部編版七年級語文下冊阿長與山海經(jīng)課件

阿長阿長山海經(jīng)山海經(jīng)與部/編/版/語/文/課/件《山海經(jīng)》是我國古代地理名著，對古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡薄靶烫煳韪善荨钡戎适戮兴浭?。主講老師：XX目錄目錄部/編/版/語/文/課/件壹貳叁肆課題解讀字詞學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)問題思考課題解讀課題解讀部/編/版/語/文/課/件01第一部分《山海經(jīng)》是我國古代地理名著，對古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡薄靶烫煳韪善荨钡戎适戮兴浭?。壹課題解讀阿長，是魯迅兒時的保姆。在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世三十年后，作者仍寫此文來紀(jì)念她，可見作者對長媽媽的深厚感情。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？《山海經(jīng)》是我國古代地理名著，對古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡薄靶烫煳韪善荨钡戎适戮兴浭??！渡胶＝?jīng)》壹課題解讀中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等專集。魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕壹課題解讀《朝花夕拾》《朝花夕拾》是魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫《小引》和《后記》，改名《朝花夕拾》。其中包括《從百草園到三味書屋》、《阿長和＜山海經(jīng)＞》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無?！?、《父親的病》、《瑣記》《狗·貓·鼠》共十部作品。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)部/編/版/語/文/課/件02第二部分《山海經(jīng)》是我國古代地理名著，對古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡薄靶烫煳韪善荨钡戎适戮兴浭觥ＹE字詞學(xué)習(xí)l?擄sǒng悚huángjí惶急hài駭chuāngbā瘡疤Jiéwèn詰問Kěmù渴慕Pīlì霹靂fánsuǒ煩瑣Jùdàn懼憚Shūlǎn疏懶g(shù)ūshuāng孤孀貳字詞學(xué)習(xí)保姆(mǔ)福橘(jú)倘使(tǎng)擱(gē)粗拙(zhuō)憎惡(zēngwù)菩薩(púsa)絮說(xù)灸(jiǔ)干戚(qī)詩畫舫(fǎng)貳字詞學(xué)習(xí)憎惡：憎恨、厭惡。煩瑣：繁雜、瑣碎。駭：驚嚇。深不可測：形容極其深奧?；碳保后@慌急迫?？涨埃呵八从小铮喊讶藫屪?。懼憚：害怕。詰問：惡毒地罵。貳字詞學(xué)習(xí)kōng天空kòng空席空姆mǔ(保姆)拇mǔ(拇指)形近字慣guàn(習(xí)慣)貫guàn(籍貫)枕zhěn(枕頭)耽dān(耽誤)課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)部/編/版/語/文/課/件03第三部分《山海經(jīng)》是我國古代地理名著，對古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填海”“夸父逐日”“刑天舞干戚”等著名故事均有所記述。叁課文學(xué)習(xí)是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。阿長沒有文化粗俗好事心地善良熱心熱望一生平安叁課文學(xué)習(xí)先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之請。文章先抑后揚作者的感情變化貫穿文章始終，可見，課文是以作者的感情變化為線索的。1926年秋，45歲的魯迅先生久病初愈，離開北京到廈門大學(xué)任教，非常孤獨和寂寞?！斑@時我不愿意想到目前；于是回憶在心里出土了,寫了十篇《朝花夕拾》。”《阿長與〈山海經(jīng)〉》這篇懷舊散文，讓魯迅感受到了一種來自童年的、社會底層的力量和慰藉，也讓我們看到了底層人民的可貴精神和品格。探究寫作背景，進(jìn)一步理解作者對阿長的感情。叁課文學(xué)習(xí)最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。文中哪些地方抒寫了作者對阿長的懷念之情?有感情地朗讀出來。叁課文學(xué)習(xí)1、抓住人物最富特征的幾點來寫；2、運用比喻、夸張等修辭手法使人物更傳神；3、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~、形容詞、副詞等，使語言更生動?？坍嬋宋锏姆椒ǎw納）叁課文學(xué)習(xí)比喻夸張動詞形容詞4、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我”認(rèn)為“她并非學(xué)者，說了也無益”。表現(xiàn)了“我”對從她那兒得到《山海經(jīng)》不抱任何希望?？坍嬋宋锏姆椒ǎw納）叁課文學(xué)習(xí)5、當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出什么樣的心情？“我”的反應(yīng)：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來?！北憩F(xiàn)出意外、震驚、感動的心情?？坍嬋宋锏姆椒ǎw納）叁課文學(xué)習(xí)意外震驚感動6、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實有偉大的神力，”為什么說“她確實有偉大的神力”？因為“我”對她能幫“我”著件事沒抱過希望，但她卻記住了“我”的渴求，并在告假回家時用自己微薄的工資幫“我”買來了“我”渴慕卻無法得到的《山海經(jīng)》，這在“我”幼小的心靈中無異于“偉大的神力”?？坍嬋宋锏姆椒ǎw納）叁課文學(xué)習(xí)7、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？因為這書不僅是“我”渴慕的、過于念念不忘的，而且還代表一種熱愛和關(guān)心。刻畫人物的方法（歸納）叁課文學(xué)習(xí)問題思考問題思考部/編/版/語/文/課/件04第四部分《山海經(jīng)》是我國古代地理名著，對古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說，諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”“精衛(wèi)填海”“夸父逐日”“刑天舞干戚”等著名故事均有所記述。肆問題思考請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