七年級地理上冊 4.5 氣溫的變化與差異說課稿 （新版）商務(wù)星球版

七年級地理上冊4.5氣溫的變化與差異說課稿（新版）商務(wù)星球版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊4.5氣溫的變化與差異

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞氣溫的變化與差異這一主題，結(jié)合商務(wù)星球版七年級地理上冊教材，引導(dǎo)學(xué)生了解氣溫的分布規(guī)律及其影響因素，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析氣溫變化的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理信息素養(yǎng)，通過分析氣溫變化與差異，提升學(xué)生的空間思維能力和地理數(shù)據(jù)分析能力；增強(qiáng)學(xué)生對地理環(huán)境整體性的認(rèn)識，激發(fā)探究自然規(guī)律的興趣，樹立正確的自然觀和地理價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①氣溫的日變化和年變化規(guī)律及其影響因素。

②世界氣溫分布的一般規(guī)律，包括緯度、海陸、地形等因素對氣溫的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并記憶氣溫日變化和年變化的曲線圖，能夠分析曲線圖中的信息。

②掌握不同地區(qū)氣溫分布差異的原因，能夠運(yùn)用地理知識解釋實(shí)際氣溫分布現(xiàn)象。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解氣溫變化與差異的基礎(chǔ)知識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享對氣溫分布現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識。

2.設(shè)計(jì)案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生通過研究具體的氣溫分布案例，加深對氣溫變化規(guī)律的理解。

3.利用多媒體資源，如氣候分布圖、氣溫變化曲線圖等，直觀展示氣溫變化數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生形成直觀感受。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，共同解決問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以天氣預(yù)報(bào)作為導(dǎo)入，展示幾天的氣溫變化數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察并討論氣溫的日變化和年變化，激發(fā)學(xué)生對氣溫變化的好奇心，引入新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解氣溫的基本概念，包括氣溫的定義、測量工具等。接著，介紹氣溫的日變化規(guī)律，通過展示氣溫日變化曲線圖，讓學(xué)生理解并記憶氣溫的日變化特征。然后，講解氣溫的年變化規(guī)律，分析不同緯度、海陸、地形等因素對氣溫年變化的影響。最后，通過展示世界氣溫分布圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解世界氣溫分布的一般規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)氣溫變化的實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析這些實(shí)例，判斷其所屬的氣溫變化類型，并解釋其原因。同時(shí)，讓學(xué)生繪制簡單的氣溫變化曲線圖，鞏固對氣溫變化規(guī)律的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫的日變化和年變化規(guī)律，以及世界氣溫分布的一般規(guī)律。總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索地理知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材，繪制一張氣溫分布圖，并分析影響氣溫分布的主要因素。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的氣溫變化，記錄下來，下節(jié)課分享。知識點(diǎn)梳理1.氣溫的概念與測量

-氣溫的定義：氣溫是指空氣的溫度，是衡量氣候和天氣狀況的重要指標(biāo)。

-氣溫的測量工具：常用的氣溫測量工具包括溫度計(jì)、電子溫度計(jì)等。

2.氣溫的日變化

-日變化規(guī)律：氣溫在一天之中有規(guī)律的變化，一般表現(xiàn)為早晨低，午后高。

-影響因素：太陽輻射、大氣溫度、地形等。

3.氣溫的年變化

-年變化規(guī)律：氣溫在一年的不同季節(jié)有規(guī)律的變化，表現(xiàn)為夏季高溫，冬季低溫。

-影響因素：太陽輻射的季節(jié)性變化、地理位置、海洋與大氣的相互作用等。

4.世界氣溫分布規(guī)律

-緯度分布規(guī)律：隨著緯度的增加，氣溫逐漸降低。

-海陸分布規(guī)律：海洋地區(qū)的氣溫變化較小，陸地地區(qū)的氣溫變化較大。

-地形分布規(guī)律：高山地區(qū)氣溫較低，平原地區(qū)氣溫較高。

5.氣溫分布的影響因素

-緯度因素：高緯度地區(qū)太陽輻射角度小，接受的太陽輻射能量少，氣溫低；低緯度地區(qū)太陽輻射角度大，接受的太陽輻射能量多，氣溫高。

-海陸因素：海洋具有較大的熱容量，氣溫變化緩慢；陸地?zé)崛萘啃?，氣溫變化快?/p>

-地形因素：高山地區(qū)氣溫低，因?yàn)楹０胃撸髿鈮毫π?，空氣稀??；平原地區(qū)氣溫高，因?yàn)楹０蔚停髿鈮毫Υ?，空氣密集?/p>

6.氣溫變化與人類活動(dòng)

