新教材高中化學(xué) 2.3.2 原子核外電子排布說(shuō)課稿（1）蘇教版必修第一冊(cè)

新教材高中化學(xué)2.3.2原子核外電子排布說(shuō)課稿（1）蘇教版必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版必修第一冊(cè)高中化學(xué)2.3.2“原子核外電子排布”為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)，采用問(wèn)題引導(dǎo)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)例分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握原子核外電子排布的基本規(guī)律和特點(diǎn)。通過(guò)引入實(shí)際生活中的元素實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，以提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)探究原子核外電子排布的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2.實(shí)證推理與模型認(rèn)知：使學(xué)生能夠運(yùn)用原子核外電子排布的知識(shí)，解釋元素性質(zhì)與電子排布的關(guān)系，形成對(duì)元素周期律的深入理解。

3.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，關(guān)注化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)原子的基本結(jié)構(gòu)，包括原子核和電子的概念，以及元素周期表的基本知識(shí)。他們對(duì)于原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)之間的關(guān)系有了一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中階段的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿好奇心，對(duì)于探索原子內(nèi)部的秘密表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谶壿嬐评砗统橄笏季S方面有一定的基礎(chǔ)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和模型構(gòu)建來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生傾向于通過(guò)案例學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作來(lái)加深對(duì)概念的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解原子核外電子排布的規(guī)律時(shí)，可能會(huì)對(duì)電子亞層、軌道和電子自旋等概念感到困惑。此外，電子排布與元素周期表的關(guān)系、以及如何從電子排布推斷元素性質(zhì)等方面，學(xué)生可能會(huì)遇到較大的挑戰(zhàn)。這些概念較為抽象，需要教師通過(guò)具體實(shí)例和生活化教學(xué)來(lái)輔助學(xué)生理解和掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了蘇教版必修第一冊(cè)高中化學(xué)教材。

2.輔助材料：收集與原子核外電子排布相關(guān)的多媒體資源，包括電子排布圖、元素周期表動(dòng)態(tài)圖解等，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示電子排布規(guī)律的模型或?qū)嶒?yàn)裝置，確保所有器材安全、完整。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作探究，同時(shí)預(yù)留足夠空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括電子排布的動(dòng)畫(huà)演示和元素周期表電子排布圖，要求學(xué)生了解電子排布的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“電子在原子核外的排布遵循哪些規(guī)則？”和“電子排布與元素化學(xué)性質(zhì)有何關(guān)聯(lián)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)演示，閱讀電子排布圖，嘗試?yán)斫怆娮优挪家?guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同元素的電子排布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電子排布的規(guī)律性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電子排布規(guī)則，如能量最低原理、保里不相容原理和洪特規(guī)則。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同元素的電子排布特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，如“為什么電子會(huì)按照特定的規(guī)則排布？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考電子排布的規(guī)律。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與分組討論，比較不同元素的電子排布。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)電子排布的疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解電子排布規(guī)則，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于電子排布與元素周期性關(guān)系的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供有關(guān)電子排布的拓展閱讀材料，如科學(xué)家對(duì)電子排布的研究歷程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固電子排布的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)電子排布規(guī)律的理解，提高解題能力。

-拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述原子核外電子排布的基本規(guī)律，如能量最低原理、保里不相容原理和洪特規(guī)則。他們能夠根據(jù)這些規(guī)律，獨(dú)立完成元素電子排布的書(shū)寫(xiě)，并能夠解釋電子排布與元素周期表的關(guān)系。

2.理解深化：學(xué)生不僅記住電子排布的規(guī)律，而且能夠理解這些規(guī)律背后的物理原理，如電子之間的排斥力、電子軌道的能量差異等。他們能夠?qū)⑦@些規(guī)律與元素的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)聯(lián)系起來(lái)，形成對(duì)元素周期律的深入理解。

3.解決問(wèn)題能力：學(xué)生在解決與電子排布相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如預(yù)測(cè)元素的化學(xué)性質(zhì)、解釋元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為等。他們能夠通過(guò)分析電子排布來(lái)預(yù)測(cè)元素的價(jià)態(tài)和可能的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物。

4.實(shí)踐操作：在課堂實(shí)驗(yàn)和小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)嶋H操作，通過(guò)模型構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)加深對(duì)電子排布規(guī)律的理解。他們能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證電子排布的規(guī)律，并能夠準(zhǔn)確記錄和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.科學(xué)探究：學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)化學(xué)知識(shí)的好奇心和探究精神，他們能夠提出有關(guān)電子排布的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些假設(shè)。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)思維，形成科學(xué)探究的素養(yǎng)。

6.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，分享自己的理解和疑問(wèn)，共同解決問(wèn)題。他們能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，整合不同的觀點(diǎn)和信息，形成對(duì)電子排布規(guī)律更全面的理解。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主查找與電子排布相關(guān)的資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。他們能夠通過(guò)閱讀科學(xué)文獻(xiàn)、觀看教育視頻等方式，自主提升對(duì)電子排布知識(shí)的理解。

8.態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重和好奇心，他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)對(duì)日常生活和科技進(jìn)步的重要作用，對(duì)化學(xué)學(xué)科的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

9.反思與評(píng)估：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估自己的理解和掌握程度。他們能夠識(shí)別自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并采取相應(yīng)的策略來(lái)克服這些難點(diǎn)。

10.持續(xù)進(jìn)步：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)上取得了顯著的進(jìn)步，而且在學(xué)習(xí)方法、科學(xué)探究、團(tuán)隊(duì)合作等方面也有了明顯的提升。他們?yōu)楹罄m(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和研究打下了良好的基礎(chǔ)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了電子排布的基本知識(shí)和規(guī)律，而且發(fā)展了科學(xué)探究、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力，為今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①電子排布的基本概念與規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：原子核外電子的排布規(guī)律、電子亞層、電子軌道、電子自旋。

-重點(diǎn)詞匯：能量最低原理、保里不相容原理、洪特規(guī)則。

-重點(diǎn)句子：電子在原子核外的排布遵循能量最低原理、保里不相容原理和洪特規(guī)則。

②電子排布與元素周期表的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電子排布與元素周期性的關(guān)聯(lián)、元素族的特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