人教版初中歷史與社會八年級上冊 3.1 秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)說課稿

人教版初中歷史與社會八年級上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)說課稿課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”為核心內(nèi)容，結(jié)合人教版初中歷史與社會八年級上冊教材，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；其次，通過講解秦始皇的生平和主要貢獻(xiàn)，讓學(xué)生理解秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的重要性；接著，分析秦始皇統(tǒng)一六國的原因、過程及其意義，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；最后，通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、評價能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、時空觀念和文化認(rèn)同。通過分析秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維解決問題的能力；通過梳理秦朝歷史發(fā)展的時間線索，強(qiáng)化學(xué)生的時空觀念；同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秦朝統(tǒng)一對中華民族發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時空觀念和文化認(rèn)同，使其能夠更好地理解歷史，形成正確的歷史觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：秦始皇統(tǒng)一六國的原因、過程及其歷史意義。

難點(diǎn)：秦始皇統(tǒng)一六國對后世的影響，以及如何將抽象的歷史概念具體化。

解決辦法：

1.利用多媒體展示秦朝統(tǒng)一六國的歷史地圖，直觀呈現(xiàn)統(tǒng)一過程，幫助學(xué)生理解秦始皇統(tǒng)一六國的地理范圍和時間跨度。

2.通過案例分析，講解秦始皇統(tǒng)一六國的原因，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的因素，使學(xué)生能夠深入理解統(tǒng)一的歷史背景。

3.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和考古發(fā)現(xiàn)，闡述秦始皇統(tǒng)一六國對政治制度、經(jīng)濟(jì)文化、民族關(guān)系等方面的影響，幫助學(xué)生把握統(tǒng)一的歷史意義。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討秦始皇統(tǒng)一六國對后世的影響，如促進(jìn)民族融合、推動中央集權(quán)制度的形成等，以突破難點(diǎn)。

5.在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，通過問題驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生思考，使其在解決問題的過程中深化對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動白板、投影儀

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教學(xué)課件、歷史紀(jì)錄片片段、歷史地圖

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、問題驅(qū)動教學(xué)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我首先通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的歷史知識：“同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于秦朝的歷史內(nèi)容？請大家分享一下。”

-學(xué)生回答后，我總結(jié)并引入新課：“今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)秦朝的建立者——秦始皇，探討他如何開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)。”

2.秦始皇生平介紹

-我通過展示秦始皇的生平簡圖，簡要介紹秦始皇的出生背景、成長過程以及即位時間。

-學(xué)生跟隨我的講解，了解秦始皇的個人背景和統(tǒng)一六國的起點(diǎn)。

3.統(tǒng)一六國的原因

-我展示一張戰(zhàn)國時期諸侯國分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“請大家看看這張地圖，思考一下，為什么秦始皇能夠統(tǒng)一六國？”

-學(xué)生回答后，我總結(jié)并講解秦始皇統(tǒng)一六國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多方面原因。

4.統(tǒng)一六國的過程

-我通過播放一段歷史紀(jì)錄片，展示秦始皇統(tǒng)一六國的過程，包括重要的戰(zhàn)役和策略。

-學(xué)生觀看紀(jì)錄片后，我提問：“請大家談?wù)勀銓η厥蓟式y(tǒng)一六國的過程有什么看法？”

-學(xué)生分享后，我進(jìn)一步講解秦朝的統(tǒng)一政策和措施。

5.統(tǒng)一六國的意義

-我通過展示秦朝的行政圖，講解秦始皇統(tǒng)一六國后的政治制度、法律、度量衡等方面的統(tǒng)一措施。

-學(xué)生跟隨我的講解，理解秦始皇統(tǒng)一六國對國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重要意義。

6.小組討論

-我將學(xué)生分成小組，提出問題：“秦始皇統(tǒng)一六國對后世有哪些影響？請大家結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行討論。”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，我巡回指導(dǎo)，給予必要的提示和幫助。

-討論結(jié)束后，每組選代表分享討論成果，我進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

7.案例分析

-我提供一個關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國后的具體案例，如“秦始皇陵”的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生分析這一事件的歷史意義。

-學(xué)生分析后，我進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)案例與秦始皇統(tǒng)一六國之間的關(guān)聯(lián)。

8.課堂小結(jié)

-我對秦始皇統(tǒng)一六國的原因、過程和意義進(jìn)行簡要回顧，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生跟隨我的講解，復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)知識。

9.課后作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：“請同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的小論文，要求不少于300字。”

-學(xué)生記錄作業(yè)要求。

10.課堂延伸

-我鼓勵學(xué)生：“課后可以查閱更多關(guān)于秦始皇的資料，深入了解他的歷史地位和影響，也可以思考統(tǒng)一六國對當(dāng)代社會的啟示?！?/p>

-學(xué)生表現(xiàn)出對歷史的興趣，我給予肯定和鼓勵。六、知識點(diǎn)梳理1.秦始皇的生平背景

-出生：公元前259年，出生于秦國趙國交界處的陽翟（今河南省禹州市）。

-即位：公元前247年，年僅13歲的秦始皇即位，成為秦國國王。

2.秦始皇統(tǒng)一六國的原因

-秦國實(shí)力強(qiáng)大：經(jīng)過商鞅變法，秦國實(shí)現(xiàn)了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的全面改革，國力強(qiáng)盛。

