范文點(diǎn)評——然后我癡迷了,連目光也定格在那迷人的一線天。為什么我的眼里總是充滿希望？因?yàn)槲覔磹圻@土地……③③設(shè)問句式組成了第二節(jié)詩，使得詩歌的主題得以升華?？傇u：作者為表達(dá)對土地的熱愛，把自己比作一滴玉露，然后想象自己融入到祖國的大江南北，以表達(dá)對這片土地的摯愛。整首詩模仿艾青的《我愛這土地》，意象鮮明，主題突出，想象合理，思路恰當(dāng)。本節(jié)我們學(xué)習(xí)了詩歌的創(chuàng)作，我想同學(xué)們通過學(xué)習(xí)詩歌的分類、意象、韻律和寫作技巧，已經(jīng)了解了更多的關(guān)于詩