七年級地理下冊 第七單元 第4課 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異說課稿 商務(wù)星球版

七年級地理下冊第七單元第4課經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異說課稿商務(wù)星球版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是商務(wù)星球版七年級地理下冊第七單元第4課《經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解世界各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，包括發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分標(biāo)準(zhǔn)；

2.分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的原因，如資源、地理位置、歷史背景等；

3.探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異對國家和地區(qū)的影響，以及國際合作與援助；

4.通過具體案例（如我國與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異），讓學(xué)生深入理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的具體表現(xiàn)。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局的基本認(rèn)識，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)和全球觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實踐力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識和技能，分析世界不同國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的能力。

2.地理思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、綜合、分析等方法，探究經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異背后的地理原因。

3.地理價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立全球觀念，理解國際合作與援助的重要性，提高對世界多元文化的尊重和包容。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，能夠識別地圖和簡單的地理特征。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的觀察、描述和分析，但尚需提高對復(fù)雜地理現(xiàn)象的深入理解和綜合分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展中，他們對于世界各國的認(rèn)識多來源于媒體和直觀印象，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的概念尚不明確。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高等問題，這可能會影響他們對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到以下幾點：

-通過生動的案例和直觀的數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們更好地理解和吸收地理知識；

-采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的參與度和積極性；

-通過小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。

這些學(xué)情分析將直接影響到學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收，因此教學(xué)過程中需注重學(xué)生的個體差異，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻資料、實物模型、互動討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你有機(jī)會去世界上任意一個國家旅行，你會選擇哪里？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對不同國家經(jīng)濟(jì)差異的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的國家分類，以及影響國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理因素。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：介紹發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的定義，解釋經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的概念，并詳細(xì)講解衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的指標(biāo)，如GDP、人均收入等。

-舉例說明：通過展示不同國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)，如美國、中國、印度等，讓學(xué)生直觀感受經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析各自小組分配到的國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，探討其背后的原因，如資源、政策、歷史等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成一份關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的調(diào)查報告，選擇一個國家，分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異對國家和個人的影響，以及國際合作與援助的重要性。

-學(xué)生分享調(diào)查報告的成果，互相交流學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的國家，深入研究其經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，并撰寫一篇短文，介紹該國的經(jīng)濟(jì)特點、發(fā)展優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-通過問題“如果你有機(jī)會去世界上任意一個國家旅行，你會選擇哪里？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對不同國家經(jīng)濟(jì)差異的好奇心。

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的國家分類，以及影響國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理因素。

2.新課呈現(xiàn)

-介紹發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的定義，解釋經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的概念。

-講解衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的指標(biāo)，如GDP、人均收入等，并通過具體數(shù)據(jù)進(jìn)行舉例說明。

-分組討論，讓學(xué)生分析各自小組分配到的國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，探討其背后的原因。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成一份關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的調(diào)查報告。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異對國家和個人的影響，以及國際合作與援助的重要性。

-學(xué)生分享調(diào)查報告的成果，互相交流學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置

-布置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的國家，深入研究其經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，并撰寫一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的定義，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的概念，并掌握衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的指標(biāo)，如GDP、人均收入等。

2.理解分析：學(xué)生能夠分析不同國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的原因，如資源、地理位置、歷史背景等，并能結(jié)合具體案例進(jìn)行深入探討。

3.思維能力：學(xué)生在分組討論中，能夠運(yùn)用比較、綜合、分析等方法，探究經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異背后的地理原因，提高了解決實際問題的能力。

4.實踐能力：學(xué)生在完成調(diào)查報告的過程中，學(xué)會了如何收集、整理、分析數(shù)據(jù)，提高了地理實踐力。

5.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了全球觀念，理解了國際合作與援助的重要性，提高了對世界多元文化的尊重和包容。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在課堂互動和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出對地理學(xué)科的興趣，積極參與討論，主動探索問題，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.團(tuán)隊合作：在分組討論和調(diào)查報告撰寫過程中，學(xué)生學(xué)會了合作與溝通，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，獨(dú)立完成對感興趣國家的深入研究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

9.知識運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，如在選擇旅行目的地時，能夠考慮目的地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，做出更合理的選擇。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的地理素養(yǎng)、邏輯思維、批判性思維、合作能力等多方面素質(zhì)得到了提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的概念與衡量指標(biāo)

-重點知識點：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的定義

-重點詞匯：GDP、人均收入、經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù)

-重點句子：經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異是指不同國家之間在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上的不均衡。

②經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異的原因分析

-重點知識點：資源、地理位置、歷史背景對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-重點詞匯：資源稟賦、地理位置、歷史沿革

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