任務(wù)三 記敘與動(dòng)物的相處 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

任務(wù)三記敘與動(dòng)物的相處說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）任務(wù)三記敘與動(dòng)物的相處說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《任務(wù)三記敘與動(dòng)物的相處》說(shuō)課稿（2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)）

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元，主要教學(xué)內(nèi)容為“記敘與動(dòng)物的相處”。本節(jié)課將通過(guò)學(xué)習(xí)《貓》、《動(dòng)物素描》等課文，讓學(xué)生了解和掌握如何運(yùn)用記敘文的手法描述與動(dòng)物相處的過(guò)程，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。課程內(nèi)容包括：

1.分析課文《貓》中記敘與動(dòng)物相處的情節(jié)，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)《動(dòng)物素描》中的描繪手法，了解如何通過(guò)細(xì)節(jié)描繪動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.進(jìn)行課堂實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用記敘文的手法，描述自己與動(dòng)物相處的經(jīng)歷。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪動(dòng)物特征和相處情景的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重生命多樣性，傳承關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)自然的文化傳統(tǒng)。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，提升表達(dá)自我情感和觀察體驗(yàn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，并能運(yùn)用到描述與動(dòng)物相處的情景中。具體包括以下幾個(gè)方面：

-掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)主題，例如在《貓》一文中，作者如何通過(guò)日常生活中的小事來(lái)展現(xiàn)對(duì)貓的喜愛(ài)和懷念。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，如《動(dòng)物素描》中對(duì)動(dòng)物特征的描繪。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握記敘文的寫(xiě)作技巧，并能夠靈活運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。具體難點(diǎn)包括：

-難點(diǎn)一：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。學(xué)生往往難以把握如何通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)主題，例如在描述與動(dòng)物相處的情景時(shí)，如何選取典型的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)情感。

-舉例：在《貓》一文中，作者通過(guò)描述貓的舉止和習(xí)慣來(lái)展現(xiàn)其對(duì)貓的理解和情感，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何選取和描繪這些細(xì)節(jié)。

-難點(diǎn)二：情感表達(dá)。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)往往難以將自己的情感融入文字中，導(dǎo)致文章缺乏感染力。

-舉例：在《動(dòng)物素描》中，作者通過(guò)對(duì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，使得動(dòng)物的形象更加生動(dòng)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在寫(xiě)作中融入自己的情感。

-難點(diǎn)三：記敘文結(jié)構(gòu)的合理安排。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能難以構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致文章條理不清。

-舉例：在《貓》一文中，作者巧妙地安排了故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何構(gòu)建這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)組織自己的文章。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.講授與討論相結(jié)合：教師通過(guò)講授引入記敘文的寫(xiě)作技巧，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感悟，以及如何將這些技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

2.案例研究：通過(guò)分析《貓》和《動(dòng)物素描》兩篇課文，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)來(lái)展現(xiàn)與動(dòng)物的相處情景。

3.角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演課文中的人物或動(dòng)物，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和感受文中角色的情感，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示動(dòng)物的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地觀察動(dòng)物的特征，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為寫(xiě)作提供素材。同時(shí)，通過(guò)電子白板展示學(xué)生的寫(xiě)作草稿，便于集體討論和修改。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張動(dòng)物與人類(lèi)互動(dòng)的溫馨圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兣c動(dòng)物相處的趣事，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧記敘文的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)板書(shū)展示，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

b.接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《貓》一文，分析作者如何通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)對(duì)貓的喜愛(ài)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

c.然后，教師展示《動(dòng)物素描》一文中的精彩描寫(xiě)，讓學(xué)生探討作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

d.教師總結(jié)記敘文的寫(xiě)作技巧，并強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)作中如何運(yùn)用這些技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師給出一個(gè)動(dòng)物主題，要求學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的記敘文寫(xiě)作技巧，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作練習(xí)。

b.各小組完成寫(xiě)作后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的作品，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

c.教師針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文寫(xiě)作的關(guān)鍵技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.教師布置課后作業(yè)：以“我與動(dòng)物的相處”為主題，寫(xiě)一篇記敘文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作技巧，字?jǐn)?shù)不少于500字。

b.教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們通過(guò)微信、郵箱等方式提交作業(yè)，以便于教師及時(shí)批改和反饋。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》（喬治·奧威爾）：通過(guò)動(dòng)物視角揭示社會(huì)現(xiàn)象的寓言小說(shuō)，讓學(xué)生從不同角度思考人與動(dòng)物的關(guān)系。

-《狼圖騰》（姜戎）：探討人與自然、人與動(dòng)物之間相互依存關(guān)系的小說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡的理解。

-《大自然的notebook》（吉米·哈利）：記錄獸醫(yī)在鄉(xiāng)間行醫(yī)的所見(jiàn)所聞，充滿對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和自然生活的描繪。

-《貓狗日記》（杰克·倫敦）：收錄了作者對(duì)貓狗的觀察和感悟，展現(xiàn)了動(dòng)物的情感世界。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的習(xí)性、特點(diǎn)，以及它們與人類(lèi)互動(dòng)的情景，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)，寫(xiě)一篇觀察日記。

-收集有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的新聞或故事，分析其背后的社會(huì)意義和人文關(guān)懷，形成一篇短文。

-探訪當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物救助站或動(dòng)物園，了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，并撰寫(xiě)一篇訪問(wèn)報(bào)告。

-深入研究一種動(dòng)物，了解其生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)，制作一份研究報(bào)告。

-閱讀更多關(guān)于動(dòng)物和自然主題的書(shū)籍，如《寂靜的春天》（雷切爾·卡森）、《自然》（亨利·戴維·梭羅）等，拓寬視野，提升對(duì)自然和動(dòng)物的理解。

-參與線上線下的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、公益宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際行動(dòng)中。

-探索動(dòng)物與人類(lèi)文化的聯(lián)系，如生肖文化、民間故事中的動(dòng)物形象等，撰寫(xiě)一篇探討人與動(dòng)物文化關(guān)系的文章。

-嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)歌或散文，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的感悟和情感。

-觀看紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》、《生命》等，了解動(dòng)物世界的多樣性，撰寫(xiě)觀后感。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期交流學(xué)習(xí)心得，互相分享關(guān)于動(dòng)物和自然的知識(shí)和故事。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)模擬動(dòng)物的行為和情感，更深入地理解課文內(nèi)容，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還利用了多媒體技術(shù)，通過(guò)展示動(dòng)物的高清圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和直觀性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中容易偏離主題，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但仍然有學(xué)生反映課堂內(nèi)容較多，難以消化吸收。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作水平和改進(jìn)方向不夠清晰。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂秩序，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的主題和規(guī)則，確保討論內(nèi)容緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)增加小組長(zhǎng)的角色，由他們負(fù)責(zé)引導(dǎo)組內(nèi)討論。

2.針對(duì)教學(xué)內(nèi)容較多的問(wèn)題，我計(jì)劃將課堂內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸?，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段專(zhuān)注于幾個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)，我將制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在寫(xiě)作練習(xí)前與學(xué)生進(jìn)行分