新教材高中政治 6.2 在實踐中追求和發(fā)展真理說課稿1 新人教版必修4

新教材高中政治6.2在實踐中追求和發(fā)展真理說課稿1新人教版必修4主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以新人教版必修4高中政治教材第六章第二節(jié)“在實踐中追求和發(fā)展真理”為核心內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解真理的客觀性、具體性和條件性，以及真理與價值的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的理論聯(lián)系實際的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括科學(xué)精神與理性思維、政治認同與文化自信。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解和掌握真理的客觀性、具體性和條件性，培養(yǎng)科學(xué)精神與理性思維。

2.認識真理與價值的關(guān)系，提高分析問題和解決問題的能力。

3.增強對中國特色社會主義偉大事業(yè)的政治認同，提升文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解真理的客觀性、具體性和條件性。

②掌握真理與價值的關(guān)系，能夠運用所學(xué)分析實際問題。

2.教學(xué)難點

①解釋真理的客觀性、具體性和條件性在實際生活中的具體表現(xiàn)。

②深入理解真理與價值的關(guān)系，并能夠運用這一理論解決實際問題。

③引導(dǎo)學(xué)生正確對待不同觀點和錯誤認識，培養(yǎng)批判性思維和理性分析能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版必修4高中政治教材。

2.輔助材料：收集真理發(fā)展相關(guān)的實例、新聞視頻、專家講座錄音等，以及相關(guān)的圖片和圖表。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、白板和馬克筆等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論，以及必要時的實驗操作區(qū)域。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個引人入勝的問題開始，例如“同學(xué)們，你們認為真理是什么？它是否是固定不變的？”

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于“認識的本質(zhì)及其發(fā)展過程”的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解真理的客觀性、具體性和條件性，以及真理與價值的關(guān)系。

舉例說明：通過介紹科學(xué)家探索真理的過程，如哥白尼的日心說，讓學(xué)生理解真理的相對性和發(fā)展性。

互動探究：將學(xué)生分組，每組針對一個案例進行討論，分析真理是如何在實踐中不斷發(fā)展的。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識，分析社會熱點事件中的真理與價值問題。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確理解真理的客觀性和條件性。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于“在實踐中追求和發(fā)展真理”的短文，要求結(jié)合實際案例進行分析。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-提問：同學(xué)們，你們認為真理是什么？它是否是固定不變的？

-回顧：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認識的本質(zhì)及其發(fā)展過程，那么本節(jié)課我們將繼續(xù)探討真理的相關(guān)問題。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：真理的客觀性、具體性和條件性，真理與價值的關(guān)系。

-舉例說明：哥白尼的日心說，科學(xué)家探索真理的過程。

-互動探究：分組討論，分析真理在實踐中是如何不斷發(fā)展的。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動：分析社會熱點事件中的真理與價值問題。

-教師指導(dǎo)：給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確理解真理的客觀性和條件性。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，強調(diào)真理的客觀性、具體性和條件性，真理與價值的關(guān)系。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“在實踐中追求和發(fā)展真理”的短文，結(jié)合實際案例進行分析。知識點梳理1.真理的客觀性

-真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。

-真理不受主觀意志的影響，是客觀存在的。

2.真理的具體性

-真理是隨著條件的變化而變化的，是具體的、歷史的。

-任何真理都有自己適用的條件和范圍。

3.真理的條件性

-真理的認識是一個不斷深化的過程，受時間、地點、條件等因素的制約。

-真理的認識需要不斷地在實踐中檢驗和發(fā)展。

4.真理與價值的關(guān)系

-真理和價值在實踐活動中是統(tǒng)一的。

-真理的追求和發(fā)展要符合人類的根本利益和價值追求。

5.真理的檢驗標準

-實踐是檢驗真理的唯一標準。

-實踐能夠檢驗理論的正確性和有效性。

6.真理的相對性和絕對性

-真理是相對的，因為它是不斷發(fā)展的。

-真理又是絕對的，因為它是人們對客觀世界的正確反映。

7.真理的發(fā)展過程

-真理的認識是一個從相對真理向絕對真理發(fā)展的過程。

-真理的發(fā)展是一個波浪式前進和螺旋式上升的過程。

8.真理與謬誤的關(guān)系

-真理與謬誤是對立的，但又是相互轉(zhuǎn)化的。

-在實踐中，通過批判謬誤，真理得以發(fā)展和完善。

9.真理的指導(dǎo)作用

-真理對人們認識和改造世界具有指導(dǎo)作用。

-真理能夠幫助人們更好地認識世界，指導(dǎo)實踐活動。

10.在實踐中追求和發(fā)展真理

-實踐是追求真理的動力和檢驗真理的標準。

-在實踐中，人們不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，推動真理的發(fā)展。

11.真理的階級性

-真理的認識受階級立場和世界觀的影響。

-在不同的社會形態(tài)和階級地位下，人們對真理的認識可能存在差異。

12.真理的普遍性

-真理是普遍適用的，不受地域、民族、文化等因素的限制。

-真理的追求是人類共同的追求，是人類智慧的結(jié)晶。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.真理的本質(zhì)及其特性

①真理的客觀性：強調(diào)真理是獨立于人的主觀意識之外的客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

②真理的具體性：說明真理是針對特定條件、特定時期的認識，具有歷史的局限性。

③真理的條件性：闡述真理的認識依賴于一定的條件，隨著條件的變化而發(fā)展。

2.真理與價值的關(guān)系

①真理的價值性：明確真理對人類實踐活動具有指導(dǎo)意義，符合人類的根本利益。

②真理與價值的統(tǒng)一：分析真理和價值在實踐中的相互作用和一致性。

③真理與價值的矛盾：探討在某些情況下真理與價值可能出現(xiàn)的矛盾和沖突。

3.真理的檢驗與發(fā)展

①實踐的檢驗作用：強調(diào)實踐是檢驗真理的唯一標準，真理在實踐中得到驗證。

②真理的發(fā)展過程：描述真理從相對到絕對的不斷發(fā)展過程，以及真理的完善和深化。

③真理發(fā)展的動力：分析實踐對真理發(fā)展的推動作用，以及真理發(fā)展對實踐的指導(dǎo)作用。

4.真理的相對性與絕對性

①相對真理：解釋相對真理的含義，即真理在特定條件下的正確性。

②絕對真理：闡述絕對真理的概念，即真理的最終目標和追求。

③相對真理與絕對真理的關(guān)系：