第11課《短文二篇：記承天寺夜游》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

記承天寺夜游

蘇軾結(jié)合注釋，讀準字音、讀準節(jié)奏。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。結(jié)合注釋，翻譯課文。

元豐六年十月十二日夜晚，（我）解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進門里，我高興地起身走到戶外。

想到?jīng)]有人與我共同游樂，于是到承天寺尋找張懷民。

張懷民也沒有睡覺，我們一起在庭院中散步。

庭院中的月光如積水般空明澄澈，（仿佛）有藻、荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。

哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。知夜游之事第一章梳理文章結(jié)構(gòu)首先交代賞月緣由，記敘中庭賞月；然后描寫庭下月影；最后抒發(fā)月下感慨。記敘描寫議論

短短85字，蘇軾既點明了出游的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過，行文流暢；又融記敘、描寫、議論為一體，環(huán)環(huán)相扣，層層鋪就，創(chuàng)造了一個美妙的藝術(shù)之境。第一章

小結(jié)感夜游之景第二章活動二：以游為線，描繪月色

作者是怎樣描寫月光的？

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。第二章

小結(jié)

方法一：運用比喻，把月光比作空明的積水，把竹柏影子比作水中的藻、荇，形象地寫出了月光的空靈澄澈、竹柏倒影的清麗淡雅，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

方法二：正側(cè)面相結(jié)合，“積水空明”正面寫月光地空靈澄澈，竹柏的影子從側(cè)面襯托月光的澄澈透明，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。品閑人心境第三章活動三：分析“閑人”，品讀蘇軾如此優(yōu)美的景致，作者有何感慨？活動三：分析“閑人”，品讀蘇軾

結(jié)合寫作背景和你對蘇軾生平、思想的認識，談?wù)剬Α伴e人”的理解。活動三：分析“閑人”，品讀蘇軾蘇軾的貶官生涯1069年至1079年：先后被貶至杭州、密州、湖州等地。1079（元豐二年）：因“烏臺詩案”被貶黃州任團練副使?！队洺刑焖乱褂巍繁銓懹诒毁H黃州期間。1084年：遠調(diào)至汝州。1094年：被貶為寧遠軍節(jié)度副使，再次被貶至惠州1097年：被貶至更偏遠的海南儋州活動三：分析“閑人”，品讀蘇軾“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。”

在黃州，他創(chuàng)作了近100首詞作，占其一生詞作總數(shù)的四分之一，《念奴嬌·赤壁懷古》、《定風波·莫聽穿林打葉聲》等他的代表作即出自這個時期；

在惠州，他建水磨坊，推廣插秧工具秧馬，舍藥救民，掩埋露骨，協(xié)助修橋筑堤……

在儋州，他辦學堂，介學風。在這之前，從宋代開始一百多年里，儋州從沒有進士及第，在這之后，儋州的人才不斷涌現(xiàn)。活動三：分析“閑人”，品讀蘇軾

從資料中，我們發(fā)現(xiàn)蘇軾做了很多事。為什么他還稱自己是一個“閑人”？第三章

小結(jié)

所謂閑人，①既指二人的政治處境，身為貶謫之人，無職無權(quán)，清閑無比；②又指夜游時的心境，空靈自在，悠游自如。既含有自嘲、自慰之意，又有自許的意味。

從中可以看出作者復雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、漫步的悠閑、賞月的欣喜。表現(xiàn)出一種達觀的生活態(tài)度。請結(jié)合原文內(nèi)容，梳理作者心情的變化?？吹?月色入戶"心生歡喜;但"無與為樂者"心生孤獨,找到同伴,獲得慰藉;兩人散步中庭,看到月景內(nèi)心悠閑喜悅最后"閑人"蘊含了復雜的人生感慨。結(jié)合注釋，讀準字音、讀準節(jié)奏。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空