九年級化學下冊 第八單元 海水中的化學 第一節(jié) 海洋化學資源說課稿（新版）魯教版

九年級化學下冊第八單元海水中的化學第一節(jié)海洋化學資源說課稿（新版）魯教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“九年級化學下冊第八單元海水中的化學第一節(jié)海洋化學資源說課稿（新版）魯教版”本節(jié)課主要講述了海洋中的化學資源及其利用，旨在讓學生了解我國豐富的海洋資源，認識海洋資源在國民經濟中的重要作用，以及掌握海洋資源的合理開發(fā)與保護方法。本節(jié)課內容與實際生活緊密聯(lián)系，有助于提高學生的環(huán)保意識和資源利用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學素養(yǎng)、實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)。通過學習海洋化學資源，學生能夠理解化學知識在現(xiàn)實生活中的應用，培養(yǎng)科學探究精神和實踐能力。同時，通過探討海洋資源的合理開發(fā)與保護，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感，促進其形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的化學學習中，已經接觸了水的組成、溶解度和溶液的概念，對水中的離子和化合物有一定的了解。此外，他們還學習過一些基礎的地球科學知識，如地球的海陸分布和海洋的基本特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對海洋和其中的資源通常有較高的興趣，因為他們生活在與海洋緊密相關的環(huán)境中。學生在探究和實踐方面具有一定的能力，喜歡通過實驗和動手操作來學習新知識。他們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解海洋資源的化學成分和提取過程時遇到困難，因為這些內容涉及較為復雜的化學反應和工業(yè)流程。此外，將理論知識與實際應用相結合，以及理解海洋資源的可持續(xù)開發(fā)和保護策略，可能需要學生進行深入的思考和分析，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、實驗器材、模型和實物展示

-軟件資源：化學教學軟件、PPT課件、教學視頻

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：數(shù)字化教材、在線教育資源庫

-教學手段：小組討論、實驗演示、案例教學、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海洋化學資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海洋中蘊含著哪些化學資源嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于海洋資源的圖片或視頻片段，如海鹽、海水提溴、海洋生物資源等，讓學生初步感受海洋化學資源的豐富性和特點。

簡短介紹海洋化學資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.海洋化學資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海洋化學資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海洋化學資源的定義，包括其主要組成元素或化合物。

詳細介紹海洋化學資源的組成部分，如海鹽、溴素、鎂、鉀等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.海洋化學資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海洋化學資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海洋化學資源案例進行分析，如海水淡化工程、海洋化工產品的生產等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海洋化學資源的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用海洋化學資源解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論海洋化學資源的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海洋化學資源相關的主題進行深入討論，如海洋資源的可持續(xù)開發(fā)、海洋環(huán)境保護等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海洋化學資源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調海洋化學資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括海洋化學資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海洋化學資源在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用海洋化學資源。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于海洋化學資源的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠理解并掌握海洋化學資源的基本概念，包括海水中常見的化學元素和化合物的種類、性質及其在生活中的應用。通過對案例的分析，學生能夠了解海洋化學資源開發(fā)的實際過程和技術要求，如海水淡化、溴素提取等。

2.能力提升方面：

學生在課堂上通過小組討論和案例分析，提高了合作學習的能力，學會了如何在團隊中溝通和協(xié)作。在討論和展示環(huán)節(jié)，學生的表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠清晰、準確地闡述自己的觀點。

3.思維發(fā)展方面：

4.情感態(tài)度方面：

學生對海洋化學資源的興趣得到了激發(fā)，增強了探索科學奧秘的欲望。在學習過程中，學生對海洋資源的保護意識得到了提升，愿意為保護海洋環(huán)境和資源做出自己的貢獻。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體表現(xiàn)：

-學生能夠準確描述海洋中主要化學資源的種類和分布。

-學生能夠通過實驗和案例學習，理解海水淡化、溴素提取等化學過程的基本原理和步驟。

-學生能夠分析海洋化學資源開發(fā)對環(huán)境的影響，并提出相應的環(huán)境保護措施。

-學生能夠結合我國海洋資源的實際情況，提出合理開發(fā)和保護海洋資源的建議。

-學生能夠運用所學的化學知識，解釋日常生活中遇到的海洋化學現(xiàn)象，如海水為什么是咸的，海水中為什么含有溴等。

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出有創(chuàng)意的解決方案，并在展示中表現(xiàn)出良好的溝通能力。

-學生在學習過程中表現(xiàn)出對海洋資源的熱情和好奇心，對未來的探索和學習充滿期待。內容邏輯關系①海洋化學資源的基本概念

-重點知識點：海洋化學資源的定義、種類、分布

-重點詞匯：海洋化學資源、海鹽、溴素、鎂、鉀

-重點句子：海洋化學資源是指海洋中可供利用的化學物質和能量。

②海洋化學資源的開發(fā)與利用

-重點知識點：海水淡化、溴素提取、海洋化工產品的生產

-重點詞匯：淡化、提取、化工產品、生產過程