-戰(zhàn)國紛爭：戰(zhàn)國時期各國之間頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭，民眾渴望統(tǒng)一和安寧。

-秦始皇的雄才大略：秦始皇具有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和卓越的軍事才能。

3.秦始皇統(tǒng)一六國的過程

-從公元前230年開始，秦始皇先后攻滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，完成了統(tǒng)一大業(yè)。

-重要戰(zhàn)役：長平之戰(zhàn)、函谷關(guān)之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等。

4.秦始皇統(tǒng)一六國的意義

-政治制度：秦始皇建立了中央集權(quán)的封建制度，設(shè)立三公九卿，加強(qiáng)中央對地方的控制。

-法律制度：統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字，簡化法律，提高行政效率。

-文化融合：秦始皇統(tǒng)一六國后，推動了各地區(qū)的文化交流和民族融合。

5.秦始皇的暴政與秦朝的滅亡

-暴政：秦始皇實(shí)行嚴(yán)酷的法律，加重賦稅和徭役，導(dǎo)致民眾生活困苦。

-陳勝吳廣起義：公元前209年，陳勝吳廣起義，標(biāo)志著秦朝末年農(nóng)民起義的開始。

-秦朝滅亡：公元前206年，劉邦攻入咸陽，秦朝滅亡。

6.秦始皇的歷史評價

-積極評價：秦始皇統(tǒng)一六國，結(jié)束戰(zhàn)國紛爭，推動了中國歷史的發(fā)展。

-消極評價：秦始皇的暴政和焚書坑儒等行為，給后世留下了負(fù)面影響。

7.秦始皇的歷史影響

-政治制度：秦始皇開創(chuàng)的中央集權(quán)制度，對后世封建王朝的政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-統(tǒng)一觀念：秦始皇的統(tǒng)一行動，增強(qiáng)了中華民族的統(tǒng)一觀念和認(rèn)同感。

-文化傳承：秦始皇統(tǒng)一文字，為后世的文化傳承奠定了基礎(chǔ)。

8.秦始皇的陵墓與文化遺產(chǎn)

-秦始皇陵：位于陜西省臨潼區(qū)，是中國古代帝王陵墓中規(guī)模最大、保存最完整的陵墓之一。

-兵馬俑：秦始皇陵的一部分，展示了秦朝的軍事力量和工藝水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在講授“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”這一課時，我采用了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入提問、歷史紀(jì)錄片觀看、小組討論等，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。通過回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的得失：

1.教學(xué)方法：我嘗試通過多媒體和互動方式增加課堂趣味性，但有時過于依賴多媒體，可能導(dǎo)致學(xué)生對歷史知識的深入思考不足。在今后的教學(xué)中，我將適度使用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與思考和討論。

2.教學(xué)策略：我在講解秦始皇統(tǒng)一六國的原因和過程時，盡量用生動的語言和具體的例子來闡述，但可能由于知識點(diǎn)較多，學(xué)生難以消化。今后，我將更加注重知識點(diǎn)的層次性和邏輯性，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。

3.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們參與度較高，但討論深度不夠。我應(yīng)該在討論前給出更具體的討論指南，并在討論后進(jìn)行有效的總結(jié)，確保學(xué)生能夠深入理解討論主題。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好。學(xué)生們對秦始皇統(tǒng)一六國的原因、過程和意義有了更清晰的認(rèn)識，能夠在課堂上積極發(fā)言，參與討論。以下是對本節(jié)課教學(xué)效果的總結(jié)：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確復(fù)述秦始皇統(tǒng)一六國的大致過程，理解統(tǒng)一的重要性。

2.技能提升：學(xué)生們在小組討論中鍛煉了合作和表達(dá)的能力，通過案例分析提高了歷史思維和分析問題的能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生們對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，對秦始皇的評價更加客觀全面，能夠從多角度看待歷史人物。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在理解秦始皇統(tǒng)一六國的深層意義上仍有困難，對秦朝的政治制度和文化影響的認(rèn)識不夠深入。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)知識點(diǎn)講解：在講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程中，我應(yīng)該更加詳細(xì)地介紹相關(guān)的歷史背景和事件，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史框架。

2.激發(fā)學(xué)生思考：通過設(shè)計(jì)更多的問題和案例分析，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動探索歷史問題。

3.課后輔導(dǎo)：對于理解困難的學(xué)生，我將在課后提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好氛圍。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①秦始皇的生平背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：秦始皇的出生、即位時間

-重點(diǎn)詞：陽翟、秦王

-重點(diǎn)句：秦始皇，名嬴政，出生于戰(zhàn)國時期的陽翟，即位時年僅13歲。

②秦始皇統(tǒng)一六國的原因及過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：秦國實(shí)力、戰(zhàn)國紛爭、秦始皇的雄才大略；統(tǒng)一六國的順序和戰(zhàn)役

-重點(diǎn)詞：商鞅變法、長平之戰(zhàn)、函谷關(guān)之戰(zhàn)

-重點(diǎn)句：秦始皇依靠秦國的強(qiáng)大實(shí)力，通過一系列軍事行動，先后攻