七年級(jí)地理上冊(cè) 1.4《地形圖的判斷》說課稿 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)1.4《地形圖的判斷》說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)1.4《地形圖的判斷》說課稿（新版）新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《地形圖的判斷》旨在通過講解和實(shí)踐，使七年級(jí)學(xué)生掌握地形圖的基本知識(shí)，包括等高線、地形類型、坡度判斷等，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、應(yīng)用地形圖的能力。結(jié)合新版新人教版教材，本節(jié)課將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)地形圖的理解，為后續(xù)地理課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、綜合思維能力和地理信息素養(yǎng)。通過地形圖的判斷學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.地理實(shí)踐力：運(yùn)用地圖符號(hào)和等高線知識(shí)，獨(dú)立識(shí)別和繪制地形圖，提高實(shí)際操作能力。

2.綜合思維能力：分析地形圖中的信息，結(jié)合實(shí)際地理環(huán)境，推理和解釋地形特征。

3.地理信息素養(yǎng)：培養(yǎng)從地形圖中提取、整理、分析地理信息的能力，形成科學(xué)的信息處理習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解等高線的概念、判讀地形圖中的地形特征、計(jì)算坡度。

難點(diǎn)：地形圖的立體形象感知、等高線與實(shí)際地形的對(duì)應(yīng)關(guān)系、復(fù)雜地形圖的判讀。

解決辦法：

1.利用實(shí)物模型和多媒體輔助教學(xué)，展示等高線與實(shí)際地形的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的立體形象感知能力。

2.通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握等高線的判讀方法。

3.設(shè)計(jì)坡度計(jì)算練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉計(jì)算步驟，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

4.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，加深對(duì)地形圖的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過查找資料、繪制地形圖等手段，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹地形圖的基本知識(shí)，利用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討地形圖的判讀技巧，通過實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生動(dòng)手繪制地形圖，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示地形圖示例，使用教學(xué)軟件模擬地形變化，通過互動(dòng)式白板技術(shù)讓學(xué)生參與地形圖的實(shí)時(shí)編輯，提高教學(xué)的互動(dòng)性和直觀性。

3.結(jié)合實(shí)物模型和實(shí)地考察報(bào)告，讓學(xué)生更直觀地理解地形圖的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅美麗的山水風(fēng)景圖片，詢問學(xué)生如何能夠準(zhǔn)確地描述和表示這樣的地形。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么需要地形圖，地形圖在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用。

-學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)地形圖的了解和經(jīng)驗(yàn)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-等高線概念：通過實(shí)物模型和動(dòng)態(tài)PPT展示等高線的形成和特點(diǎn)。

-地形類型：介紹不同地形類型的等高線特征，如山脊、山谷、鞍部等。

-坡度判斷：講解如何通過等高線間距和標(biāo)尺計(jì)算坡度，并展示實(shí)例。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)判讀：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生判讀給出的地形圖，識(shí)別地形類型和特點(diǎn)。

-討論分析：隨機(jī)抽取學(xué)生的練習(xí)成果，組織全班討論，共同分析判讀的正確性和錯(cuò)誤點(diǎn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-案例研究：展示一個(gè)具體的地理案例，如某地區(qū)的地形圖，讓學(xué)生分組討論，識(shí)別地形特征。

-小組報(bào)告：每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論和報(bào)告，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

5.課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-提問檢測(cè)：教師提出幾個(gè)關(guān)鍵問題，檢查學(xué)生對(duì)地形圖知識(shí)的掌握程度。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置課后作業(yè)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)物模型、動(dòng)態(tài)PPT和互動(dòng)討論等多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地形圖的應(yīng)用實(shí)例：介紹地形圖在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、工程建設(shè)、軍事、旅游等。

-世界著名地形圖案例：分析世界各地的典型地形圖，如喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林、撒哈拉沙漠等。

-地形圖發(fā)展歷史：介紹地形圖從古至今的發(fā)展歷程，包括古代地形圖的制作方法、現(xiàn)代地形圖的繪制技術(shù)。

-地形圖的種類：詳細(xì)講解不同類型的地形圖，如普通地形圖、專題地形圖、電子地形圖等。

-地形圖符號(hào)和比例尺：深入探討地形圖中的符號(hào)表示和比例尺的應(yīng)用，以及它們?cè)诘貓D解讀中的重要性。

2.拓展建議：

-觀看地形圖制作過程的視頻，了解地形圖的制作方法和步驟。

-閱讀有關(guān)地形圖的科普文章，加深對(duì)地形圖知識(shí)的理解。

-參觀地理信息系統(tǒng)（GIS）實(shí)驗(yàn)室，親自體驗(yàn)地形圖的繪制和分析過程。

-收集不同地區(qū)的地形圖，對(duì)比分析它們的特點(diǎn)和差異。

-開展戶外實(shí)地考察活動(dòng)，將地形圖知識(shí)與實(shí)際地形相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)和鞏固地形圖相關(guān)知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)觀察不同地區(qū)的地形變化。

-閱讀地理學(xué)相關(guān)書籍，了解地形圖在地理學(xué)領(lǐng)域的重要地位和應(yīng)用。

-開展小組研究項(xiàng)目，以地形圖為工具，探討某一地區(qū)的地理特征和發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生參觀城市規(guī)劃展覽，了解地形圖在城市建設(shè)中的應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課《地形圖的判斷》結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了幾個(gè)需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于地形圖的基本概念和判讀技巧有了較好的理解，尤其是在實(shí)物模型和動(dòng)態(tài)PPT的幫助下，他們對(duì)等高線的認(rèn)識(shí)更加直觀。小組討論環(huán)節(jié)也進(jìn)行得非?；钴S，學(xué)生們能夠積極地參與到地形圖的判讀和案例分析中。

然而，我也注意到一些問題。首先，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)坡度計(jì)算的理解不夠深入，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。其次，課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答有時(shí)不夠準(zhǔn)確，反映出對(duì)地形圖知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠扎實(shí)。最后，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于地形圖的應(yīng)用場(chǎng)景了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)地形圖重要性的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)坡度計(jì)算的教學(xué)，通過增加練習(xí)題和一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解坡度計(jì)算的方法和步驟。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考地形圖的相關(guān)知識(shí)，并在回答后給予及時(shí)的反饋和解釋。

3.為了提高學(xué)生對(duì)地形圖應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃引入更多實(shí)際案例，如自然災(zāi)害的預(yù)防、旅游規(guī)劃等，讓學(xué)生了解地形圖在不同領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

4.我還打算在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們對(duì)地形圖學(xué)習(xí)的興趣和困惑，以便在未來的教學(xué)中更好地調(diào)整教學(xué)策略。

5.最后，我會(huì)繼續(xù)豐富和更新教學(xué)資源，包括更多的地形圖案例、歷史背景和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷調(diào)