-氣溫變化對人類活動(dòng)的影響：氣溫變化會(huì)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源分布、生態(tài)環(huán)境等。

-人類活動(dòng)對氣溫變化的影響：人類活動(dòng)如工業(yè)排放、森林砍伐等會(huì)改變大氣成分，影響氣溫變化。

7.氣候變化與氣溫

-氣候變化的概念：氣候是指一個(gè)地區(qū)長期的天氣狀況，包括氣溫、降水、濕度等。

-氣候變化對氣溫的影響：氣候變化會(huì)導(dǎo)致氣溫的長期變化，如全球變暖會(huì)導(dǎo)致氣溫升高。

8.氣溫?cái)?shù)據(jù)解讀

-氣溫?cái)?shù)據(jù)的獲?。和ㄟ^氣象觀測站、衛(wèi)星遙感等手段獲取氣溫?cái)?shù)據(jù)。

-氣溫?cái)?shù)據(jù)的解讀：通過氣溫曲線圖、氣溫分布圖等工具解讀氣溫?cái)?shù)據(jù)。

9.氣溫變化與可持續(xù)發(fā)展

-氣溫變化對可持續(xù)發(fā)展的影響：氣溫變化會(huì)影響自然資源的可持續(xù)利用，如水資源、土地資源等。

-應(yīng)對氣溫變化的策略：采取節(jié)能減排、生態(tài)保護(hù)等措施，減少氣溫變化對可持續(xù)發(fā)展的影響。

10.氣溫研究方法

-觀測法：通過氣象觀測站對氣溫進(jìn)行實(shí)時(shí)觀測。

-實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)驗(yàn)室條件下模擬氣溫變化，研究其規(guī)律。

-模型法：建立氣溫變化的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行預(yù)測和分析。內(nèi)容邏輯關(guān)系七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課程內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)：本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生地理信息素養(yǎng)、空間思維能力和地理數(shù)據(jù)分析能力，這與課程內(nèi)容中氣溫變化與差異的學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。通過分析氣溫的日變化和年變化規(guī)律，以及世界氣溫分布的差異，學(xué)生能夠提升對地理信息數(shù)據(jù)的敏感度和處理能力，進(jìn)而達(dá)到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

②教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的知識點(diǎn)分解：教學(xué)重點(diǎn)包括氣溫的日變化和年變化規(guī)律、世界氣溫分布的一般規(guī)律，這些知識點(diǎn)是理解氣溫變化與差異的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)則在于理解氣溫變化曲線圖和氣溫分布圖，以及不同地理因素對氣溫分布的影響，這些難點(diǎn)的突破有助于學(xué)生深入掌握氣溫變化的內(nèi)在規(guī)律。

③教學(xué)方法與策略的實(shí)施：導(dǎo)入新課通過天氣預(yù)報(bào)的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；講授新知時(shí)結(jié)合多媒體資源和案例研究，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)際應(yīng)用能力；鞏固練習(xí)通過實(shí)例分析和曲線圖繪制，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶；課堂小結(jié)和作業(yè)布置則旨在鞏固知識點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際觀察和分析中。

知識點(diǎn)梳理部分的內(nèi)容已在前面的回答中提供，此處不再重復(fù)。每個(gè)部分的內(nèi)容都緊密圍繞課程主題，確保了內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教學(xué)方法與策略之間的邏輯關(guān)系，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生的理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例，如本地氣溫變化情況，增加學(xué)生對氣溫變化現(xiàn)象的直觀感受。

2.利用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。

3.引入現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線氣溫監(jiān)測平臺，讓學(xué)生實(shí)時(shí)觀察氣溫變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)時(shí)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠豐富，部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生能夠在一個(gè)有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.豐富課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)更多參與性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化教學(xué)評價(jià)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)踐操作能力，進(jìn)行綜合評價(jià)，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)