初中語文閱讀理解十二大題型答題框架 2023年中考語文一輪復(fù)習(xí)

閱讀理解一般答題范式注：①答題時必須結(jié)合文章具體內(nèi)容，只答下述套話不給分②結(jié)合具體文章與題目，靈活取舍、添加答題點(diǎn)，切勿機(jī)械套用（一）賞析修辭手法1.比喻：運(yùn)用了比喻，將…比作…，生動、形象、具體地寫出了（事物或人物）…的特點(diǎn)/畫面，表現(xiàn)了…的文章主題，表達(dá)了作者…的情感。2.擬人：運(yùn)用了擬人，將…當(dāng)作…，賦予…人的情感，生動、形象、具體地寫出了（事物或人物）…的特點(diǎn)/畫面，表現(xiàn)了…的文章主題，表達(dá)了作者…的情感。3.排比：運(yùn)用排比，寫出了（事物或人物）…的特點(diǎn)/畫面，表現(xiàn)了…的文章主題，使作者…的情感更加強(qiáng)烈鮮明，且句式整齊，節(jié)奏分明，增強(qiáng)文章…的氣勢。4.對偶：運(yùn)用對偶，精煉而又生動形象地寫出了（事物或人物）…的特點(diǎn)/畫面，表現(xiàn)了…的文章主題，表達(dá)了作者…的情感，且句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂美。5.夸張：運(yùn)用夸張，突出表現(xiàn)了（事物或人物）…的特征/畫面，表現(xiàn)了…的文章主題，表達(dá)了作者…的情6.疊詞/反復(fù)：運(yùn)用疊詞/反復(fù)，突出強(qiáng)調(diào)了（事物或人物）…的特點(diǎn)，表達(dá)了作者…的情感，且節(jié)奏分明，具有音樂美。X覺轉(zhuǎn)化為X（如嗅覺轉(zhuǎn)化為聽覺）的文章主題，表達(dá)了作者…的情感。8.象征：運(yùn)用象征，以…象征…，將…這一抽象的精神/品質(zhì)/意志,化為…這一具體可感的形象,使文章立8．．．．．表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)作者對春草的喜愛、呵護(hù)之情。[手法+特點(diǎn)/畫．．．．．面+主題+情感]9.設(shè)問：設(shè)問句，通過自問自答的方式，引起讀者關(guān)注，啟發(fā)讀者對…的思考，并引出下文。10.反問：反問句，突出表達(dá)作者…的情感，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力，并激發(fā)讀者情感。第1頁共4頁.（二）賞析具體字詞*除考慮修辭手法以外，也可考慮下述思路。的特點(diǎn)，表達(dá)了作者…的情感）這里指小草的青色刺激眼睛，并使小草入目由被動化為主動，突出小草極其青綠的特點(diǎn)，表現(xiàn)春日的生機(jī)勃勃，充滿活力，表達(dá)作者對小草生命力的喜愛與贊美之情。（三）品讀人物側(cè)面描寫地寫出父親行動不便與攀爬月臺的吃力，表現(xiàn)父親對“我”深沉的父愛，描繪出一個樸實(shí)、平易的父親形象，表達(dá)“我”對父親的深切的感動、感激與懷念之情。（四）標(biāo)題1.標(biāo)題的含義①表面含義：字面上的意思、點(diǎn)明寫作對象、概括主要內(nèi)容等等②深層含義：比喻義、引申義、象征義在秋天菊花綻放的季節(jié)，作者懂得了母愛的堅(jiān)忍與偉大，懂得了母親的期望，懂得了生命存在的意義。2.標(biāo)題的作用度；⑤揭示文章主旨；⑥設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；⑦交代故事發(fā)生的環(huán)境、背景；⑧運(yùn)用比喻/擬人/一語雙關(guān)/象征等手法，雙重含義，意蘊(yùn)深刻，生動形象、新穎別致。（五）某段（句）在文中的作用*一般可從結(jié)構(gòu)作用與內(nèi)容作用兩個角度考慮1.開頭段（句）的作用結(jié)構(gòu)作用：①開篇點(diǎn)題；②總領(lǐng)全文；③點(diǎn)明中心；④引出下文；⑤設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；⑥首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊2.中間段（句）的作用結(jié)構(gòu)作用：①起承上啟下的過渡作用；②總結(jié)上文（引出下文）3.結(jié)尾段（句）的作用結(jié)構(gòu)作用：①總結(jié)全文，深化…主旨；②照應(yīng)開頭/題目…，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（上述3深化…的主旨；③表達(dá)作者…的思想感情；④渲染了…氣氛，為全文奠定了…感情基調(diào)；⑤表現(xiàn)作者…思想感情（心理）第2頁共4頁.（六）刪詞/換詞題型②解釋原詞詞義，并賞析其表達(dá)效果（運(yùn)用…手法，表現(xiàn)事物…的特點(diǎn)，表達(dá)作者…的情感）③賞析刪詞或換詞后的表達(dá)效果（刪/換后，只寫出了…的特點(diǎn)/意思就變成了…）④不符合實(shí)際情況/沒有上述表達(dá)效果，所以不能刪/換。變成實(shí)寫，與實(shí)際不符，所以不能刪去。（七）環(huán)境描寫及其作用感情基調(diào)；③情景交融/借景抒情，烘托了人物…心情；④反映人物…性格（品質(zhì)）；⑤突出（深化）…的主旨；⑥推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊。（八）人稱及作用1.第一人稱[我、我們]：①給人以身臨其境之感，有真實(shí)感與說服力；②便于抒發(fā)情感與進(jìn)行心理描寫；③拉近作者與讀者的距離，引起讀者情感上的共鳴。2.第二人稱[你、你們]：①以“你、你們”稱呼人物，便于直接對話與抒情；②以“你、你們”稱呼讀者，拉近作者與讀者的距離，增加親切感；③有呼告效果，增強(qiáng)感染力。3.第三人稱[他、她、它、他們]：①不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映內(nèi)容；②描述事實(shí)更客觀、更直白、更真實(shí)、更具有說服力（九）表現(xiàn)手法及其作用2.重要表現(xiàn)手法的作用：（1）襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人/物襯托主要的人/物，突出主要的人/物…的特點(diǎn)/情感，表達(dá)作者…的情感。（2）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所寫對象，上下文形成對比，突出人/物…的特點(diǎn)/情感，表達(dá)作者…的情感。（十）設(shè)置懸念的作用①吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②使故事情節(jié)一波三折，增強(qiáng)文章可讀性；③凸顯人物…的的精神品質(zhì)；④為下文情節(jié)做鋪墊第3頁共4頁.（十一）記敘順序及其作用晰，